Детето сърби навсякъде, кожата е чиста. Анален сърбеж при дете

Повечето местни логопеди са съгласни, че да се научите да произнасяте правилно и гладко звука R е една от най-трудните речеви задачи за децата. Малко от тях се справят сами и навреме. Но не само специалистите, но и самите родители могат да им помогнат. С помощта на елементарни логопедични упражнения за звукопроизводство Р.

Звук R: правилно или грешно

Звукът R е един от най-сложните звуци в руския език. За възпроизвеждането му са необходими усъвършенствани движения на говорния апарат, достатъчна вибрация и амплитуда на езика и други физиологични „постижения“. Не е изненадващо, че повечето деца изпитват определени трудности при формирането на правилното произношение на звука R.

По правило няма толкова много възможности за неволно изкривяване на звука R в по-младото поколение. Най-честият детски "тормоз" на звука R:

• Звукът просто прескача, изчезва. Това е особено вярно за думи, където звукът R е между гласни: казвам(вместо плевня), ha_age(вместо гараж) ma_oz(вместо скреж);
• Вместо звука R се получава звукът L, S или Y: koowa(вместо крава) Лука(вместо ръка) клас(вместо боя), риба(вместо риба);
• Звукът Р се произнася разпознаваемо, но не е типичен за руския език (особено често „грешат“ с това децата билингви). Детето може да не произнася звука R „твърдо“, както е типично за нашата реч, но например да пасе (както е обичайно на френски) или да вибрира прекомерно (което е типично за английския).

Как да проверите произношението на звука R при дете? Първо, помолете бебето да „ръмжи“ - с други думи, произнесете звука R няколко пъти самостоятелно, а не като част от думи. След това оставете детето да повтаря след вас думи като: врана, крал, трева, ред и т.н. Ако детето не успява да произнесе нито един звук R, тогава първото нещо, което трябва да практикувате, е именно това - да научите бебето да произнася звука R само. Ако детето „ръмжи“ „отлично“, но с думи той произнася звука R неправилно, тогава правилното произношение трябва да се практикува предимно в срички: ra-ro-ru-ri-ar-or-ir и др.

Освободете звука R "изпод юздата"

Тъй като статията се занимава специално с „домашни“ упражнения за настройка на звука R при деца, първото нещо, което трябва да направите, е да си припомните: дори ако вие, изпълнени с родителска любов и логопедичен ентусиазъм, решите сами да научите бебето си да ръмжи шумно не по-лошо от тигърче и без неудобство декларирайте римувана история за ухапан грък на семейни матинета, тогава все още се нуждаете от поне една, основна консултация с професионален и опитен логопед.

Факт е, че често невъзможността за правилно произнасяне на звука P се дължи не толкова на слабо развит артикулационен апарат, неподвижност на езика и подобни проблеми, а на индивидуалната структура на хиоидния лигамент - така наречената "юзда" . И само лекар може да определи този нюанс.

В повечето случаи недоразвитието на „юздата“ (поради което езикът на бебето просто не достига до горното небце, което затруднява произнасянето на редица звуци, включително звука P) може да бъде изравнено чрез ежедневни упражнения и специални масаж. Но понякога има случаи, когато тази връзка трябва да бъде прерязана, за да може езикът да придобие правилния обхват на движение. Именно тази дилема - да отрежете или не - е в състояние да разреши логопедът. Майки, татковци, не се притеснявайте - съвременните лекари в повечето случаи са склонни да опънат "юздата", като изпълняват специални логопедични упражнения, включително упражнения за настройка на звука R.

Други причини за неправилно произношение на звука P

Неактивен артикулационен апарат.ЗАБЕЛЕЖКА: В този случай трябва да се занимавате не толкова с директно задаване на звука R, а с ... гримасничене! По игрив начин стимулирайте бебето активно да се „движи в устата“ - оставете го да изплези езика си, да го завърти на тръбичка (децата го обожават!), Опитайте се да достигнете до носа или брадичката си с език, да движите челюстите си , оголва зъбите си, разтяга устни в усмивка „а- ла Чеширска котка“ и така нататък, и така нататък. Всички тези забавни шеги бързо ще укрепят лицевите мускули и ще развият подвижността на говорните органи.

Фонематично нарушение на слуха.ЗАБЕЛЕЖКА: По правило нарушенията на фонематичния слух (когато детето чува речеви структури на възрастни, разпознава ги и се опитва да ги възпроизведе в речта си) се проявява във факта, че дете на възраст четири или повече години, когато говори или чете, прескача букви / звуци в думи и обърква звучни и глухи, както и меки и твърди съгласни (например: любов- лубоф, бавачка- баба, врата- твер, табуретка- дабуредкаи така нататък.)

"Проблеми" в речевото дишане.ЗАБЕЛЕЖКА: Речевото дишане е в основата на правилното адекватно звуково производство. Най-честите нарушения на речевото дишане обикновено са хронична хрема, уголемени аденоиди, някои имунни заболявания, заболявания на сърдечно-съдовата система. За развитието на правилно речево дишане се използва собствена специална гимнастика (където речта се комбинира с физически упражнения), която обикновено се предписва от логопед, съобразен с индивидуалните характеристики на детето.

Науката е доказала, че способността за произнасяне на сложни звуци - включително звука P - се определя не само от развития артикулационен апарат и характеристиките на речта, която детето постоянно чува, но и отчасти генетично.

Ако няма сериозни физиологични причини за нарушение на дикцията при дете, вземете препоръки от логопед за речева гимнастика и започнете ежедневни упражнения.

Логопедични упражнения - време е

Струва си сериозно да помислите за поставянето на звука R, ако детето е навършило пет години и до този момент не се е научило да ръмжи и мърка „чисто“ и звучно. Все още има плувци в аквариума си lyby, полети в небето шайикии дайте мляко койови...

Първата консултация с опитен логопед ще ви обогати със знания какви точно проблеми има вашето бебе с артикулационния апарат и какви конкретни упражнения трябва да практикувате с него. Но в допълнение към специалната гимнастика, има и повече или по-малко общ набор от упражнения за всички случаи на настройка на звука R, които също трябва да изпълнявате ежедневно с вашето бебе. Пригответе се за факта, че ще отделяте средно половин час на ден за това и цялата сага с овладяването на произношението може да продължи година и половина.

По правило производството на звука R, както и други звуци, условно се разделя на три етапа:

• първо трябва да научите детето уверено да произнася този звук изолирано, само по себе си;
• след това трябва да овладеете увереното произношение на звука в срички и думи;
• и едва след това тренирайте звука в поточно говорене, изречения и усуквания на езици.

В ежедневието често може да се наблюдава обратната картина: родителите се придържат към детето, бърборят с усукване на езика и призовават бебето веднага да повтори казаното. Уви, подобна тактика почти винаги губи - детето е уплашено и като цяло отказва да тренира.

Ключът към успеха: търпение и trrrrud всичко perRRRRetRRRut

Бъдете търпеливи и преминете от просто към сложно. За щастие или за съжаление, но логопедичната задача е коренно различна, например, от опитите да научите някого да плува - ако все още можете да се носите по водата и да се клатите с крайниците си и можете да се научите за една нощ, тогава определено не е да произнасяте звуци правилно. Тъй като тук играе роля не толкова техниката на изпълнение, колкото постепенното развитие и укрепване на артикулационния апарат.

Запомнете едно просто правило: всяка дейност, включително логопедичните упражнения, трябва да носи удоволствие и положителни емоции на детето. Как ще го постигнеш си е твой проблем, а не на бебето. И само ако вашето потомство е щастливо да изпълнява говорна гимнастика (и имайте предвид, че за вас е лесно да въртите езика си и да произнасяте различни звуци, а за бебето винаги е много работа, дискомфорт и понякога дори определени болезнени усещания) , ти ще успееш.

Измислете забавни и забавни забавления за детето със звука / буквата P, превърнете ежедневните речеви упражнения в забавна игра и никога (дори на шега!) Не дразнете бебето - и вие сами няма да забележите как детето твърдо ще „направи приятели" с всички звуци на родната си реч. Дори с нещо толкова коварно като звука на R.

Упражнения за загряване

Настройката на звука R е ежедневна тренировка. Всяка от които започва със загряване и „загряване“ на артикулационния апарат. Най-ефективните упражнения за загряване:

Упражнение "Четка за рисуване".Детето трябва да се усмихне и да отвори уста. След това, сякаш с четка, той трябва да „погали“ горното небце с език - от горните зъби и възможно най-дълбоко към гърлото. Повторете упражнението 10-12 пъти.

Упражнение "Махало".Както в първия случай - трябва да се усмихнете, да отворите устата си. Леко изпънете езика напред и го разклатете от една страна на друга - от десния ъгъл на устата към левия и така нататък. Около 10-20 пъти.

Упражнение "Акордеон".Отново се усмихваме и отваряме уста. Притискаме езика към горното небце, сякаш ще произнесем мек и дълъг звук „н“. Без да променяте позицията на езика, отворете устата възможно най-широко, след това затворете, отворете и затворете. Около 15-20 пъти.

"Да си мием зъбите."Начална позиция - усмихнете се и отворете уста. С върха на езика рисуваме по вътрешната повърхност на горните зъби отляво надясно, сякаш ги „помитаме“. Правим упражнението 10-15 пъти. След това, без да променяме изходната позиция, последователно опираме езика си във всеки горен зъб отвътре, сякаш проверяваме дали е на мястото си.

Упражнение "Комарик".Много забавно упражнение! Бебето трябва да отвори устата си и да прокара върха на езика си над предните зъби. В това положение се опитайте да произнесете звука "з-з-з", след това преместете езика назад, като този път го опрете на горното небце в основата на зъбите и кажете отново "з-з-з".

Всички тези упражнения перфектно развиват артикулационния апарат, укрепват мускулите и постепенно разтягат "юздата". Въпреки това, за да се изработи точно звукът „Р“, са необходими специални упражнения за постановка.

Упражнения за настройка на звука R

Сред най-простите упражнения, подходящи за самостоятелна ежедневна речева гимнастика, са следните:

• 1 Детето отваря уста и притиска върха на езика към основата на горните зъби, като същевременно ритмично и бързо произнася звука "ддд". След няколко секунди го помолете, без да спирате, да духа силно на върха на езика си (т.е. опитайте се да произнесете „d-d-d“ при силно издишване). Звукът P все още няма да работи, но бебето трябва да усети осезаемата вибрация на езика и постепенно да го запомни.
• 2 За следващото упражнение ще ви е необходима специална логопедична шпатула (може да бъде закупена в специализирани магазини, аптеки и онлайн магазини). В днешно време те са направени доста удобни за бебето, често с мирис на карамел, шоколад или плодове. Използвайте го много внимателно, но уверено, без страх. Така че: като начало, помолете детето, отваряйки устата си по-широко, да произнася звука „жжж“, като постепенно приближава езика към основата на горните зъби. Оставете го да свикне за няколко секунди, след което внимателно поставете шпатулата под езика на детето и започнете да го разклащате ритмично (но не силно!) наляво и надясно, създавайки вибрации. По това време детето трябва да духа силно на звука си „жжж“ - по този начин ще усети вибрациите, създадени от въздуха и вибрациите на шпатулата.
• 3 Помолете бебето да отвори широко устата си и в същото време да произнесе сричката "z-z-za", избутвайки езика възможно най-назад. По това време, както в упражнение 2, пъхнете шпатула под езика му и я движете ритмично надясно и наляво. Ако това логопедично упражнение се изпълнява правилно, трябва да чуете доста отчетлив звук „P“.
• 4 По същия начин помолете детето да произнесе звука „z-z-zi“ с отворена уста и направете същите манипулации с шпатула, както в предишното упражнение. В този случай се използва по-мек звук R, който се използва в думи като „рима“, „ориз“, „чертеж“ ...

Известно е, че в младостта си Ленин е бил много комплексиран заради бърника си. И по едно време бъдещият лидер на световния пролетариат обърна голямо внимание на упражненията за настройка на звука R. Тъй като артикулацията на звука R е подобна на артикулацията на звука D, той тренира върху думи, в които стоят D и R един до друг. Често от стаята на Володя можеше да се чуе логопедична "мантра": битка, дърва за огрев, дразнене ...

Вие сте учителят на годината!

Тъй като децата са страхотни повторители, при всяка възможност не се мързете да покажете на бебето си колко страхотно и умело произнасяте звука R. Всъщност вие сте най-добрият учител и наставник за вашето дете.

Наведете се по-близо до него, така че той не само да ви чуе, но и да види позицията на устните ви, изражението на лицето. Най-често по този начин, имитирайки "копие", децата се учат да произнасят звуци. Бъдете търпелив (и в същото време забавен, усмихнат!) Пример за вашето дете - и то определено ще овладее правилното произношение. И бъдете търпеливи - може да отнеме от няколко дни до няколко месеца, за да практикувате всяко упражнение за настройка на звука P.

Веднага щом чуете, че детето може повече или по-малко успешно да произнася звука R в упражненията, започнете да практикувате срички като "ra-ri-ru-ro" или "ara-tra-ura-or-mur" - това е, всякакви комбинации от звук Р и гласни (така че самият звук Р стои и в началото на сричката, и в средата, и в края). След това преминете към отделяне на прости думи, като „риба-ръка-мурзик-арка-топка-крава“ и други (отново - звукът R трябва да е на различни места от думите). И само когато детето произнася думите уверено и правилно, пристъпете към плавна реч.

Много родители възприемат трудностите с произношението на звука R като сериозен проблем. Свързват купища педиатри и логопеди към "проблема", а детето започва да плаши с бъдещи трудности в общуването... Ако сте съзнателен и любящ родител, спрете тази "истерия" в зародиш! Научете детето си да се справя с трудностите (включително с произношението) по приятелски, спокоен и хумористичен начин. И ако успеете да превърнете логопедията във вълнуваща игра, вие и вашето дете ще спечелите във всеки случай - или то ще овладее звука P, или ще се научи да се „проваля“, като остава уверен човек.

Първите звуци и думи на малкото човече са доста забавни и карат възрастните да се усмихват. Никой обаче няма да се усмихне, ако чуе наопаки думи и неразбираеми фрази от възрастен. Комуникацията е важен елемент от нашия живот. Способността за правилно и компетентно изразяване на мислите, способността за ясно формулиране на отговори на поставените въпроси, както и способността за произнасяне на всички звуци е нещо, към което трябва да се стремят не само децата, но и възрастните.

Логопедичните занятия за деца у дома са постоянна комуникация с детето по игрив начин. След като заинтересувате детето, можете да се занимавате с него, като играете игри за развитие на речта, като напр

• игри с пръсти (игри за развитие на фини двигателни умения)
• артикулационна гимнастика
• игри за развитие на слуха, игри за ономатопея и логоритмика (стихотворения с движения)
• стихове за развитие на речта и попълване на речниковия запас

Най-трудното е да заинтересувате детето. И това е много сериозен проблем. В края на краищата не е толкова лесно да настаните малко неподвижно място. Но като цяло не е необходимо да седнете, можете да работите с дете, когато играе в колибата си или скача на дивана. Класовете трябва да се провеждат под формата на игра. Тогава ще ви бъде по-лесно, а детето ще научи материала без изблици и капризи.

Търсите логопедични часове за деца 2 - 3 години?

Няколко съвета преди да започнете занимания с деца у дома:

• класовете трябва да бъдат първоначално кратки (2-3 минути). След това постепенно ги увеличаваме. Максимум 15-20 минути наведнъж.
• дейностите трябва да са забавни за детето. Не насилвайте и не настоявайте, така че можете напълно да разубедите детето да търси нещо.
• По-добре е да практикувате по-често, но малко по малко. Често изпълнявайки едно и също упражнение, детето развива умение.
• използвайте смях по време на час. Не се карайте за неправилно произношение или ако детето не успее да направи нещо. По-добре е да разберете с детето си защо има такъв палав език и как да го поправите. По-добре е да си съюзник и приятел на детето, отколкото строг учител. Как правилно да хвалим дете.

Бих искал да се спра по-подробно на всеки от видовете игри, които трябва да играете с детето си.

Игрите с пръсти са един от видовете развитие. Установена е тясна връзка между човешката ръка и речевия център на мозъка.

Ученето на текстове с помощта на гимнастика "пръсти" стимулира развитието на речта, пространственото мислене, вниманието, въображението, повишава скоростта на реакцията и емоционалната изразителност. Детето запомня поетични текстове по-добре; речта му става по-изразителна.

Трябва да правите всеки ден по 5 минути, тогава такива упражнения ще бъдат ефективни.

Артикулационната гимнастика е гимнастика за езика и устните. Езикът е основният мускул на органите на речта. Езикът трябва да се тренира и развива, за да може правилно да извършва определени специфични движения, които се наричат ​​звуково произношение. Устните и езикът трябва да са гъвкави и здрави.

За да изпълнявате артикулационна гимнастика, имате нужда от огледало. Детето трябва да види как работи езикът му, къде се намира. За да доведете упражненията до автоматизм, трябва постоянно да тренирате. Важно е да изпълнявате упражненията правилно, внимателно да наблюдавате позицията на езика.

Трябва да правите упражнения всеки ден в продължение на 5-7 минути. За предпочитане 2 пъти на ден. Резултатът е правилна и ясна реч.

За правилното звуково произношение е необходимо също така да се изпълняват задачи, които са насочени към развитието на гласа, дишането и речта.

• Ономатопични игри, развитие на слуха и логоритмика

Реч или фонематичен слухе способността да чувате, разпознавате и различавате звуците правилно.

Игри за развитие на слуха

1. "Уши - слухове"

Мишена:за консолидиране на способността за диференциране на звуци, развитие на слуховото внимание.

Логопедът показва дървени, метални лъжици, кристални чаши. Децата назовават тези предмети. Учителят предлага да слушате как звучат тези предмети. След като инсталира екрана, възпроизвежда звука на тези обекти на свой ред. Децата разпознават звуци и назовават предметите, които ги издават.

2. „Кой каза „Мяу?““

Мишена:подобряване на способността за разграничаване на гласовете на домашни любимци по ухо.

Материал: магнетофон, аудио запис със звуците на гласовете на домашни любимци.

3. "Кой стои на светофара?"

Мишена:развиват слуховото внимание, разпознават и назовават видове транспорт.

Материал:магнетофон и аудиозапис с улични шумове.

Логопедът включва аудиозапис със звуците на улицата. Децата слушат звуците и назовават транспорта, който е спрял на светофара (кола, камион, трактор, мотоциклет, количка, трамвай).

4. "Къде звъни?"

Мишена:развиват слухово внимание, способността за навигация в пространството със затворени очи.

Децата стоят със затворени очи. Логопед със звънец се движи безшумно около групата и звъни. Децата, без да отварят очи, сочат с ръка посоката на източника на звук.

5. Игра с пръсти "Гръмотевична буря"

Мишена:координирайте движението с текста, като вземете предвид промените в динамиката и темпото на звука.

Логопедът чете думите на играта, а децата изпълняват движения според текста.

капеха капки (почукайте по масата с два показалеца).
Вали (тихо почукване с четири пръста на двете ръце).
Излива се като из ведро (почукайте силно с четири пръста).
Градушката е отишла (почукват с костите на пръстите си, изчукват част).
гръм (барабане с юмруци по масата).
Проблясват светкавици (нарисувайте светкавица във въздуха с пръсти, издайте звук ш).
Всички бързо бягат към къщи (пляскайте с ръце, ръцете са скрити зад гърба).
Слънцето грее ярко сутрин (опишете голям кръг с две ръце).

Имитация на реч или ономатопея

Това е възпроизвеждането след говорещия на изречените от него звуци, думи, фрази.

За да играете, използвайте фигурки или снимки на животни. Майки и техните бебета. В крайна сметка жабата майка крещи КВА, а жабата крещи КВА. Спомнете си приказката за трите мечки, бащата мечка ръмжи силно, майката мечка е по-тиха, а мечката пищи.

Игри за имитиране на ежедневни шумове:

• Часовникът тиктака – тик-так
• Капки за вода - CAP-CAP
• Хлапето тропа - ТОП-ТОП
• Чук чука чук-чук
• Ножица изрязва ШИК-ШИК
• Люлеем се на люлката
• Ядем морков Хрум-хрум
• Колата кара бб

Логопедичен ритъм или логоритъм- комбинация от движение, реч и музика. Възрастният чете стиха и показва движенията, детето повтаря. Нищо сложно. Децата са забавни и интересни. Разбира се, възрастен трябва предварително да прочете и научи необходимите рими и да научи движенията към тях. Освен това трябва предварително да изберете музикалния съпровод за стиховете. Препоръчително е да практикувате следобед 2-3 пъти седмично.

Игра "Разходка" (развитие на общи двигателни умения)
По тясната пътека (ходене на място)
Нашите крака ходят (високо повдигане на краката)
По камъчета, по камъчета (преместване от крак на крак с бавно темпо)
И в дупката... бум! (седнете на пода на последната дума)

• Стихотворения за развитие на речта - усуквания на езици и попълване на речниковия запас

Увъртанията на езиците са кратки римувани фрази. Усукванията на езици са най-добрите упражнения за упражняване на яснота и грамотност на речта. Усукванията на езици увеличават речника на детето, подобряват дикцията и също така развиват речевия слух.

За да може детето да говори грамотно, да може да изразява мислите и чувствата си, то се нуждае от собствен речник.

Речникът на вашето дете се състои от:

• пасивен речник (тези думи, които детето разбира)
• активен речник (тези думи, които детето казва)

Първоначално активният речник на детето е малък, но с течение на времето детето ще прехвърли онези думи, които са били в пасивния речник, в активния. Колкото по-голям е пасивният речник, толкова по-добре.

За да увеличите речниковия си запас, разглеждайте заедно снимки, четете книги, коментирайте действията си.

За часовете с детето си използвам различни наръчници, едно от последните успешни придобивания е „Голям албум за развитие на речта“ и „Уроци на логопед. Игри за развитие на речта.

«»

Тази книга се състои от 3 раздела, всеки раздел съдържа подробни инструкции как да го направите.

• гимнастика за пръсти
  • 1 група. Упражнения за ръце (стр. 8-29)
  • 2 група. Упражненията за пръстите на ръцете са условно статични (стр. 30-47)
  • 3-та група. Динамични упражнения за пръсти (стр. 48-57)
• артикулационна гимнастика. Представено с помощта на приказки със стихове, има допълнителни карти плюс изображения на правилния резултат от упражнението. (стр. 64-110). Също така в този раздел има игри за развитие на речевия слух, слухово внимание.
• Извивки на езици. Групирани според "трудни" звуци, за да помогнете на детето си да практикува конкретни звуци. (стр. 111-169)

Купих тази книга тук. Ако имате въпроси относно книгата, питайте.

Тази книга има 3 блока, всеки за определена възраст:

• Развитие на речта на бебето (стр. 6-89)
  • развитие на разбирането на речта
  • развитие на общи двигателни умения
  • дихателни упражнения
  • игри с пръсти
  • артикулационна гимнастика
  • ономатопея
• Развиваме речта на по-млада предучилищна възраст (стр. 92-183). За деца 3-6 години
• Развиваме речта на по-голямо дете в предучилищна възраст (стр. 186-277).

Тази книга е чудесна за увеличаване на речниковия запас на детето, за развитие на логическото мислене, вниманието, паметта и въображението.

Не намерих същата книга Озонсе появи), но има отделен книги за малки деца деца от 3 до 6 годиниИ по-големи деца в предучилищна възраст. Което също е много удобно, ако имате нужда от книга за 4-годишно дете. Намерих тази книга, когато синът ми беше вече на 3 години. Но не се притеснявах, дъщеря ми расте и ще учим с нея в първия блок.

Работете с детето си само в добро настроение, вярвайте в детето си, радвайте се на успехите му, помагайте да преодолеете неуспехите. Логопедичните занятия с детето у дома ще ви помогнат да станете още по-близки и любими. Имайте търпение и успех!

Как се справяте с дете? Какво използвате за това? Детето обича ли да играе? Моля, споделете в коментарите вашите методи за развитие на речта на детето и колко време отделяте за определени упражнения.

Как да научим детето да казва какво да прави и какво да не прави.

Когато детето не говори на 2-3 години, родителите изпадат в паника. Струва им се, че ако децата на съседите говорят много добре, тогава техните, но това не е така. Логопедите казват, че всяко дете е индивидуално. Можете да практикувате у дома. В тази статия можете да намерите упражнения, съвети и трикове, които ще ви помогнат да запазите интереса на детето си. Ще разберете защо са необходими логопедични занимания за деца. 2-3 години - възрастта на интерес към всичко и любопитство. Следователно няма да имате проблеми.

Уроци по логопедия у дома

Всяко дете е индивидуално. Единият започва да говори рано, другият късно. Разбира се, всички родители се притесняват, когато мъникът им на 2 годинки изобщо не иска да говори, а само сочи с пръст. За да предотвратите подобни инциденти, трябва редовно да провеждате логопедични занятия с децата.

На първо място, детето се нуждае от редовно общуване. За да му е интересно да прекарва време с възрастни, трябва да заинтересувате трохите. След това ще са полезни 2-3 години - възрастта, когато детето трябва да може да говори поне отделни думи. Ако това не се случи, обърнете максимално внимание на упражненията.

Най-често въз основа на имитация. Малките деца се опитват да копират другите. Това са действия, думи, жестове, изражения на лицето и т.н. Дете на 2-3 години е неспокойно и не знае как да се концентрира, така че е най-добре да се занимавате с него, когато то иска. На първо място, родителите трябва да постигнат емоционален контакт с детето. Когато това се случи, можете спокойно да се занимавате с бебето, да играете или просто да чатите.

Загрявка: игри с пръсти

Малко хора вярват, че развива речта. Това обаче е научно доказано. Затова се опитайте да обърнете внимание. Ето няколко примера:

1. Съберете палеца и показалеца си. Останалите нека се вдигнат и разпръснат. Покажете на децата този петел, като кажете: „Нашият Петя-петле, златен гребен, отиде на пазара и купи един ботуш.“
2. Затворете палеца и показалеца си и ги почукайте по масата. По това време кажете: „Ето пилето дойде и намери зърно, тя не го изяде сама, а го занесе на децата.“
3. Затворете палеца си с два средни пръста и просто огънете леко малкия и показалеца си, като кажете: „Мишката гризе сушилни, котката дойде, мишката пропълзя в дупката.“
4. Огънете фалангите в различни посоки, като кажете: „Нашите пръсти са много приятелски настроени, всеки има нужда от тях. Необходимо е да се преброят братята, има петима от едната ръка. На второто не са по-малко, всички са добри, защото пръстите са си мои.

Гимнастиката за пръсти е загрявка, от която всяко дете се нуждае, за да го заинтересува в следващия урок. В крайна сметка часовете по логопедия за деца изискват постоянство. 2-3 години е възрастта на фиджетите. Затова първо ще заинтересуваме бебето и след това ще продължим към упражнението.

Артикулационна гимнастика

Преди да провеждате уроци по логопедия за деца на 2-3 години у дома, е необходимо да развиете мускулите на езика. За това е необходимо да го извършите заедно с бебето пред огледалото:

• Нека детето си представи, че езикът е четка. Устата му трябва да е леко отворена. Езикът трябва да бъде изтеглен през небцето към гърлото и обратно към зъбите.
• Упражнение „Език на люлка“. В същото време отворете широко устата си. Езикът по това време лежи под долните зъби. След това повдигнете върха му под горните зъби. Това упражнение трябва да се направи поне четири пъти.
• "Вкусно сладко" Използвайте езика си, за да оближете първо горните устни, след това преминете към долните. Направете упражнението 5 пъти.
• Измийте зъбите си с език. Отворете широко устата си. Плъзнете езика първо върху долните зъби, след това върху горните. Направете това упражнение 4-5 пъти.

Така протичат логопедичните занимания за деца (2-3 години) у дома. Детето обаче ще бъде забавно и интересно само когато играете с бебето в играта, а не го насилвате.

Ономатопея: кой звучи? Какво е чукането?

Когато завършите успешно пръстовата и артикулационната гимнастика, можете да започнете да изучавате звуци или срички. За да направите това, трябва да имитирате звуците на животни или предмети с детето си. Говорете следните фрази на детето си:

1. „Нашата жаба е главата на блатото, седи на пясъка и казва: „Ква-ква“.“
2. „Петелът се страхуваше да падне в реката и непрекъснато викаше: „Ку-ка-ре-ку“.“
3. „Звънецът ми звъни цял ден.
4. „Зайче гризе апетитно морков и издава лек шум:„ Хрум-хрум “.
5. „Дъждът казва: „Кап-кап“. Трябва да вземете чадър със себе си.
6. „Конят тича весело и тропа с копита. Това не е ботуш за вас, а звукът на почукване „цок-цок-цок“.
7. „Прасето казва: „Хрю-хрю, ще ти дам един бонбон“.
8. „Часовникът за времето ни дава знак и той звучи „тик-так“.
9. „Локомотивът пътува по света и повтаря: „Ту-ту, тръгвам“.
10. „Анечка се изгуби в гората и извика приятелите си: „Ау-ау“.“

Логопедичните занятия за деца (2-3 години) у дома са много полезни и вълнуващи. Под формата на игра вие и вашето бебе можете да постигнете голям успех.

логоритмика

Такива класове помагат на децата не само да научат реч, но и да попълнят речника. Логопедичният ритъм развива двигателните умения, речта, мисленето, паметта, вниманието на детето. Упражненията се дават на деца от две години. Когато бебето говори лошо, оставете го да повтаря само това, което си спомня. Ако той изобщо не говори, тогава възрастният пее и по това време детето развива слуха и попълва речния резерв.

Часовете по логопедия за деца на 2-3 години са интересни и вълнуващи. Когато започнете да пеете и правите упражнението, детето ще се заинтересува и неволно ще започне да повтаря след вас. Има няколко вълнуващи игри:

• "На разходка". Трябва да прочетете стиха на глас, под който бебето повтаря определени движения:

Нашите крака(стига ръце до краката)

вървейки по пътеката(ръцете пляскат на коленете).

Над неравностите, да над неравностите(движи се с бавни стъпки)

пресечете всички цветя(повдига високо краката).

• Игра "Времето". Детето седи на стол и слуша бавна музика. Когато кажете: „Вали“, той пляска с ръце по коленете си в ритъм. Чувайки думите: „Появи се светкавица“, бебето бие звънеца. Когато кажете „Гръм гърми“, детето силно тропа с крака. При думата "мълчи" бебето млъква и седи неподвижно за минута.
• Правете упражнения, като казвате: „Първо вдигаме дръжките„ едно-две-три “, след това спускаме дръжките си. Ние тропаме с крака, пляскаме с ръце, скачаме, бягаме, ще завършим упражненията. И пак ще вървим тихо.

Това са интересни логопедични часове за деца на 2-3 години. Упражненията трябва да се извършват само с музикален съпровод. Тогава детето наистина ще хареса подобни дейности и ще ви зарадва с успехите си.

Игри за развитие на слуха

Тези дейности са необходими, за да може детето да развие слуха. Децата трябва да разпознават звуците. Това може да бъде шум от дъжд, гръм, лай на куче или мъркане на котка и т.н. Логопедичните сесии с неговорещи деца на 2-3 години трябва да се провеждат както обикновено. Не забравяйте, че това не е патология, а най-вероятно мързел, който трябва да бъде преодолян с помощта на вълнуващи упражнения.

Оставете бебето да слуша 2 звука, например плач на дете и работеща прахосмукачка. Нека малкото дете определи кой или какво издава звука. Когато задачите вече са лесни за него, можете да усложните упражнението. Оставете бебето да слуша 3 различни звука, а след това 4. Ако не бърза да каже, тогава му помогнете и не се карайте на бебето.

Стихове за развитие на речта

Уроците по логопед за деца на 2-3 години могат да се провеждат от родителите у дома. Ако тренирате с бебето си всеки ден, тогава то ще започне да говори по-бързо, отколкото очаквате.

Стиховете са неразделна част от развитието на речта. Важно е да присъства проста рима, тогава ще бъде по-интересно за детето да учи:

1. „Имаше малък бой в реката. Нещо не се делят два рака.
2. „Нашата сладка костенурка винаги се крие в черупка от страх.“
3. „Топотушки, топотушки, скача зайче по ръба. Беше уморен, седна и изяде един морков.

Стихотворенията за деца на 2-3 години се предлагат доста малки, за да може детето лесно да ги запомни. Когато видите, че бебето започва да разказва напълно малките рими, тогава можете да усложните задачата.

Чисти езици

Те са необходими и за развитието на речта на бебето. Чистите езици, като стиховете, трябва да са кратки и лесни за запомняне:

• "О-о-о - нашата котка не е толкова лоша."
• „Ъ-ъ-ъ-ъ – пропя петелът ни“.
• "А-а-а - стоим на краката си."
• „Ша-ша-ша - мама направи вкусна юфка.“
• "Шу-шу-шу - ще питам тати."
• "Ши-ши-ши - как шумоляха тръстиките."

Можете сами да измислите такива фрази. Всичко зависи от това какви букви бебето не произнася.

В днешно време е много често да се срещат неговорещи деца на възраст 2-3 години. Това не означава, че детето има проблеми с говора. Логопедите казват, че до три години не трябва да се притеснявате. Въпреки това часовете по логопедия за деца все още не пречат. 2-3 години е любознателна възраст, така че децата ще се радват да спортуват, ако имат интерес.

Първите няколко сесии не трябва да са повече от 3 минути. След това можете постепенно да увеличите времето. Важно е бебето да го харесва. Ако видите, че детето е уморено и не иска да учи, не го насилвайте. Отложете упражненията, докато детето ви е в настроение за упражнения.

По-добре е да правите по малко всеки ден. Тогава бебето развива умения, навици и памет. Не му се карайте за грешни движения и произношение. Не забравяйте, че вашето бебе само се учи. Не го обезсърчавайте да прави неща. В крайна сметка, ако се карате и наказвате, нищо добро няма да излезе от това.

Заключение

В статията се запознахме с няколко вида игри. Те са чудесни за езиковото развитие. От това можем да заключим, че упражненията са прости. Следователно заниманията с логопед с деца на 2-3 години могат да се провеждат от майка у дома. Основното нещо е да следвате препоръките на експертите.

Благодарение на горните игри ще попълните добре речника на детето си, ще ви помогне да мислите логично, да си представяте и фантазирате. Децата подобряват паметта си, стават по-усърдни и започват да говорят по-бързо: първо някои звуци, след това срички. Много деца с помощта на такива игри веднага проговориха не с думи, а с изречения. Ето защо не се притеснявайте за речта на вашите трохи. Ежедневните дейности ще помогнат на вас и вашето бебе да постигнете голям успех.

Когато четиригодишно малко дете не произнася отделни букви, прошепва или изкривява думите, това предизвиква безпокойство у родителите, особено ако има примери за връстници с почти безупречна реч в непосредствената среда. Какви говорни дефекти за деца на 4 години се считат за норма и кога да говорим и какво да направим, за да премахнем това изоставане - и ще бъде обсъдено в тази статия.

Характеристики на говорния апарат на 4 години

Дете на четиригодишна възраст вече е достатъчно опитно в такъв инструмент като речта и знае как да го използва, за да общува с външния свят. Един малък човек вече не просто произнася думи и ги поставя в изречения, но с помощта на думи той изразява собствените си мисли и прави независими заключения от информация, получена отвън.

Значително се разширява и кръгът на общуване на децата от тази възрастова група. Детето вече има малко комуникация с родители и роднини, иска контакт със света в лицето на различни непознати и детето не само охотно осъществява такъв контакт, но и действа като негов инициатор.
Думата "защо" най-често излита от езика на родителите по отношение на детето през този конкретен период от живота му. Експертите смятат, че колкото повече въпроси задава „защо“, толкова по-добро умствено развитие демонстрира той. Фактът, че след като зададе въпрос, детето ви често губи интерес към отговора, без да го изслуша до края, също е норма, малкият човек все още не се е научил да се концентрира и родителите трябва да се опитат да формулират отговорите просто и ясно.

Знаеше ли? Ако ви се струва, че вашето бебе мълчи само когато заспива, не се изненадвайте: така трябва да е. На тази възраст нормата за детето е почти непрекъснат речен поток през цялото време на будност.

Речникът на четиригодишното бебе е достатъчно богат, за да общува, но все още е твърде беден, за да преразкаже например на баба си приказка, разказана от майка му предния ден, или да опише подробно събитията от миналото. ден. От друга страна, благодарение на отличната памет, рима или същата приказка, ако е кратка, бебето може буквално да повтори, без дори да разбира напълно значението на отделни думи и фрази.

Вече осъзнавайки, че всички предмети и действия наоколо имат свои имена, бебето може самостоятелно да замени непознато име с колективно, например да нарече теменужка цвете, а херинга риба.
Освен съществителните и глаголите малкото човече вече използва в разговора си и по-сложни части на речта – местоимения, наречия, междуметия, съюзи и предлози. Непоследователността на падежите и грешките при използването на такива служебни части на речта са напълно нормални на тази възраст.

На прости въпроси бебето вече дава не едносрични, а доста подробни отговори.

Речникът на детето до четиригодишна възраст достига средно две хиляди думи.

Освен това тази възраст се характеризира с много бързо подобрение на речта, подобрява се точно пред очите ни, бебето започва да се опитва да говори правилно, имитирайки възрастни (разбира се, не веднага, но опитите са очевидни).

Нормално е, ако интуитивно усещайки наличието на сложни думи в езика (самолет, кораб и т.н.), бебето започне да измисля свои нови думи по същия начин.

В някои случаи малкото дори се опитва да изследва рими и да съставя прости рими.
Речевият апарат на тази възраст обаче все още е далеч от съвършенство. Не е отклонение от нормата, ако бебето:

• обърква падежите, съгласието на рода и числото (отвори „вратата“, котката „избяга“ и т.н.);
• разменя или пропуска срички или звуци в сложни думи;
• не произнася свистящи, съскащи и звучни звуци: съскащите се заменят със свистящи („език“ вместо „таралеж“, „сума“ вместо „шум“) и обратно („жаяц“ вместо „заек“, „ шеледка” вместо „херинга”), а сонорните „л” и „р” се заменят съответно с „ле” и „у” („йба” вместо „риба”, „лястовица” вместо „лястовица”).

В същото време до четиригодишна възраст растящият човек обикновено придобива умение за непрекъснато произношение на думи с две съгласни подред (слива, бомба, ябълка). Това се улеснява от укрепването на мускулния апарат на езика и устните, както и от координацията на техните движения. Звуците "s", "x", "e", които в началото са неразбираеми, на този етап обикновено вече не създават затруднения.

Освен това детето вече знае как да регулира силата на речта в зависимост от конкретните обстоятелства (у дома говорете по-тихо и по-високо на шумна улица). Речта започва да се оформя.

Друга особеност на тази възраст е, че бебето започва да забелязва грешки в речта на други деца.

Основните характеристики на речта на детето на 4 години

Всичко по-горе се счита за норма доста условно. Всички деца са индивидуални както по умствени способности, така и по темперамент, някои се развиват по-бързо, други по-бавно и да кажа, че Оля знае две хиляди думи и пише поезия, а Вася само хиляда и се обърква в прости изречения, следователно е умствено изостанал, е напълно погрешно.

Знаеше ли? Концепцията за нормата при момчетата и момичетата също е много различна: по отношение на речта четиригодишните момичета изпреварват връстниците си средно с 4 месеца, което е много за тази възраст!

В допълнение, постоянната комуникация с близки за деца на 4 години е най-добрата дейност за развитието на речта, следователно при дете, което расте в любящо и внимателно семейство, речевият апарат и речникът са обективно по-добре развити, отколкото в бебе, което не е необходимо на никого.

Има обаче обективни показатели, които показват, че нещо не е наред с речта на детето.

Патологични тестове

Тествайте детето си самостоятелно, като го помолите да изпълни следните задачи(не непременно веднага, в противен случай бебето ще загуби интерес към „играта“ и ще спре да опитва, а резултатът от теста ще бъде ненадежден):

• произнесете вашето фамилно име, име и бащино име без подкана;
• избройте имената на родители, членове на семейството, близки приятели и други хора, които са в непосредствен кръг на постоянна комуникация;
• опишете някаква интересна ситуация или приключение (изчакайте подходящата възможност и изберете момента, когато нещо се е случило с бебето, което е трябвало да го впечатли);
• разпознайте любим човек на групова снимка или на снимка, където е изобразен в младостта си (тест за разпознаване на образи);
• разделете на групи определен набор от ядливи-неядливи предмети, дрехи, ястия и др.) и след като изпълните задачата, обосновете избора си;
• описват знаците на конкретен обект (остра игла, кисела ябълка, сладка ягода, тъмна нощ, студена зима);
• назовете действието, извършено на снимката или в предложената ситуация (момичето плаче, момчето играе наоколо, котката бяга);
• повтарят дословно чутото;
• преразказват какво са видели или чули (приказка, анимационен филм);
• говорете първо високо, след това тихо.

Оценете резултатите. Но бъдете мили с детето си!

важно! Наличието на грешки при изпълнението на задачата не означава нарушения на речта. Ако грешките са незначителни и детето може да ги коригира, след като му е казано каква е грешката, няма причина за безпокойство.

Причината да се замислите и да се консултирате със специалист е наличието на следните признаци(не едно, а цяла поредица от следните):

• речта на бебето очевидно е твърде бърза или твърде бавна, толкова много, че изглежда, че детето го прави нарочно;
• „Говорителят“ говори така, сякаш е взел каша в устата си, невъзможно е да го разберат дори близки хора;
• детето общува с отделни думи, без да ги поставя в изречения в съответствие с правилата на граматиката;
• бебето не възприема това, което му казват (не бъркайте с капризи и нежелание да изпълните изискванията);
• постоянно присъства "поглъщане" на окончанията на думите;
• „собственото мнение“ не се вижда в речта, тя се състои изцяло от фрази, чути някъде;
• устата на детето е постоянно отворена, дори и да мълчи, и има толкова много слюнка, че се пръска по време на разговор или виси от устните му в покой.

Причини за говорни нарушения

Може да има много причини за говорни нарушения. Някои от тях са признаци на сериозно заболяване, докато други просто показват липса на внимание към бебето. По-специално, има такива фактори, които могат да повлияят на речта на децата:

1. Наследствен фактор (генетични аномалии).
2. Вътрематочно или генерично.
3. Последици от прехвърленото заболяване.
4. Неблагоприятна семейна среда.

Първата група от тези причини включва не само възрастта, на която родителите на бебето са започнали да говорят, но и много специфични вродени дефекти - неправилна оклузия, заекване, нарушения на структурата на небцето или езика, патологии в определени области на мозъчната кора, проблеми с.

Втората група причини са редица заболявания и други вредни фактори, с които жената може да се сблъска по време на и (стрес, инфекциозни заболявания, осиновяване, опит, травма, алкохол, вътрематочна хипоксия на плода, вредно производство, асфиксия при раждане и др.) .

Проблеми с говора могат да бъдат причинени и от такива, които са сполетели самото бебе през първите години от живота му. Това важи особено за инфекциозни заболявания, наранявания на главата и небцето.
Няма да говорим отделно за неблагоприятната ситуация в семейството, тук всичко е ясно.

Как да разпознаем говорното разстройство

Разстройствата на говора при дете могат да се проявят по различни начини. Във възрастовата група, която ни интересува, те обикновено се класифицират, както следва:

• фонация(няма интонация, невъзможно е да се регулира силата на речта и т.н.);
• структурно-семантичен(общи проблеми с речта до пълното й отсъствие);
• фонетичен(дефекти в произношението и възприятието) и др.

Знаеше ли? Човечеството познава говорните проблеми отдавна. Както следва от Стария завет, дори пророк Моисей ги е имал. Според легендата фараонът искал да убие малкия Моисей, защото бебето си позволило да си играе с короната, което жреците видели като лоша поличба. По съвет на друг свещеник, който се застъпи за бъдещия пророк, на бебето трябваше да се покаже злато и горящи въглища: ако бебето избере злато, ще умре, ако въглища, ще живее. Движено от ръката на ангела пазител, детето посегна към въглена и го поднесе към устните си. Поради това впоследствие речта на пророка остава неясна.

На първия етап родителите, забелязвайки определени признаци на говорни нарушения при 4-годишното си дете, трябва да посочат този проблем на педиатъра, последният от своя страна, признавайки страховете за оправдани, изпраща бебето на логопед . В повечето случаи вече на този етап децата и техните родители получават необходимите препоръки и набор от логопедични упражнения за самообучение у дома.

Но понякога, за да се разбере какво точно причинява проблеми с говора, понякога детето трябва да бъде обстойно изследвано. За тази цел педиатър и логопед могат да привлекат тесни специалисти, по-специално:

• невролог;
• отоларинголог;
• психиатър;
• психолог;
• аудиолог.

За да получите пълна картина, бебето може да бъде подложено на редица лабораторни и други процедури, по-специално:

• магнитен резонанс;
• енцефалограма;
• Ултразвук на мозъка (ехоенцефалография).

Това ще премахне патологията на главата.
Освен това лекарите определено ще проведат собствено тестване на бебето, ще проучат двигателните умения на лицевите мускули и ще анализират информация за социалните и битови условия, в които расте детето.

Ако като цяло всичко е наред с бебето, лечението му ще се състои само в извършване на специални упражнения за езика, предназначени за деца на 4 години, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на конкретен малък пациент.

Структурата на логопедичен урок у дома

Насочен към премахване на говорни дефекти, той трябва да се извършва методично, систематично, само в този случай можете да разчитате на висок резултат.

Психологическият аспект на работата с дете

На първо място, родителите не трябва да забравят за възрастта на детето. Трябва да се направи всичко, за да се превърнат уроците в забавна игра. Също така, това време трябва да се използва за общуване с бебето, така че да „убиете два заека с един камък“ и да получите синергичен ефект (правилно изпълнените упражнения и родителското внимание заедно ще засилят действието на другия).

Гимнастика за пръсти

Изглежда, каква е връзката между пръстите и езика? Оказва се, че е най-директен. Целият вековен опит на логопедията (и тази наука има своите корени в древността) показва, че развитието на фините двигателни умения и речта са пряко зависими. Ето защо часовете по логопедия за деца на 4 години винаги включват упражнения за пръсти и когато развивате речта на детето у дома, този блок не трябва да се забравя.

Гимнастика за пръстипри такива малки деца се провежда не под формата на физическо възпитание, а под формата на игра. На детето се предлага да „направи“ с дръжките таралеж, котка, цвете, топка или флагче, да покаже как птицата пие вода или маха с криле и др.

Специфичен набор от игри с пръсти ще бъде разработен от логопед, задачата на родителите е да ги изпълняват стриктно, като отделят поне пет минути на ден за игрово развитие на фини двигателни умения.

Артикулационна гимнастика със снимки

Следващото упражнение е артикулационна гимнастика. Неговата задача е да развие и укрепи мускулите на езика и устните, така че да станат силни, гъвкави и добре да се "подчиняват" на господаря си.

Особеността на тези логопедични занятия за деца на 4 години е, че те се провеждат пред огледало, за да може детето да види как работят мускулите на лицето му, в каква позиция е езикът и т.н. За първи път логопедът ще покаже на родителите на бебето как да изпълняват правилно упражненията, в бъдеще тази работа ще се извършва самостоятелно у дома.

Редовността на гимнастиката е ежедневна. По-добре е да давате този урок два пъти на ден за 5-7 минути, отколкото да измъчвате детето четвърт час подред и след това да го оставите на мира до утре. Под контрола на родителите бебето облизва устните си с език, сякаш току-що е яло сладко сладко, „почиства“ зъбите си, но не с четка, а с език, изобразява люлка с него и т.н.

Развитие на фонематичен слух

Много важна част от урока е развитието на речевия (или фонематичен) слух. Нашата задача е да научим бебето да чува и разпознава звуци.

Правенето на тези упражнения с деца на възраст от 4 години е истинско удоволствие. Можете да измислите много логопедични игри, можете да проектирате необходимите за това атрибути със собствените си ръце или можете да включите бебе в такава продукция, тогава в същото време той ще развие фини двигателни умения, ще придобие полезни умения и разширяване на хоризонтите му.

1. Поканете детето да слуша как „звучат“ определени предмети (хартия шумоли, дървени лъжици чукат, стъкло звъни върху стъкло). Тогава бебето трябва да разпознае същите звуци, но със затворени очи.
2. Вземете видео в интернет, където звучат гласове на различни животни или птици. Покажете ги на детето и отново предложете да разпознае „звяра“ по гласа със затворени очи.
3. По същия начин намерете видео или звукозапис с различни шумове - море, гори, градски улици. Нека бебето ги слуша и го помолете да разпознае източника на всеки звук (кола, мотоциклет, влак, вълна и т.н.).
4. Завържете очите на детето и се движете из стаята със звънец, като се опитвате да не вдигате шум. Задачата на бебето е точно да покаже с пръста си откъде точно идва звъненето.
5. Поканете детето си да имитира звуците, които издават различни животни. Обърнете внимание на детето не само на външния вид, но и на възрастта на животното (може би малкото коте все още не знае как да каже „мяу“, то само писка тъжно и тънко и не може да го направи много силно , защото е просто бебе). За такъв урок за развитие на речта е добре да използвате специални логопедични картини или играчки под формата на животни - на 4 години ще бъде много по-лесно и по-интересно за детето.

Едно от упражненията за развитие на фонематичния слух е т.нар логопедичен ритъм. Измислете интересна песен, чието изпълнение е придружено от определени движения (помнете или гледайте отново филма „Плешива бавачка“ с Вин Дизел, има много ярък пример за такава логаритмия).

Фантазирайте, не се ограничавайте до упражненията, които логопедът е измислил за вашето дете, и тогава вашето дете ще възприеме часовете като интересна игра и ще го очаква с нетърпение!

Развитие на речта

Речта, подобно на мускулите, трябва да се развива. Речникът на детето трябва постоянно да се попълва, но как да стане това, ако бебето извършва едни и същи рутинни действия през целия ден? Опитайте се да запълните живота на вашите трохи с нови впечатления и тогава речта му ще се обогати сама, без допълнителни усилия от ваша страна.

Поканете детето да направи интересна и завладяваща история по темата: как прекарах лятото (разбира се, това ще работи само ако бебето наистина има какво да запомни). Такива логопедични задачи за деца на 4 години са много по-интересни и, което е важно, по-ефективни от методичните упражнения пред огледалото.
Научете стихотворения и усуквания с детето си, четете му приказки, разказвайте увлекателни истории и просто говорете. Не забравяйте, че на тази възраст речникът на бебето е разделен на две части: думите, които бебето използва по време на речта, и думите, които то все още не повтаря, но вече разбира. Опитайте се да използвате възможно най-много нови думи в историите си и не се мързете да обяснявате тяхното значение. Развивайки пасивния речник на бебето, вие по този начин, макар и по-бавно, разширявате и активирате.

Упражнения за настройка на звука "р"

За деца на 4 години, които не произнасят отделни букви, се използват специални упражнения. Например, на тази възраст бебетата много често не се справят, просто го пропускат или заменят с „l“, също така възникват трудности със съскащи „sh“, „u“. Логопедичните стихчета помагат много за това. Има огромен брой от тях, те са класифицирани според конкретни проблемни звуци, най-успешните могат да бъдат избрани по ваш вкус в мрежата, без дори да прибягвате до помощта на логопед.

важно! Проблемът със звука „р“ често има физиологичен характер (недостатъчно развитие на така наречената „юзда“, поради което езикът не достига до небцето и бебето обективно не може да „ръмжи“). Поради тази причина децата, които не произнасят "р", обикновено се съветват да покажат специалист въпреки това. За самоконтрол слушайте, може би вашето бебе „поглъща“ буквата „р“ не винаги, а само в отделни звуци, тогава най-вероятно просто трябва да практикувате умението.

Разработени са много упражнения за "р". Ето няколко от тях:

1. Детето трябва да отвори устата си и да притисне езика си към основата на горните зъби. В тази позиция трябва да произнесете звука „d“ няколко пъти подред. Освен това задачата става по-трудна. Всичко това е придружено от издишване на въздух с посока към върха на езика. Въпросът е, че бебето помни вибрациите, които се появяват по време на упражнението. Именно тя присъства в произношението на звука "р".
2. Произнасяме "ж" с широко отворена уста, като постепенно повдигаме езика към горните зъби. По това време възрастен внимателно поставя специална шпатула под езика на детето и прави движения отстрани, за да създаде вибрация. Задачата на детето е да духа на езика.
3. Детето дърпа езика назад и казва „за“, а възрастният вкарва шпатулата под езика по същия начин, както в предишното упражнение. Ако изпълните техниката правилно, тя ще звучи точно „р“ и детето трябва да запомни това чувство.

Упражнения за настройка на съскане

От всички съскащи е най-лесно да се "съгласят" със звука "ш", те обикновено започват производството с него. Бебето е поканено да каже „са“, бавно повдигайки езика до основата на горните зъби, докато се чуе съскане. Сега с изпускането на въздух от белите дробове детето добавя "а", за да произнесе "ша". Възрастен трябва да помогне за превръщането на „sa“ в „sha“, като използва същата шпатула. Запомняме усещанията и усъвършенстваме уменията.

„Sch“ също започва с просто „s“. Настройката включва шпатула, с която възрастният поставя езика в правилната позиция.

За да поставим „h“, произнасяме „t“ с издишване, а възрастният избутва езика назад с шпатула.

Не забравяме за огледалото и не се уморяваме да показваме на детето правилната техника на произношение.

Вашето бебе много иска да се справи със задачата, за да се гордеете с него! А децата са естествени имитатори. Ето защо, ако четиригодишно дете има говорни нарушения, но не са открити други патологии, проблемът ще бъде решен много бързо, ако сте търпеливи и дадете на детето си малко внимание и любов.