Плюсове и минуси на работа като временен помощник директор. Длъжностна характеристика на заместник-директора на училището по възпитателната работа

Главен учител - ръководител на учебния отдел, заместник-директор на средно учебно заведение.

Длъжности на главните учители:

Главен учител по научна и методическа работа (Планира и контролира научната работа на студентите)

Главен учител по възпитателна работа (Изготвя график, занимава се с методическа работа, вътрешноучилищен контрол)

Главен учител по административно-стопанска работа (Контролира стопанската дейност на училището, осигурява учебния процес)

Ако е необходимо, длъжностите могат да бъдат разделени (отделна научна и методическа, образователна и образователна работа) или комбинирани (например единственият заместник-директор в малко училище).

Работата на директора се регулира от длъжностната характеристика, устава на училището и Закона на Руската федерация „За образованието“.

Технологията на управление се характеризира със строго определена последователност от методи и операции, които позволяват да се получи устойчив планиран резултат с най-малко разходи на усилия, пари и време. В този случай трябва да се акцентира върху интерактивния характер на управлението. Фундаментално важен фактор в управленската технология е стилът на управление на образователния процес и отношението към хората.

Смята се, че в идеалния случай главният учител трябва да бъде и добър учител по предмет.

За главния учител едно от основните качества е способността да организира работата на екип и да организира цялостен педагогически процес. Учителите трябва да бъдат ръководени от човек, който е в състояние да обедини около себе си екип от съмишленици, основан на сътрудничество и взаимно разбирателство. Главният учител по учебна работа играе ролята на „двигател“, чиито усилия са насочени към поддържане на работния ритъм в екипа, създаване на положителен микроклимат, приятно и продуктивно взаимодействие между служителите в училището.

Главният учител е „учител на учители“ - това определя отделянето на голямо количество време за комуникация с учители и ученици, подобряване на собствената им педагогическа квалификация и наблюдение на образователния процес. Главният учител трябва да има време за професионалното си израстване. В тази връзка е препоръчително да отделите свободен ден в седмицата за самообучение, курсове и срещи със специалисти.

Учебно-методическата дейност на главния учител се осъществява с помощта на методическата служба на училището. Формите на методическа работа на директора са разнообразни. Това са традиционни (курсове, лекции, семинари и др.) и нестандартни проблемно базирани дейности (обучения, ролеви игри и др.) От голяма полза са срещите и консултациите за методическо планиране. Важен блок от работата на директора е работата с млади специалисти.

Основното нещо е да се създаде атмосфера на добра воля, взаимно разбирателство и сътрудничество, така че не само ученикът, но и учителят да иска да ходи на училище, да се създаде ситуация на успех както за децата, така и за учителите и да се предотвратят възможни грешки.

Мисля, че заглавието на следващата ми статия се оказа интригуващо. Няма да загубите много време, ако прочетете публикацията до края. Хората, които поне веднъж са работили като главен учител по възпитателна работа, разбират отлично за какво говорим. Днес ще ви разкажа за плюсовете и минусите на тази дейност.

От септември отдавна обмислям темата за нова статия, свързана конкретно с настоящия ми статус. Факт е, че през май 2017 г. ми предложиха да поема длъжността заместник-директор по възпитателната работа. Без колебание се съгласих.

Имаше определени предимства за мен:

1) Почасовата работа в близкото училище беше за една учебна година, което означаваше, че трябваше да намеря друг допълнителен източник на доходи.

2) Дъщеря ми отива в първи клас. Беше решено да я изпратя в собственото си училище, където е основното ми място на работа. Кабинетът на главния учител е в съседство с кабинета на първи клас. Детето винаги е под наблюдение и ще може да поиска помощ по всяко време.

3) Е, и разбира се, за мен е удобно да работя на едно място и да не пътувам от едно училище в друго, страхувайки се да не закъснея за часовете.

Промени около вас...

Докато траеше лятната ваканция, все още се страхувах отвътре какво да очаквам и какво ще се случи, как ще се промени всичко с новата ми позиция. И промените са настъпили драматично.

Колегите около мен с интерес питаха: „И ти се съгласи на тази позиция?“ В очите им имаше някакво недоумение или опасение. Не ми стана ясно. Какво толкова избягват всички на тази свободна позиция? Включвайки се в работа, разбрах какво - ОТГОВОРНОСТ.

Не всеки се осмелява да поеме такъв товар. Но защото Исках да постигна нещо повече, да се опитам в различни области на дейност, така че не отказах предложението да стана главен учител.

За трудностите в отбора

Настъпи дългоочакваният ден - 1 септември. С дъщеря ми сме на прага на първи клас.

Така че подписвам заповедта за назначаването ми по време на отпуска по майчинство на главния директор. Тази мисъл малко ме успокои, че ако изведнъж не ми хареса, поне ще е за известно време, но от друга страна по-късно ще стане по-ясно дали си струва. Мисля лятото да напиша рецензия за учебната година, която прекарах като главен учител.

Като цяло в началото психологически много трудно: Всички са свикнали да те възприемат като обикновен учител и изведнъж ставаш шеф. Тук е много важно да не загубите себе си, да не се разболеете от тази звездна болест.

Разбира се, беше трудно, защото в отбора имаше приятели. А когато се стигна до работа, трябваше да забравим за приятелството. Тъй като веднага щом вие сами разберете, че сте отговорни и че работата не е завършена навреме, приятелството ви с колеги определено ще има отрицателно въздействие върху приятелството.

Разбира се, започвате да опознавате екипа си от съвсем различна гледна точка. Хората, които са ви изглеждали мили и дружелюбни, започват да си показват зъбите и като цяло се опитват да не ви забелязват, защото сте млади и неопитни. И изобщо, защото станахте администрация.

Има хора, които след вашето повишение остават хора и продължават да общуват с вас както преди.

В тази позиция открих категоричен плюс — Това е общуване с нови хора, кръгът ви от познати се разширява и вече ви разпознават. И най-важното е комуникацията с висши хора.

Самоорганизация или управление на времето

Трябва да сте компетентни по този въпрос и да изградите правилно своята работна система. В началото просто не знаех с какво да се заема или за какво да се хвана. В тази работа трябва да си не просто мобилен, а супер мобилен. Трябва да можете бързо да се адаптирате, бързо да намерите решение и отговор на въпроса. И както обикновено се случва в тази ситуация, трябва да имате време да подадете информация преди обяд или в рамките на един час. ей...

Тук на помощ идва правилно съставен график, дневна рутина или, с други думи, план на мрежата. Направих този план за себе си.
На лист А3 ватман начертах план за събития и срещи и облепих всяко квадратче със стикер. Повярвайте ми, това е по-добре от парчета хартия, които лежат навсякъде с телефонни номера и напомняния.

Работният ми ден винаги започва в 8 сутринта, а понякога и по-рано. Вечерта свършва почти по едно и също време, но става по-рано :)

Човек свиква с всичко, аз и тялото ми също. Ставам в 6 сутринта . Прекарвам 20-30 минути в банята. Защото за мен привеждането в ред, гримирането е ритуал. Тогава ще оправя дъщерите си. Бързо обличам най-малкото за детската градина, а голямото го водя на училище.

Относно голямата дъщеря. С покупката на апартамент, който се намира на пет минути пеша от работа, въпросът за независимостта на детето беше решен много бързо. Дадоха й комплект ключове и не беше необходимо да я придружавам след това до дома.

Може би най-големият недостатък в цялата ми работа — Това е моето ГОЛЯМО време на работа. Понякога нямам време просто внимателно да проверя готовността на детето си за училище. Но самата тя е доста самоорганизирана в това отношение и ще прибере всичките си учебници в куфарчето по график. И на мен, колкото и да е трудно, дори в 22 часа трябва да проверя дали всичко е точно.

Работа или документи

Тези, които са работили на тази позиция или поне са се пробвали, разбират, че има повече бумащина, отколкото работа с деца. Уви, това е политиката на нашата държава. Един анекдот веднага изниква в главата ми :)

Същото е и в нашата работа като главен учител.

Често просто няма достатъчно време за подготовка за уроци. Просто няма да е възможно да комбинирате по-голям брой часове и заплата на директор поради липса на време и различни събития, поради които трябва да оставите уроците си на заден план. Тук трябва да изберете или уроци, или събитието, за което отговаряте.

Не работа, а непрекъснати празници...)

Почивни дни! Ще се изненадате колко празници има в страната! И не само Денят на победата и Нова година са приятни за душата и сърцето. Тук 7 април е Ден на Обединеното здраве. Почти всичко - снимайте, описвайте, изпращайте ... И това също все още е на върха)))) Няма да повярвате, но просто имам време да пиша статии за уебсайта на училището. Вече пиша там по-често, отколкото в блога си. И освен това трябва да спазвате срокове. Училищните уебсайтове се проверяват всяка седмица и се следи за информация.

Постоянно докладва и докладва...

И освен това има антикорупция, антитероризъм, борба с наркотиците, сътрудничество с инспектора на КАТ, регистрация, скрита регистрация, правила за движение, работа с родители, анализ на всички скандали и поведенчески нарушения... Това е просто върхът на айсберга... Разбира се, психолог и социален работник. учител - да ви помогне... В нашето училище тези двама свети работници съществуват! и част от тази работа е на техните плещи, слава богу. Трудно е за тези, които работят сами. Но ако училището е с недостатъчен персонал, това не е толкова страшно.

постижения

За кратките 4 месеца работа на тази позиция вече имам някои постижения:

Е, сега нека начертаем плюсовете и минусите.

МИНУСИ

• Липса на време за семейството. Хубаво е да имаш помощ от разбираща половинка и баби.
• Взаимоотношения в екипаТе започват да се показват от другата страна. Тук трябва да сте подготвени за това, че ще започнат да търсят всякакви недостатъци във вас.
• Не винаги е възможно да се подготвите добре за уроците.Голямо натоварване в продължение на часове не е възможно. Тук качеството може да пострада по една от везните: или уроци, или административна работа. Натовареният ми график обаче не ми пречи да съчетавам работата си и все пак да въвеждам интересни елементи в уроците, както и интерактивни тетрадки.
• Различни дейности отвличат главния учител от основната му работа, които се трупат отгоре, които са измислени от всеки, който не го мързи.
• Заплатата оставя много да се желае, ако работите само като главен учител, не преподавайте допълнителни часове като учител по предмет

ПРОФЕСИОНАЛИСТИ

• Кръгът от контакти се разширява.Ставаш не просто обикновен учител, но те познават по очите и те разпознават.
• Самоорганизация и независимост.Научавате се да организирате правилно времето си и себе си. За живота и работата това е категоричен плюс.
• Уважение в очите на другите.В очите на студенти и просто близки хора, а може би и на някои колеги, вие печелите част от уважението.
• Кариерно израстване.Мисля че е възможно :)
• Финансов компонент.Но заплатата е по-висока от тази на учител :)
• Ритъм на живот.Той наистина е мобилен!

Вие, колеги и приятели, какви са плюсовете и минусите на тази работа?! Споделете вашите коментари. Ще се радвам да отговоря.

Facebook коментари

Добавени към сайта:

Длъжностна характеристика на заместник-директора на училището по възпитателната работа[име на образователна организация]

Тази длъжностна характеристика е разработена и одобрена в съответствие с разпоредбите на Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, раздел „Квалификационни характеристики на длъжностите за образователни работници“ от Единния квалификационен указател на длъжности на ръководители, специалисти и служители, утв. със заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Русия от 26 август 2010 г. N 761n и други разпоредби, уреждащи трудовите отношения.

1. Общи положения

1.1. Главният учител принадлежи към категорията на ръководителите и е пряко подчинен на [име на длъжността на прекия ръководител].

1.2. Лице, което има висше професионално образование в областите на обучение „Държавна и общинска администрация“, „Управление“, „Управление на човешките ресурси“ и трудов стаж на преподавателска или ръководна длъжност най-малко 5 години или висше професионално образование и допълнителна професионална образование в областите на държавната и общинска администрация, управление и икономика и трудов стаж на учителски или ръководни длъжности минимум 5 години.

1.3. За длъжността главен учител в съответствие с изискванията на чл. 351.1 от Кодекса на труда на Руската федерация се назначава лице, което няма или не е имало криминално досие, което не е било или не е било обект на наказателно преследване (с изключение на лице, срещу което е било наказателно преследване прекратено на превъзпитателно основание) за престъпления против живота и здравето, свободата, честта и достойнството на личността (с изключение на незаконно настаняване в психиатрична болница, клевета и обида), сексуалната неприкосновеност и сексуалната свобода на личността, срещу семейството и непълнолетните, общественото здраве и обществения морал, основите на конституционния ред и сигурността на държавата, както и против обществената безопасност.

1.4. Главният учител трябва да знае:

Приоритетни насоки за развитие на образователната система на Руската федерация;

Конституция на Руската федерация;

Закони и други нормативни правни актове, регулиращи образователни, физически културни и спортни дейности;

Конвенция за правата на детето;

Педагогика;

Постиженията на съвременната психолого-педагогическа наука и практика;

Психология;

Основи на физиологията, хигиена;

Теория и методи за управление на образователни системи;

Съвременни педагогически технологии за продуктивно, диференцирано обучение, прилагане на компетентностен подход, развиващо обучение;

Методи за убеждаване, аргументиране на позицията, установяване на контакти с ученици (ученици, деца) от различни възрасти, техните родители (лица, които ги заместват), колеги по работа;

Технологии за диагностициране на причините за конфликтни ситуации, тяхното предотвратяване и разрешаване;

Основи на работа с текстови редактори, електронни таблици, имейл и браузъри, мултимедийно оборудване;

Основи на икономиката, социология;

Методи за организиране на финансово-икономическата дейност на училището;

Гражданско, административно, трудово, бюджетно, данъчно законодателство по отношение на регулирането на дейността на образователните организации и образователните органи на различни нива;

Основи на управлението, управление на персонала;

Основи на управлението на проекти;

Правилник за вътрешния трудов ред на училището;

Правила за защита на труда и пожарна безопасност;

- [други знания].

1.5. Главният учител се назначава на длъжността и освобождава от нея със заповед на [име на длъжността ръководител].

2. Функции

2.1. Основните области на дейност на главния учител са:

Организация на образователния процес в училище, неговото управление и контрол върху развитието на този процес;

Методическо ръководство на преподавателския състав;

Осигуряване на спазване на стандартите и правилата за безопасност в учебния процес.

3. Длъжностни задължения

3.1. Организира текущо и перспективно планиране на дейността на педагогическия колектив.

3.2. Координира работата на учителите и другия педагогически персонал за изпълнение на учебните планове и програми.

3.3. Организира и координира разработването на необходимата учебно-методическа документация.

3.4. Осъществява системен контрол върху качеството на учебно-възпитателния процес и обективността при оценяване на резултатите от учебната подготовка на учениците, работата на кръжоците и факултативите; посещава уроци и други видове обучения, провеждани от училищния учителски персонал (най-малко 180 часа на учебна година), анализира тяхната форма и съдържание и предоставя резултатите от анализа на вниманието на учителите.

3.5. Организира работата по подготовка и провеждане на изпити.

3.6. Организира възпитателна работа на родителите, приема родители (лица, които ги заместват) по въпроси на организацията на учебния процес.

3.7. Оказва съдействие на преподавателския състав при усвояване и развитие на иновативни програми и технологии.

3.8. Следи учебното натоварване на студентите.

3.9. Съставя график на учебните занятия и други видове образователни дейности, осигурява качествена и навременна замяна на уроци за временно отсъстващи учители и води дневник на пропуснатите и заместени уроци.

3.10. Осигурява своевременното изготвяне на установената отчетна документация, следи за правилното и навременно поддържане на класните дневници и друга документация от учителите.

3.11. Участва в кадровото окомплектоване на училището и взема мерки за поддържане на ученическия състав.

3.12. Следи за спазването от студентите на Правилата за студентите.

3.13. Участва в подбора и разполагането на преподавателски кадри, организира повишаването на тяхната квалификация и професионални умения, ръководи работата на методическите обединения и повишава тяхната квалификация.

3.14. Прави предложения за подобряване на учебно-възпитателния процес, участва в работата на училищния педагогически съвет.

3.15. Участва в подготовката и атестирането на преподавателски и други училищни служители.

3.16. Поддържа, подписва и предава на директора табелата за работното време на пряко подчинените му учители и учебно-помощен персонал.

3.17. Предприема мерки за оборудване на класните стаи с модерно оборудване, визуални средства и технически средства за обучение, попълване на библиотеката с учебна, методическа и художествена литература, списания и вестници.

3.18. Организира работата по спазване на нормите и нормативите по безопасност на труда в учебния процес.

3.19. Осигурява контрол върху безопасността на оборудването, уредите, техническите и нагледните средства за обучение, използвани в учебния процес.

3.20. Позволява провеждането на учебния процес с ученици в присъствието на учебни помещения, оборудвани за тези цели, отговарящи на правилата и стандартите за безопасност на живота и приети за експлоатация съгласно акта.

3.21. Организира, с участието на заместник-директора по административната и икономическата работа, своевременно и качествено сертифициране на класни стаи, работилници, физкултурни зали, както и помощни помещения.

3.22. Въз основа на получени от лечебното заведение материали съставя списъци на лицата, подлежащи на периодични медицински прегледи, като посочва фактора, за който е установена необходимостта от периодичен медицински преглед.

3.23. Организира разработването и периодичното преразглеждане най-малко веднъж на всеки 5 години на инструкции за защита на труда, както и раздели на изискванията за безопасност на живота в ръководствата за извършване на практическа и лабораторна работа.

3.24. Следи за своевременното провеждане на обучението на студентите и регистрирането му в дневника.

3.25. Заедно със заместник-директора на училището по учебната работа той определя методологията и процедурата за преподаване на правилата за движение, поведение на вода и улица, пожарна безопасност и проверява знанията на учениците.

3.26. Съвместно със синдикалния комитет (профкомитетите) провежда административен и обществен контрол върху безопасността при използване и съхранение на учебни инструменти и оборудване, химически реактиви, нагледни помагала и училищно обзавеждане. Своевременно предприема мерки за конфискуване на химически реактиви, учебно оборудване, инструменти, които не са предвидени в стандартните списъци, включително самоделни, инсталирани в работилници, учебни и други помещения без съответното разрешение, преустановява учебния процес в помещенията на учебната организация, ако условията са опасни. там се създават здравеопазване на работници и ученици.

3.27. Идентифицира обстоятелствата на злополуки, които се случват с работници и ученици.

3.28. [Други служебни задължения].

4. Права

Главният учител има право:

4.1. Всички социални гаранции, предвидени от законодателството на Руската федерация, включително:

За годишен основен удължен платен отпуск;

За предсрочно отпускане на трудова пенсия за старост;

Осигуряване на компенсация на разходите за жилищни помещения, отопление и осветление [за живеещите и работещите в селските населени места, работническите селища (селища от градски тип)];

За заплащане на допълнителни разходи за медицинска, социална и професионална рехабилитация при увреждане на здравето вследствие на трудова злополука и професионална болест.

4.2. Запознава се с проекти на управленски решения, свързани с неговата дейност.

4.3. Представете предложения за подобряване на дейността и методите на работа на организацията, както и коментари за дейността на отделните служители за разглеждане от ръководителя на образователната организация.

4.4. Подписвайте и заверявайте документи от Вашата компетентност.

4.5. Взаимодействат с ръководителите на структурните служби на образователната организация, получават информация и документи, необходими за изпълнение на техните служебни задължения.

4.6. Води кореспонденция с организации по въпроси от неговата компетентност.

4.7. Да изискват от ръководството съдействие при изпълнение на техните задължения и права.

4.8. Да присъства на всички занятия, провеждани с ученици (без право да влиза в класната стая след началото на часовете, освен при крайна необходимост и да прави коментари на учителя по време на часовете).

4.9. Ако е необходимо, направете временни промени в графика на класовете, отменете часовете, временно комбинирайте групи и класове за съвместни класове.

4.10. Повишете своята професионална квалификация.

4.11. [Други предвидени права трудовото законодателствоРуска федерация].

5. Отговорност

Главният учител отговаря:

5.1. За нарушение на устава на образователна организация.

5.2. За неизпълнение или неправилно изпълнение на задълженията, предвидени в тази инструкция - в рамките, определени от трудовото законодателство на Руската федерация.

5.3. За престъпления, извършени в процеса на извършване на тяхната дейност - в границите, определени от действащото административно, наказателно и гражданско законодателство на Руската федерация.

5.4. За причиняване на материални щети на работодателя - в границите, определени от действащото трудово и гражданско законодателство на Руската федерация.

Длъжностната характеристика е разработена в съответствие с [име, номер и дата на документа].

Началник отдел "Човешки ресурси".

[инициали, фамилия]

[подпис]

[ден месец година]

Съгласен:

[длъжност]

[инициали, фамилия]

[подпис]

[ден месец година]

Прочетох инструкциите:

[инициали, фамилия]

[подпис]

[ден месец година]

Довнер Наталия
Доклад „Отговорности на директора на училището (заместник-директор) по възпитателна работа“

Главен учител - началник учебен отдел, заместник-директор на средно учебно заведение.

Позиции главни учители:

Главен учител по възпитателна работа(Изготвя график, занимава се с методически работа, вътрешно училищен контрол).

Главен учителспоред научно-методическите работа(Научни планове и контроли студентска работа) .

Главен учител работа(Контролира бизнес дейностите училища, разпоредба учебен процес).

При необходимост позиции могат да бъдат разделени (отделно научни и методически, възпитателна и възпитателна работа) или комбинирани (например единични заместник-директор в малко училище).

Работа на главния учителрегламентирани от длъжностна характеристика, харта училища, законът на Руската федерация "За образованието".

Описание на работата главен учител на училището

1. Общи положения

1.1. Заместник-директор на училището по учебната работаназначаван и освобождаван със заповед директор на училище. За периода на ваканция или временна нетрудоспособност заместник-директор на училището по възпитателната работа неговите задълженияможе да бъде възложено на Заместник директор по възпитателната работаили учители измежду най-опитните учители.

1.2. докладва директно до директора на училището.

1.3. В неговите дейности Заместник директор по възпитателната работасе ръководи от Конституцията и законите на Руската федерация, укази и укази на президента на Руската федерация, решения на правителството и Министерството на образованието на съставния субект на Руската федерация, образователните органи по въпросите на образованието и възпитанието на студенти, правила и разпоредби за защита на труда, безопасност и противопожарна защита, както и хартата и местните правни актове училища. Заместник-директор на училището по възпитателната работаотговаря на Конвенцията на ООН и Руския закон за правата на детето.

2. Функции главен учител.

Основни сфери на дейност Заместник директор по възпитателната работа са:

2.1. Организация образователно- учебен процес в училище, управление и контрол върху развитието на този процес;

2.2. Методическо ръководство на преподавателския състав;

2.3. Осигуряване на спазване на стандартите и разпоредбите за безопасност в учебен процес;

3. Длъжностни лица задължения на главния учител:

3.1. Ръководи организацията учебен процес, осигурява цялостно и качествено изпълнение учебни планове и програми, упражнява контрол върху резултатите работапреподавателски състав, ниво на знания на учениците;

3.2. Организира текущо и дългосрочно планиране на екипната дейност образователна институция, организира методически работа, оказва помощ на учители, други педагогически служители в обучение-програмна документация, провеждане на учебни и извънкласни дейности;

3.3. Участва в работаотносно подбора и разположението на персонала, установяване на техния обем учебно натоварване, прави график тренировъчни сесии;

3.4. Осигурява създаването на необходимите условия за високопродуктивна работа на преподавателския състав работници, повишаване на квалификацията им, организиране на психологопедагогически и методически проучване, провеждане на атестиране на педагогически работници;

3.5. Води работа на учителите, други педагогически работници, извършва учебен процес, организира система от методически работанасочена към усъвършенстване на съдържанието, формите и методите на обучение, организира работапо методическа подкрепа учебен процес, оборудване образователенкабинети и лаборатории образователни и образователни-методическа литература, съвременни учебни помагала;

3.6. Анализира резултатите академична работапреподавателски състав, организира работавърху изучаването на напредналия педагогически опит, насърчава прилагането му в учебен процес, постоянно информира преподавателския състав работнициза нови форми и методи академична работа, за новите педагогически технологии;

3.7. Организира работаза приемане и дипломиране на студенти, подготовка и провеждане изпити, контрол върши работа, подготовка за участие в състезания и олимпиади;

3.8. Провежда работапо професионално ориентиране на учениците;

3.9. Участва в работапо подготовка на срещи на педагогическия (методичен)съвет образователна институция, организира и контролира изпълнението на своите решения;

3.10. Организира работа на предметни клубове, избираеми, избираеми дисциплини;

3.11. Упражнява контрол върху образователенстудентска натовареност и спазване на изискванията за организация образователно- образователен процес, правила и разпоредби за защита на труда;

3.12. Осигурява установяването на връзки с родителите на учениците, обществеността по въпроси на организирането на обучението и възпитанието на учениците;

3.13. Осигурява контрол върху управлението учебна документация, осигурява своевременно изготвяне на изградена счетоводна и отчетна документация;

4. Заместник директор по възпитателната работаима право в рамките на своето компетенции:

4.1. Присъствайте на всички класове, провеждани с ученици училища(без право на влизане в класната стая след започване на учебните занятия, освен при крайна необходимост и извършване коментариучител по време на часовете);

4.2. даване задължителенда изпълнява заповеди от пряко подчинен служители;

4.3. Наказване на учениците за отсъствия и неорганизираност образователно- образователен процес, по начина, определен от Хартата училищаи Правила за поведение;

4.4. Ако е необходимо, направете временни промени в графика на класовете, отменете часовете, временно комбинирайте групи и класове за съвместни класове.

5. Отговорност главен учител.

5.1. За неизпълнение или неправилно изпълнение без основателна причина на устава и правилата за вътрешния трудов ред училища, правни заповеди директор на училищеи други местни разпоредби, официални отговорностиустановени с тази инструкция, включително за неизпълнение на предоставените права, зам.-директорспоред Министерството на вътрешните работи носи дисциплинарна отговорност по начина, предвиден от трудовото законодателство. За грубо нарушение на труда отговорностиУволнението може да се прилага като дисциплинарно наказание.

5.2. За използване, включително еднократно, на образователни методи, свързани с физически и (или)психическо насилие над личността на ученика, както и извършване на друго неморално престъпление зам.-директорспоред МВР той може да бъде освободен от длъжност по реда на трудовото законодателство.

5.3. За нарушаване на правилата за пожарна безопасност, защита на труда, санитарни и хигиенни правила на организацията образователно- учебен процес зам.-директорспоред СДВР е привлечен към административна отговорност по реда и в случаите, предвидени в административното законодателство.

5.4. За виновно причиняване училищеили на участници в учебния процес на щети във връзка с изп (неизпълнение)техните служители задължения на заместник-директорсъгласно UVR носи финансова отговорност по начина и в границите, установени от труда и (или)гражданско законодателство.

6. Взаимоотношения. Връзки по длъжност главен учител.

Заместник-директор на училището по възпитателната работа:

6.1. Върши работав нередовен режим работен ден по график, съставен на базата на 35-час работещседмици и одобрени директор на училището;

6.2. Планира свои собствени работа за всяка учебна година и всяка учебна четвърт. Планирайте работата се одобрява от директора на училищетоне по-късно от пет дни от началото на планирания период;

6.3. Е на директораписмен отчет за дейността си от не повече от пет машинописни страници в рамките на десет дни след края на всяка академичен квартал;

6.4. Получава от директор на училищеинформация от нормативен, правен, организационен и методически характер, запознава се със съответните документи срещу разписка;

6.5. Утвърждава поръчки директор на училищепо организационни въпроси образователно- учебен процес;

6.6. Системно обменя информация по въпроси от неговата компетентност с педагогическия училищни служители, заместник-директор на училищетопо административно-стопански работа;

6.7. Изпълнява отговорности на директора на училищетопо време на временното му отсъствие (отпуска, болест и др.). Екзекуция отговорностиизвършва се в съответствие с трудовото законодателство и хартата училищавъз основа на поръчка режисьориили заповед на ръководителя на органа по образованието.

ДОГОВОРЕНО: ПОТВЪРЖДАВАМ:

Председател на синдикалния комитет: Директор на училище:

НА. Лебедев. С. А. Снегова

"___"_____________2011 г. "___"_____________2011 г

Описание на работата

Заместник директор по учебната дейност

1. Общи положения

1.1. Заместник-директорът по учебната работа в началния етап на образователната институция се назначава и освобождава от директора. По време на ваканцията и временната неработоспособност на заместник-директора по учебната работа в началното ниво на образователната институция неговите задължения могат да бъдат възложени на други заместник-директори или учители от най-опитните учители. Временното изпълнение на задълженията в тези случаи се извършва въз основа на заповед на директора, издадена в съответствие с изискванията на трудовото законодателство.

1.2. Заместник-директорът по учебната работа в началното ниво на образователната институция трябва да има висше професионално образование и трудов стаж от най-малко 3 години на преподавателски или ръководни длъжности, както и да владее технологиите за проектиране, да познава изискванията на Федералната държава Образователен стандарт от ново поколение на началната степен и препоръки за прилагането им в общообразователна институция.

1.3. Заместник-директорът по учебната работа в начален етап на учебно заведение е на пряко подчинение на директора на училището.

1.4. Началните учители и учителите, работещи в начален етап на учебното заведение, са на пряко подчинение на заместник-директора по учебната работа в начален етап на учебното заведение.

1.5. В своята дейност заместник-директорът по учебната работа в началния етап на образователната институция се ръководи от Конституцията на Руската федерация, Закона на Руската федерация „За образованието“, Примерния правилник за общообразователна институция, укази на президента на Руската федерация, решенията на правителството на Руската федерация и разпоредбите на субекта на федерацията и образователните органи на всички нива по въпросите на образованието и възпитанието на учениците; административно, трудово и стопанско законодателство; правила и разпоредби за защита на труда, безопасност и противопожарна защита, както и уставът и местните правни актове на образователната институция (включително вътрешни трудови разпоредби, заповеди и разпореждания на директора, тази длъжностна характеристика), трудов договор (договор). Заместник-директорът по учебната дейност в начален етап на учебното заведение спазва Конвенцията за правата на детето.

2. Основни дейности

Основните области на дейност на заместник-директора по учебната работа в началния етап на образователната институция са:

2.1. Организация на разработването и прилагането на образователна програма в началния етап на общообразователна институция;

2.2. Управление на дейността на педагогическия персонал в начален етап на учебно заведение;

2.3. Мониторинг на условията, процесите и резултатите от образователната дейност в началния етап на образователната институция;

2.4. Осигуряване на спазване на стандартите и правилата за безопасност в учебния процес в началния етап на образователната институция.

3. Длъжностни задължения

Заместник-директорът по учебната дейност в началния етап на образователната институция изпълнява следните длъжностни задължения:

3.1. Организира процеса на разработване и изпълнение на проект за модернизиране на образователната система на началното ниво на общообразователна институция в съответствие с новото поколение Федерален държавен образователен стандарт:

подготвя предложения за състава на работната група за въвеждане на ново поколение федерални държавни образователни стандарти в началното ниво на образователна институция;

разпределя отговорностите между членовете на работната група:

• да се определят необходимите промени в целите на началното училище;

  определяне на необходимите промени в учебната програма на началното училище;

  да анализира съответствието на съдържанието на съществуващите предметни образователни програми с новите федерални държавни образователни стандарти и да определи необходимите промени;

  да анализира съответствието на използваните образователни технологии с новите федерални държавни образователни стандарти и да определи необходимите промени;

  да анализира съответствието на съществуващите условия за изпълнение на образователната програма с новите федерални държавни образователни стандарти и да определи необходимите промени;

  да анализира съответствието на съществуващите методи и организационни механизми за наблюдение на образователния процес и оценка на неговите резултати с новите федерални държавни образователни стандарти и определяне на необходимите промени;

  за формиране на списък с индивидуални проекти за модернизиране на образователната система от начален етап

  чрез оценка на продължителността на разработване на отделните проекти и продължителността на тяхното изпълнение;

  да се определят необходимите връзки между отделните проекти;

  да координира връзките между отделните проекти;

  относно разработването на разширен план-график за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт от ново поколение;

координира дейностите по разработване на индивидуални проекти за модернизиране на образователната система в начален етап на училище;

участва в проектирането и прилагането на организационния механизъм за управление на изпълнението на проекта за модернизация на образователната системаначален етап на общообразователна институцияв съответствие съсФедерални държавни образователни стандарти от ново поколение, включително:

организационен механизъм наблюдение на хода на разработване и внедряване на система от индивидуални проекти;

организационен механизъм анализ на състоянието на работата по сложен проект;

организационен механизъм разработване на решения за коригиране на планове.

осигурява подготовката и провеждането на окончателно сертифициране на ученици в начално ниво на образователна институция в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт от ново поколение;

извършва работа с родители (законни представители) за идентифициране на образователни нужди и искания, приема родители (законни представители) относно организирането на образователни и извънкласни дейности в началния етап на образователна институция.

3.2. Ръководи дейността на педагогическия колектив в начален етап на учебното заведение:

мотивира образователната и иновативната дейност на учителския състав в начален етап на учебно заведение;

извършва предотвратяване на организационни конфликти в образователната и иновационната дейност в началния етап на образователната институция и участва в тяхното разрешаване;

осигурява необходимите условия за развитие на учителския състав в начален етап на учебно заведение;

3.3. контроли:

процесът на разработване на проект за модернизиране на образователната система на началното ниво на общообразователна институция в съответствие с новото поколение Федерален държавен образователен стандарт, включително:

• идентифициране на необходимите промени в целите на ниво начално училище;

  идентифициране на необходимите промени в учебната програма на началното училище;

  анализ на съответствието на съдържанието на съществуващите предметни образователни програми с новите федерални държавни образователни стандарти и идентифициране на необходимите промени;

  анализ на съответствието на използваните образователни технологии с новите федерални държавни образователни стандарти и идентифициране на необходимите промени;

  анализ на съответствието на съществуващите условия за изпълнение на образователната програма с новите федерални държавни образователни стандарти и идентифициране на необходимите промени;

  анализ на съответствието на съществуващите методи и организационни механизми за наблюдение на образователния процес и оценка на неговите резултати с новите федерални държавни образователни стандарти и идентифициране на необходимите промени;

  съставяне на списък с индивидуални проекти за модернизиране на образователната система в началното училище

  оценка на продължителността на разработване на отделните проекти и продължителността на тяхното изпълнение;

  идентифициране на необходимите връзки между отделните проекти;

  координиране на връзките между отделните проекти;

  разработване на разширен план-график за внедряване на Федералния държавен образователен стандарт от ново поколение.

процесът на изпълнение на проект за модернизиране на образователната система на началното ниво на общообразователна институция в съответствие с новото поколение Федерален държавен образователен стандарт:

идентифицира отклонения в сроковете на работата по проекта от планираните;

установява отклонения в резултатите от изпълнението на отделните проекти от планираните;

анализира резултатите, процесите и условията за въвеждане на ново поколение федерални държавни образователни стандарти;

прогнозира възможни неуспехи при изпълнението на отделни проекти;

определя решенията, необходими за ускоряване на завършването на проекта;

методи на изпълнение и условия на образователни и извънкласни дейности в началния етап на образователна институция:

преподавателската натовареност на учениците в началния етап на образователната институция;

ученици, изучаващи правилата за ученици в начален етап на учебно заведение;

поддържане от началните учители на класни дневници и друга установена отчетна документация;

оборудване на класните стаи на началните училища със съвременна техника, нагледни пособия и технически средства за обучение;

повишаване на квалификацията и професионалните умения на началните учители;

разработване и периодично преразглеждане най-малко веднъж на всеки 5 години на инструкции за защита на труда в началния етап на образователната институция;

с участието на пазача, своевременно и висококачествено сертифициране на класни стаи, както и помещения за извънкласни дейности в началния етап на образователната институция;

работят за спазване на нормите и нормите за безопасност на труда в учебния процес в начален етап на училище;

безопасност при използване, съхранение на учебни инструменти и оборудване, визуални помагала, училищни мебели. Своевременно предприема мерки за изземване на учебно оборудване, устройства, непредвидени в стандартните списъци, включително самоделни, инсталирани в учебни и други помещения без съответното разрешение, преустановява учебния процес в помещенията на учебно заведение, ако там са създадени опасни условия. за здравето на работещите, студентите и учениците.

3.4. Периодично информира педагогическия съвет и ръководството на образователната институция за напредъка и резултатите от въвеждането на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование в началния етап на образователната институция.

4. Права

Заместник-директорът по учебната дейност в началния етап на образователната институция има право в рамките на своята компетентност:

4.1. Присъствайте на часовете, провеждани с ученици от начален етап (без право да влизате в класната стая след началото на часовете, освен ако не е наложително и да правите коментари на учителя по време на урока), като предупредите учителя предния ден.

4.2. Дава задължителни указания на учителите в началното ниво на образователната институция и младшия обслужващ персонал.

4.3. Привлечете към дисциплинарна отговорност ученици в началния етап на образователна институция за нарушения, които нарушават учебния процес, по начина, установен от правилата за награди и наказания.

4.4. Участвайте:

в разработването на образователна политика и училищна стратегия, в създаването на съответните стратегически документи, в разработването на проект за въвеждане на ново поколение Федерални държавни образователни стандарти;

при разработването на всякакви управленски решения, свързани с въпроси на образователната дейност и методическа работа в началния етап на образователна институция;

при преговори с училищни партньори по учебно-методическа работа в начален етап на учебно заведение;

в атестирането на учителите и работата на педагогическия съвет;

при подбора и поставянето на преподавателски кадри в началния етап на образователната институция.

4.5. Правя предложения:

за започване, прекратяване или спиране на конкретни иновативни проекти в началния етап на образователна институция;

подобряване на учебната дейност и методическата работа;

за насърчаване, морално и материално стимулиране на участниците в образователни дейности в началния етап на образователна институция.

4.6. Установете от името на училището бизнес контакти с лица и организации, които допринасят за подобряване на образователната дейност в началния етап на образователната институция.

4.7. Искане за контрол и корекции на работната документация на различни отдели и лица на пряко подчинение.

4.8. Извършете приемане на работа, поръчана от образователна институция от различни изпълнители (както сред нейните служители, така и от организации на трети страни) за началния етап на образователната институция.

4.9. Наблюдавайте и оценявайте напредъка и резултатите от груповите и индивидуалните дейности на учителите в началното ниво на образователната институция, налагайте вето на събития, които са изпълнени с претоварване на ученици и учители, влошаване на тяхното здраве, нарушаване на правилата за безопасност, които не предвиждат превенция, компенсиране и преодоляване на евентуални негативни последици.

4.10. Подобрете уменията си.

5. Отговорност

5.1. За неизпълнение или неправилно изпълнение без основателна причина на устава и вътрешните трудови разпоредби на училището, законовите заповеди на директора на училището и други местни разпоредби, трудови задължения, установени с тези инструкции, включително за неизползване на правата, предоставени с тези инструкции , както и вземане на управленски решения, водещи до дезорганизация на образователния процес (за ниско качество на проекта за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование в началното ниво на общообразователна институция; за ненавременно представяне на Съветът за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти на доклади за напредъка на въвеждането на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование в началното ниво на общообразователна институция; за неспазване на графика за изпълнение на цялостен проект за въвеждане на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование в началното ниво на общообразователна институция и несъответствието в качеството на резултатите, получени от федералния държавен образователен стандарт), заместник-директорът по академичната работа в началното ниво на образователната институцията носи дисциплинарна отговорност по начина, предвиден от трудовото законодателство. За грубо нарушение на трудовите задължения може да се приложи уволнение като дисциплинарно наказание.

5.2. За използването, включително еднократното използване, на образователни методи, свързани с физическо и (или) психическо насилие срещу личността на ученика, заместник-директорът по учебната работа в началния етап на образователната институция може да бъде освободен от длъжност в съответствие с трудовото законодателство и Закона на Руската федерация „За образованието“. Уволнението за това нарушение не е дисциплинарна мярка.

5.3. За нарушаване на правилата за пожарна безопасност, защита на труда, санитарни и хигиенни правила за организиране на учебния и методически процес, заместник-директорът по учебната работа в началния етап на образователната институция е привлечен към административна отговорност по начина и в случаите, предвидени от административно законодателство.

5.4. За вреди, причинени на училището или участниците в образователния процес (включително морални) във връзка с изпълнение (неизпълнение) на служебните им задължения, както и неизползване на правата, предоставени с тази инструкция, заместник-директорът по учебната работа в началното ниво на образователната институция носи финансова отговорност по начина и в границите, установени от трудовото и (или) гражданското законодателство.

6. Процедура и комуникация

Заместник-директор по учебната дейност в начален етап на учебно заведение:

6.1. Полага ненормиран работен ден по график при 36-часова работна седмица и утвърден от директора на училището.

6.2. Самостоятелно планира работата си за всяка учебна година и всяка учебна четвърт. Работният план се утвърждава от директора на училището не по-късно от пет дни от началото на планирания период.

6.3. Представя на директора писмен отчет за дейността си в обем не повече от пет машинописни страници до 10 дни след края на всяко учебно тримесечие.

6.4. Получава информация от нормативен, правен, организационен и методически характер от директора на училището и се запознава срещу подпис със съответните документи.

6.5. Утвърждава заповедите на директора на училището относно организацията на учебния процес в началния етап на образователната институция.

6.6. Системно обменя информация по въпроси от своята компетентност с педагогическия персонал в начален етап на учебно заведение.

6.7. Изпълнява функциите на директор по време на временното му отсъствие (отпуск, болест и др.). Изпълнението на задълженията се извършва в съответствие с трудовото законодателство и Устава на училището въз основа на заповед на директора.

6.8. Прехвърля информацията, получена на срещи и семинари, на директора веднага след получаването й.