Развитието на речта. лексикална тема "прелетни птици"
изготвен от учителя - логопед Солдатенко И.В.
Цел: формиране, усвояване на знания, защо мигриращите птици се наричат така; какво ядат; Къде живеят; каква е ползата от тях. Развитие на лексикални и граматични представи, подобряване на фината моторика и дихателни упражнения.
Речеви задачи:
- - разширяване и активиране на речниковия запас от съществителни имена.
- -да се затвърди способността да се използват съществителни имена в единствено и множествено число в I.p. и Р.п.
Познавателни задачи:
- - да консолидира знанията на децата по темата "Есен".
- - разширяване на идеите на децата по темата "Мигриращи птици".
Образователни задачи:
- - да се култивира интерес към поведението на птиците, уважение към тях.
Напредък на урока
Организационен момент "Есенно време".
Учителят моли децата да разкажат какви признаци на есента са видели, когато са отишли на детска градина.
Повторение на преминатия материал. Играта "Какво се случва през есента."
Учителят кани децата да разкажат какво се случва с природата през есента.
- Листата падат.
Вятърът разклаща клоните на дърветата.
Хората жънат по нивите.
- Птиците летят на юг.
Педагог:
Момчета, нека помислим защо птиците се наричат мигриращи (Отговори). Точно така, прелетните птици са птици, които ни напускат, отивайки в топлите страни. Всички вие добре познавате такива прелетни птици като лястовици, бързолети, топове, щъркели, славеи, кукувици, скорци (историята е придружена с илюстрации). Защо тези птици отлитат от нас през есента (отговори на децата)?
Нека си припомним какво ядат птиците. Точно така, всички тези птици се хранят с насекоми: топовете ловят червеи, бързолетите и лястовиците хващат мушици и други насекоми направо в движение, кукувиците ловуват гъсеници, косовете ловуват скакалци и скакалци. Но през есента насекомите изчезват. Нашите птици са лишени от основната си храна и затова са принудени да отлетят в по-топлите страни.
И какво ядат птиците, които живеят с нас през цялото време - врабчета, врани, гълъби, синигери. Защо не отлитат? Какво ядат тези птици? Те са всеядни: могат да хапят и насекоми, но основната им храна са семената на растенията. През есента те обичат да ядат зърното, което се събужда по време на прибирането на реколтата от зърнени култури. През зимата те се хранят със семена от дървета и остават близо до човешкото жилище, надявайки се на помощта на хората.
Знаете ли, че не всички птици отиват в по-топлите страни? Има и такива мигриращи птици, които идват при нас за зимата, това са снекири, кръстоносци
Crossbills и bullfinches не само идват при нас за зимата от по-студени гори, но и отглеждат пилета тук през зимата. За да запазят яйцата и пилетата топли през зимата, кръстоклюните изграждат здрави, дебели гнезда. Стените на гнездото са изолирани отвън с мъх, а отвътре - с пера. Основната храна на кръстоносците са смърчови и борови семена, които те лесно изваждат от шишарките с невероятния си клюн.
- Физкултминутка.
(Първо говори и показва учителят, след това децата се свързват).
Празна къщичка за птици,
Птиците отлетяха
Листата на дърветата също не седят.
Днес цял ден
Всички летят, летят..
Явно и те искат да отидат в Африка.
5. Затвърдяване на лексикален и граматичен материал в контекста на изучаваната тема.
1. Игра "Едно - много":
Деца, чуйте името на птицата и кажете как ще бъде, когато има много от тях:
Лястовица - лястовици - много лястовици
Славей - славеи - много славеи
Чинка - чинки - много чинки
Скорец - скорци - много скорци
Топ - топове - много топове
Кран - кранове - много кранове.
- Играта „Кой дава глас“.
Кукувицата зове, лястовичката цвърчи, скорецът пее,
жеравът цвърчи, патицата кряка, гъската се кикоти.
- Играта „Кой кого има“.
Кукувицата си има кукувица, кукувица.
Кранът има жеравче, малки.
Скорецът има скорец, скорци.
Лебедът има лебед, лебеди.
Топът има топ, топ.
Патица има пате, патета.
Щъркелът има щъркели, щъркели.
Гъската има гъска, гъски.
6. Гатанки (познатата гатанка е придружена от показване на снимки):
Слушайте внимателно и познайте:
Веднага ще го познаете:
Черноклюн, черноок,
Той важно върви зад ралото,
Червеи, намира бъгове.
Най-накрая дойде при нас
Най-добрата ни певица.
Дни и нощи през
(Стършел).
Идва при нас с топлина
Пътят е дълъг.
Извайва къща под прозореца
От трева и глина.
(Мартин)
Коя е тази птица?
Не свивайте гнезда за себе си
Оставя яйца на съседите
И той не помни мацките.
(кукувица)
Дългокрака, с дълга шия,
Дългоклюно, сиво тяло,
И задната част на главата е гола, червена,
Скитайки се из мръсните блата,
Хваща жаби в тях,
Безсмислени джъмпери.
(Кран)
7. Обобщаване. Обобщение на материала.
Това завършва нашето запознанство с птиците за днес.
Нека си спомним кои птици се наричат прелетни? Назовете ги.
Всички свършиха добра работа днес. Много добре!
Цел: Да се консолидират знанията за мигриращите птици.
Задачи:
образователен
- уточняване и разширяване на речника по темата „Прелетни птици”;
- консолидиране в речта на имената на мигриращите птици;
- Подбор на прилагателни към съществителни, съгласуване по род;
- Подбор на глаголи към съществителни, съгласуване по род и число;
- укрепване на уменията за звуково-сричков анализ;
- консолидиране на обобщаващата концепция "Прелетни птици";
развитие:
- развитие на умения за синтезиране на думи от срички;
- развитие на съгласувана реч на децата: способността да се съставя история според референтни схеми;
- развитие на обща и фина моторика, координация на речта и движенията;
- развитие на визуално-образното възприятие;
образователен:
- развиване на способността за взаимодействие помежду си;
- възпитание на уважение към природата на родния край, птици.
Съдържание на урока:
аз.Организиране на времето.
Здравейте, днес имаме логопедичен урок. Вижте нашите гости, поздравете ги, поздравете се един на друг:
Здравей Здравей,
Не се прозявайте и ми подавайте ръце (хванете се за ръцете)
Заедно със слънцето изгряваме (вдигнете ръцете си нагоре)
Пеем заедно с птиците (махайте с ръце - крила)
Добро утро! (ритмично пляскане)
Честит ясен ден! (стъпки на място)
Ей така хубаво си живеем! (покажете палци на двете ръце).
II.Въведение в темата.Момчета, коя година сме? 2017. И коя година е обявена с указ на президента на Русия?
2017 г. е обявена в Русия за година на екологията.
ЕКОЛОГИЯТА е наука за това какво ни заобикаля (гори, реки, планини, животни, птици) и как трябва да се отнасяме към тях. Днес ще се опитаме да научим повече за представителите на нашата среда.
III.Главна част.
- Представяне на темата и целите на урока.
Чуйте гатанката:
Идва през лятото
Носи много светлина
Вода под снега
Излиза на свобода (пролет).
Логопед:Какви признаци на пролетта познавате?
(снимки със знаци - на слайда)
Ученици: Слънцето грее по-ярко, става по-топло, снегът се топи, появяват се размразени петна, ледът се счупва по реките, пъпките цъфтят по дърветата, появяват се първите цветя, дивите животни в гората се събуждат.
Логопед:Какви звуци чуваме през пролетта? (аудио файлове с шум на поток, гласове на птици).
Логопед:Какви звуци харесвате най-много?
Ученици: Гласове на птици.
Логопед: Момчета, друг знак за пролетта е пристигането на птици от горещи страни.
Днес ще говорим за мигриращи птици, ще се опитаме да научим повече за тях. Имате снимки на птици на вашите маси: в края на урока ще ми покажете една от снимките. Ако ви хареса урокът, научихте нещо ново - покажете радостна птица, ако не ви беше интересно, нещо не се получи за вас - покажете тъжна птица. Да започнем нашия урок.
Логопед:Както вече отбелязахме, през пролетта птиците от топлите земи се завръщат при нас, за да отглеждат пилета тук. Момчета! Защо мислите, че се наричат мигриращи? (отговорите на учениците).
- Усъвършенстване и разширяване на речника.
Нека да разгледаме слайда и да проверим кои прелетни птици познавате и кои не.
На слайдовете има изображения на птици - скорец, лястовица, чучулига, жерав, кукувица, лебед, гъска, патици.
- Сричков анализ.
Логопед:Мисля, че сте виждали тези птици по-често от други. О, момчета, проблеми!
Подухна игрив пролетен ветрец и разпръсна срички в имената на някои птици, трябва да поправите това, да събирате думи от срички (на слайда).
- Звуков анализ.
Тези птици познати ли са ви? (авлига, чучулига, чапла, щъркел, чинка, червеноперка, бързолет, славей). Изберете една птица и направете звуков анализ на името на тази птица .
5. Играта "Четвъртият екстра".На картите има четири птици, една от тях е излишна. Учениците трябва да назоват една птица и да обяснят защо е излишна.
6. Дидактическа игра - вземете знаци за думи - имена на птици.
Логопед:Разгледахме много снимки на птици и сега вие сами ще разкажете за птиците - какви са те?
Например чинка (каква?) - стройна, елегантна, пееща.
Ориола (какво?) - жълта, ярка, цветна
Лебед (какъв?) - бял, голям, благороден
Топ (какъв?) - черен, важен, с лъскави крила
Славей (какво?) - малък, незабележим, гръмогласен.
Кукувица (какво?) - пъстра, хитра, коварна.
7. Дидактическа игра "Сложни думи".
Логопед: Момчета, ако чаплата има остър клюн, тогава това е ... (чапла с остър нос).
Ако кранът има дълги крака, значи е ... (дългокрак кран).
Ако лястовичката има бързи крила, значи е ... (бързокрила лястовица).
Ако славеят има звучен глас, тогава това е ... (звучен славей)
Физическо възпитание "Лебеди".
|
Лебеди летят, пляскат с криле, Наведен над водата Те поклащат глави. Прави, гордо знаят как да се държат И мълчаливо седи на водата. |
Размахвайте ръце; Наведете се напред, ръцете протегнати встрани Бавно завъртете главата си надясно - наляво Изправете тялото, огънете гърба, вземете ръцете назад; Седни. |
8.Логопед:Нека продължим нашата игра и трябва да изберем думи за действие за всяка птица.
Лястовиче (какво прави?) - лети, чурулика, хваща мушици.
Лебед (какво прави?) - плува, пляска с крила, лети.
Чапла (какво прави?) - стои на един крак, ходи, яде жаби.
Мухоловка (какво прави?) - седи на клон, лети, хваща мухи.
Кукувица - лети, снася яйцата си в чужди гнезда.
9. Дидактическа игра "Кой дава гласа."
Логопед: Момчета, знаем, че много птици пеят много красиво. Но гласовете на различните птици звучат различно. Нека да разберем това заедно.
На дъската - картина с изображение на птица, при логопеда на масата - карти с думи. След като слушате гласовете на птиците, вземете карта и я прикрепете към изображението на птица.
Пръстова гимнастика „Здравей, златно слънце“.
Запишете предложенията в тетрадка.
Кукувицата плаче, лястовичката цвърчи, скорецът пее,
кранът бръмчи, патицата кряка, гъската се кикоти.
10. Играта "Кой какво яде?".
Логопед:Момчета! Обичате ли птици? Защо обичаш птиците?
Ученик отговаря: Защото са красиви. За пеенето.
11.Логопед:Знаете ли какви ползи ни носят птиците? Какво ядат птиците? (отговорите на учениците).
- Много добре! А сега ще играем играта "Кой какво яде?". Снимките ще ви помогнат. Аз ще назова птицата, а вие трябва да кажете с пълно изречение какво ядат.
Топът се храни с червей, жеравът се храни с риба, скорецът се храни с бръмбари, лястовичката се храни с комари, кукувицата се храни с гъсеници, а мухоловката се храни с мухи.
Логопед:- Много добре! Знаете ли какво ядат нашите птици? Те ни носят големи ползи, защитават нашите гори и градини от вредители. Как да се отнасяме към нашите пернати приятели? (отговорите на учениците).
Трябва да им направим къщички за птици, да не разрушаваме птичи гнезда, да не ги хвърляме с камъни.
Логопед: Международният ден на птиците се отбелязва ежегодно на 1 април от 1906 г., когато е подписана "Международната конвенция за защита на птиците".
Празник на чучулигата старославянски празник на чучулигата 22 март се чества в деня на пролетното равноденствие. Вярвало се, че на този ден те се завръщат в родината си. чучулигипоследван от други прелетни птици. При пристигането на чучулигите се определя кога е възможно да се оре и да се започне друга пролетна работа.
12. Развитие на свързана реч.
Логопед:Научихме много за прелетните птици. Опитайте се да говорите за една от прелетните птици. Картините в таблицата и ключовите думи на слайда ще ви помогнат.
1. Сив жерав - отлита през август.2. Пристига през март или април. 3. Живее в блатисти гори. 4. Храни се с плодове, насекоми и техните ларви. 5. В нашата страна сивият кран е защитен в десетки резервати и национални паркове, включително резервата Белозерски в района на Гафури.
Обобщение на урока.
Мисля, че днес научихте много за птиците и ще се отнасяте внимателно към тях не само в годината на екологията, но и винаги.
Отражение.Оценете настроението си с помощта на снимки на птици.
Задача за самоподготовка: страници за оцветяване с прелетни птици.
Темата на урока в старшата логопедична група на детската градина: "Мигриращи птици. Използването на предлози V-NA в предложни и винителни падежи."
Цел: да се развият лексикални и граматични средства на речта.
Речеви задачи:
1. Разширете и активирайте речниковия запас по темата.
2. Развийте способността да използвате съществителни имена в предложни и винителни падежи с предлози V-NA в речта.
3. Изградете кратко изявление въз основа на предметна картина.
Познавателни задачи:
1. Да се консолидират идеите на децата по изучаваната тема "Зимуващи птици".
2. Формирайте идеите на децата по темата "Прелетни птици".
Оборудване: предметни и сюжетни снимки по изучаваните теми, музикален запис на птичи гласове, фланелография, силуети на птица, клон, къщичка за птици, покрив на къща.
Напредък на курса.
1. Организационен момент:
Логопедът кани децата да се подготвят да слушат внимателно и да кажат това, което са чули.
(Записът на птичи гласове е включен. Децата казват, че това са птици, които пеят).
2. Повторение на преминатия материал:
Логопедът показва на децата предметни снимки, изобразяващи зимуващи птици (врана, врабче, синигер) и ги моли да назоват всяка, след което помнете как да ги наречете с една дума. Повтаря се тълкуването на думата „зимуване“, научено в предишните уроци.
Логопедът предлага да изобрази звуците, издавани от тези птици (кар-кар, чив-чив, синьо-синьо), след което моли да разкаже всяка картина според модела: това е врана, тя грачи; врабче е, чурулика; това е синигер, тя синее.
3. Запознаване с темата "Прелетни птици".
Логопедът предлага да провери кой си спомня как започна урокът. (Децата слушаха пеенето на птици). Кой обича да слуша птичи песни? Кой иска да види тези птици и да научи имената им?
Логопедът представя последователно предметни снимки, изобразяващи славей, чучулига, скорец, като ги назовава и говори за всеки:
Това е скорец. Той лети при нас в началото на пролетта, когато снегът все още не се е стопил. Хората се радват на пристигането на скорците и подготвят специални къщички за птици за тях.
Това е славей. Той пристига в нашия район в края на пролетта, когато листата започват да цъфтят по дърветата.
Това е чучулига. У нас може да се види в началото на лятото, когато стане доста топло и дърветата се покрият със зелени листа.
(Всяка история е придружена от логопед, който показва сюжетна картина със сезоните).
Изводът е изразен: птиците, чието пеене слушахме днес, живеят с нас само през топлия сезон и летят до по-топлите страни за зимата, следователно славеят, чучулигата, скорецът са прелетни птици.
Физминутка
„Врабче, чуруликай!“ Врабчетата (всички деца) стоят в редица, лидерът стои с гръб към тях на разстояние 4-5 стъпки и казва: врабчета, чуруликайте. Едно от децата, по указание на логопеда, „чурулика“, шофьорът отгатва врабчето. Той става лидер.
4. Работа с лексикален и граматичен материал в контекста на изучаваната тема.
Логопедът казва, че сега ще срещнем прелетни птици. Те ще долетят и ще кацнат на различни предмети: това е клон, това е покрив, това е къщичка за птици, това е гнездо, това е дърво.
-Ето дойде славеят (чучулига, скорец). На какво седна славеят (чучулигата, скорецът)? (логопедът премества фигурката на птицата, така че децата да отговорят: на клон, на покрив, на дърво)
- Ето го и скорецът. В какво ще се настани скорецът? (в къщичката за птици)
- Ето я чучулигата. В какво ще се настани чучулигата? (в гнездото)
Логопедът предлага да си представите, че птица е долетяла в групата.
На какво може да седи? (децата назовават околните предмети с предлога HA и поставят фигурката на птицата върху посочения предмет).
-Ако й харесва при нас, в какво ще живее птицата? (децата назовават околните предмети с помощта на предлога B и поставят фигурката на птицата вътре в посочения предмет).
Логопедът контролира правилността на използването на словоформите във винителния и предложния падеж с предлозите V-NA и адекватността на предложените опции. Ако отговорът на детето е грешен по смисъл или граматика, логопедът кани децата да помислят как да го кажат правилно.
5. Обобщаване.
Логопедът моли децата да запомнят имената на птиците, за които са говорили днес, как да ги наричат с една дума, защо.
Оказа се, че урокът им е харесал.
Напредъкът на децата се празнува.
Конспект на логопедичен урок по темата "Мигриращи птици"
Задачи:
Да се консолидират идеите на децата за мигриращите птици.
Фиксирайте името на птиците, техните външни признаци, структура, хранене, навици, условия на живот.
Активиране на речника по темата.
Формиране на граматическата структура на речта.
Практикувайте съставяне на сложни прилагателни.
Развитието на конструктивна практика при съставянето на секционни снимки.
Развитие на вниманието, паметта, мисленето.
Да възпитавате у децата интерес към пернатите обитатели на природата, внимателно отношение към тях.
Изтегли:
Преглед:
Резюме на урок по логопедия Тема: Мигриращи птици
Задачи:
Да се консолидират идеите на децата за мигриращите птици.
Фиксирайте името на птиците, техните външни признаци, структура, хранене, навици, условия на живот.
За да систематизирате знанията на децата за видовете птици, упражнете класификацията на мигриращи и зимуващи птици и разпределението на допълнителен обект.
Активиране на речника по темата.
Формиране на граматическата структура на речта.
Практикувайте съставяне на сложни прилагателни.
Развитието на конструктивна практика при съставянето на секционни снимки.
Развитие на вниманието, паметта, мисленето.
Да възпитавате у децата интерес към пернатите обитатели на природата, внимателно отношение към тях.
1. Организационен момент.
Дойде дългоочакваната, топла, слънчева пролет. Прелетните птици се завръщат от топлите страни. Те също чакат с нетърпение пролетта. Птиците бързат, защото през пролетта трябва да построят и ремонтират къщите си, да снасят яйца, да ги излюпят и да отгледат потомството си - пиленца. И през есента те отново ще се съберат на ята и ще отлетят, за да прекарат зимата в топлите страни.
2. Играта „Какво? Който?" Образуване на сложни прилагателни.
Момчетата от нос се запознаха с прелетните птици. Много са красиви и различни. Кажете как можете да наречете щъркел, ако има дълъг клюн.
Какъв щъркел? - Дългоклюн.
Щъркелът има червен клюн - червеноклюн.
Топът има черни очи - черноок.
Лебедът има дълга шия - дълга шия.
Кранът има широки крила - ширококрил.
Чапла има дълги крака - дългокрака.
Лебедът има къси крака - къси крака.
3. игра "Назовете го"
Свети, топли ... (слънце).
Топи се, потъмнява ... (сняг).
Тичат, мърморят, звънят ... (потоци).
Капете, стопете ... (ледени висулки).
Те пробиват, цъфтят ... (кокичета).
Подуват се, пукат се ... (бъбреци).
Цъфти, зелени ... (листа).
Чуруликат, скачат ... (врабчета).
Връщат се, пеят, строят гнезда ... (прелетни птици).
4 . Физкултминутка.
"Лестовиците долетяха"Координация на речта с движението.
5. Играта "Четвъртият допълнителен?"
Слайдовете показват изображения на различни птици, а децата избират допълнителен предмет и обосновават устно избора си.
гълъб , лястовица, скорец, кукувица. Кой е екстра? - гълъб, тъй като е зимна птица.
Врана, врабче, гълъб,скорец.
славей, чучулига,врабче, лястовица.
Сврака, топ , снегир, синигер.
Лебед, чапла, гълъб, щъркел.
6. ИГРА "Кой - кой?"
Влязохме в кръг. На когото хвърлям топката, той вика мацката на тази птица,
които ще назова.
Кукувицата си кукува, лястовичката има ...,
При скореца - ..., при жерава - ...,
При бързеите - ..., при лебедите - ...,
Патици - ..., гъски - ...,
На топа - ...
7. ИГРА "Кой за кого летя?"
Първо долетяха топовете, след топовете - скорците, след скорците -
Лястовици, след лястовици - жерави.
***, вземи топа.
***, вземи скореца.
***, преглътни.
***, вземи крана.
***, повторете кой за кого е летял.
***, повторете
Конспект на заключителния логопедичен урок за формирането на граматикаизграждане на речи по темата "Мигриращи птици"
Корекционно-образователни цели:
- консолидирайте идеята за прелетните птици, техните външен вид, начин на живот, части на тялото, способност за обобщаване;
- продължете да разширявате и активирате речника по темата (прелетни птици, топ, топ, скорец, скорец, кукувица, лебед, кран, кран, лястовица, бръмбар, гъсеница);
- пасивна лексика: пъргав, кацнал, косатка;
- продължават да подобряват граматичната структура на речта (образуването на съществителни с наставки -at, -yat);
Образуване на множествено число на съществителните имена в именителен падеж;
Корекционни и развиващи цели:
- продължават да развиват речева дейност, съгласувана и диалогична реч; слухово и зрително внимание, възприятие, мислене, артикулация и обща моторика;
Корекционно-образователни цели:
— да продължи да формира умения за сътрудничество, взаимно разбирателство, инициативност, да култивира грижовно отношение към природата.
Оборудване: сюжетни снимки на прелетни птици, магнетофон, статив, показалка, магическа пръчка.
Предварителна работа:
Четене на стихове, истории за прелетни птици,
- разучаване на играта с пръсти „Лястовица“;
- отгатване на гатанки;
- разглеждане на снимки
(децата седят в полукръг)
- Момчета, днес имаме необичаен урок, приказен и пълен с различни чудеса. Чудесата ще ви помогнат да направите тази магическа пръчка. Просто го размахайте, кажете вълшебната дума и чудото ще се случи. Искаш ли да видиш чудо? След това всички затворете очи и пребройте до три с мен. 1-2-3 - става чудо! (Записът се включва със звуците на гората, пеенето на птици).
- Е, какво чудо стана? - Да!
- Момчета, ние сме в приказна гора! Слушай, кой пее така?
- Те са птици!
Ако снегът се стопи навсякъде, денят става по-дълъг.
Ако всичко е зелено
А в нивите потокът звъни. Ако слънцето грее по-ярко. Ако птиците не спят, Ако вятърът е станал по-топъл, Значи, дойде при нас ... (пролет).
- Да, с настъпването на пролетта всичко наоколо оживява. Първата трева се раззеленява, слънцето грее по-ярко и топло, потоците весело звънят, птичките пеят силно. Мигриращите птици се завръщат у дома и отлитат към по-топлите страни за зимата. Какви птици са пристигнали? Ще ги познаете, като отгатвате гатанки. Слушайте внимателно.
Черен, пъргав, Вика: "Крак!" Червеите са враг.
Има дворец на стълб, певец в двореца и името му е ...
(скорец).
По небето се опъна въже.
(Кран).
Нито врана, нито синигер, - Как се казва тази птица? Кацнал на кучка, В гората имаше "кукувица".
(Кукувица).
- Много добре! (Излагам птици върху наборно платно).
- И как тези птици могат да бъдат наречени с една дума?
Какви други прелетни птици познавате?
Защо се наричат мигриращи?
- Много добре! А сега ще играем на играта "Какво ще почерпим?". Аз ще назова птицата, а вие трябва да кажете какво ядат.
- Топ - червей, жерав - риба, скорец - бръмбар, лястовица - комар, кукувица - гъсеница.
- Много добре! Знаете ли какво ядат нашите птици?
А сега стоим близо до нашите столове, нека играем с пръстите си. (Извършва се гимнастика за пръсти „Лястовица“).
преглътни, преглътни,
Скъпа косатка,
Къде беше,
с какво дойде
Бях през морето
Получих пролетта.
Нося, нося
Пролетта е червена.
- Хайде да играем още една игра, тази игра се казва "Назовете колко пиленца?"
Показвам ви снимка, на която е нарисувана възрастна птица и нейните пиленца, а вие трябва да кажете как се казва тази птица и колко пиленца има с нея.
- Кукувицата има една кукувица.
- Скорецът има два скореца.
— Топът има три топа.
— Жеравът има четири малки.
- Един лебед има пет малки.
- Много добре! Следващата игра се казва What's Missing? Трябва да познаете какво липсва на птицата.
- На птицата липсва клюн и т.н.
- Браво момчета! Много ми хареса днес. Какво си спомняте най-много днес?
- За какво говорихме днес?
Защо се наричат прелетни птици?
- Много добре! Познавате пилетата на прелетните птици, живеещи в нашите гори, знаете имената на възрастните птици и техните пиленца, какво ядат, можете да определите от какви части са съставени птиците.
(Чува се почукване. Изненадващ момент - появява се скорец).
- Кой ни дойде на гости, познахте ли го?
— Да, аз съм скорец. Минах покрай вашата детска градина и чух, че знаете толкова много за нас, прелетните птици, и много ми хареса. За ваше добро знание искам да ви подаря тези страници за оцветяване, които изобразяват птици. Виждам, че обичаш природата и ще се грижиш за нас.
Учител логопед
МАДУ №12
Учали, респ. Башкортостан
Загирова Албина Шавкатовна
