Структурата на социалните институции. Структурните компоненти на социалните институции са

(от лат. institutum - заведение, институция), които формират основния елемент на обществото. Следователно може да се каже, че обществото е съвкупност от социални институции и връзките между тях.Няма теоретична сигурност в разбирането за социална институция. На първо място, връзката между "социални системи" и "социални институции" е неясна. В марксистката социология те не се разграничават, докато Парсънс разглежда социалните институции като регулаторен механизъм на социалните системи. Освен това разграничението между социални институции и социални организации, които често се бъркат, не е ясно.

Концепцията за социална институция идва от юриспруденцията. Там той обозначава набор от правни норми, които регулират правната дейност на хората в дадена област (семейна, икономическа и др.). В социологията социалните институции са (1) стабилни комплекси от социални регулатори (ценности, норми, вярвания, санкции), те (2) контролират системи от статуси, роли, поведение в различни сфери на човешката дейност (3) съществуват за задоволяване на социални потребности и (4) възникват исторически в процеса на проба и грешка. Социалните институции са семейството, собствеността, търговията, образованието и т.н. Нека разгледаме изброените знаци.

Първо, социалните институции са целесъобразнохарактер, т.е. създаден, за да задоволи някои обществени нужди.Например институцията на семейството служи за задоволяване на потребностите на хората от размножаване и социализация, икономическите институции - за задоволяване на потребностите от производство и разпределение на материални блага, образователните институции - за задоволяване на потребностите от знания и т.н.

На второ място, социалните институции включват система от социални състояния(права и задължения) и роликоето води до йерархия. Например във висше училище това са статусите и ролите на ректори, декани, ръководители на катедри, преподаватели, лаборанти и др. Статусите и ролите на института съответстват на стабилни, формализирани, разнообразни регулаторисоциални връзки: идеология, манталитет, норми (административни, правни, морални); форми на морално, икономическо, правно и др. стимулиране.

Трето, в социалната институция социалните статуси и роли на хората се изпълняват поради трансформацията в ценности и норми, свързани с нуждите и интересите на хората. „Само чрез интернационализацията на институционализираните ценности се осъществява истинска мотивационна интеграция на поведението в социалната структура: много Дълбокпластовете на мотивация започват да работят, за да изпълнят очакванията за ролята”, пише Т. Парсънс.

Четвърто, социалните институции възникват исторически, сякаш от само себе си. Никой не ги измисля така, както измислят технически и социални блага. Това се случва, защото социалната потребност, която те трябва да задоволят, не възниква и не се разпознава веднага, а се развива. Човекът дължи много от най-големите си постижения не на съзнателни стремежи, още по-малко на съзнателно координираните усилия на мнозина, а на процес, в който индивидът играе роля, която не е напълно разбираема за самия него. Те<...>са резултат от комбинация от знания, които един ум не може да обхване“, пише Хайек.

Социалните институции са вид самоуправляващ сесистеми, състоящи се от три взаимосвързани части. Първоначалнонякои от тези системи образуват мрежа от съгласувани статусни роли. Например в семейството това са статусите-роли на съпруг, съпруга, деца. Техен управлениесистемата се формира, от една страна, от потребностите, ценностите, нормите и вярванията, споделяни от участниците, а от друга страна, от общественото мнение, правото и държавата. преобразуващсистемата от социални институции включва координираните действия на хората, в които се появисъответните статуси и роли.

Социалните институции се характеризират с набор от институционални характеристики, които ги отличават форми на социална връзкаот другите. Те включват: 1) материални и културни характеристики (например апартамент за семейство); 2 институционални символа (печат, марка, герб и др.); 3) институционални идеали, ценности, норми; 4) харта или кодекс на поведение, фиксиращи идеали, ценности, норми; 5) идеология, която обяснява социалната среда от гледна точка на дадена социална институция. Социалните институции са Тип(обща) социална връзка на хората и техните бетон(единично) проявление и система от специфични институции. Например институцията на семейството представлява както определен тип социална връзка, така и конкретно семейство и множество отделни семейства, които са в социални връзки помежду си.

Най-важната характеристика на социалните институции са техните функции в социалната среда, която се състои от други социални институции. Основните функции на социалните институции са следните: 1) стабилно задоволяване на нуждите на хората, заради които са възникнали институциите; 2) поддържане стабилността на субективните регулатори (потребности, ценности, норми, вярвания); 3) определяне на прагматични (инструментални) интереси, чието изпълнение води до производството на стоки, необходими за задоволяване на съответните нужди; 4) адаптиране на наличните средства към избраните интереси; 5) интегриране на хората в отношения на сътрудничество около идентифицирани интереси; 6) превръщане на външната среда в необходимите блага.

Социални институции: структура, функции и типология

Важен структурен елемент на обществото са социални институции.Самият термин "институция" (от лат. институция- учреждение, институция) е заимствано от юриспруденцията, където се използва за характеризиране на определен набор от правни норми. Това понятие е въведено за първи път в социологическата наука. Той смята, че всяка социална институция се развива като стабилна структура от "социални действия".

В съвременната социология има различни дефиниции на това понятие. Така руският социолог Ю. Левада определя „социалната институция“ като „нещо подобно на орган в жив организъм: това е възел на дейността на хората, който остава стабилен за определен период от време и осигурява стабилността на цялата социална система." В западната социология под социална институция най-често се разбира стабилен набор от формални и неформални правила, принципи, норми и нагласи, които регулират различни сфери на човешката дейност и ги организират в система от роли и статуси.

С всички разлики в такива определения, обобщението може да бъде следното: социални институции- това са исторически установени стабилни форми на организиране на съвместна дейност на хората, предназначени да осигурят възпроизвеждането на социалните отношения. надеждност и редовност при задоволяване на основните потребности на обществото. Благодарение на социалните институции се постигат стабилност и ред в обществото и става възможна предвидимостта на поведението на хората.

Има много социални институции, които се появяват в обществото като продукти на социалния живот. Процесът на формиране на социална институция, който включва дефинирането и консолидирането на социални норми, правила, статуси и роли и привеждането им в система, която може да задоволи социално значими потребности, се нарича институционализация.

Този процес включва няколко последователни стъпки:

• възникване на потребност, задоволяването на която изисква съвместни организирани действия;
• формиране на общи цели;
• възникването на социални норми и правила в хода на спонтанно социално взаимодействие, осъществявано чрез проба и грешка;
• появата на процедури, свързани с правила и разпоредби;
• формализиране на норми, правила, процедури, т.е. тяхното усвояване и практическо приложение;
• създаване на система от санкции за поддържане на норми и правила, диференциране на прилагането им в отделни случаи;
• създаване на система от подходящи статуси и роли;
• организационен дизайн на възникващата институционална структура.

Структурата на социалната институция

Резултатът от институционализацията е създаването в съответствие с нормите и правилата на ясна статусно-ролева структура, социално одобрена от мнозинството участници в този процес. Ако говорим за структурата на социалните институции, то те най-често имат определен набор от съставни елементи, в зависимост от вида на институцията. Ян Шчепански разграничи следните структурни елементи на социалната институция:

• целта и обхвата на института;
• функции, необходими за постигане на целта:
• нормативно обусловени социални роли и статуси, представени в структурата на института:
• средства и институции за постигане на целта и изпълнение на функции, включително подходящи санкции.

Общо и основно за всички социални институции функцияе задоволяване на социални потребностиза което е създадена и съществува. Но за да изпълнява тази функция, всяка институция изпълнява и други функции по отношение на своите участници, включително: 1) консолидиране и възпроизвеждане на социалните отношения; 2) регулаторни; 3) интегративни: 4) излъчване; 5) комуникативен.

Дейността на всяка социална институция се счита за функционална, ако е от полза за обществото, допринася за неговата стабилност и интеграция. Ако една социална институция не изпълнява основните си функции, тогава се говори за нея дисфункционалност.То може да се изрази в падане на обществения престиж, авторитета на една социална институция и в резултат на това да доведе до нейното израждане.

Функциите и дисфункциите на социалните институции могат да бъдат изричноако са очевидни и разбираеми от всички, и имплицитно (латентно)когато са скрити. За социологията е важно да се идентифицират скритите функции, тъй като те могат да доведат не само до увеличаване на напрежението в обществото, но и до дезорганизация на социалната система като цяло.

В зависимост от целите и задачите, както и функциите, изпълнявани в обществото, цялото разнообразие от социални институции обикновено се разделя на основенИ второстепенен (частен).Сред първите, задоволяващи основните потребности на обществото, са:

• институции на семейството и брака -необходимостта от възпроизводство на човешкия род;
• политически институции -в безопасността и социалния ред;
• икономически институции -при осигуряване на средства за издръжка;
• институти за наука, образование, култура -при получаване и предаване на знания, социализация;
• институции на религията, социална интеграция- при решаване на духовни проблеми, търсене на смисъла на живота.

Признаци на социална институция

Всяка социална институция има както специфични характеристики. и общи черти с други институции.

Има следните признаци на социални институции:

• нагласи и модели на поведение (за институцията на семейството - привързаност, уважение, доверие; за институцията на образованието - желание за знания);
• културни символи (за семейството - брачни халки, брачен ритуал; за държавата - химн, герб, знаме; за бизнеса - марка, патентен знак, за религията - икони, кръстове, Коран);
• утилитарни културни характеристики (за семейство - къща, апартамент, мебели; за образование - класни стаи, библиотека; за бизнес - магазин, фабрика, оборудване);
• устни и писмени кодекси за поведение (за държавата - конституцията, законите; за бизнеса - договори, лицензи);
• идеология (за семейството - романтична любов, съвместимост; за бизнеса - свобода на търговията, разширяване на бизнеса; за религията - православие, католицизъм, ислям, будизъм).

Трябва да се отбележи, че институцията на семейството и брака е в пресечната точка на функционалните връзки на всички други социални институции (собственост, финанси, образование, култура, право, религия и др.), като същевременно е класически пример за проста социална институция. След това ще се спрем на характеристиките на основните социални институции.

Социални институции

Понятията "социална институция" и "социална организация".

Видове и функции на социалните институции.

Семейството като социална институция.

Образованието като социална институция.

Понятията "социална институция" и "социална организация"

Обществото като социална система има свойството динамика. Само постоянната променливост може да му гарантира самосъхранение в постоянно променяща се външна среда. Развитието на обществото е съпроводено с усложняване на неговата вътрешна структура, качествена и количествена промяна на неговите елементи, както и на техните връзки и взаимоотношения.

В същото време промяната на обществото не може да бъде абсолютно непрекъсната. Освен това, както свидетелства историята на човечеството, приоритетната характеристика на конкретни социални системи е тяхната относителна неизменност. Именно това обстоятелство дава възможност на последователните поколения хора да се адаптират към тази конкретна социална среда и определя непрекъснатостта на развитието на материалната, интелектуалната и духовната култура на обществото.

Като се има предвид необходимостта от запазване на тези основни социални връзки и отношения, които гарантирано осигуряват неговата стабилност, обществото предприема мерки за тяхното осигуряване доста строго, изключвайки случайни спонтанни промени. За да направи това, обществото фиксира най-важните видове социални отношения под формата на нормативни предписания, чието изпълнение е задължително за всички членове. В същото време се разработва и по правило се легитимира система от санкции, за да се гарантира безусловното изпълнение на тези инструкции.

Социални институции- това са исторически установени стабилни форми на организация и регулиране на съвместния живот на хората. Това е законово фиксирана система от социални връзки и отношения. Процесът и резултатът от тяхната консолидация се обозначава с термина "институционализация". Така например можем да говорим за институционализация на брака, институционализация на образователните системи и т.н.

Бракът, семейството, моралните стандарти, образованието, частната собственост, пазарът, държавата, армията, съдилищата и други подобни форми в обществото са ясни примери за вече установени институции в него. С тяхна помощ се рационализират и стандартизират комуникациите и отношенията между хората, регулира се тяхната дейност и поведение в обществото. Това осигурява определена организация и стабилност на обществения живот.

Структура на социалните институциичесто представлява много сложна система, тъй като всяка институция обхваща редица социокултурни елементи. Тези елементи могат да бъдат групирани в пет основни групи. Помислете за тях на примера на такава институция като семейството:

1) духовни и идеологически елементи, т.е. такива чувства, идеали и ценности като, да речем, любов, взаимна вярност, желание да създадете свой собствен уютен семеен свят, желание да отгледате достойни деца и др .;

2) материални елементи- къща, апартамент, мебели, вила, кола и др.;

3) поведенчески елементи- искреност, взаимно уважение, толерантност, готовност за компромис, доверие, взаимопомощ и др.;

4) културни и символични елементи- брачен ритуал, брачни халки, честване на годишнина от сватба и др.;

5) организационни и документални елементи- система за гражданска регистрация (ЗАГС), актове за брак и раждане, издръжка, система за социално осигуряване и др.

Никой не "измисля" социални институции. Те израстват постепенно, сякаш от само себе си, от тази или онази специфична нужда на хората. Така например от необходимостта да се опазва обществения ред своевременно възниква и се утвърждава институцията полиция (милиция). Процесът на институционализация се състои в рационализиране, стандартизиране, организационно проектиране и законодателно регулиране на онези връзки и отношения в обществото, които „претендират” да бъдат трансформирани в социална институция.

Особеността на социалните институции е, че те, формирани на базата на социални връзки, отношения и взаимодействие на конкретни хора и конкретни социални общности, имат индивидуален и надгрупов характер. Социалната институция е относително самостоятелна социална единица, която има своя вътрешна логика на развитие. От тази гледна точка социалната институция трябва да се разглежда като организирана социална подсистема, характеризираща се със стабилността на структурата, интеграцията на нейните елементи и функции.

Основните елементи на социалните институции са преди всичко системи от ценности, норми, идеали, както и модели на дейност и поведение на хората в различни житейски ситуации. Социалните институции координират и насочват стремежите на индивидите в един канал, установяват начини за задоволяване на техните нужди, допринасят за разширяването на социалните конфликти и осигуряват стабилността на съществуването на конкретни социални общности и обществото като цяло.

Съществуването на социална институция по правило се свързва с нейния организационен дизайн. Социалната институция е съвкупност от лица и институции, които разполагат с определени материални ресурси и изпълняват определена социална функция. По този начин образователната институция включва ръководители и служители на държавни и регионални образователни органи, учители, учители, студенти, ученици, обслужващ персонал, както и образователни институции и образователни институции: университети, институти, колежи, технически училища, колежи, училища и детски градини.

Само по себе си фиксирането на социокултурни ценности под формата на социални институции все още не гарантира тяхното ефективно функциониране. За да „работят“, е необходимо тези ценности да станат собственост на вътрешния свят на човека и да бъдат признати от социалните общности. Усвояването на социокултурни ценности от членовете на обществото е съдържанието на процеса на тяхната социализация, в който огромна роля се отрежда на образователната институция.

Освен социални институции в обществото съществуват и социални организации, които са една от формите за подреждане на връзки, отношения и взаимодействия на индивиди и социални групи. Социалните организации имат редица характеристики:

създават се за постигане на определени цели;

социалната организация дава възможност на човек да задоволи своите нужди и интереси в границите, установени от нормите и ценностите, приети в тази социална организация;

социалната организация спомага за повишаване на ефективността на дейността на своите членове, тъй като нейното възникване и съществуване се основава на разделението на труда и на нейната специализация според функционална основа.

Характерна особеност на повечето социални организации е тяхната йерархична структура, в която управляващите и управляваните подсистеми са доста ясно разграничени, което осигурява нейната стабилност и ефективност на функциониране. В резултат на комбинирането на различни елементи на социалната организация в едно цяло възниква специален организационен или кооперативен ефект. Социолозите се обаждат неговите три основни компонента:

1) организацията обединява усилията на много от своите членове, т.е. едновременността на много усилия на всеки;

2) участниците в организацията, влизайки в нея, се различават: те се превръщат в нейни специализирани елементи, всеки от които изпълнява много специфична функция, което значително повишава ефективността и ефекта от тяхната дейност;

3) управляващата подсистема планира, организира и хармонизира дейността на членовете на социалната организация, което също служи като източник за повишаване на ефективността на нейните действия.

Най-сложната и най-значимата обществена организация е държавата (обществено-властната социална организация), в която централно място заема държавният апарат. В едно демократично общество, наред с държавата, съществува и такава форма на социална организация като гражданското общество. Става дума за такива социални институции и отношения като доброволни сдружения на хора с еднакви интереси, народно творчество, приятелство, т. нар. „нерегистриран брак“ и др. В центъра на гражданското общество стои суверенна личност, която има право на живот, лична свобода и собственост. Други важни ценности на гражданското общество са: демократичните свободи, политическият плурализъм, върховенството на закона.

Видове и функции на социалните институции

Сред огромното разнообразие от институционални форми може да се откроят следните основни групи социални институции.

Всяка от тези групи, както и всяка институция поотделно, изпълняват своите определени функции.

Икономически институцииса призвани да осигурят организацията и управлението на икономиката с цел нейното ефективно развитие. Например имуществените отношения приписват материални и други ценности на определен собственик и позволяват на последния да получава доходи от тези ценности. Парите са призвани да служат като всеобщ еквивалент в обмена на стоки, а работната заплата като награда на работника за неговия труд. Икономическите институции осигуряват цялостната система на производство и разпределение на общественото богатство, като в същото време свързват чисто икономическата сфера на живота на обществото с останалите негови сфери.

Политически институцииустанови определена власт и управлява обществото. Те също така са предназначени да гарантират защитата на суверенитета на държавата и нейната териториална цялост, държавните идеологически ценности, като се вземат предвид политическите интереси на различни социални общности.

Духовни институциисвързани с развитието на науката, образованието, изкуството, поддържането на моралните ценности в обществото. Социокултурните институции имат за цел да запазят и подобрят културните ценности на обществото.

Що се отнася до институцията на семейството, тя е основната и ключова връзка в цялата социална система. От семейството хората влизат в обществото. Той извежда основните личностни черти на гражданина. Семейството задава ежедневния тон на целия обществен живот. Обществата процъфтяват, когато има просперитет и мир в семействата на техните граждани.

Групирането на социалните институции е много условно и не означава, че те съществуват изолирано една от друга. Всички институции на обществото са тясно свързани помежду си. Например държавата действа не само в „своята“ политическа сфера, но и във всички други области: тя се занимава с икономически дейности, насърчава развитието на духовните процеси и регулира семейните отношения. А институцията на семейството (като основна клетка на обществото) е буквално в центъра на пресечната точка на линиите на всички други институции (собственост, заплати, армия, образование и т.н.).

Формираните през вековете социални институции не остават непроменени. Те се развиват и усъвършенстват заедно с движението на обществото напред. В същото време е важно ръководните органи на обществото да не закъсняват с организационното (и особено със законодателното) формализиране на назрелите промени в социалните институции. В противен случай последните изпълняват функциите си по-зле и пречат на обществения прогрес.

Всяка социална институция има свои собствени социални функции, цели на дейност, средства и методи за осигуряване на тяхното постигане. Функциите на социалните институции са разнообразни. Въпреки това, цялото им разнообразие може да се сведе до четири основни:

1) възпроизводство на членовете на обществото (основната социална институция, която изпълнява тази функция, е семейството);

2) социализация на членовете на обществото и преди всичко на новите поколения - предаването им на индустриалния, интелектуален и духовен опит, натрупан от обществото в неговото историческо развитие, установени модели на поведение и взаимодействия (институт на образованието);

3) производство, разпространение, обмен и потребление на материални блага, интелектуални и духовни ценности (Държавен институт, Институт за масови комуникации, Институт за изкуство и култура);

4) управление и контрол върху поведението на членовете на обществото и социалните общности (институцията на социални норми и разпоредби: морални и правни норми, обичаи, административни решения, институцията на санкции за неспазване или неправилно спазване на установени норми и правила).

В условията на интензивни социални процеси, ускоряване на темповете на социални промени, може да възникне ситуация, когато променените социални потребности не се отразяват адекватно в структурата и функциите на съответните социални институции, което води до, както се казва, тяхната дисфункция . Същността на дисфункцията на социалната институциясе състои в "израждането" на целите на неговата дейност и в загубата на обществената значимост на изпълняваните от него функции. Външно това се проявява в падането на социалния му престиж и авторитет и в превръщането на дейността му в символична, „ритуална“, ненасочена към постигане на обществено значими цели.

Коригирането на дисфункцията на социалната институция може да се постигне чрез нейната промяна или създаването на нова социална институция, чиито цели и функции да съответстват на променените социални отношения, връзки и взаимодействия. Ако това не бъде направено по приемлив и подходящ начин, неудовлетворената социална потребност може да породи спонтанно възникване на нормативно нерегламентирани видове социални връзки и отношения, които могат да бъдат разрушителни за обществото като цяло или за отделни негови сфери. Например частичната нефункционалност на някои икономически институции е причина за съществуването на т. нар. „сенчеста икономика” у нас, изразяваща се в спекулации, подкупи, кражби.

Семейството като социална институция

Семейството е първоначалният структурен елемент на обществото и негова най-важна социална институция. От гледна точка на социолозите, семействое група от хора, основани на брак и кръвно родство, свързани от общ живот и взаимна отговорност. В същото време под бракразбира се съюзът на мъжа и жената, пораждащ техните права и задължения по отношение един на друг, на техните родители и на техните деца.

брак може да бъде регистриранИ действителен (нерегистриран). Тук очевидно трябва да се обърне специално внимание на факта, че всяка форма на брак, включително нерегистриран, се различава значително от извънбрачните (разстроени) сексуални отношения. Основната им разлика от брачния съюз се проявява в желанието да се избегне зачеването на дете, в избягването на морална и правна отговорност за настъпването на нежелана бременност, в отказа да се поддържа и отглежда дете в случай на неговото раждане.

Бракът е историческо явление, възникнало в ерата на прехода на човечеството от дивачество към варварство и се развило в посока от полигамия (полигамия) към моногамия (моногамия). Основни форми полигамен брак, преминаващи последователно, за да се заменят и запазили до наши дни в редица "екзотични" региони и страни по света, са групов брак, полиандрия ( полиандрия) и полигамия ( полигамия).

При груповия брак има няколко мъже и няколко жени в брачната връзка. Полиандрията се характеризира с наличието на няколко съпрузи за една жена, а за полигамията - няколко съпруги за един съпруг.

Исторически погледнато, последната и в момента най-разпространена форма на брак, чиято същност е стабилен брачен съюз на един мъж и една жена. Първата форма на семейството, основано на моногамен брак, е разширеното семейство, наричано още родство или патриархален (традиционен). Това семейство е изградено не само върху брачни отношения, но и върху кръвно родство. За такова семейство е характерно, че има много деца и живее в една къща или в един чифлик в продължение на няколко поколения. В това отношение патриархалните семейства са били доста многобройни и следователно добре пригодени за относително независимо селско стопанство.

Преходът на обществото от естествена икономика към промишлено производство е съпроводен с разрушаването на патриархалното семейство, което е заменено от семейното семейство. Такова семейство в социологията също се нарича ядрен(от лат. - ядро). Жененото семейство се състои от съпруг, съпруга и деца, чийто брой, особено в градските семейства, става изключително малък.

Семейството като социална институция преминава през редица етапи, основните от които са:

1) брак - създаване на семейство;

2) началото на раждането - раждането на първото дете;

3) краят на раждането - раждането на последното дете;

4) "празно гнездо" - брак и отделяне на последното дете от семейството;

5) прекратяване на съществуването на семейството - смърт на един от съпрузите.

Всяко семейство, независимо от формата на брака, е било и остава социална институция, предназначена да изпълнява система от специфични и уникални социални функции, присъщи на него. Основните са: репродуктивна, възпитателна, икономическа, статусна, емоционална, защитна, както и функцията на социален контрол и регулиране. Нека разгледаме по-подробно съдържанието на всеки от тях.

Най-важното нещо за всяко семейство е неговото репродуктивна функция, което се основава на инстинктивното желание на човек (индивид) да продължи рода си, а обществото - да осигури приемствеността и приемствеността на последователните поколения.

Като се има предвид съдържанието на репродуктивната функция на семейството, трябва да се има предвид, че в този случай става дума за възпроизвеждане на биологичната, интелектуалната и духовната същност на човека. Детето, което отива в този свят, трябва да бъде физически силно, физиологично и психически здраво, което ще му даде възможност да възприеме материалната, интелектуална и духовна култура, натрупана от предишните поколения. Очевидно, освен семейството, никой „социален инкубатор” като „Къщата за бебета” не може да реши този проблем.

Изпълнявайки своята репродуктивна мисия, семейството е "отговорно" не само за качествения, но и за количествения прираст на населението. Семейството е този вид регулатор на раждаемостта, чрез влияние върху който може да се избегне или да се инициира демографски спад или демографски взрив.

Една от най-важните функции на семейството е образователна функция. За нормалното пълноценно развитие на детето семейството е жизненоважно. Психолозите отбелязват, че ако детето е лишено от майчина топлина и грижа от раждането до 3 години, тогава неговото развитие се забавя значително. В семейството се извършва и първичната социализация на подрастващото поколение.

същност икономическа функцияСемейството се състои в поддържането от неговите членове на общо домакинство и в икономическата подкрепа на непълнолетни, които са временно безработни, както и тези, които не са в състояние да работят поради болест или възраст на членовете на семейството. „Излизащата“ тоталитарна Русия е допринесла за икономическата функция на семейството. Системата на заплатите беше изградена по такъв начин, че нито мъж, нито жена можеха да живеят отделно един от друг на заплати. И това обстоятелство послужи като допълнителен и много важен стимул за брака им.

От момента на раждането си човек получава гражданство, националност, социална позиция в обществото, присъща на семейството, става градски или селски жител и т. По този начин се извършва статусна функциясемейства. Социалните статуси, наследени от човек при раждането му, могат да се променят с времето, но те до голяма степен определят „началните“ възможности на човек в неговата крайна съдба.

Задоволяването на присъщата човешка потребност от семейна топлина, уют и интимно общуване е основното съдържание емоционална функциясемейства. Не е тайна, че в семейства, в които е изградена атмосфера на участие, добронамереност, съчувствие, съпричастност, хората боледуват по-малко, а когато се разболеят, понасят болестта по-леко. Оказват се и по-устойчиви на стреса, за който животът ни е толкова щедър.

Един от най-значимите е защитна функция. Тя се проявява във физическа, материална, умствена, интелектуална и духовна защита на своите членове. В семейството насилието, заплахата от насилие или нарушаването на интересите, проявени по отношение на един от членовете му, предизвикват реакция на противопоставяне, в която се проявява инстинктът за самосъхранение. Най-острата форма на такава реакция е отмъщението, включително кръвта, свързано с насилствени действия.

Една от формите на защитната реакция на семейството, която допринася за неговото самосъхранение, е солидарното чувство на вина или срам от цялото семейство за незаконните, неморални или неморални действия и постъпки на един или повече от неговите членове. Дълбокото осъзнаване на моралната отговорност за случилото се допринася за духовното самоочистване и самоусъвършенстване на семейството и по този начин укрепва неговите основи.

Семейството е основната социална институция, чрез която обществото осъществява първичната дейност социален контролвърху поведението на хората и регулирането на тяхната взаимна отговорност и взаимни задължения. В същото време семейството е онази неформална „съдебна инстанция“, която има право да налага морални санкции на членовете на семейството за неспазване или неправилно спазване на нормите на социалния и семейния живот. Изглежда съвсем очевидно, че семейството като социална институция изпълнява функциите си не в „бездушно пространство“, а в добре дефинирана политическа, икономическа, социална, идеологическа и културна среда. Същевременно най-неестествено се оказва съществуването на семейството в едно тоталитарно общество, което се стреми да проникне във всички пори на гражданското общество и най-вече в семейството и семейните отношения.

Лесно е да се провери валидността на това твърдение, като се вгледаме по-внимателно в процеса на следреволюционната трансформация на съветското семейство. Агресивната външна и репресивна вътрешна политика на съветската държава, по същество нечовешката икономика, тоталната идеологизация на обществото и особено на образователната система доведоха до деградация на семейството, до превръщането му от нормално в „съветско“, със съответното деформация на неговите функции. Държавата ограничава възпроизводствената си функция до възпроизвеждане на „човешки материал“, присвоявайки си монополното право на последващото му духовно измамване. Мизерното ниво на заплатите породи остри конфликти между родители и деца на икономическа основа, формира както тези, така и другите чувство за собствена малоценност. В страна, в която са насаждани класов антагонизъм, шпиономания и пълно изобличение, не може да става и дума за защитна функция на семейството, особено за функцията на моралното удовлетворение. А статусната роля на семейството стана напълно животозастрашаваща: принадлежността към една или друга социална прослойка, към една или друга етническа група често беше равносилна на присъда за тежко престъпление. Контролът и регулирането на социалното поведение на хората бяха поети от наказателните органи, партийните и партийните организации, като включиха в този процес своите верни помощници - Комсомола, пионерската организация и дори октомврийците. В резултат контролната функция на семейството се изроди в надникване и подслушване, последвано от доноси пред държавни и партийни партии или с публично обсъждане на компрометиращи материали в "другарски" съдилища, на партийни и комсомолски събрания на октомврийските "звезди"

в Русия в началото на 20 век. преобладава патриархалното семейство (около 80%), през 70-те години на 19в. повече от половината руски семейства се придържаха към принципите на равенство и взаимно уважение. Интересни са прогнозите на Н. Смелсер и Е. Гидънс за постиндустриалното бъдеще на семейството. Според Н. Смелзер няма да има връщане към традиционното семейство. Съвременното семейство ще се промени, частично ще загуби или промени някои функции, въпреки че монополът на семейството върху регулирането на интимните отношения, раждането и грижата за малки деца ще продължи и в бъдеще. В същото време ще има частичен разпад дори на относително стабилни функции. Така че репродуктивната функция ще се извършва от неомъжени жени. Центровете за възпитание на деца ще се занимават повече със социализацията. Приятелство и емоционална подкрепа можете да намерите не само в семейството. Е. Гидънс отбелязва устойчива тенденция на отслабване на регулаторната функция на семейството по отношение на сексуалния живот, но смята, че бракът и семейството ще останат силни институции.

Семейството като социо-биологична система се анализира от позициите на функционализма и теорията на конфликта. Семейството, от една страна, е тясно свързано с обществото чрез своите функции, а от друга страна, всички членове на семейството са свързани помежду си чрез кръвно родство и социални отношения. Трябва да се отбележи, че семейството също е носител на противоречия както с обществото, така и между неговите членове. Семейният живот е свързан с разрешаването на противоречия между съпруг, съпруга и деца, роднини, околни хора по отношение на изпълнението на функции, дори ако се основава на любов и уважение.

В семейството, както и в обществото, има не само единство, цялостност и хармония, но и борба на интереси. Природата на конфликтите може да бъде разбрана от гледна точка на теорията за обмена, която предполага, че всички членове на семейството трябва да се стремят към равен обмен в отношенията си. Напреженията и конфликтите възникват от факта, че някой не получава очакваната „награда“. Източникът на конфликта може да бъде ниската заплата на един от членовете на семейството, пиянството, насилието, сексуалната неудовлетвореност и др. Силната тежест на нарушенията в метаболитните процеси води до разпадане на семейството.

Проблемите на съвременното руско семейство като цяло съвпадат с глобалните. Между тях:

увеличаване на броя на разводите и увеличаване на самотните семейства (основно със „самотна майка”);

намаляване на броя на регистрираните бракове и увеличаване на броя на гражданските бракове;

намаляване на раждаемостта;

увеличаване на броя на извънбрачните деца;

промени в разпределението на семейните отговорности поради нарастващото участие на жените в трудовата дейност, изискваща съвместното участие на двамата родители в отглеждането на децата и организирането на ежедневието;

увеличаване на броя на нефункциониращите семейства.

Най-належащият проблем е дисфункционални семействапроизтичащи от социално-икономически, психологически, педагогически или биологични (например инвалидност) причини. Да изпъкнеш следните типове дисфункционални семейства:

Дисфункционалните семейства деформират личността на децата, причинявайки аномалии както в психиката, така и в поведението, например ранна алкохолизация, наркомания, проституция, скитничество и други форми на девиантно поведение.

Друг неотложен семеен проблем е нарастващият брой разводи. У нас наред със свободата на брака съществува и правото на съпрузите на развод. Според статистиката в момента 2 от 3 брака се разпадат. Но тази цифра варира в зависимост от мястото на пребиваване и възрастта на хората. Така че в големите градове има повече разводи, отколкото в селските райони. Пиковият брой на разводите пада на възрастта 25-30 години и 40-45 години.

С нарастването на броя на разводите вероятността те да бъдат компенсирани с повторен брак става все по-малка. Само 10-15% от жените с деца се женят повторно. В резултат на това броят на непълните семейства се увеличава. И така, какво е разводът? Някои казват - зло, други - отърваване от злото. За да разберете това, е необходимо да анализирате широк кръг от въпроси: как живее разведен човек? Доволен ли е от развода? Как се промениха жилищните условия и здравето? Как се развиха отношенията ви с децата? Мисли ли да се жени повторно? Много е важно да разберете съдбата на разведени жена и мъж, както и дете от разбито семейство. Не напразно казват, че разводът е като айсберг в морето: само малка част от причините са видими на повърхността, но основната им маса е скрита в дълбините на душите на разведените.

Според статистиката делото за развод се образува главно по искане на жени, т.к. жената в наше време е станала независима, работи, може сама да издържа семейството си и не иска да се примирява с недостатъците на съпруга си. В същото време една жена не мисли, че самата тя не е перфектна и дали заслужава перфектен мъж. Въображението й рисува такъв перфектен идеал, който в реалния живот не се среща.

Няма думи, че пиян съпруг е нещастие за семейството, съпругата, децата. Особено когато бие жена си и децата си, взема пари от семейството, не се грижи за възпитанието на децата и т.н. Разводът в тези случаи е необходим, за да се предпази семейството от морално и материално опустошение. В допълнение към пиянството, причините, поради които съпругите подават молба за развод, могат да бъдат изневяра на съпруга си, мъжки егоизъм. Понякога мъжът просто принуждава жена си да подаде молба за развод с поведението си. Той се отнася към нея пренебрежително, не толерира нейните слабости, не помага в домакинската работа и т.н. От причините, поради които съпрузите подават молба за развод, можем да подчертаем предателството на жена му или любовта му към друга жена. Но основната причина за развода е неподготвеността на съпрузите за семеен живот. Домашни, финансови проблеми се натрупват върху младите съпрузи. През първите години от семейния живот младите се опознават повече, недостатъците, които са се опитвали да скрият преди сватбата, се разкриват и съпрузите се адаптират един към друг.

Младите съпрузи често ненужно прибързано прибягват до развод като начин за разрешаване на всякакви конфликти, включително тези, които могат да бъдат преодолени в началото. Такова „леко“ отношение към разпадането на семейството се формира поради факта, че разводът вече е станал нещо обичайно. По време на брака има ясно определение за развод, ако поне единият от съпрузите не е доволен от съвместния си живот. Причина за развод може да бъде и нежеланието на един от съпрузите да има дете. Тези случаи са редки, но се случват. Според социологически проучвания повече от половината мъже и жени биха искали да се оженят повторно. Само малка част предпочитаха самотата. Американските социолози Картър и Глик съобщават, че 10 пъти повече неженени мъже отиват в болница, смъртността на неженените мъже е 3 пъти повече, а неомъжените жени са 2 пъти повече от омъжените. Много мъже, както и много жени, лесно преминават през развода, но след това изпитват много тежко последствията от него. При разводите освен съпрузи има и заинтересовани страни – деца. Те претърпяват психологическа травма, за която родителите често не мислят.

В допълнение към моралните недостатъци на развода има и отрицателни материални аспекти. Когато съпругът напусне семейството, съпругата и детето са изправени пред финансови затруднения. Има и проблем с жилищата. Но възможността за събиране на семейството е реална възможност за много двойки, които са се разделили в разгара на момента. Дълбоко в себе си всеки от съпрузите иска да има добро семейство. И за това тези, които са влезли в брак, трябва да се научат на взаимно разбиране, да преодолеят дребния егоизъм и да подобрят културата на семейните отношения. На държавно ниво, за да се предотврати разводът, е необходимо да се създаде и разшири система за подготовка на младите хора за брак, както и социално-психологическа служба за подпомагане на семейства и самотни хора.

За да поддържа семейството, държавата формира семейна политика, който включва набор от практически мерки, които дават на семействата с деца определени социални гаранции с цел функциониране на семейството в интерес на обществото. Във всички страни по света семейството е признато за най-важната социална институция, в която се раждат и отглеждат нови поколения, където се осъществява тяхната социализация. Световната практика включва набор от мерки за социална подкрепа:

предоставяне на семейни помощи;

плащане на отпуск по майчинство за жени;

медицински грижи за жени по време на бременност и раждане;

наблюдение на здравето на бебета и малки деца;

предоставяне на родителски отпуск;

обезщетения за семейства с един родител;

данъчни стимули, нисколихвени заеми (или субсидии) за закупуване или наемане на жилище и някои други.

Помощта на семействата от държавата може да бъде различна и зависи от редица фактори, включително икономическото благосъстояние на държавата. Руската държава предоставя предимно подобни форми на помощ на семействата, но техният мащаб в съвременните условия е недостатъчен.

Руското общество е изправено пред необходимостта да реши редица приоритетни задачи в областта на семейните отношения, включително:

1) преодоляване на негативните тенденции и стабилизиране на финансовото състояние на руските семейства; намаляване на бедността и увеличаване на помощта за членовете на семействата с увреждания;

2) засилване подкрепата на семейството от държавата като естествена среда за поддържане на живота на децата; осигуряване на безопасно майчинство и опазване здравето на децата.

За решаването на тези проблеми е необходимо да се увеличат разходите за социална подкрепа на семействата, да се повиши ефективността на тяхното използване, да се подобри законодателството за защита на правата и интересите на семейството, жените, децата и младежта.

следните елементи:

1) мрежа от образователни институции;

2) социални общности (учители и ученици);

3) образователен процес.

Разпределете следните видове образователни институции(държавни и недържавни):

1) предучилищна;

2) общо образование (основно, основно, средно);

3) професионални (основни, средни и висши);

4) следдипломно професионално образование;

5) специални (поправителни) институции - за деца с увреждания в развитието;

6) институции за сираци.

По отношение на предучилищното образование социологията изхожда от факта, че основите на възпитанието на човека, неговата трудолюбие и много други морални качества се полагат в ранна детска възраст. Като цяло се подценява значението на предучилищното образование. Твърде често се пренебрегва, че това е изключително важен етап от живота на човека, върху който се полага фундаменталната основа на личностните качества на човека. И въпросът не е в количествените показатели за "покритие" на децата или задоволяване на желанията на родителите. Детските градини, яслите, заводите не са просто средство за "гледане" на децата, тук се осъществява тяхното психическо, морално и физическо развитие. С прехода към обучение на деца от 6-годишна възраст детските градини се сблъскаха с нови проблеми за себе си - организиране на дейностите на подготвителните групи, така че децата да могат нормално да влязат в училищния ритъм на живот и да имат умения за самообслужване.

От гледна точка на социологията, анализът на насочеността на обществото към подкрепа на предучилищните форми на образование, към готовността на родителите да прибягват до тяхна помощ, за да подготвят децата за работа и рационалното организиране на техния социален и личен живот . За разбирането на спецификата на тази форма на обучение са особено важни позицията и ценностните ориентации на хората, които работят с деца - възпитатели, обслужващ персонал - както и тяхната готовност, разбиране и желание да изпълняват своите задължения и надежди.

За разлика от предучилищното образование и възпитание, което не обхваща всяко дете, средното общообразователно училище е насочено към подготовка на цялото младо поколение за живота без изключение. В условията на съветския период, започвайки от 60-те години, се прилага принципът на всеобщност на пълното средно образование, за да се осигури равен старт на младите хора при навлизане в независим трудов живот. В новата конституция на Руската федерация няма такава разпоредба. И ако в съветското училище, поради изискването да се даде на всеки млад човек средно образование, процъфтява процентната мания, регистрациите, изкуственото надценяване на академичните постижения, то в руското училище броят на отпадналите от училище расте, което в крайна сметка ще се отрази интелектуалният потенциал на обществото.

Но дори и в тази ситуация социологията на образованието все още е насочена към изучаване на ценностите на общото образование, към насоките на родителите и децата, към тяхната реакция към въвеждането на нови форми на обучение, тъй като завършването на общообразователно училище се оказва за млад човек в същото време моментът на избор на бъдещ житейски път, професия, вид професия. Избирайки една от опциите, възпитаникът на училището по този начин дава предпочитание на един или друг вид професионално образование. Но това, което го движи при избора на траекторията на бъдещия му жизнен път, какво влияе върху този избор и как се променя през целия живот, е един от най-важните проблеми на социологията.

Особено място заема изучаването на професионалното образование – професионално, средно специално и висше. Професионалното образование е най-пряко свързано с потребностите на производството, с оперативна и сравнително бърза форма за включване в живота на младите хора. Осъществява се директно в рамките на големи индустриални организации или държавната образователна система. Възникнало през 1940 г. като фабрично чиракуване (FZU), професионалното образование е преминало през сложен и криволичещ път на развитие. И въпреки различните разходи (опити за прехвърляне на цялата система към комбинация от пълно и специализирано образование при подготовката на необходимите професии, слабо отчитане на регионалните и национални особености), професионалното обучение остава най-важният канал за придобиване на професия. За социологията на образованието е важно да се познават мотивите на учениците, ефективността на обучението, неговата роля за подобряване на уменията за реално участие в решаването на национални икономически проблеми.

В същото време социологическите проучвания все още отбелязват сравнително нисък (а за редица професии и нисък) престиж на този вид образование, тъй като продължава да преобладава ориентацията на завършилите училище за получаване на средно специално и висше образование.

Що се отнася до средното специално и висшето образование, за социологията е важно да идентифицира социалния статус на тези видове образование за младите хора, да оцени възможностите и ролята в бъдещия живот на възрастните, съответствието на субективните стремежи и обективните нужди на обществото, качеството и ефективността на обучението.

Особено остър е въпросът за професионализма на бъдещите специалисти, че качеството и нивото на съвременната им подготовка отговарят на реалностите на днешния ден. Социологическите проучвания обаче показват, че в това отношение са се натрупали много проблеми. Стабилността на професионалните интереси на младите хора продължава да е ниска. Според изследвания на социолози до 60% от завършилите висше образование сменят професията си.

В допълнение към вече споменатите, руското образование също е изправено пред следните проблеми:

проблемът за оптимизиране на взаимодействието между индивида и обществото като търсене на баланс между социалния и нормативен натиск и желанието на индивида за социално-психологическа автономия, преодоляване на несъответствието на „нуждите“ на социалния ред и интересите на индивидът (ученик, учител, родител);

проблемът за преодоляване на дезинтеграцията на съдържанието на училищното образование в процеса на създаване и прилагане на нова социално-образователна парадигма, която може да се превърне в отправна точка при формирането на холистична картина на света у ученика;

проблеми на хармонизирането и интегрирането на педагогическите технологии;

формирането на развитието на проблемното мислене при учениците чрез постепенно излизане от монологично общуване към диалогично общуване в класната стая;

проблемът за преодоляване на нередуцируемостта на резултатите от обучението в различни видове образователни институции чрез разработване и въвеждане на единни образователни стандарти, основани на цялостен систематичен анализ на образователния процес.

В това отношение съвременното руско образование е изправено пред следните задачи.

В Руската федерация се изпълняват два вида образователни програми:

1) общо образование (основно и допълнително) - насочено към формиране на обща култура на индивида и адаптирането му към живота в обществото;

2) професионални (основни и допълнителни) - насочени към обучение на специалисти с подходяща квалификация.

Закон на Руската федерация "За образованието"гаранции:

1) обща достъпност и безплатно начално общо (4 класа), основно общо (9 класа), средно (пълно) общо (11 класа) и основно професионално образование;

2) на конкурсна основа, безплатно средно и висше професионално и следдипломно образование (следдипломна квалификация) в държавни и общински образователни институции, ако лицето получава образование за първи път.

Образованието играе роля в обществото основни функции:

1) хуманистичен- идентифициране и развитие на интелектуалния, морален и физически потенциал на индивида;

2) професионални и икономически- обучение на квалифицирани специалисти;

3) обществено-политически- придобиване на определен социален статус;

4) културен - усвояването от индивида на културата на обществото, развитието на неговите творчески способности;

5) адаптивна - подготовка на индивида за живот и работа в обществото.

Сегашната система на образование в Русия все още слабо формира високи духовни изисквания и естетически вкусове, силен имунитет към бездуховност, "масова култура". Незначителна остава ролята на обществените дисциплини, литературата, уроците по изобразително изкуство. Изучаването на историческото минало, правдивото отразяване на сложните и противоречиви етапи от националната история са слабо съчетани с независимото търсене на собствени отговори на въпросите, които животът поставя. Глобалните социокултурни промени в света, така наречените цивилизационни промени, все повече разкриват несъответствието между установената образователна система и възникващите социални потребности в навечерието на нова антропогенна реалност. Това несъответствие предизвиква у нас от време на време опити за реформа на образователната система.

Контролни въпроси

Опишете понятието "социална институция".

Каква е основната разлика между социална организация и социална институция?

Какви са елементите на социалната институция?

Какви видове социални институции познавате?

Назовете функциите на социалните институции.

Избройте функциите на семейството.

Какви типове семейства можете да посочите?

Кои са основните проблеми на съвременното семейство?

Опишете образованието като социална институция.

Какви са проблемите пред руското образование в момента?

социална институцияили обществена институция- форма на организация на съвместната жизнена дейност на хората, исторически създадена или създадена от целенасочени усилия, чието съществуване е продиктувано от необходимостта да се задоволят социалните, икономическите, политическите, културните или други нужди на обществото като цяло или част от то. Институциите се характеризират със способността си да влияят върху поведението на хората чрез установени правила.

Енциклопедичен YouTube

1 / 5

✪ Социални изследвания. ИЗПОЛЗВАНЕ. Урок номер 9. „Социални институции”.

✪ 20 социални институции

✪ Урок 2. Социални институции

✪ Семейството като социална група и институция

✪ Социални науки | Подготовка за изпит 2018 | Част 3. Социални институции

субтитри

История на термина

Видове социални институции

• Необходимостта от възпроизводство на рода (институцията на семейството и брака).
• Нуждата от сигурност и ред (държавата).
• Необходимостта от получаване на средства за съществуване (производство).
• Необходимостта от трансфер на знания, социализация на по-младото поколение (институции за обществено образование).
• Потребности при решаване на духовни проблеми (Институт по религия).

Основна информация

Особеностите на словоупотребата му се усложняват допълнително от факта, че в английския език традиционно под институция се разбира всяка утвърдена практика на хора, която има белег на самовъзпроизводимост. В такъв широк, не силно специализиран смисъл, една институция може да бъде обикновена човешка опашка или английският език като вековна социална практика.

Следователно на руски език социалната институция често се нарича различно - „институция“ (от латински institutio - обичай, инструкция, инструкция, ред), разбирайки под него съвкупността от социални обичаи, въплъщение на определени навици на поведение, начин на мислене и живот, предавани от поколение на поколение, променящи се в зависимост от обстоятелствата и служещи като инструмент за адаптиране към тях, а под "институцията" - консолидирането на обичаи и порядки под формата на закон или институция. Терминът "социална институция" е погълнал както "институция" (обичаи), така и самата "институция" (институции, закони), тъй като съчетава както формални, така и неформални "правила на играта".

Социалната институция е механизъм, който осигурява набор от постоянно повтарящи се и възпроизвеждащи социални отношения и социални практики на хората (например: институцията на брака, институцията на семейството). Е. Дюркем образно нарича социалните институции „фабрики за възпроизвеждане на обществените отношения”. Тези механизми се основават както на кодифицирани кодекси на закони, така и на нетематизирани правила (неформализирани „скрити“, които се разкриват, когато бъдат нарушени), социални норми, ценности и идеали, които са исторически присъщи на дадено общество. Според авторите на руски учебник за университетите „това са най-силните, най-мощните въжета, които решаващо определят жизнеспособността [на социалната система]“

Сфери на живот на обществото

Съществуват редица сфери на живота на обществото, във всяка от които се формират специфични социални институции и социални отношения:
− Икономически- отношения в производствения процес (производство, разпределение, обмен, потребление на материални блага). Институции, свързани с икономическата сфера: частна собственост, материално производство, пазар и др.
− Социални- отношения между различни социални и възрастови групи; дейности за осигуряване на социални гаранции. Институции, свързани със социалната сфера: образование, семейство, здравеопазване, социално осигуряване, свободно време и др.
− Политически- отношенията между гражданското общество и държавата, между държавата и политическите партии, както и между държавите. Институции, свързани с политическата сфера: държава, закон, парламент, правителство, съдебна система, политически партии, армия и др.
− Духовен- отношения, които възникват в процеса на формиране на духовни ценности, тяхното съхраняване, разпространение, потребление, както и предаване на следващите поколения. Институции, свързани с духовната сфера: религия, образование, наука, изкуство и др.

− Институция на родството (брак и семейство)- свързани с регулирането на раждаемостта, отношенията между съпрузите и децата, социализацията на младите хора.

институционализация

Първото, най-често използвано значение на термина "социална институция" се свързва с характеристиките на всякакъв вид подреждане, формализиране и стандартизиране на социалните връзки и отношения. А процесът на рационализиране, формализация и стандартизация се нарича институционализация. Процесът на институционализация, тоест формирането на социална институция, се състои от няколко последователни етапа:

1. възникване на потребност, задоволяването на която изисква съвместни организирани действия;
2. формиране на общи цели;
3. възникването на социални норми и правила в хода на спонтанно социално взаимодействие, осъществявано чрез проба и грешка;
4. появата на процедури, свързани с правила и разпоредби;
5. институционализиране на норми и правила, процедури, тоест тяхното приемане, практическо приложение;
6. създаване на система от санкции за поддържане на норми и правила, диференциране на прилагането им в отделни случаи;
7. създаване на система от статуси и роли, обхващаща всички членове на института без изключение;

И така, краят на процеса на институционализация може да се счита за създаването в съответствие с нормите и правилата на ясна статусно-ролева структура, социално одобрена от мнозинството участници в този социален процес.

Следователно процесът на институционализация включва няколко точки.

• Едно от необходимите условия за възникване на социални институции е съответната социална потребност. Институциите са предназначени да организират съвместната дейност на хората с цел задоволяване на определени социални потребности. По този начин институцията на семейството задоволява необходимостта от възпроизводство на човешката раса и възпитанието на децата, осъществява отношенията между половете, поколенията и т.н. Институцията за висше образование осигурява обучение на работната сила, дава възможност на човек да развива своята способности, за да ги реализира в последващи дейности и да осигури собственото си съществуване и др. Възникването на определени социални потребности, както и условията за тяхното задоволяване, са първите необходими моменти на институционализация.
• Социалната институция се формира на базата на социални връзки, взаимодействия и взаимоотношения на конкретни индивиди, социални групи и общности. Но тя, подобно на други социални системи, не може да бъде сведена до сумата от тези индивиди и техните взаимодействия. Социалните институции имат надиндивидуален характер и имат свое системно качество. Следователно социалната институция е независим публичен субект, който има своя собствена логика на развитие. От тази гледна точка социалните институции могат да се разглеждат като организирани социални системи, характеризиращи се със стабилност на структурата, интегрираност на техните елементи и известна променливост на техните функции.

На първо място, говорим за система от ценности, норми, идеали, както и модели на дейност и поведение на хората и други елементи на социокултурния процес. Тази система гарантира подобно поведение на хората, координира и насочва техните определени стремежи, установява начини за задоволяване на техните нужди, разрешава конфликти, които възникват в процеса на ежедневието, осигурява състояние на баланс и стабилност в рамките на определена социална общност и обществото като цяло. .

Само по себе си наличието на тези социокултурни елементи все още не осигурява функционирането на една социална институция. За да работи, е необходимо те да станат собственост на вътрешния свят на индивида, да бъдат интернализирани от него в процеса на социализация, въплътени под формата на социални роли и статуси. Интернализацията от индивидите на всички социокултурни елементи, формирането на тяхна основа на система от личностни потребности, ценностни ориентации и очаквания е вторият най-важен елемент на институционализацията.

• Третият най-важен елемент на институционализацията е организационният дизайн на социалната институция. Външно социалната институция е набор от организации, институции, лица, оборудвани с определени материални ресурси и изпълняващи определена социална функция. По този начин институцията за висше образование се привежда в действие от социалния корпус от учители, обслужващ персонал, длъжностни лица, които работят в рамките на институции като университети, министерството или Държавния комитет за висше образование и др., които за своите дейности имат определени материални ценности (сгради, финанси и др.).

По този начин социалните институции са социални механизми, стабилни ценностно-нормативни комплекси, които регулират различни области на социалния живот (брак, семейство, собственост, религия), които не са много податливи на промени в личностните характеристики на хората. Но те се задвижват от хора, които извършват своята дейност, "играят" по техните правила. По този начин понятието "институция на моногамно семейство" не означава отделно семейство, а набор от норми, които се реализират в безброй набор от семейства от определен тип.

Институционализацията, както показват П. Бергер и Т. Лукман, се предшества от процеса на привикване или „привикване“ на ежедневните действия, което води до формирането на модели на дейност, които по-късно се възприемат като естествени и нормални за дадена професия или решаване на проблеми, характерни за тези ситуации. Моделите на действие от своя страна служат като основа за формирането на социални институции, които се описват под формата на обективни социални факти и се възприемат от наблюдателя като "социална реалност" (или социална структура). Тези тенденции са придружени от процедури за означаване (процес на създаване, използване на знаци и фиксиране на значения и значения в тях) и образуват система от социални значения, които, развивайки се в семантични връзки, се фиксират в естествения език. Значението служи за целите на легитимирането (признаването като легитимен, социално признат, легитимен) на социалния ред, тоест за оправдаване и обосноваване на обичайните начини за преодоляване на хаоса на разрушителните сили, които заплашват да подкопаят устойчивите идеализации на ежедневието.

С появата и съществуването на социални институции е свързано формирането във всеки индивид на специален набор от социокултурни предразположения (хабитус), практически схеми на действие, които са станали за индивида негова вътрешна "естествена" потребност. Благодарение на хабитуса индивидите се включват в дейността на социалните институции. Следователно социалните институции не са просто механизми, а „своеобразна“ фабрика от значения, „която задава не само модели на човешки взаимодействия, но и начини за разбиране, разбиране на социалната реалност и самите хора“ .

Структура и функции на социалните институции

Структура

концепция социална институцияпредлага:

• наличието на потребност в обществото и нейното задоволяване чрез механизма на възпроизводство на социалните практики и отношения;
• тези механизми, като надиндивидуални образувания, действат под формата на ценностно-нормативни комплекси, които регулират социалния живот като цяло или отделна негова сфера, но в полза на цялото;

Тяхната структура включва:

• ролеви модели на поведение и състояния (предписания за тяхното изпълнение);
• тяхното обосноваване (теоретично, идеологическо, религиозно, митологично) под формата на категориална мрежа, която определя "естествена" визия за света;
• средства за предаване на социален опит (материален, идеален и символичен), както и мерки, които стимулират едно поведение и потискат друго, инструменти за поддържане на институционален ред;
• социални позиции - самите институции представляват социална позиция („празни“ социални позиции не съществуват, така че въпросът за субектите на социалните институции отпада).

Освен това те предполагат съществуването на определени социални позиции на „професионалисти“, които са в състояние да задействат този механизъм, като играят по неговите правила, включително цяла система за тяхната подготовка, възпроизвеждане и поддържане.

За да не се обозначават едни и същи понятия с различни термини и да се избегне терминологично объркване, социалните институции трябва да се разбират не като колективни субекти, не социални групи и не организации, а като специални социални механизми, които осигуряват възпроизвеждането на определени социални практики и социални отношения. . А колективните субекти пак да се наричат ​​„социални общности“, „социални групи“ и „социални организации“.

• „Социалните институции са организации и групи, в които протича животът на членовете на общността и които в същото време изпълняват функциите на организиране и управление на този живот“ [Илясов Ф. Н. Речник на социалните изследвания http://www.jsr.su / dic/S.html].

Функции

Всяка социална институция има основна функция, която определя нейното "лице", свързана с основната й социална роля в консолидирането и възпроизвеждането на определени обществени практики и отношения. Ако това е армия, то нейната роля е да гарантира военно-политическата сигурност на страната чрез участие във военните действия и демонстриране на военната си мощ. В допълнение към нея има и други изявени функции, до известна степен характерни за всички социални институции, осигуряващи изпълнението на основната.

Наред с явните съществуват и неявни - латентни (скрити) функции. Така Съветската армия навремето изпълняваше редица необичайни за нея скрити държавни задачи - народностопански, наказателни, братска помощ на "трети страни", умиротворяване и потушаване на бунтове, народно недоволство и контрареволюционни преврати както в страната, и в страните от социалистическия лагер. Необходими са ясни функции на институциите. Те се формират и декларират в кодове и се фиксират в системата от статуси и роли. Латентните функции се изразяват в непредвидени резултати от дейността на институции или лица, които ги представляват. По този начин демократичната държава, създадена в Русия в началото на 90-те години, чрез парламента, правителството и президента се стреми да подобри живота на хората, да създаде цивилизовани отношения в обществото и да вдъхнови гражданите на уважение към закона. Това бяха ясните цели и задачи. Всъщност нивото на престъпността в страната се е увеличило, а стандартът на живот на населението е паднал. Това са резултати от латентните функции на властовите институции. Явните функции свидетелстват за това, което хората са искали да постигнат в рамките на тази или онази институция, а латентните показват какво се е получило от това.

Идентифицирането на скритите функции на социалните институции позволява не само да се създаде обективна картина на социалния живот, но също така позволява да се минимизира тяхното отрицателно и да се засили положителното им въздействие, за да се контролират и управляват процесите, протичащи в него.

Социалните институции в обществения живот изпълняват следните функции или задачи:

Съвкупността от тези социални функции се оформя в общите социални функции на социалните институции като определени видове социална система. Тези функции са много гъвкави. Социолози от различни посоки се опитаха по някакъв начин да ги класифицират, да ги представят под формата на определена подредена система. Най-пълна и интересна класификация представи т.нар. „институционално училище“. Представители на институционалната школа в социологията (С. Липсет, Д. Ландберг и др.) идентифицират четири основни функции на социалните институции:

• Възпроизвеждане на членовете на обществото. Основната институция, която изпълнява тази функция е семейството, но в нея участват и други социални институции като държавата.
• Социализацията е предаване на индивидите на модели на поведение и методи на дейност, установени в дадено общество - институциите на семейството, образованието, религията и др.
• Производство и разпространение. Осигурява се от икономическите и социални институции за управление и контрол – властите.
• Функциите на управление и контрол се осъществяват чрез система от социални норми и разпоредби, които реализират съответните видове поведение: морални и правни норми, обичаи, административни решения и др. Социалните институции контролират поведението на индивида чрез система от санкции.

Освен решаването на своите специфични задачи, всяка социална институция изпълнява универсални функции, присъщи на всички тях. Общите функции на всички социални институции включват следното:

1. Функцията за фиксиране и възпроизвеждане на социални отношения. Всяка институция има набор от норми и правила на поведение, фиксирани, стандартизиращи поведението на нейните членове и правещи това поведение предвидимо. Социалният контрол осигурява реда и рамката, в която трябва да протича дейността на всеки член на институцията. Така институцията осигурява стабилността на структурата на обществото. Кодексът на института на семейството приема, че членовете на обществото са разделени на стабилни малки групи - семейства. Социалният контрол осигурява състояние на стабилност за всяко семейство, ограничава възможността за неговото разпадане.
2. Регулаторна функция. Осигурява регулирането на взаимоотношенията между членовете на обществото чрез разработване на модели и модели на поведение. Целият човешки живот протича с участието на различни социални институции, но всяка социална институция регулира дейността. Следователно човек, с помощта на социални институции, демонстрира предсказуемост и стандартно поведение, изпълнява ролевите изисквания и очаквания.
3. Интегративна функция. Тази функция осигурява сплотеност, взаимозависимост и взаимна отговорност на членовете. Това се случва под въздействието на институционализирани норми, ценности, правила, система от роли и санкции. Тя рационализира системата от взаимодействия, което води до повишаване на стабилността и целостта на елементите на социалната структура.
4. Функция за излъчване. Обществото не може да се развива без предаване на социален опит. Всяка институция за нормалното си функциониране има нужда от нови хора, които са научили нейните правила. Това се случва чрез промяна на социалните граници на институцията и смяна на поколенията. Следователно всяка институция предоставя механизъм за социализиране на своите ценности, норми, роли.
5. Комуникационни функции. Информацията, произведена от институцията, трябва да се разпространява както в самата институция (за целите на управление и мониторинг на спазването на социалните норми), така и при взаимодействието между институциите. Тази функция има своя специфика - формални връзки. Това е основната функция на медийния институт. Научните институции активно възприемат информацията. Комуникативните възможности на институциите не са еднакви: едни ги притежават в по-голяма, други в по-малка степен.

Функционални качества

Социалните институции се различават една от друга по своите функционални качества:

• Политически институции - държавата, партиите, синдикатите и други видове обществени организации, преследващи политически цели, насочени към установяване и поддържане на определена форма на политическа власт. Тяхната съвкупност съставлява политическата система на дадено общество. Политическите институции осигуряват възпроизвеждането и устойчивото запазване на идеологическите ценности, стабилизират социално-класовите структури, които доминират в обществото.
• Социокултурните и образователните институции имат за цел развитието и последващото възпроизвеждане на културни и социални ценности, включването на индивидите в определена субкултура, както и социализацията на индивидите чрез усвояване на устойчиви социокултурни стандарти на поведение и накрая защитата на определени ценности и норми.
• Нормативно-ориентиращи - механизми за морално-етическа ориентация и регулиране на поведението на индивидите. Тяхната цел е да дадат на поведението и мотивацията морален аргумент, етична основа. Тези институции утвърждават императивни общочовешки ценности, специални кодекси и етика на поведение в общността.
• Нормативно-санкциониращо - социално и социално регулиране на поведението въз основа на норми, правила и разпоредби, залегнали в правни и административни актове. Задължителният характер на нормите се осигурява от принудителната сила на държавата и системата от подходящи санкции.
• Обредно-символични и ситуативно-конвенционални институции. Тези институции се основават на повече или по-малко дългосрочно приемане на конвенционални (по споразумение) норми, тяхното официално и неофициално консолидиране. Тези норми регулират ежедневните контакти, различни действия на групово и междугрупово поведение. Те определят реда и начина на взаимно поведение, регламентират начините за предаване и обмен на информация, поздрави, обръщения и др., правилата за събранията, заседанията и дейността на сдруженията.

Дисфункция на социална институция

Нарушаването на нормативното взаимодействие със социалната среда, която е общество или общност, се нарича дисфункция на социална институция. Както беше отбелязано по-рано, основата за формирането и функционирането на определена социална институция е задоволяването на определена социална потребност. В условията на интензивни социални процеси, ускоряване на темповете на социални промени, може да възникне ситуация, когато променените социални потребности не намират адекватно отражение в структурата и функциите на съответните социални институции. В резултат на това може да възникне дисфункция в техните дейности. От съдържателна гледна точка дисфункцията се изразява в неяснотата на целите на институцията, несигурността на функциите, в падането на нейния социален престиж и авторитет, израждането на отделните й функции в „символна“, ритуална дейност, т.е. е дейност, която не е насочена към постигане на рационална цел.

Един от ярките изрази на нефункционирането на една социална институция е персонализирането на нейната дейност. Социалната институция, както знаете, функционира според собствените си, обективно работещи механизми, където всеки човек, въз основа на норми и модели на поведение, в съответствие с неговия статус, играе определени роли. Персонализирането на социалната институция означава, че тя престава да действа в съответствие с обективни нужди и обективно установени цели, променяйки функциите си в зависимост от интересите на хората, техните лични качества и свойства.

Неудовлетворената социална потребност може да породи спонтанна поява на нормативно нерегламентирани дейности, които целят да компенсират дисфункцията на институцията, но за сметка на нарушаване на съществуващите норми и правила. В крайните си форми дейността от този вид може да се изрази в незаконни действия. По този начин дисфункцията на някои икономически институции е причина за съществуването на т. нар. „сенчеста икономика“, изразяваща се в спекулации, подкупи, кражби и др. Коригирането на дисфункцията може да се постигне чрез промяна на самата социална институция или чрез създаване на нова социална институция, която задоволява тази социална потребност.

Формални и неформални социални институции

Социалните институции, както и социалните отношения, които те възпроизвеждат и регулират, могат да бъдат формални и неформални.

Класификация на социалните институции

В допълнение към разделението на формални и неформални социални институции, съвременните изследователи разграничават конвенции (или „стратегии“), норми и правила. Конвенцията е общоприето предписание: например „в случай на прекъсване на телефона, този, който се е обадил, се обажда обратно“. Конвенциите подкрепят възпроизвеждането на социално поведение. Нормата предполага забрана, изискване или разрешение. Правилото предвижда санкции за нарушения, следователно наличието в обществото на наблюдение и контрол върху поведението. Развитието на институциите е свързано с преминаването на правило в конвенция, т.е. с разширяването на използването на институцията и постепенното отхвърляне в обществото на принудата към нейното изпълнение.

Роля в развитието на обществото

Според американските изследователи Дарон Ацемоглу и Джеймс А. Робинсън (Английски)Рускиестеството на публичните институции, които съществуват в дадена държава, определя успеха или неуспеха на развитието на тази страна, тяхната книга Защо Нациите Fail, публикувана през 2012 г., е посветена на доказването на това твърдение.

След като разгледаха примерите на много страни по света, учените стигнаха до извода, че определящото и необходимо условие за развитието на всяка страна е наличието на публични институции, които те наричат ​​публични (англ. Inclusive institutes). Примери за такива държави са всички развити демократични страни по света. Обратно, страните, в които публичните институции са затворени, са обречени на изоставане и упадък. Публичните институции в такива държави, според изследователите, служат само за обогатяване на елитите, които контролират достъпа до тези институции – това е т.нар. „екстрактивни институции“ (англ. extractive institutes). Според авторите икономическото развитие на обществото е невъзможно без изпреварващо политическо развитие, тоест без формиране публични политически институции. .

А) статуси, роли и социални норми

Б) висши учебни заведения

В) сгради, съоръжения и комуникации

Г) дипломи, сертификати и лицензи

Скритата функция на съвременното руско училище като социална институция е

А) трансфер на знания, умения и способности

Б) социализация на младото поколение

В) консолидиране на съществуващата система на социално неравенство

Г) развитие на личността на детето

Социално-икономическата група е

А) духовенство

Б) благородство

В) казаци

Г) пролетариат

28. Социалната роля е ...

А) очаквано поведение поради статуса на лицето

Б) активна позиция, свързана с целта за подобряване на живота на обществото

В) спонтанно, непредвидимо човешко поведение

Г) роля, която предполага почит и уважение от цялото общество

В развитите капиталистически страни средните слоеве включват

А) 20-25% от населението

Б) 30-35% от населението

В) 60-70% от населението

Г) повече от 80% от населението

30. В една светска държава смяната на религията на човек е пример

А) хоризонтална подвижност

Б) низходяща вертикална мобилност

В) вертикална мобилност нагоре

Изучавайки социалната мобилност, Питирим Сорокин стигна до извода, че

А) има постоянна тенденция към увеличаване на социалната мобилност

Б) има постоянна тенденция към отслабване на социалната мобилност

В) няма последователна тенденция нито към увеличаване, нито към намаляване на социалната мобилност

Двата основни вида социалност Ф. Тенис разглежда

А) "общност" и "общество"

Б) "племе" и "род"

В) "нация" и "племе"

Г) "семейство" и "клан"

Трите основни компонента на социалното неравенство в теорията на М. Вебер са

А) доходи, условия на труд, свободно време

Б) богатство, власт, престиж

В) власт, образование, свободно време

Г) престиж, образование, власт

34. Социалната класа е...

А) социално-правна група

Б) социално-икономическа група

В) наследствена група

Г) група по интереси

35. В едно постиндустриално общество по-голямата част от икономически активното население е заето в ...

А) правителство

Б) промишлено производство

В) сферата на услугите

Г) селско стопанство

Йерархично подреденото социално неравенство се нарича

А) социална интеграция

Б) социална дезинтеграция

В) социална стратификация

Г) социална диференциация

М. Вебер идентифицира следните видове социално действие

А) целево-рационални, ценностно-рационални, афективни, традиционни

Б) традиционен, новаторски, рационален, ирационален

В) целенасочен, случаен, традиционен

Г) градивен, деструктивен, неутрален

38. Социалното действие, в разбирането на М. Вебер, е действие, което има субективно значение и е насочено към ...

А) поведение на друго лице или група лица

Б) обществено благо

В) подкрепа на други в спешни случаи

Г) съвместен труд

39. Приемането на предизвикателство за дуел, според М. Вебер, е пример

А) ценностно-рационално действие

Б) целенасочено действие

В) традиционно действие

Г) афективно действие

Разработена е теорията, че в процеса на социално взаимодействие човек възприема себе си през очите на друг и интерпретира неговите намерения.

А) Е. Хофман

Б) Дж. Мийд

В) Дж. Хоманс

Г) М. Вебер

Пример за делинквентно поведение у нас е

А) неспазване на правилата на етикета

Б) изневяра

В) просия

Г) дребна кражба

Според теорията на Е. Дюрхайм аномията се разбира като

А) процес на промяна на социалните норми

Б) състояние, характеризиращо се с отслабване или разпадане на социалните норми

В) изграждане на социални норми

Г) рязко увеличаване на действието на социалните норми

43. Теорията на Р. Мертън за аномията се основава на отношението на човек към ...

А) други хора

Б) цели и средства за постигане на целите

В) правоприлагане

Г) закони

В съвременното руско общество стигмата не е такава

А) свидетелство за съдимост

Б) удостоверение за развод

В) Диагноза СПИН

Г) инвалидност

Пример за неофициални негативни санкции е

Б) лишаване от свобода

Г) конфискация на имущество

най-често включва определен набор от съставни елементи, които се появяват в повече или по-малко формализирана форма, в зависимост от вида на институцията. Ядрото на институцията са различни форми на регулирана съвместна дейност на лицата.

Разграничават се следните структурни елементи на социалната институция:

Целта и кръга от въпроси, които институтът обхваща с дейността си;

Наборът от специфични функции, които осигуряват постигането на тази цел;

Нормативно определени социални роли и статуси, характерни за дадения институт, представени в структурата на института;

Институции и средства, необходими за постигане на целта и изпълнение на функциите (материални, символични и идеални).

Санкции срещу лица, изпълняващи институционални функции и срещу лица, които са обект на тези действия.

Някои изследователи смятат, че сред елементите на социалната институция си струва да се подчертае само: а) социален статус, в който са фиксирани стабилни признаци на обекти на регулиране, определени от обективното положение на индивида в системата на социалните отношения; б) социалната роля като динамична форма на социален статус; в) норми, с помощта на които се формализира взаимозависимостта на хората в рамките на социална институция: нормите определят стандарта на поведение, както и оценката на дейностите и санкциите за девиантно поведение, са условията за избор на ролево поведение .

Необходимо условие за дейността на институцията е изпълнението от лицата на техните социални роли, основаващи се на изпълнението на очакваните действия и спазването на модели (норми) на поведение. Нормите рационализират, регулират, формализират дейността и взаимодействието на индивидите в рамките на институцията. Всяка институция се характеризира с определен набор от норми, които са обективирани най-често в символични форми (нормативни документи).

Социалната институция действа като форма на господство и подчинение на членовете на дадена общност на определени норми и стандарти. Изследователите разграничават две форми на съществуване на институциите - прости и сложни. В прости форми самите социални ценности, идеали, норми осигуряват стабилността на съществуването и функционирането на социална институция, определяйки социалните роли на индивидите, чието изпълнение позволява да се реализират социалните функции на институцията и съответните социални нужди да бъдат доволни (например семейството). В сложните форми на социални институции властовите функции все повече се локализират и управленските отношения се обособяват в отделна подсистема, която рационализира и организира институционалните отношения.

По естеството на организациятаинституциите се делят на официални и неформални. Дейностите на първите се основават на строги, нормативни и, евентуално, законово фиксирани предписания, правила, инструкции (държава, армия, съд и др.). В неформалните институции липсва такава регламентация на социални роли, функции, средства и методи на дейност и санкции за ненормативно поведение. Заменя се с неформална регулация чрез традиции, обичаи, социални норми и др. От това неформалната институция не престава да бъде институция и да изпълнява съответните регулаторни функции.

Под функциисоциалните институции обикновено разбират различните аспекти на своята дейност или по-скоро последствията от тази дейност.

Основната, обща функция на всяка социална институция е да задоволява социалните потребности, за които е създадена и съществува. За да изпълнява тази функция, всяка институция трябва да изпълнява редица функции, които осигуряват съвместната дейност на хората, стремящи се да задоволят нуждите.

Когато разглеждаме функциите, изпълнявани от социалните институции, не трябва да забравяме, че една институция, като правило, изпълнява няколко функции едновременно; различни институции могат да изпълняват общи функции; на различни етапи от развитието на обществото някои функции могат да изчезнат от дадена институция и да възникнат нови функции или стойността на една и съща функция може или да се увеличи, или да намалее с времето; една и съща институция в различни обществено-икономически формации може да изпълнява различни функции.

Научният анализ на социалните институции включва опити за откриване на най-общите и универсални набори от ценностно-нормативни модели на поведение, които във всички общества са фокусирани около основните функции и са насочени към реализацията на фундаментални социални потребности. В тази връзка следното

видове институции според тяхното функционално предназначение, съдържание, методи и предмет на регулиране:

1) икономическите институции се формират на материалната основа на обществото и се занимават с производството и разпространението на стоки и услуги, регулирането на паричното обращение, организацията и разделението на труда и др. (собственост, форми и методи на обмен, пари , вид производство);

2) политическите институции са свързани с установяването, изпълнението и поддържането на властта, осигуряват възпроизвеждането и запазването на идеологическите ценности, стабилизират системата на социална стратификация, съществуваща в обществото (държава, правителство, полиция, политически партии, идеология, профсъюзи и др.). обществени организации, преследващи политически цели);

3) религиозни - организиране на отношението на човек към трансцендентални сили и свещени обекти (църква);

4) социално-културни и образователни институции (семейство, образование, наука), създадени за създаване, укрепване и развитие на културата, защита на определени ценности и норми, организиране на процеса на тяхното усвояване и възпроизвеждане, за социализация на младите хора, за прехвърляне към тях на културните ценности на обществото като цяло, включване на ново поколение в определена субкултура;

5) ситуативно-конвенционални и церемониално-символични - институции, които установяват начини на взаимно поведение на членовете на общността, регулират ежедневните междуличностни отношения, улесняват взаимното разбирателство, както и ритуализирани норми (начин на поздравяване, поздравления, празнуване на именни дни, организиране на сватба). тържества и др.);

6) нормативно-ориентиращи - институции, които извършват морална и етична ориентация и регулиране на поведението, давайки на човешкото поведение етична, морална основа (морал, кодекс);

7) нормативно-санкциониращи - институции, които регулират поведението въз основа на правни и административни норми, чиято задължителност се осигурява от властта на държавата и системата от санкции (институцията на закона).

Трябва да се отбележи, че с развитието на обществото се формализират и актуализират нови социални потребности, възникват нови институции, те се обосновават и признават.

Според теорията на Дж. Хоманс в социологията има четири вида обяснение и оправдание на социалните институции. Първият е психологическият тип, изхождащ от факта, че всяка социална институция е психологическа формация в своя генезис, стабилен продукт на обмена на дейности. Вторият тип е исторически, разглеждайки институциите като краен продукт от историческото развитие на определена сфера на дейност. Третият тип е структурен, доказващ, че „всяка институция съществува като следствие от връзката си с други институции в социалната система“. Четвъртата е функционална, основана на позицията, че институциите съществуват, защото изпълняват определени функции в обществото, допринасяйки за неговата интеграция и постигане на хомеостаза.

Разглеждайки възможната логика за оправдаване на институционалния подход към всяко социално явление, Д.П. Гавре разглежда функционалния тип обяснение като първи етап от този път. Функционалната характеристика е една от най-важните характеристики на социалната институция и именно социалните институции формират основния елемент на структурния механизъм, чрез който обществото регулира социалната хомеостаза и, ако е необходимо, осъществява социални промени. Следователно, „ако се докаже, че функциите на което и да е изследвано явление са социално значими, че тяхната структура и номенклатура са близки до структурата и номенклатурата на функциите, които социалните институции изпълняват в обществото, това ще бъде важна стъпка в обосноваването на неговата институционална природата”.

Следващият критерий за обосноваване на институционалната интерпретация на определено явление е структурният. Институционалният подход към анализа на социалните явления се основава на идеята, че социалната институция е продукт на развитието на цялата социална система, но в същото време спецификата на основните механизми на нейното функциониране зависи от вътрешните модели. развитие на съответния вид дейност. Ето защо е важно да се анализират начините за включване на това явление в различни сфери на социалния живот, взаимодействие с други социални институции, доказателство, че е неразделна част от всяка сфера на обществото (икономическа, политическа, културна и др.), или комбинация от тях. , и осигурява неговото (тяхното) функциониране.

Третият етап, след функционално-структурната обосновка, според Гавре е най-важен. На този етап се определя същността на изследваната институция, формулира се подходящо определение и въз основа на анализа на основните институционални характеристики се определя легитимността на нейното институционално представителство. След това се открояват нейната специфика, вид и място в системата от институции на обществото, анализират се условията за възникване на институционализацията.

На четвъртия и последен етап се разкрива структурата на институцията, дават се характеристики на основните й елементи и се посочват моделите на нейното функциониране.

Сред най-важните функции,които социалните институции изпълняват в обществото, включват:

1. Създаване на възможности (чрез организиране на съвместни дейности на хората) за задоволяване на социални потребности.

2. Функция за фиксиране и възпроизвеждане на социални отношения - чрез система от правила и норми на поведение, която фиксира и стандартизира поведението на всеки член на институцията и прави това поведение предвидимо.

Институциите включват ценности и норми, следвани от мнозинството. Всички институционализирани начини на поведение са защитени и подкрепени от доста сурови санкции. Социалната институция има своя собствена система от ценности и нормативна уредба, която определя защо съществува, какво се счита за достойно и недостойно, как да действа в тази конкретна система от отношения.

3. Регулативна функция - чрез модел на поведение, норми и контрол, разработен от социална институция, която регулира отношенията между членовете на обществото (по този начин социалната институция действа като елемент от система за социален контрол).

Институциите са взаимосвързани системи от подредени социални връзки, които правят поведението на всеки отделен член на обществото доста предвидимо по отношение на техните ориентации и форми на проявление. Съществуващите институционални правила могат значително да предотвратят развитието на определени отклонения и да върнат конкретно поведение в обичайния (обичаен, правилен, общоприет) курс.

4. Интегративна функция, изразяваща се в процесите на сплотеност, взаимозависимост и взаимна отговорност на членовете на социалните групи, възникващи под влияние на институционализирани норми, правила, санкции и системи от роли.

5. Транслираща функция - чрез предаване на социален опит на нови хора, постъпващи в социалната институция поради както разширяването на социалните граници на институцията, така и смяната на поколенията; За да направи това, всяка институция предоставя механизъм, който позволява на индивидите да се социализират с нейните ценности, норми и роли.

6. Комуникативна функция - чрез разпространение на информация, произведена в института, както вътре в института с цел управление и наблюдение на спазването на нормите, така и нейното предаване при взаимодействие с други институции.

6. Осигуряване на непрекъснатост и устойчивост на социалния живот, включително промени в състава на членовете на обществото, чрез поддържане и продължаване на безлични социални функции (производство, разпределение, защита и др.).

Така, както пише Т. Парсънс, институционалната система на обществото е вид рамка, гръбнакът на социалния живот, тъй като осигурява социалния ред в обществото, неговата стабилност и интеграция.

При анализа на социалните институции е полезно да се вземе предвид разделението на функциите на явни и скрити (латентни). Това разграничение е предложено от Р. Мертън за обяснение на определени социални явления, когато е необходимо да се вземат предвид не само очакваните и наблюдавани последици, но и несигурни, странични, вторични. Функциите се считат за изрични, последиците от изпълнението на които са умишлени и признати от хората. Латентните (скритите) функции, за разлика от явните, не са предварително планирани, непреднамерени са и последиците от тях не се осъзнават веднага и невинаги (дори да бъдат разпознати и разпознати, те се считат за страничен продукт), а понякога остават в пълно безсъзнание до края.

Трябва да се отбележи, че терминът "функция" обикновено се тълкува в положителен смисъл, тоест се подразбират благоприятните последици от дейността на социалната институция. Дейността на една институция се счита за функционална, ако допринася за поддържане на стабилността и интеграцията на обществото.

Най-важната характеристика на дейността на социалните институции е тяхното постоянно взаимодействие със социалната среда, която е обществото. Нарушаването на този процес генерира дисфункция на социалните институции. Както беше отбелязано по-рано, основната функция на социалната институция е да задоволи определена социална потребност. Но с течение на времето процесите, протичащи в обществото, променят потребностите както на индивидите, така и на цели социални общности, което от своя страна променя характера на връзката на социалните институции със социалната среда. Някои потребности стават по-малко значими, а други изчезват напълно, в резултат на което институциите, които са задоволили тези нужди, престават да отговарят на изискванията на времето и тяхното по-нататъшно съществуване става безсмислено, а понякога дори пречи на социалния живот. Поради инерцията на социалните връзки такива институции могат да продължат да функционират известно време като почит към традицията, но най-често прекратяват дейността си доста бързо.

Дейността на социална институция, която пречи на реализирането на социалните нужди на обществото, е насочена не към запазване, а към разрушаване на социалната система, се счита за нефункционална.

В период на интензивни социални промени в обществото често възникват ситуации, когато променените социални потребности не могат да бъдат адекватно отразени в структурата и функциите на вече съществуващи социални институции, което може да доведе до дисфункция. Дисфункцията може да намери израз както във външната, формална („материална“) структура (липса на материални ресурси, обучен персонал и др.), авторитет на института и т.н.).