Качества, които игрите развиват. Игри на открито за развитие на физическите качества при деца от предучилищна възраст

"ГУМЕНИ ЛЕНТИ"

Може би най-популярната игра сред момичетата. Мнозина ще си спомнят думите „Пе-ше-хо-ди, точка, ма-ма точка, па-па точка, бу-ра-ти-но...“. Скачаха, както в двора на улицата, така и в училищните коридори по време на голямото междучасие. И собственикът на заветната триметрова еластична лента веднага стана най-популярното момиче в класа.

Правила на играта: Двама играчи застават в ластик, след което един играч скача задачи на различни нива на височина. Веднага щом скачащият направи грешка, той сменя местата си с друг играч. Имаше шест нива, като последното завършваше на нивото на врата и беше достъпно само за най-подскачащите момичета.

Играта на ластици развива:способност за скачане, ловкост, гъвкавост, баланс, координация, грация и лекота на движение.

ДВОРЕН ФУТБОЛ

Най-популярната и интересна игра. Играха го всички, малки и големи, момчета и момичета, дори и техните родители (обикновено в един отбор). Най-голямото разочарование беше, когато топката се търкулна под кола, заседна в дърво или полетя на покрива на къща.

Правила на играта: Неограничен брой участници, неограничено пространство за игра, порта, обикновено врата на гараж или място, маркирано с камъни. Всички съдии, но най-авторитетни бяха главните съдии. Имаше „засада“, но не всички знаеха какво е това. Имаше и нарушение, но по правило твърде активното натискане се тълкуваше като „тяло“ и „тялото е позволено във футбола“. Най-популярното средство за дезинфекция и заздравяване на рани е живовлякът.

Играта на дворен футбол развива:тактическо мислене, екипен усет и лидерски умения, бързина и съобразителност, точност, сила, борбени качества Способност да издържа на умора, жажда и подготовка на домашните.

"казаци-разбойници"

Игра, която харесват и момчета, и момичета. Колкото повече хора го играят, толкова по-интересно е. Можете да играете навсякъде, най-важното е, че има уединени места, където да се скриете.

Правила на играта: участниците в играта са разделени на два отбора. При преброяване на „едно-две-три“ разбойниците се разпръскват и по това време казаците избират място за „тъмницата“, в която ще доведат заловените разбойници. След известно време казаците тръгват да търсят разбойниците. Ако успеят да ги хванат, тогава водят разбойника в тъмницата. Целта на разбойника е да се освободи от плен и да спаси приятелите си. Играта приключва, когато казаците хванат всички разбойници.

Играта на "казаци-разбойници" се развива:интуиция, дедуктивно мислене, сръчност, точност и скоростно-силови качества.

"БЪНЦЪР"

Популярна игра с топка, която изисква поне трима души.

Правила на играта: двама от трима са биячи, застават един срещу друг на разстояние пет метра. Тяхната цел е да хвърлят топката един към друг, опитвайки се да „нокаутират“ водача, който се опитва да избегне топката. Ако водачът хване летящата топка, тогава към него се добавя един живот.

Играта на доджбол се развива: координация на движенията, скорост на реакция, сръчност, точност.

"КЛАСИКА"

Друга любима игра на момичета. Преди това всички тротоари бяха покрити с тебеширени квадрати на „класиците“. И дори възрастните, минаващи оттам, не можеха да устоят на скока.

Правила на играта: Имате нужда от някакъв предмет, който трябва да хвърлите върху желаното квадратче, както и самият „хоп“, начертан с тебешир върху асфалта. Започвайки от първия квадрат, играчът трябва да хвърли камък, да скочи на един или два крака, в зависимост от характеристиките на класическите типове, да се обърне и да скочи назад, като вземе своя предмет. Ако предметът лети извън необходимото поле, редът преминава към следващия играч.

Играта на hopscotch развива:око, сръчност, координация на движенията.

"ГОРЕЩ КАРТОФ"

Обикновено играеха вечер, събрани в кръг на игрището. Разказване на истории по време на игра или коментиране на хвърлянията на вашите другари.

ОПИТ С ИЗЛЪЧВАНЕ

Буянова Ела Генадиевна,

инструктор по физическо възпитание,
МАДУ № 15 в село Борки, област Новгород.

Още не сме господари,
и ние не чупим рекорди,
но вече в детската градина
запознаване със спорта.

Несъмнено любовта към физическата култура трябва да се възпитава от детството, особено в условията на съвременния живот, където сме заобиколени от много информационни технологии, нивото на човешката физическа активност неизменно клони към минималната марка. Въпреки това, когато запознавате детето със спорта, е важно да не прекалявате, защото прекомерната физическа активност може да бъде вредна за детето. Спортът и игрите на открито в детските градини са точно един вид златна среда. Съдържанието на образователното направление „Физическо възпитание“ е насочено към постигане на целите за развитие на интерес и ценностно отношение на децата към часовете по физическо възпитание. Една от задачите на физическото възпитание за деца в предучилищна възраст е да развият интерес към физическото възпитание и спорта. Смятам, че спортните игри са ефективно средство за възпитание на положително отношение към спорта при деца от предучилищна възраст. В системата за физическо възпитание на деца от предучилищна възраст се обръща голямо внимание на различни видове спортни игри и упражнения, които са от голямо значение за решаване на образователни и образователни проблеми. Игри за развитие на точност, сръчност на движенията, око, пространствена ориентация.

В играта децата трябва бързо да вземат решения, което допринася за развитието на мисленето и скоростта на двигателната реакция на визуални и слухови сигнали. По време на спортните игри децата развиват морални и волеви качества на характера, игрите помагат за свободното изразяване на емоциите, обогатяват речника на децата. Разбира се, спортните игри изискват дългосрочно обучение и в предучилищните образователни институции децата овладяват елементите на спортните игри, което в бъдеще ще им позволи по-бързо да овладеят напълно техниката на спортните игри.

През пролетта, лятото и есента се предлагат детски игри на открито: футбол, баскетбол, бадминтон, малки градове, колоездене, игри с летящи чинии. Различните движения и действия, изпълнявани в спортните игри, имат голям лечебен ефект за подобряване на здравето, укрепване и физическо развитие на децата и служат като средство за активен отдих. Те спомагат за организирането на дълъг и интересен престой на децата на чист въздух, насърчават разнообразни самостоятелни дейности и развиват активност.

Представям опита на нашата предучилищна образователна институция в организирането на спортни игри с деца от предучилищна възраст.

Нашите деца обичат физическото възпитание и обичат игрите на открито. За активизиране и стимулиране на двигателната активност в предучилищното учебно заведение са създадени необходимите условия: групите и физкултурният салон са оборудвани с необходимото спортно оборудване. Местата за разходка и пространството около детската градина дават възможност за организиране на активна двигателна дейност на децата. Започваме запознаването си със спортните игри, като подбираме информация за игрите, достъпна за деца в предучилищна възраст, запознаваме се с правилата на играта и правилата за поведение на децата по време на игри, изучаваме основни упражнения и действия в игрите. Започваме да обучаваме децата на игри с елементи на спортни игри постепенно, преминавайки от прости към сложни. Тогава децата усъвършенстват движенията в съвместни и самостоятелни двигателни дейности.

Самите игри се играят по опростени правила, елементите на спортните игри се избират, като се вземат предвид възрастта, физическото здраве, физическата подготовка и интересите на детето. Така че момчетата обичат да играят футбол, да ходят в града и да правят упражнения с топка.

Запознавайки децата с летните спортове, говорихме за бадминтон. Бадминтонът е спортна игра с волан и ракети. Тази игра не изисква специални условия; можете да играете на всеки малък сайт. Оказа се, че много деца имат бадминтон вкъщи и остава само да се научат да играят. И още един стимул за учене бяха успехите на учениците от нашето Борковско училище на регионални състезания по бадминтон.

Обучението на играта започна с формирането на способността да се действа с волан и с ракета. Учейки се да бият совалката, децата отчитаха всеки удар и поставяха свои собствени рекорди. Упражненията и игрите на открито, проведени по игрив начин, заинтересуваха децата. След това по опростени правила децата преминаха към игра по двойки. Колко положителни емоции доставя играта на децата. Аз самият играя с деца с голям интерес, това е играта на моето детство.

Играта "Градове" в опростена форма е достъпна за по-големи деца. Городки е стара руска игра, която развива зрението, точността на движенията и укрепва мускулите на ръцете и раменния пояс.

Правилата на играта за деца в предучилищна възраст са значително опростени в сравнение с играта за възрастни. И тук децата проявяват своята креативност в измислянето на нови фигури.

Любимата игра на момчетата е футболът. Ние преподаваме основни техники на играта: удряне на топката, дрибъл, техники с топка, техники на вратаря.

Една от забавните спортни дейности за децата е колоезденето. Помага за развитието на пространствената ориентация на децата, поддържа баланса, развива издръжливостта, ловкостта, смелостта и самочувствието. За придвижване по улицата има маркирана велоалея с пешеходна пътека, криволичеща пътека и обособени места за паркиране на велосипеди. За деца, които знаят как да карат двуколесен велосипед, два пъти седмично се организира съвместна дейност с инструктор по физическо възпитание по време на разходка, по време на която децата упражняват умения за практическо използване на велосипед, запознават се с правилата за колоездене, правила за движение и игри с велосипеди. По традиция през пролетта организираме празник - „Откриване на велосипедния сезон“. Деца демонстрират своите умения по езда и скоростно каране през есента на фестивала „Закриване на колоездачния сезон“.

Също толкова вълнуваща игра е фризби. Фризбито е лек пластмасов диск. Игрите с фризби помагат на децата да развият координация, гъвкавост и сръчност. Летяща чиния може да бъде изстреляна не само в далечината, но и в цел; хубаво е да я хванете директно в ръцете си, хвърляйки диска един към друг.

Бих искал да отбележа, че при децата наблюдаваме интерес към игри с елементи на спорт, спортни упражнения и желание да ги използваме в независими двигателни дейности. Цялото това разнообразие от спортни игри и упражнения е достъпно за деца в предучилищна възраст. Нашите деца може да не станат изключителни спортисти, но като се занимават с физическо възпитание, те ще придобият добро здраве и висока производителност, което ще им позволи да учат добре и да постигнат успех във всяко начинание.

Игрите, които развиват волевите качества на детето, са насочени предимно към развиване на физически способности на децата като ловкост, скорост на реакция, воля, желание за победа, издръжливост и някои други.

Именно тези игри помагат за преодоляване на недостатъците на домашното възпитание, когато детето е прекалено разглезено и не е адаптирано към живота в група. И това често се случва с онези деца, които влизат в детската градина не на 2-3 години, а едва на 5-6 години.

С помощта на игрите, избрани в този раздел, учителят ще помогне на много деца да покажат своята индивидуалност, способности и способност бързо да се ориентират в текущата ситуация. Освен това децата започват да мислят не само за собствените си постижения, но и за успеха на екипа като цяло, което е много важно при създаването на силен, сплотен екип.

Настигам

Целта на играта:учат децата да играят в екип, развиват паметта, мисленето и въображението и способността да се ориентират в текущата ситуация. Развитие на такива физически качества като воля, желание за победа, сила, ловкост и бързина.

Оборудване:червена носна кърпа или панделка.

Възраст: 3–4 години.

Прогрес на играта:Учителят кани децата да играят заедно. За да направите това, с помощта на всеки брояч се избира драйвер. Таблицата за броене обикновено е следната.

Едно две три четири пет,
Излязохме да се разходим.
Изведнъж ластикът свършва
И изтрива един от тях.
какво да правя тук,
Как можем да сме тук?
Излез, трябва да караш.

(В. Волина)

След това лидерът обяснява на децата правилата на играта. Момчетата трябва да избягат от шофьора, който се опитва да настигне един от играчите и да докосне рамото му с ръка. Ако това се случи, тогава играчът, който е бил обиден, взема червена носна кърпа от човека, който го настига, и става шофьор.

Задачата на играчите е постоянно да следят как се сменят шофьорите и да бягат от настигащите възможно най-бързо. Ако игралната зона не е много голяма, тогава можете да нарисувате 4-5 кръга с диаметър 30-40 см с тебешир, които ще служат като „къщи“ за тези, които бягат.

Тази игра обикновено е много забавна и се харесва на децата, така че може да се играе доста често с деца от по-стара предучилищна възраст.

Криеница

Целта на играта:развиват такива физически качества като скорост, ловкост, култивират воля, желание за победа, учат да поемат инициатива и показват своята индивидуалност, култивират отзивчивост, честност у децата, предизвикват желание за общуване с връстници, развиват логика, бързо мислене.

Оборудване:шал или дебела носна кърпа за завързване на очите на шофьора.

Възраст: 3–4 години.

Прогрес на играта:Водещият кани децата да играят на криеница, но не прости, а необичайни. Първо трябва да изберете драйвер. Това може да стане с помощта на следната рима за броене.

Високо, много високо
Хвърлих топката си лесно.
Над къщата, над покрива,
Облаците са високо горе.
Но топката ми падна от небето
Претърколи се в тъмната гора...
Едно две три четири пет.
Отивам да го търся!

(В. Волина)

Детето, което е избрано от останалите участници, се завързва с шал и се кара да изрецитира кратка рима. Едно, две, три, четири, пет, отивам да погледна. Готов или не, аз идвам. Докато водачът казва тези думи, всички останали деца започват да се крият, но когато казва последната фраза, той сваля превръзката на очите и внимателно се оглежда, за да забележи тези деца, които не са се скрили много добре или не са имали време да го направят изобщо.

Ако водачът забележи играч, той трябва да каже силно името му и да продължи да търси останалите участници. Играчът, който е намерен последен, става шофьор, той е със завързани очи и е помолен да изрецитира малко броене, по време на което всички отново се крият.

Тази игра може да се играе и с по-големи деца, като те трябва да броят не до 5, както децата, а до 10 или дори 20. Ако водачът намери някой от играчите, той трябва не само да каже името му, но и да изтича до определен обект и кажете името отново.

Ако играчът е пред водача, достигне необходимата точка по-рано и произнесе името си силно, тогава той самият става водач.

Чий подарък

Целта на играта:развиват такива качества като бързина, сръчност, воля и способност за съзнателен контрол на действията.

Оборудване:въже с дължина 1 м, 2 детски стола, кутия с бонбони вътре, сладки или други малки награди за всички участници.

Прогрес на играта:Учителят събира децата заедно и предлага да намерят най-бързите и сръчни, за това те трябва да участват в състезанието.

Водещият поставя столовете с гръб един към друг и с помощта на броене избира двама участници в играта, които заемат местата си на столовете, седнали гръб един до друг. Таблицата за броене може да бъде както следва.

Плуваха три делфина
Извиха гръб към небето,
Нападаха от три страни.
Акуло, махай се!

(В. Волина)

Под столовете трябва да поставите връв, в центъра на която е завързана кутия с малка награда. Въжето трябва да бъде разположено така, че краищата му да са под краката на участниците.

След това, по сигнал на лидера, децата се опитват да хванат въжето възможно най-бързо и да го дръпнат към себе си, така че врагът да няма време да хване опашката му. Печели този, който успя да го направи. Победителят вади бонбони или друга награда от кутията и отива при момчетата, които на свой ред избират нови участници.

Кой е по-силен

Целта на играта:развиват такива качества на децата като издръжливост, желание за победа, сила на волята, скорост на реакция и способност за бързо навигиране в текущата ситуация.

Оборудване:гимнастическа пръчка, кръг с диаметър 50 см, начертан на пода или площадката.

Възраст: 4–5 години.

Прогрес на играта:Водещият разделя групата деца на 2 отбора и кани всеки от тях да измисли име за себе си. Когато момчетата изпълнят задачата, можете да започнете да обяснявате правилата на играта, които са да спечелите противника на ваша страна.

Следващата стъпка е децата да изберат по един участник от всеки отбор, който ще се състезава помежду си. Момчетата застават в центъра на кръга, хващат гимнастическата пръчка с ръце и започват да дърпат противника към себе си, опитвайки се да го издърпат до своята половина на кръга. Участникът, който спечели състезанието, носи на отбора си една точка. След това излизат други представители на отбора и така докато всички участват в играта. Печели отборът, който събере най-много точки.

Има и други опции за игра на играта, например тази. Участниците се разделят на два отбора и се нареждат един срещу друг. След това играчите хващат десните си ръце и поставят лявата си ръка зад гърба си. Когато учителят подсвирне, всеки започва да дърпа противника на своя страна. Отборът, който изтегли най-много деца, печели състезанието. Но не бива да забравяме, че или само момчетата, или само момичетата трябва да се състезават помежду си, за да е изравнена силата на участниците.

Съберете снимката

Целта на играта:развийте паметта на децата и способността да виждат промените, настъпили с обектите, научете ги да запомнят реда, в който е подреден визуалният материал, и развийте качества като скорост, сръчност, сила на волята и желание за победа.

Оборудване: 2 еднакви картонени картинки с изображение на пеперуда, разрязани на 9 равни части. Една цяла снимка не по-малка от пейзажен лист (например).

Възраст: 4–5 години.

Прогрес на играта:Учителят кани децата да се разделят на два отбора, всеки от които трябва да има еднакъв брой момчета и момичета. След това на децата се показва снимка на пеперуда и набор от малки карти. Именно от тях трябва да съберете същия чертеж.

Следващата стъпка е лидерът да постави карти на финалната линия за всеки отбор и да предложи на децата необичайна щафета. Правилата му са, че момчетата трябва да се редуват да носят всички карти, след което, след като се съберат заедно, да съберат рисунка от частите, които са донесли. Отборът, който изпълни задачата по-бързо, печели играта.

В тази игра можете да използвате не само карти, но и кубчета с картинки. В този случай е необходимо предварително да обсъдите каква картина трябва да съберат децата.

Въже

Целта на играта:развиват вестибуларния апарат на децата, способността да се движат заедно с приятели в колона.

Оборудване:две въжета по 2 м, 6 кегли, начертани стартова и финална линия.

Възраст: 4–6 години.

Прогрес на играта:Учителят кани децата да играят една много интересна игра, наречена „Въже“. Неговите правила са, че трябва да накачите всички играчи на отбора на вашето въже възможно най-бързо.

След това лидерът разделя децата на 2 отбора, така че силите им да са приблизително равни. След това трябва да подредите кеглите така, че два от тях да са на пътя на отборите, а третият да е в края. Това е, което трябва да обиколите и след това да се върнете. Ако по време на движението екипът докосне щифта и той падне, тогава е необходимо да се върнете и да го поставите отново.

И така, на първите членове на отбора се дава въже и когато изсвири свирката, те започват да се движат, обикаляйки кеглите, след което се връщат обратно по права линия. Сега следващият участник взема въжето и двамата започват да се движат. Това продължава, докато всички членове на всеки отбор не се подредят като влак, хванати за въже. Доста е трудно да се движите в такава колона, така че е необходимо да предупредите момчетата, че ако се движите по-бавно, имате по-голям шанс да стигнете до финалната линия и след това да започнете първи.

Отборът, който най-внимателно измине разстоянието и пръв се върне на стартовата линия, печели играта.

Има и вариант на тази игра: децата не използват въже, а се държат за дрехите на предишния играч, но движението по този начин е много по-трудно, така че такава игра може да се играе само с деца от по-стара предучилищна възраст възраст.

Кой пръв ще стигне до знамето?

Целта на играта:развиват интелигентност, съобразителност, способност за бърза реакция и извършване на необходимите действия в определена ситуация. Развийте мисленето и способността да се движите в стая със затворени очи, като използвате получените команди.

Оборудване:две знаменца на стойка, два шала или превръзки за очи, 4 балона.

Възраст: 5–6 години.

Прогрес на играта:Водещият обяснява на децата правилата на играта, които са да стигнат до знамето възможно най-бързо, но в същото време е необходимо да се преодолеят невидими препятствия.

Децата, по команда на учителя, се броят "първи-втори", след което се разделят на 2 групи, едната от които съдържа първите числа, а другата - вторите. Следващата стъпка е децата самостоятелно да измислят имена на своите отбори и да изберат 2-ма души, които да участват в играта, единият от които ще подсказва на другото дете по време на състезанието.

Сега участниците, които ще преминат разстоянието и ще търсят знамето, се завързват с шал или кърпичка, а по пътя към дългоочаквания обект се поставят балони. Ако участник в щафетата стъпи или докосне топката с крак, отборът губи 1 точка. За да се избегне това, друго дете, избрано от асистента, му казва накъде да отиде, докато участникът се движи.

Състезателят, който стигне до знамето, го взема в ръка, сваля лентата за глава и бързо тича обратно към стартовата линия. Първото дете получава 3 точки, а второто само една. Сега екипът избира още 2 участници за подобно състезание. Това продължава, докато всички деца не участват в щафетата. Учителят наблюдава играта през цялото това време и брои точките.

Ако балонът отлети по време на щафетата, лидерът го поставя на мястото му. Топката може да бъде заменена с предмет с подобна форма.

Внимателен художник

Целта на играта:покажете на децата няколко начина за подобряване на паметта, научете децата самостоятелно да развиват мислене и внимание, да развият речта на децата и да ги включат в игра с връстниците си.

Оборудване: 3 шала за завързване на очите, 3 парчета тебешир в различни цветове и няколко магнита за закрепване към магнитната дъска.

Възраст: 5–6 години.

Прогрес на играта:Водещият рисува 4 малки кръга с тебешир (около 20 см в диаметър) върху магнитна дъска и рисува още един малък кръг в центъра на всеки. След това той кани децата да разгледат внимателно фигурите и да запомнят местоположението на всяка възможно най-добре.

След това учителят кани децата да проверят паметта си. За целта той извиква 2-3 деца на дъската, завързва им очите с шал и дава на всяко парче тебешир с различен цвят.

Сега внимателните художници трябва да поставят малки маркировки под формата на малки кръгове или кръстове на дъската на местата, където според тях се намират кръговете. Когато всички участници изпълнят задачата, те свалят лентите за глава и всички останали деца започват да оценяват колко точно е било всяко дете.

Ако детето постави знак в кръга, то получава 1 точка, ако знакът е в самия център, тогава той заслужава 3 точки. Всеки отчита броя на точките и разкрива победителя. Играта може да се играе няколко пъти подред, като кръгчетата се поставят на различни места, за да е по-трудно за децата да се ориентират в дадената ситуация.

бързи зайчета

Целта на играта:развиват у децата внимание, скорост на реакция и способност за вземане на правилно решение за кратко време.

Оборудване:На площадката се очертава един голям кръг с диаметър около 20 м, вътре в кръга се очертават по-малки кръгове (трябва да има един по-малко от броя на играчите). В центъра има по-светъл кръг за водача.

Възраст: 5–6 години.

Прогрес на играта:Водещият кани децата да изберат шофьор, който застава в центъра на кръга. Останалите участници - Зайчетата - заемат местата си в малки кръгове, които трябва да са достатъчни за всички.

След това шофьорът казва думите: „Едно, две, три, четири, пет, зайчетата излязоха на разходка.“ Това е знак, че можете да напуснете домовете си. В същото време всички участници започват да скачат весело, без да преминават границите на най-големия кръг.

Но когато шофьорът каже думите: „Едно, две, три, четири, пет, време е да вземем къщите“, всички играчи много бързо се опитват да скочат в един от празните кръгове. Шофьорът се опитва да направи същото. Играчът, който няма достатъчно свободен кръг, става водач.

Основното правило е, че две зайчета не могат да обитават една и съща къща по едно и също време. Играчът, скочил в кръга по-рано, остава в него. Водачът може да започне битката за свободна къща само след като е произнесъл необходимата фраза изцяло.

Дракон

Целта на играта:предизвикват желание да подобрят двигателните си умения, да развият творческите способности на децата, тяхната реч, въображение и способността им бързо да се ориентират в ситуацията.

Оборудване:две малки въжета, тебешир, две палки, две „магически пръчици“ (малки щафетни палки), свирка.

Възраст: 6–7 години.

Прогрес на играта:Учителят кани децата да се разделят на 2 отбора и да измислят име за всеки, така че да е свързано с руските народни приказки, например „Вълшебната кутия“, „Отборът на Василиса Красивата“ и др.

След това лидерът подрежда отборите в 2 реда и обяснява правилата на играта: изминете разстоянието възможно най-бързо, заобиколете боздугана и се върнете, за да предадете „вълшебната пръчица“ на следващите участници.

Трудността при придвижването е, че децата се движат по двойки, а десният крак на едното дете е свързан с левия крак на второто. За да преодолеете разстоянието, първо трябва да се научите да се движите заедно. И така, по сигнал на лидера, момчетата започват да вървят, сякаш Змей Горинич стига до боздугана, заобикаля го и се връща, предава щафетата („вълшебна пръчица“) на следващата двойка участници, развързва въжето от краката им и го обвързва по подобен начин със следващите участници. Едва след това новосъздадената змия Горинич започва да се движи.

Отборът, който изпълни задачата по-бързо, печели играта.

Най-стабилният

Целта на играта:развиват у децата независимост, въображение, креативност, наблюдателност, желание за победа, воля, скорост на реакция и други физически качества на децата.

Оборудване:голям кръг, нарисуван на пода или на площадката, 1-2 балона.

Възраст: 6–7 години.

Прогрес на играта:Лидерът кани момчетата да платят „първи или втори“, за да разделят групата на 2 отбора. След това децата трябва да измислят имена за своите отбори.

Сега можем да започнем да обясняваме правилата на играта, които са, че трябва да избутате противника си извън кръга, без да използвате ръцете си.

И така, децата избират по един участник от всеки отбор, който застава в центъра на кръга, поставя ръцете си зад гърба си и сгъва единия си крак в коляното. По този начин децата трябва, скачайки на един крак, да избутат опонента си отвъд кръговата линия. Победителят получава балон.

След това отборите избират още един участник, който се състезава по същия начин. Но не забравяйте, че силните страни на участниците трябва да са приблизително еднакви и те не могат да участват в състезанието два пъти. Отборът от играчи, който събере най-много балони, печели, които запазват като награда.

Ако тази игра създава малко трудности за участниците, тогава преди началото на състезанието е препоръчително да се проведе загрявка, в която децата трябва да скочат на един крак, да тичат малко и т.н.

Забавни неща за правене

Целта на играта:развиват скорост на реакция, сръчност, внимание, желание за победа, воля.

Оборудване: 6 разноцветни големи кубчета, запис на бърза мелодия, награди за победителите.

Възраст: 6–7 години.

Прогрес на играта:Учителят събира децата заедно и с помощта на броячи избира 7 участници. Броячите могат да бъдат както следва.

Едно две три четири,
Седяхме в апартамента,
Пихме чай, ядохме кифлички,
Забравиха с кого седяха.
Едно две три четири,
Кой не спи в нашия апартамент?
Всеки по света има нужда от сън,
Който не спи, ще излезе.

(Д. Хармс)

Когато всички участници са наети, учителят започва да обяснява правилата на играта, които са, че трябва да тичате и да скачате около кубчетата под музиката, но когато тя спре, трябва много бързо да хванете едно от тях. Тъй като има 7 играча, но само 6 зара, един участник няма да го получи, така че той отпада от играта и взема едно кубче със себе си. Играта продължава докато в играта остане само едно кубче и 2ма участници. На този етап ще бъде определен победителят в играта, който ще получи дългоочакваната награда.

Тази игра може да се играе няколко пъти подред, така че всички деца да могат да участват в нея.

Пресечете блатото

Целта на играта:развиват бързината на децата, сръчността, вестибуларния апарат, вниманието, наблюдателността, желанието да играят в група от връстници.

Оборудване: 4 пейзажни листа или табла, 2 еднакви играчки.

Прогрес на играта:Учителят кани децата да се разделят на 2 отбора и да измислят име за всеки. Тогава лидерът дава на командирите две дъски и казва, че трябва да отидат до играчката, която се намира на няколко метра от стартовата линия, да я вземат и да я донесат на следващия участник.

Детето взема играчката, поставя я в джоба си и с помощта на две дъски се придвижва до мястото, където преди е била играчката и я поставя на мястото си. Това продължава, докато всички играчи не вземат участие в щафетата.

Отборът, който завърши движението си по-бързо от другия и се върне в началната си позиция, печели играта. Но не трябва да забравяме, че стъпването на пода е забранено.

Можете да организирате играта малко по-различно. За да направите това, не един играч от всеки отбор ще участва в състезанието, а двама. В този случай единият ще се движи по „камъчетата“ (дъските), а другият ще ги измества.

Влиянието на спортните игри върху развитието на децата.
В общата система на цялостното човешко развитие физическото възпитание на детето заема важно място. Именно в предучилищна възраст се полагат основите на здравето и физическото развитие, формират се двигателни умения и се създава основата за развитие на физическите качества. Децата в предучилищна възраст се наслаждават на физическото възпитание с голямо удоволствие. Особено се интересуват от спортни игри (баскетбол, футбол, хокей, тенис на маса, бадминтон и др.), както и от спортни упражнения (плуване, колоездене, шейни, кънки, ски и др.)
Спортните игри и упражнения допринасят за подобряване на дейността на основните физиологични системи на тялото (нервна, сърдечно-съдова, дихателна), подобряване на физическото развитие, физическа годност на децата, възпитаване на положителни морални и волеви качества. Много е ценно, че спортните игри и упражнения допринасят за развитието на положителни черти на характера на децата в предучилищна възраст и създават благоприятни условия за приятелски отношения в екипа и взаимопомощ. Те се провеждат на открито през лятото и зимата, което е ефективно средство за закаляване на детския организъм.
При преподаването на спортни игри и упражнения в детската градина е необходимо да се развие интересът на децата към физическото възпитание, както и потребността от самостоятелни дейности. Постигането на това не е толкова трудно, ако учителят наистина дълбоко разбира значението на физическите упражнения за здравето на детето и има подходящата подготовка за това. Спортуването в буквалния смисъл на думата не се препоръчва за деца в предучилищна възраст. Но елементарните действия в спортните игри и упражнения, отделните елементи на състезанието са не само възможни, но и препоръчителни. Учителят трябва да вземе предвид, че съдържанието, методологията и планирането на учебния материал по спортни игри и упражнения имат свои специфики. Тяхната организация изисква отчитане на възрастовите характеристики на децата, тяхното физическо развитие и физическа подготовка, задачите на физическото възпитание на децата в предучилищна възраст и спецификата на работата на предучилищните институции.
Възрастовите характеристики и физическите възможности на децата, спецификата на работата на детската градина определят както специфичните методи на обучение, така и формата на провеждане на занятията. Би било грешка да се допусне в педагогическата практика при преподаване на спортни игри и упражнения шаблонно повторение на движенията, механично използване на формите и методите на обучение, използвани в общообразователните и спортните училища, без надлежно отчитане на задачите, които се решават с това. група деца. В зависимост от това доколко се вземат предвид възрастовите особености, физическите възможности на децата в предучилищна възраст, спортните игри и упражнения могат да дадат различни резултати в здравно, образователно и възпитателно отношение.
Отлична характеристика на спортните игри и упражнения е тяхната емоционалност. Положителният емоционален тонус е важна предпоставка за здраве, предотвратява различни заболявания и поддържа интереса към физическите упражнения. Радостното настроение продължава да притежава детето дори след урока. Децата се интересуват от час, когато са заети, когато времето за почивка не надвишава времето за работа. Скуката идва, когато момчетата са оставени без работа, когато са принудени да извършват монотонни, монотонни движения. Разнообразието от упражнения и игри пленява децата: понякога те „забравят“ за времето. Изпитали радостта и удоволствието от предложената им дейност, те напускат урока с желание да го продължат.
Игровата форма на провеждане на занятията е в основата на методиката за преподаване на спортни игри и упражнения. Урокът трябва да се проведе като занимателна игра. Не трябва да се допуска монотонност и скука, самите движения и игри трябва да доставят удоволствие на детето; Затова е важно урокът да съдържа интересни за децата двигателни дейности, игриви образи и неочаквани моменти. Обучението по спортни игри и упражнения протича по-успешно, когато се прилагат всички общи дидактически принципи. Особено важно е да се осигури наличието на образователни материали и индивидуален подход към децата, тъй като спортните упражнения и игри са доста сложни за децата в предучилищна възраст.
По време на игри и спортни забавления учителят трябва да знае, че психиката на детето е нестабилна и лесно уязвима. Понякога най-дребната дума или забележка може да се стори обидна на детето, то може да избухне в сълзи, да загуби вяра в силата си и това ще го отблъсне от този или онзи вид игра за дълго време. Трябва много тактично да посочвате грешките си на детето си. Нищо не укрепва самочувствието така, както интелигентно изразеното одобрение. Разбира се, тези, които успяват бързо, не трябва да бъдат хвалени много често - може да станат арогантни. Но дете, което дълго време не е успяло да направи някакво упражнение и най-накрая успява, определено трябва да бъде похвалено.

Когато започвате занятия, трябва да имате предвид, че децата не са еднакви по отношение на физическото си развитие, характер и здраве. Натоварването в игрите се дозира, като се вземат предвид индивидуалните и възрастови характеристики и благосъстоянието на детето.
Децата в предучилищна възраст са склонни да надценяват възможностите си и често си играят (в ущърб на здравето си). Следователно както ученето на упражненията, така и самата игра не могат да бъдат дълги: те трябва да се редуват с почивка. Игрите с голяма активност се заменят със спокойни.
По-добре е да се подценявате малко, така че играта за детето винаги да е изкусителна, привлекателна и да не е вредна за здравето.
Натоварването по време на игри трябва да се разпределя равномерно между всички мускулни групи и да се увеличава постепенно от година на година. Родителите могат и трябва да помогнат на детето си да развие красива поза, да го научат да диша правилно, без да задържа дъха си, в съответствие с физическите упражнения, дълбоко и равномерно. Вдишайте през носа, издишайте през устата.
Правилно организираните игри и спортни забавления укрепват здравето на децата, укрепват тялото им, подпомагат развитието на двигателната система, възпитават волеви черти на характера, ценни нравствени качества и са чудесно средство за активен и разумен отдих.
Задачата на учителя-възпитател се свежда до измислянето на приказна игра, която обяснява спортните движения. Всичко това е свързано с развитието на интелигентността на детето и способността му да фантазира.

Формирането на движенията на детето се извършва в съответствие със законите за формиране на двигателни умения. Те обикновено представляват последователен преход от знания и идеи за дадено действие към способността за извършването му и след това от способността към умение.
Ефективността на обучението по двигателни действия зависи от степента, в която се спазва обективната последователност от действия и съответните компоненти на функционалната система като цяло.
По време на формирането на двигателните действия възниква първоначалното двигателно умение. Това представлява действие, което не е доведено до значителна степен на автоматизация.

Най-ефективната форма на обучение на предучилищна възраст на спортни игри и упражнения е организираното упражнение по време на разходка.
Спортните игри и упражнения са насочени предимно към укрепване на здравето, подобряване на цялостната физическа подготовка на децата и задоволяване на биологичната им потребност от движение.
Основната цел е запознаване на децата със спортни игри и упражнения, поставяне на основите на правилната техника. Но в никакъв случай това не трябва да се превръща в високоспециализирано обучение или подготовка за участие в състезания. Реални състезания; където борбата е за точки, за места, са непосилна психологическа тежест за детето.
Отличителна черта на спортните игри и упражнения е тяхната емоционалност. Положителният емоционален тонус е важна предпоставка за здраве, предотвратява различни заболявания и поддържа интереса към физическите упражнения.
По време на класа е много важно да се определи оптималният брой повторения на упражненията, така че децата да не развиват лоши навици, които пречат на по-нататъшното учене. Ако предварително добре усвоено движение се използва като въвеждащо упражнение, тогава е достатъчно да го повторите само няколко пъти непосредствено преди да научите ново двигателно действие.
Водещите упражнения могат да включват:
1. Отделни части от изучаваното двигателно действие.
2. Имитация на изучаваните двигателни действия.
3. Непосредствено изучавано двигателно действие, което се извършва при по-леки условия. Такива упражнения са особено важни при обучението на нови двигателни действия, свързани с възможността от падане и нараняване.
4. Самото изучавано двигателно движение, изпълнявано с бавно темпо. Когато изпълнява упражнението с бавно темпо, детето по-лесно контролира движенията си и прави по-малко грешки.
По-сложните действия на спортните игри могат да се научат в специално създадени условия (извън играта), В този случай е препоръчително да се насочи вниманието на детето към качеството на движението. В бъдеще можете да усложните условията за извършване на действия и да насочите децата към по-трудни задачи.
Общите изисквания към учителя са точно изразени в думите на Н.Г. Чернишевски: „Самият учител трябва да бъде такъв, какъвто иска да бъде ученикът... или поне да се стреми към това с всички сили. Децата несъзнателно са склонни да имитират движенията, държанието, речта на учителя и т.н. Учителят винаги трябва да помни, че е възпитател – и в клас, и на спортен празник, и на поход. Той влияе на детето с всичко: неговия мироглед, външен вид, маниери, поведение и т.н.
Спортни упражнения
1) през зимата
- Каране с шейна: оказва голямо влияние върху физическото натоварване и закаляване на детския организъм. Средата, съдържанието на игрите и упражненията ще насърчат активността, независимостта и инициативността. Децата се учат да проявяват воля, да преодоляват трудности и препятствия и да си помагат.
- Плъзгане по ледени пътеки: Помага за предотвратяване на заболявания, укрепва защитните сили на организма, повишава ефективността, организираността, дисциплината, независимостта, активността и проявата на волеви качества (смелост, решителност, самоувереност и др.).
- Каране на ски: Калява тялото, придава жизненост, повишава работоспособността и издръжливостта. При каране на ски работят всички мускулни групи, засилва се дишането и кръвообращението. Голямата динамична работа на краката при каране на ски има укрепващ ефект върху формирането на стъпалото на детето, помага за предотвратяване на развитието на плоски стъпала, насърчава развитието на пространствена ориентация, координация на движенията и предотвратяване на настинки.
- Кънки на лед: Укрепва мускулите на свода на стъпалото, развива вестибуларния апарат.
2) През пролетта, лятото, есента.
- Хвърляне. Развива око, точност, сръчност на движенията. Освен упражненията по хвърляне в цел и на разстояние са предложени за включване в часовете редица упражнения по хвърляне, ловене и хвърляне на топка. Всички тези упражнения развиват физическите качества на децата.
- Ходене и бягане. Докато децата постъпят в училище, те трябва да са усвоили най-важните елементи от ходенето и бягането. Ходете и бягайте лесно, като поддържате правилна стойка.
- Скачане. Необходимо е да научите децата да комбинират излитане и излитане при скачане.
- Катерене. Катерене, катерене, катерене са различни начини за преодоляване на препятствия. Катеренето развива смелост, координация на движенията и помага за преодоляване на страха от височини.
- упражнения за баланс. Балансът зависи от зоната на опора, позицията на центъра на тежестта на тялото, състоянието на вестибуларния апарат и степента на напрежение в нервната система. За да направите упражненията за баланс по-трудни, трябва постепенно да намалите ширината на опората (дъската) и да увеличите височината. За това се препоръчва, в допълнение към гимнастическите пейки, да имате стълби с набор от дъски с различна ширина.
- Колоездене. Насърчава пространствената ориентация, поддържането на баланс и развива личните качества.
- Плуване. Има положителен ефект върху развитието на сърдечно-съдовата система.
Децата в предучилищна възраст се учат да плуват „преден кроул“. Изследват се положението на тялото, движенията на краката, ръцете, дишането.
- Спортни игри на открито. „Състезание“, „Кой е по-напред“, „Кой е по-бърз“, „Наваксвай“, „Змия“ и др.
През лятото часовете по физическо възпитание трябва да са динамични и бързо да се сменят дейностите. Изходните позиции не трябва да са стабилни, веднъж завинаги определени за тези упражнения, те трябва да се сменят по-често.
Препоръчително е на площадката да има специална зона за физическа подготовка, оборудвана с всички помощни средства, необходими за развитието на основните движения. Добре е да имате големи „Чокове“ на площадката - парчета трупи с диаметър 20-25 см и височина 25-30 см (25-30 броя). Чоковете могат да се използват както като самостоятелен инструмент, така и в комбинация с летви, шнурове и др.
- Каране на скутер.

Тенис на маса (пинг понг).

В общата система на образователната работа на предучилищните образователни институции, физическото възпитание на децата заема специално място. В резултат на целенасочено педагогическо въздействие се укрепва здравето на детето, тренират се физиологичните функции на организма, интензивно се развиват движенията, двигателните умения и физическите качества, необходими за цялостното хармонично развитие на личността.

Използвани книги:

1. Глазирина, Л.Д. Методи за физическо възпитание на деца в предучилищна възраст / Л. Д. Глазирина, В. А. Овсянкин. - М.: Владос, 2000. - 262 с.

2. Демчишин, А.А. Спорт и игри на открито във физическото възпитание на деца и юноши / А. А. Демчишин, В. Н. Мухин, Р. С. Мозола. – К.: Здраве, 1998. – 168 с.

3. Емелянова, М.Н. Игрите на открито като средство за развитие на самочувствието / М. Н. Емелянова // Дете в детската градина. - 2007. - № 4. - С.29-33.

Играта е един от най-важните видове дейности за развитие на човека, използвани от детството, тъй като от момента на раждането детето по-добре усвоява информацията, получена по време на различни игри. Способностите, придобити и подобрени чрез игра, ви помагат да се ориентирате по-добре в житейски ситуации, да намирате правилните решения по-лесно и бързо и да се адаптирате към промените в околната среда.

Характеристики на основните качества, които развиват игрите Какви качества развиват игрите у децата:

Физически - набор от социално обусловени психични и биологични свойства на човек, които определят нивото на физическа годност, необходимо за извършване на активна и целенасочена двигателна дейност;

Интелектуални - специфични свойства на работата на интелекта при усвояване и обработка на информационния поток с последващ анализ;

Социални - способности, които характеризират действията на човек в социална среда, поведението му сред другите и спрямо тях.

Физически качества, които игрите развиват

В процеса на развитие на физическите качества функционирането на тялото като цяло се подобрява. Усвояват се и се усъвършенстват определени двигателни умения, активизира се работата на вътрешните системи и органи, подобрява се мозъчната функция чрез подобряване на периферното кръвоснабдяване. Основните физически качества, които игрите развиват:

Силата е степента на мускулно развитие, която позволява на човек да устои или да повлияе на външни сили, използвайки мускулно напрежение;

Сръчност - бързо и правилно овладяване на нови движения, рационално преструктуриране на двигателната дейност в съответствие с променящите се обстоятелства;

Гъвкавостта е морфофункционална характеристика на опорно-двигателния апарат на човека, която определя степента на подвижност на отделните части на тялото, улеснявайки извършването на движения с максимална амплитуда;

Скорост - движението на човек или движението на отделни части на тялото с максимална скорост за възможно най-кратък период от време;

Издръжливостта е способността да се устои на умората при извършване на каквато и да е дейност, да се издържа на мускулно натоварване за дълго време без значителна загуба на сила.

Интелектуални качества, които игрите развиват

Най-добрият начин за развитие на мисленето е редовното обучение на умствената дейност чрез решаване на сложни проблеми. Интелектуалните игри осигуряват такова натоварване в идеалния случай. Какви качества развиват игрите и какви са предимствата им:

Аналитично мислене - способността за анализиране на получената информация, разделянето й на логически и семантични блокове, сравняване и контрастиране на отделни фрагменти един с друг, определяне на техните връзки;

Логика - способността да се мисли, разсъждава и анализира в рамките на формалната логика, като се правят правилни и последователни изводи;

Дедукция - способността да се извлича централна идея от обемни информационни масиви, способността да се формулира правилно, да се комбинират разнородни информационни блокове според общи характеристики, способността да се обобщават и подчертават модели;

Важно качество, което играта развива, е критичното мислене. Това е способността да се устои на внушение и влияние, елиминиране на погрешни идеи и неверни заключения чрез критичен анализ и оценка на информацията;

Прогнозирането е формирането въз основа на наличната информация на модели за бъдещо развитие на събитията, като се вземат предвид възможните алтернативни варианти, което ви позволява да планирате по-нататъшни действия;

Абстрактно мислене - способност за запазване на сложни системи, концепции и комбинации в паметта под формата на съответстващи символи, манипулиране на тези символи до намиране на правилното решение с възможност за прилагането му на практика;

Фигуративно мислене - способността да се сравняват различни обекти и понятия, да се намира условен общ знаменател, да се формулират метафори и сравнения, да се опростява възприемането на сложни идеи и да се възприемат добре художествени образи;

Концентрацията е способността да се поддържа вниманието за дълго време върху решаването на конкретни проблеми, повишавайки ефективността на умствената дейност.

Социални качества, които игрите развиват

Социалните качества представляват концентрацията на човешкия опит в резултат на индивидуална и групова дейност в различни комбинации. Формирайки способности, потребности, знания, умения, поведение и взаимодействие в обществото, социалните качества на индивида са както основа, така и следствие от социалните процеси.

Социалните качества, които развиват игрите, трябва да се култивират в човека от момента на раждането му, поради което социализацията на децата в играта е важна. Детето придобива първите си умения за социално поведение в общуването и игрите с родителите си. Докато расте и навлиза в обществото, участвайки в игрите с други деца, детето се учи на работа в екип, умения за общуване и толерантност към грешките на другите, решаване на общи задачи и проблеми, разпределяне на отговорности и споделяне на отговорности. Игровите задачи, поставени в групата, допринасят за по-добра социализация на децата. В играта, благодарение на възникващата необходимост от компромис, отстъпване, изслушване на мненията на другите участници и тяхното отчитане, се формират основите на правилното социално поведение. Именно в предучилищното образование децата трябва да бъдат научени да ограничават собствените си емоции, да мислят практично в обективна и образна посока, да контролират поведението и действията си в обществото и ясно да разбират своето място и значение в обществото. Този тип учене се прави най-добре в игрива форма. Основните социални качества, които игрите развиват у децата:

Независимост - способността да се вземат решения и да се действа без външна помощ, особено от възрастни (учители, родители);

Смелостта е способността да се преодоляват собствените страхове; Честността е важно качество, което е в основата на благоприличието, предизвиквайки доверие от страна на другите;

Доброта - способност за съчувствие и съчувствие, желание за помощ;

Как децата се социализират в играта

Трудолюбие – в процеса на игра детето се научава да работи и да изпитва удоволствие от работата си;

Отговорност - способността да носите отговорност за своите действия, решения и действия по време на играта и в по-късен живот; Уважение – умението да уважаваш и вземаш предвид мненията и желанията на другите;

Самоувереността се формира чрез правилна оценка на постиженията в игрите от възрастни, като същевременно се учи как правилно да преживява неуспехи и проблеми.

Благодарение на социализацията на децата в игрите, те участват активно в живота на семейството, групата в детската градина, в компанията на приятели, с готовност идват на помощ, обичат да учат и играят, участват в дискусии и спорове, правят правилни заключения и съответните коментари. Това показва, че децата имат адекватно разбиране за структурата на света около тях.

По същество игрите изобразяват реалния живот във въображаема условна обстановка и какви качества развиват игрите зависи от техния тип. Активни, интелектуални, логически, компютърни, ролеви - различните игри са важни на различни етапи от растежа като незаменим елемент в развитието на качествата, необходими за живота.

по материали на neboleeem.net

Качества, които игрите развиват Играта е един от най-важните видове човешка дейност за развитие, използвана от детството, тъй като от момента на раждането детето по-добре асимилира информацията, получена по време на различни игри. Способностите, придобити и усъвършенствани в процеса на игра, помагат за по-добро ориентиране в житейски ситуации, по-лесно и бързо намиране на правилните решения и адаптиране към промените в околната среда Характеристики на основните качества, които развиват игрите Какви качества развиват игрите у децата: Физически - набор от социално обусловени психични и биологични човешки свойства, които определят нивото на физическа годност, необходимо за извършване на активна и целенасочена двигателна дейност; Интелектуални - специфични свойства на работата на интелекта при усвояване и обработка на информационния поток с последващ анализ; Социални - способности, които характеризират действията на човек в социална среда, поведението му сред другите и спрямо тях. Физически качества, които игрите развиват В процеса на развитие на физическите качества се подобрява функционирането на тялото като цяло. Усвояват се и се усъвършенстват определени двигателни умения, активизира се работата на вътрешните системи и органи, подобрява се мозъчната функция чрез подобряване на периферното кръвоснабдяване. Основните физически качества, които развиват игрите: Сила - степента на развитие на мускулите, която позволява на човек да устои на външни сили или да им повлияе чрез мускулно напрежение; Сръчност - бързо и правилно овладяване на нови движения, рационално преструктуриране на двигателната дейност в съответствие с променящите се обстоятелства; Гъвкавостта е морфофункционална характеристика на опорно-двигателния апарат на човека, която определя степента на подвижност на отделните части на тялото, улеснявайки извършването на движения с максимална амплитуда; Скорост - движението на човек или движението на отделни части на тялото с максимална скорост за възможно най-кратък период от време; Издръжливостта е способността да се устои на умората при извършване на каквато и да е дейност, да се издържа на мускулно натоварване за дълго време без значителна загуба на сила. Интелектуалните качества, които игрите развиват Най-добрият начин за развитие на мисленето е редовното обучение на умствената дейност чрез решаване на сложни проблеми. Интелектуалните игри осигуряват такова натоварване в идеалния случай. Какви качества развиват игрите и какви са ползите от тях: Аналитично мислене - способността да анализирате получената информация, разделяйки я на логически и семантични блокове, сравнявайки и противопоставяйки отделни фрагменти помежду си, определяйки техните връзки; Логика - способността да се мисли, разсъждава и анализира в рамките на формалната логика, като се правят правилни и последователни изводи; Дедукция - способността да се извлича централна идея от обемни информационни масиви, способността да се формулира правилно, да се комбинират разнородни информационни блокове според общи характеристики, способността да се обобщават и подчертават модели; Важно качество, което играта развива, е критичното мислене. Това е способността да се устои на внушение и влияние, елиминиране на погрешни идеи и неверни заключения чрез критичен анализ и оценка на информацията; Прогнозирането е формирането въз основа на наличната информация на модели за бъдещо развитие на събитията, като се вземат предвид възможните алтернативни варианти, което ви позволява да планирате по-нататъшни действия; Абстрактно мислене - способност за запазване на сложни системи, концепции и комбинации в паметта под формата на съответстващи символи, манипулиране на тези символи до намиране на правилното решение с възможност за прилагането му на практика; Фигуративно мислене - способността да се сравняват различни обекти и понятия, да се намира условен общ знаменател, да се формулират метафори и сравнения, да се опростява възприемането на сложни идеи и да се възприемат добре художествени образи; Концентрацията е способността да се поддържа вниманието за дълго време върху решаването на конкретни проблеми, повишавайки ефективността на умствената дейност. Социални качества, които игрите развиват Социалните качества представляват концентрацията на човешкия опит в резултат на индивидуална и групова дейност в различни комбинации. Формирайки способности, потребности, знания, умения, поведение и взаимодействие в обществото, социалните качества на индивида са както основа, така и следствие от социалните процеси. Социалните качества, които развиват игрите, трябва да се култивират в човека от момента на раждането му, поради което социализацията на децата в играта е важна. Детето придобива първите си умения за социално поведение в общуването и игрите с родителите си. Докато расте и навлиза в обществото, участвайки в игрите с други деца, детето се учи на работа в екип, умения за общуване и толерантност към грешките на другите, решаване на общи задачи и проблеми, разпределяне на отговорности и споделяне на отговорности. Игровите задачи, поставени в групата, допринасят за по-добра социализация на децата. В играта, благодарение на възникващата необходимост от компромис, отстъпване, изслушване на мненията на другите участници и тяхното отчитане, се формират основите на правилното социално поведение. Именно в предучилищното образование децата трябва да бъдат научени да ограничават собствените си емоции, да мислят практично в обективна и образна посока, да контролират поведението и действията си в обществото и ясно да разбират своето място и значение в обществото. Този тип учене се прави най-добре в игрива форма. Основните социални качества, които игрите развиват у децата: Независимост - способност за вземане на решения и действие без външна помощ, особено от възрастни (учители, родители); Смелостта е способността да се преодоляват собствените страхове; Честността е важно качество, което е в основата на благоприличието, предизвиквайки доверие от страна на другите; Доброта - способност за съчувствие и съпричастност, желание за помощ Как децата се социализират в играта Трудолюбие - в процеса на игрите детето се учи да работи и да се наслаждава на работата си; Отговорност - способността да носите отговорност за своите действия, решения и действия по време на играта и в по-късен живот; Уважение – умението да уважаваш и вземаш предвид мненията и желанията на другите; Самоувереността се формира чрез правилна оценка на постиженията в игрите от възрастни, като същевременно се учи как правилно да преживява неуспехи и проблеми. Благодарение на социализацията на децата в игрите, те участват активно в живота на семейството, групата в детската градина, в компанията на приятели, с готовност идват на помощ, обичат да учат и играят, участват в дискусии и спорове, правят правилни заключения и съответните коментари. Това показва, че децата имат адекватно разбиране за структурата на света около тях. По същество игрите изобразяват реалния живот във въображаема, конвенционална среда и какви качества развиват игрите, зависи от техния тип. Активни, интелектуални, логически, компютърни, ролеви - различните игри са важни на различни етапи от растежа като основен елемент в развитието на качествата, необходими за живота.