Кожата на детето сърби навсякъде. Анален сърбеж при дете

Повечето местни логопеди са съгласни, че да се научите да произнасяте звука R правилно и гладко е една от най-трудните речеви задачи за децата. Малко от тях се справят с него самостоятелно и навреме. Но не само специалистите, но и самите родители могат да им помогнат. С помощта на елементарни логопедични упражнения за произнасяне на звука Р.

Звук R: правилно-грешно

Звукът R е един от най-трудните звуци в руския език. За да се възпроизведе, са необходими усъвършенствани движения на говорния апарат, достатъчна вибрация и амплитуда на езика и други физиологични „постижения“. Не е изненадващо, че повечето деца изпитват определени трудности при формирането на правилното произношение на звука R.

По правило няма толкова много възможности за неволно изкривяване на звука R сред по-младото поколение. Най-често срещаният детски „тормоз“ на звука R:

• Звукът просто прескача и пада. Това важи особено за думи, в които звукът R е между гласните: казвам(вместо плевня), ha_azh(вместо гараж), ma_oz(вместо скреж);
• Вместо звука R се получава звукът L, Y или Y: Койова(вместо крава), Лука(вместо ръка) класа(вместо боя), риба(вместо риба);
• Звукът R се произнася разпознаваем, но нетипичен за руския език (двуезичните деца особено често „грешат“ с това). Детето може да не произнася звука „твърдо“, както е типично за нашата реч, а например да стърже (както е обичайно на френски) или да вибрира прекомерно (както е типично на английски).

Как да проверите произношението на звука R при дете? Първо, помолете бебето си да „ръмжи“ - с други думи, кажете звука R няколко пъти самостоятелно, а не като част от думи. След това накарайте детето да повтаря след вас думи като: врана, крал, трева, ред и т.н. Ако детето не може да произнася звука R, тогава първото нещо, което трябва да направите, е да практикувате точно това - да научите бебето да произнася звука R само. Ако детето „ръмжи“ „отлично“, но произнася звука R неправилно с думи, тогава правилното произношение трябва да се практикува предимно в сричките: ra-ro-ru-ri-ar-or-ir и др.

Пуснете звука R от юздите

Тъй като статията се занимава конкретно с „домашни“ упражнения за издаване на звука R при деца, първата стъпка е да ви напомним: дори ако вие, изпълнени с родителска любов и логопедичен ентусиазъм, сте решили самостоятелно да научите бебето си да реве силно, не по-лошо отколкото тигърче и без смущение да декларирате римувана история за ухапан грък на семейни матинета, тогава все още се нуждаете от поне една, първоначална, консултация с професионален и опитен логопед.

Факт е, че често невъзможността за правилно произнасяне на звука P се обяснява не толкова с лошо развит артикулационен апарат, ниска подвижност на езика и подобни проблеми, а с индивидуалната структура на хиоидния лигамент - така нареченият „френулум“. ”. И само лекар може да определи този нюанс.

В повечето случаи недоразвитието на „френулума“ (поради което езикът на бебето просто не достига до горното небце, което затруднява произнасянето на редица звуци, включително звука R) може да бъде изравнено чрез ежедневни упражнения и специални масаж. Но понякога има случаи, когато този лигамент трябва да бъде подрязан, за да може езикът да придобие правилния обхват на движение. Именно тази дилема - да отрежете или не - може да разреши логопедът. Майки и татковци, не се притеснявайте - съвременните лекари в повечето случаи са склонни към метода за разтягане на „френулума“ чрез извършване на специални логопедични упражнения, включително упражнения за производство на звука R.

Други причини за неправилно произношение на звука Р

Неактивен артикулационен апарат.ЗАБЕЛЕЖКА: В този случай трябва да се фокусирате не толкова върху директното произнасяне на звука R, а върху... гримасата! По игрив начин стимулирайте бебето активно да „се движи в устата“ – оставете го да изплези езика си, да го завърти на тръбичка (децата обожават това!), опитайте се да достигнете носа или брадичката си с език, да движите челюстите си , оголва зъбите си, разтяга устните си в усмивка „ах" la Cheshire cat" и така нататък, и така нататък. Всички тези забавни шеги бързо ще укрепят лицевите мускули и ще развият подвижността на говорните органи.

Фонематично увреждане на слуха.ЗАБЕЛЕЖКА: По правило нарушенията на фонематичния слух (когато детето чува речевите структури на възрастни, разпознава ги и се опитва да ги възпроизведе в речта си) се проявява във факта, че дете на четири или повече години пропуска букви/звуци в думите, когато говорене или четене. обърква звучни и беззвучни съгласни, както и меки и твърди съгласни (например: love- loobof, бавачка- баба, врата- твърд, табуретка- диабуредкаи така нататък.)

„Проблеми“ в речевото дишане.ЗАБЕЛЕЖКА: Речевото дишане е основата за правилно и адекватно звукоиздаване. Най-честите говорни дихателни нарушения обикновено са хронична хрема, уголемени аденоиди, някои имунни заболявания и заболявания на сърдечно-съдовата система. За да развием правилно говорно дишане, ние използваме собствена специална гимнастика (където речта се комбинира с физически упражнения), която обикновено се предписва от логопед, като се адаптира към индивидуалните характеристики на детето.

Науката е доказала, че способността за произнасяне на сложни звуци - включително звука R - се определя не само от развития артикулационен апарат и характеристиките на речта, която детето постоянно чува, но отчасти и генетично.

Ако няма сериозни физиологични причини за проблемите с дикцията на детето, тогава вземете препоръки за речева гимнастика от логопед и започнете ежедневни упражнения.

Сега е моментът за логопедични упражнения

Сериозно трябва да се замислите върху произвеждането на звука R, ако детето е на пет години и все още не се е научило да ръмжи и мърка „чисто“ и силно. Те все още плуват в неговия аквариум усмивки, полети в небето Шайки, и дават мляко koevs...

Първата консултация с опитен логопед ще ви обогати със знания какви точно проблеми има вашето бебе с артикулационния апарат и какви конкретни упражнения трябва да практикувате с него. Но в допълнение към специалната гимнастика, има и повече или по-малко общ набор от упражнения за всички случаи на производство на звук P, които също трябва да изпълнявате ежедневно с вашето бебе. Пригответе се за факта, че ще отделяте средно половин час на ден за това, а цялата епопея на овладяването на произношението може да продължи година и половина.

По правило производството на звук P, както и други звуци, се разделя на три етапа:

• първо трябва да научите детето си уверено да произнася този звук изолирано, самостоятелно;
• след това трябва да овладеете увереното произношение на звуци в срички и думи;
• и едва след това тренирайте звука в непрекъсната реч, изречения и усуквания на езици.

В ежедневието често можете да наблюдавате обратната картина: родителите се надвисват над детето, бърборят езици и призовават детето незабавно да повтори казаното. Уви, тази тактика почти винаги се проваля – детето се плаши и изобщо отказва да тренира.

Ключът към успеха: търпение и работа

Бъдете търпеливи и преминете от просто към сложно. За щастие или за съжаление, логопедичната задача е коренно различна, например, от това да се опитвате да научите някого да плува - ако можете да се научите да се носите по водата и да разклащате крайниците си за една нощ, тогава, уви, определено не е възможно да произнасяте звуци правилно . Защото тук играе роля не толкова техниката на изпълнение, колкото постепенното развитие и укрепване на артикулационния апарат.

Запомнете едно просто правило: всяка дейност, включително логопедичните упражнения, трябва да носи удоволствие и положителни емоции на детето. Как ще го постигнеш си е твой проблем, а не на бебето. И само ако вашето потомство е щастливо да изпълнява говорна гимнастика (и имайте предвид, че за вас е лесно да движите езика си и да произнасяте различни звуци, но за бебето това винаги е огромно количество работа, дискомфорт и понякога дори сигурно болезнени усещания), ще постигнете успех.

Измислете забавни и забавни дейности за вашето дете със звука/буквата P, превърнете ежедневните речеви упражнения в забавна игра и никога (дори на шега!) не дразнете бебето си - и вие сами няма да забележите как детето ще стане здраво " приятели” с всички звуци на родната си реч. Дори и с нещо толкова коварно като звука Р.

Упражнения за загряване

Произвеждането на звука R е ежедневно упражнение. Всяка от които започва със загряване и „загряване“ на артикулационния апарат. Най-ефективните упражнения за загряване:

Упражнение "Четка за рисуване".Бебето трябва да се усмихне и да отвори леко устата си. След това, сякаш с четка, той трябва да „погали“ горното небце с език - от горните зъби и възможно най-дълбоко към гърлото. Повторете упражнението 10-12 пъти.

Упражнение "Махало".Както в първия случай, трябва да се усмихнете и да отворите устата си. Изнесете леко езика си напред и го завъртете от една страна на друга - от десния ъгъл на устата към левия и така нататък. Около 10-20 пъти.

Упражнение "Акордеон".Отново се усмихваме и отваряме уста. Притискаме езика си към горното небце, сякаш ще произнесем мек и дълъг звук „н“. Без да променяме позицията на езика, отваряме устата си възможно най-широко, след това я затваряме, отваряме и затваряме. Около 15-20 пъти.

„Миене на зъбите.“Начална позиция - усмихнете се и отворете уста. С върха на езика се движим по вътрешната повърхност на горните зъби отляво надясно, сякаш ги „метем“. Правим упражнението 10-15 пъти. След това, без да променяме изходната позиция, последователно притискаме езика към всеки горен зъб отвътре, сякаш проверяваме дали е на мястото си.

Упражнение "Комар".Много забавно упражнение! Бебето трябва да отвори уста и да премести върха на езика си зад предните зъби. В това положение се опитайте да произнесете звука „z-z-z“, след това преместете езика назад, като този път го опрете на горното небце в основата на зъбите и произнесете отново „z-z-z“.

Всички тези упражнения перфектно развиват артикулационния апарат, укрепват мускулите и постепенно разтягат „френулума“. Въпреки това, за да практикувате звука „R“, са необходими специални упражнения за постановка.

Упражнения за издаване на звука Р

Някои от най-простите упражнения, подходящи за самостоятелна ежедневна речева гимнастика, включват следното:

• 1 Детето отваря уста и притиска върха на езика си към основата на горните зъби, като ритмично и бързо произнася звука „д-д-д“. След няколко секунди го помолете, без да спирате, да духа силно на върха на езика си (т.е. опитайте се да кажете „d-d-d“, докато издишвате силно). Звукът R все още няма да работи, но бебето трябва да почувства забележима вибрация на езика и постепенно да го запомни.
• 2 За следващото упражнение ще ви е необходима специална логопедична шпатула (може да бъде закупена в специализирани магазини, аптеки и онлайн магазини). В днешно време те са направени доста удобни за бебето, често с мирис на карамел, шоколад или плодове. Използвайте го много внимателно, но уверено, без страх. Така че: като начало, помолете детето, отваряйки по-широко устата си, да произнесе звука „w-w-w“, като постепенно приближава езика към основата на горните зъби. Дайте му няколко секунди, за да свикне, след което внимателно поставете шпатулата под езика на детето си и започнете ритмично (но не много!) да я люлеете наляво и надясно, създавайки вибрации. По това време детето трябва да духа силно на звука си „ж-ж-ж“ - по този начин ще усети вибрациите, създадени от въздуха и вибрациите на шпатулата.
• 3 Помолете бебето си да отвори широко устата си и в същото време да произнесе сричката „z-z-za“, като движи езика си възможно най-назад. По това време, както в упражнение 2, пъхнете шпатула под езика му и ритмично я движете наляво и надясно. Ако това логопедично упражнение се изпълнява правилно, трябва да чуете доста отчетлив звук „R“.
• 4 По същия начин помолете детето да произнесе звука „z-z-zi“ с отворена уста и направете същите манипулации с шпатулата, както в предишното упражнение. В този случай се използва по-мекият звук R, който се използва в думи като „рима“, „ориз“, „рисуване“...

Известно е, че в младостта си Ленин е бил много комплексиран заради бърника си. И по едно време бъдещият водач на световния пролетариат обърна голямо внимание на упражненията за произнасяне на звука R. Тъй като артикулацията на звука R е подобна на артикулацията на звука D, той тренира върху думи, в които стоят D и R един до друг. Често от стаята на Володя можеше да се чуе логопедичната „мантра“: бой, дърва, закачка...

Вие сте „учител на годината“!

Тъй като децата са страхотни повторители, при всяка възможност не се мързете да покажете на детето си колко добре и умело произнасяте звука R. Всъщност вие сте най-добрият учител и наставник на вашето дете.

Наведете се по-близо до него, така че той не само да ви чуе, но и да види позицията на устните и изражението на лицето ви. Най-често по този начин децата се учат да произнасят звуци, като имитират копие. Бъдете търпелив (и в същото време забавен, усмихнат!) Пример за вашето дете - и то определено ще овладее правилното произношение. И бъдете търпеливи - практикуването на всяко упражнение за произнасяне на звука P може да отнеме от няколко дни до няколко месеца.

Веднага щом чуете, че детето може повече или по-малко успешно да произнася звука R в упражнения, започнете да практикувате срички като „ra-ri-ru-ro“ или „ara-tra-ura-or-mur“ - т.е. , всякакви комбинации на звука P и гласните (така че самият звук P да е в началото на сричката, и в средата, и в края). След това преминете към отделни прости думи, като „риба-ръка-мурзик-арка-топка-крава“ и други (отново звукът P трябва да се появи на различни места в думите). И само когато детето произнася думите уверено и правилно, преминете към непрекъсната реч.

Много родители възприемат трудностите с произнасянето на звука Р като сериозен проблем. Въвличат в „неволята” купища педиатри и логопеди и започват да плашат детето с бъдещи трудности в общуването... Ако сте осъзнат и любящ родител, спрете тази „истерия” още в зародиш! Научете детето си да се справя с трудностите (включително с произношението) по приятелски, спокоен и хумористичен начин. И ако успеете да превърнете логопедията във вълнуваща игра, вие и вашето дете ще спечелите във всеки случай - или той ще овладее звука R, или ще се научи да „толерира неуспехи“, като същевременно остава уверен човек.

Първите звуци и думи на малко човече са доста забавни и предизвикват усмивки у възрастните. Никой обаче няма да се усмихне, ако чуе обърнати думи и неразбираеми фрази от възрастен. Комуникацията е важен елемент от нашия живот. Способността за правилно и компетентно изразяване на мислите, способността за ясно формулиране на отговори на поставените въпроси, както и способността за произнасяне на всички звуци е нещо, към което трябва да се стремят не само децата, но и възрастните.

Часовете по логопедия за деца у дома са постоянна комуникация с детето по игрив начин. След като детето ви се заинтересува, можете да се занимавате с него, като играете игри за развитие на речта като напр

• игри с пръсти (игри за развитие на фината моторика)
• артикулационна гимнастика
• игри за развитие на слуха, игри за звукова вибрация и логоритмика (стихотворения с движения)
• стихове за развитие на речта и попълване на речниковия запас

Най-трудното е да заинтересувате детето. А това е много сериозна задача. В края на краищата не е толкова лесно да седнете на малко неподвижно. По принцип не е необходимо да го сядате, можете да работите с детето, когато играе в колибата си или скача на дивана. Класовете трябва да се провеждат в игрива форма. Тогава ще ви бъде по-лесно, а детето ще научи материала без истерии и капризи.

Търсите логопедични часове за деца 2 - 3 години?

Няколко съвета преди да започнете домашно обучение с вашите деца:

• класовете първоначално трябва да бъдат кратки (2-3 минути). След това постепенно ги увеличаваме. Максимум 15-20 минути наведнъж.
• Детето трябва да се наслаждава на заниманията. Не насилвайте и не настоявайте, тъй като това може напълно да обезкуражи детето ви да не иска да прави каквото и да било.
• По-добре е да практикувате по-често, но малко по малко. Често изпълнявайки едно и също упражнение, детето развива умение.
• използвайте смях по време на часовете. Не се карайте за неправилно произношение или ако детето не успее да направи нещо. По-добре е да разберете с детето си защо езикът му е толкова палав и как да го поправите. По-добре е да си съюзник и приятел на детето, отколкото строг учител. Как правилно да хвалим дете.

Бих искал да се спра по-подробно на всеки от видовете игри, които трябва да играете с детето си.

Игрите с пръсти са един от видовете развитие. Съществува тясна връзка между човешката ръка и речевия център на мозъка.

Ученето на текстове с помощта на гимнастика „пръсти“ стимулира развитието на речта, пространственото мислене, вниманието, въображението, развива скоростта на реакцията и емоционалната изразителност. Детето запомня поетични текстове по-добре; речта му става по-изразителна.

Трябва да тренирате всеки ден в продължение на 5 минути, тогава такива упражнения ще бъдат ефективни.

Артикулационната гимнастика е гимнастика за езика и устните. Езикът е основният мускул на говорните органи. Езикът трябва да се тренира и развива, за да може правилно да извършва определени специфични движения, които се наричат ​​звуково произношение. Устните и езикът трябва да са гъвкави и здрави.

За извършване на артикулационна гимнастика ви е необходимо огледало. Детето трябва да види как работи езикът му и къде се намира. За да доведете упражненията до автоматизъм, трябва постоянно да практикувате. Важно е да изпълнявате упражненията правилно и внимателно да наблюдавате позицията на езика.

Трябва да правите упражнения всеки ден в продължение на 5-7 минути. За предпочитане 2 пъти на ден. Резултатът е правилна и ясна реч.

За правилното звуково произношение е необходимо също така да се изпълняват задачи, насочени към развитието на гласа, дишането и речевия слух.

• Игри за звуци, развитие на слуха и логаритмия

Реч или фонематичен слухе способността за правилно чуване, разпознаване и диференциране на звуци.

Игри за развитие на слуха

1. „Ушите са слухове“

Мишена:консолидирайте способността за диференциране на звуци, развивайте слухово внимание.

Логопедът показва дървени и метални лъжици и кристални чаши. Децата назовават тези предмети. Учителят предлага да слушате как звучат тези предмети. След като инсталира екрана, той възпроизвежда звука на тези обекти на свой ред. Децата разпознават звуци и назовават предметите, които ги издават.

2. „Кой каза „Мяу?“

Мишена:подобряване на способността за различаване на гласовете на домашните животни по слух.

Материал: магнетофон, аудио запис със звуците на гласовете на домашни любимци.

3. „Кой стои на светофара?“

Мишена:развиват слуховото внимание, разпознават и назовават видове транспорт.

Материал:магнетофон и аудиозапис с уличен шум.

Логопедът пуска аудиозапис с улични звуци. Децата слушат звуци и назовават превозни средства, спрели на светофара (кола, камион, трактор, мотоциклет, каруца, трамвай).

4. „Къде звъни?“

Мишена:развиват слухово внимание, способността за навигация в пространството със затворени очи.

Децата стоят със затворени очи. Логопед със звънец се движи безшумно около групата и звъни. Децата, без да отварят очи, насочват ръката си към източника на звук.

5. Игра с пръсти „Гръмотевична буря“

Мишена:координирайте движението с текста, като вземете предвид промените в динамиката и темпото на звука.

Логопедът чете думите на играта, а децата изпълняват движения според текста.

Закапаха капки (почукайте по масата с два показалеца).
Вали (тихо почукване с четири пръста на двете ръце).
Излива се като из ведро (почукване силно с четири пръста).
Започна градушка (чукат им костите на пръстите, избивайки част).
гръм (удряйте с юмруци по масата).
Проблясват светкавици (нарисувайте светкавица във въздуха с пръсти, издайте звука ш).
Всички бързо бягат към къщи (пляскайте с ръце, скрийте ръцете си зад гърба).
Слънцето грее ярко сутрин (опишете голям кръг с две ръце).

Имитация на реч или ономатопея

Това е възпроизвеждането, следващо говорещия, на звуците, думите и фразите, които той е изрекъл.

За да играете, използвайте фигури или картинки на животни. Майки и техните бебета. В края на краищата, жабата майка крещи KVA, а малката жаба крещи KVA. Спомнете си приказката за трите мечки, татко мечка ръмжи силно, мама мечка е по-тиха, а малкото пищи.

Игри за имитиране на домашни шумове:

• Часовникът тиктака - ТИК-ТАК
• Вода капе - Капе-Капе
• Бебето тропа - ТОП-ТОП
• Чукът чука ЧУК ЧУК
• Ножица изрязва ЧИК-ЧИК
• Люлеем се на люлката КАЧ-КАЧ
• Ядем моркови КРУМ-КРУМ
• Колата кара BBC

Логопедична ритмика или логоритмика- комбинация от движение, реч и музика. Възрастният чете стиха и показва движенията, детето повтаря. Нищо сложно. На децата им е интересно и забавно. Разбира се, възрастен трябва предварително да прочете и научи необходимите стихове и да научи движенията към тях. Също така трябва предварително да изберете музикален съпровод за стиховете. Препоръчително е да правите упражнения следобед 2-3 пъти седмично.

Игра "Разходка" (развитие на общи двигателни умения)
По тясна пътека (ходене на място)
Нашите крака ходят (високо повдигане на краката)
До камъчетата, до камъчетата (преместване от крак на крак с бавно темпо)
И в дупката... бам! (седнете на пода на последната дума)

• Стихотворения за развитие на речта - усуквания на езици и попълване на речниковия запас

Увъртанията на езиците са кратки римувани фрази. Усукванията на езици са най-добрите упражнения за упражняване на яснота и грамотност на речта. Усукванията на езици увеличават речниковия запас на детето, подобряват дикцията и също така развиват речевия слух.

За да може детето да говори грамотно и да може да изразява своите мисли и чувства, то се нуждае от собствен речник.

Речникът на вашето дете се състои от:

• пасивен речник (тези думи, които детето разбира)
• активен речник (тези думи, които детето говори)

Първоначално активният речник на детето е малък, но с течение на времето детето ще прехвърли онези думи, които са били в пасивния речник, в активния. Колкото по-голям е пасивният речник, толкова по-добре.

За да увеличите речниковия си запас, разглеждайте заедно снимки, четете книги, коментирайте действията си.

Използвам различни наръчници, за да работя с детето си; едно от последните успешни придобивания е „Голям албум за развитие на речта“ и „Уроци на логопед. Игри за развитие на речта."

«»

Тази книга се състои от 3 раздела, за всеки раздел са дадени подробни инструкции как да практикувате

• гимнастика за пръсти
  • 1 група. Упражнения за ръце (стр. 8-29)
  • 2-ра група. Упражненията за пръсти са условно статични (стр. 30-47)
  • 3-та група. Динамични упражнения за пръсти (страници 48-57)
• артикулационна гимнастика. Представено с помощта на приказки със стихове, има допълнителни карти плюс има изображения на правилния резултат от упражнението. (стр. 64-110). Също така в този раздел има игри за развитие на речевия слух и слуховото внимание.
• Извивки на езици. Те са групирани според „трудни“ звуци, което помага на вашето дете да практикува конкретни звуци. (стр. 111-169)

Купих тази книга тук. Ако имате въпроси относно книгата, питайте.

Тази книга има 3 блока, всеки за определена възраст:

• Развитие на речта на бебето (страници 6-89)
  • развитие на разбирането на речта
  • развитие на общи двигателни умения
  • дихателни упражнения
  • игри с пръсти
  • артикулационна гимнастика
  • ономатопея
• Развитие на речта на по-млада предучилищна възраст (стр. 92-183). За деца 3-6 години
• Развитие на речта на по-голямо дете в предучилищна възраст (стр. 186-277).

Тази книга е чудесна за увеличаване на речниковия запас на детето, за развитие на логическото мислене, вниманието, паметта и въображението.

Не намерих същата книга (на Озонсе появи), но се предлага отделно книги за деца деца от 3 до 6 годиниИ по-големи деца в предучилищна възраст. Което също е много удобно, ако имате нужда от книга за 4-годишно дете. Намерих тази книга, когато синът ми беше вече на 3 години. Но не се притеснявах, дъщеря ми расте и ще учим първия блок с нея.

Работете с детето си само в добро настроение, вярвайте в детето си, радвайте се на успехите му, помагайте му да преодолее неуспехите. Логопедичните занятия с вашето дете у дома ще ви помогнат да станете още по-близки и по-близки. Имайте търпение и успех!

Как работите с детето си? Какво използвате за това? Вашето дете обича ли да учи? Моля, споделете в коментарите вашите методи за развитие на речта на детето и колко време отделяте за определени упражнения.

За това как да научим детето да казва какво да прави и какво да не прави.

Когато дете на 2-3 години все още не говори, родителите изпадат в паника. Струва им се, че ако децата на съседите говорят много добре, тогава техните, но това не е така. Логопедите казват, че всяко дете е индивидуално. Можете да практикувате у дома. В тази статия можете да се запознаете с упражнения, съвети и трикове, които ще помогнат да заинтересувате детето си. Ще научите защо са необходими логопедични занимания за деца. 2-3 години е възрастта на интерес към всичко и любопитство. Следователно няма да имате никакви проблеми.

Уроци по логопедия у дома

Всяко дете е индивидуално. Единият започва да говори рано, другият започва да говори късно. Разбира се, всички родители се притесняват, когато 2-годишното им дете изобщо не иска да говори, а само сочи с пръст. За да се предотвратят подобни инциденти, е необходимо редовно да се провеждат логопедични сесии с деца.

На първо място, вашето дете се нуждае от редовна комуникация. За да му е интересно да прекарва време с възрастни, той трябва да заинтересува бебето. След това ще бъдат полезни 2-3 години - възрастта, когато детето трябва да може да говори поне няколко думи. Ако това не се случи, обърнете максимално внимание на упражненията.

Най-често въз основа на имитация. Децата се опитват да копират тези около тях. Това са действия, думи, жестове, мимики и т.н. Детето на 2-3 години е неспокойно и не умее да се концентрира, затова е най-добре да работите с него, когато то иска. На първо място, родителите трябва да постигнат емоционален контакт с детето. Когато това се случи, можете спокойно да се занимавате с бебето си, да играете или просто да общувате.

Загрявка: игри с пръсти

Малко хора вярват, че развиват речта. Това обаче е научно доказано. Затова се опитайте да обърнете внимание. Ето няколко примера:

1. Поставете палеца и показалеца заедно. Останалите нека се повдигнат и разпръснат. Покажете на децата това петле, като кажете: „Нашият Петя Петя, златният гребен, отиде на пазара и купи един ботуш.“
2. Стиснете палеца и показалеца си и ги почукайте по масата. По това време кажете: „Пилето дойде и намери зърно, не го изяде сама, а го занесе на децата.“
3. Затворете палеца с двата средни пръста и просто огънете малкия пръст и показалеца леко, казвайки: „Мишката гризе сушилните, котката дойде, мишката пропълзя в дупка“.
4. Огънете фалангите си в различни посоки, като кажете: „Нашите пръсти са много приятелски настроени, всеки има нужда от тях. Трябва да преброим братята, те са пет от едната ръка. На втория не са по-малко, всички са добри, защото моите пръсти.”

Гимнастиката за пръсти е загрявка, от която всяко дете се нуждае, за да го заинтересува в следващ урок. В крайна сметка часовете по логопедия за деца изискват постоянство. 2-3 години е възрастта на фиджетите. Затова първо интересуваме бебето и след това започваме упражнението.

Артикулационна гимнастика

Преди да провеждате уроци по логопедия за деца на 2-3 години у дома, е необходимо да развиете мускулите на езика. Ето защо е необходимо.Препоръчително е да го прекарате заедно с бебето пред огледалото:

• Нека детето си представи, че езикът е четка. Устата му трябва да е леко отворена. Езикът трябва да бъде изтеглен през небцето към гърлото и обратно към зъбите.
• Упражнение „Език на люлка“. В същото време отворете широко устата си. По това време езикът лежи под долните зъби. След това повдигнете върха му под горните зъби. Това упражнение трябва да се направи поне четири пъти.
• "Вкусно сладко." Първо трябва да оближете горните си устни с език, след това да преминете към долните. Направете упражнението 5 пъти.
• Измийте зъбите си с език. Отворете широко устата си. Прокарайте езика първо по долните зъби, след това по горните. Направете това упражнение 4-5 пъти.

Така се провеждат логопедични занятия за деца (2-3 години) у дома. Детето обаче ще се забавлява и ще се интересува само когато се ангажирате с бебето в играта, а не го насилвате.

Ономатопея: кой звучи? Какво чука?

Когато завършите успешно пръстовата и артикулационната гимнастика, можете да започнете да изучавате звуци или срички. За да направите това, трябва да имитирате звуците на животни или предмети с детето си. Кажете следните фрази на вашето бебе:

1. „Нашата жаба е главата на блатото, седи на пясъка и казва: „Ква-ква“.
2. „Петелът се страхуваше да падне в реката и продължаваше да вика: „Ку-ка-ре-ку“.
3. „Звънецът ми звъни цял ден.“
4. „Зайчето апетитно гризе моркова и издава лек шум: „Хрум-хрум“.
5. „Дъждът казва: „Капе, капе“. Трябва да вземете чадър със себе си.
6. „Конят тича весело и трака с копита. Това не е обувка, а звукът на почукване „клак-клак-клак“.
7. „Прасето казва: „Хрю-хрю, ще ти дам бонбони.“
8. „Часовникът ни дава знак за време и звучи „тик-так“.“
9. „Парен локомотив обикаля света и повтаря: „Тоо-ту, аз тръгвам“.
10. „Анечка се изгуби в гората и се обади на приятелите си: „Ай-ай“.

Логопедичните занятия за деца (2-3 години) у дома са много полезни и вълнуващи. По игрив начин вие и вашето бебе можете да постигнете голям успех.

Логоритмика

Такива дейности помагат на децата не само да овладеят речта, но и да разширят своя речник. Логопедичните ритми развиват двигателните умения, речта, мисленето, паметта и вниманието на детето. Упражненията се дават на деца от две години. Когато детето ви говори зле, оставете го да повтаря само това, което си спомня. Ако той изобщо не говори, тогава възрастният пее и по това време слухът на детето се развива и речният му резерв се попълва.

Часовете по логопедия за деца на 2-3 години са интересни и вълнуващи. Когато започнете да пеете и правите упражнението, детето ще се заинтересува и неволно ще започне да повтаря след вас. Има няколко вълнуващи игри:

• "На разходка". Трябва да прочетете на глас стих, на който бебето повтаря определени движения:

Нашите крака(достига дланите до краката)

вървейки по пътеката(тупва ръце по коленете си).

Над неравностите, над неравностите(движи се с бавни стъпки)

всички цветя прекрачват(вдига високо краката си).

• Игра "Времето". Детето седи на висок стол и слуша бавна музика. Когато казвате: „Вали“, той потупва коленете си с длани в ритъм. Чувайки думите: „Появи се светкавица“, бебето бие звънеца. Когато казахте: „Гръм гърми“, детето тропа силно с крака. Когато се каже думата „мълчание“, бебето млъква и седи неподвижно за минута.
• Правете упражнения, като казвате: „Първо вдигаме дръжките си „едно-две-три“, след това спускаме дръжките си. Ще тропаме с крака, ще пляскаме с ръце, ще скачаме, ще бягаме и ще довършим упражненията си. И отново ще започнем да вървим тихо.”

Това са интересни логопедични часове за деца на 2-3 години. Упражненията трябва да се извършват само с музикален съпровод. Тогава детето наистина ще хареса подобни дейности и ще ви зарадва с успехите си.

Игри за развитие на слуха

Тези дейности са необходими, за да може детето да развие слуха. Децата трябва да разпознават звуците. Това може да бъде шум от дъжд, гръм, лай на куче или мъркане на котка и т.н. Логопедичните занятия с неговорещи деца на 2-3 години трябва да се провеждат както обикновено. Не забравяйте, че това не е патология, а най-вероятно мързел, който трябва да бъде преодолян с помощта на вълнуващи упражнения.

Нека вашето бебе слуша 2 звука, например бебешки плач и работеща прахосмукачка. Нека малкото определя кой или какво издава звука. Когато задачите вече са лесни за него, можете да усложните упражнението. Нека вашето бебе слуша 3 различни звука и след това 4. Ако не бърза да говори, тогава му помогнете и не се карайте на бебето.

Стихове за развитие на речта

Уроците по логопед за деца на 2-3 години могат да се провеждат от родителите у дома. Ако тренирате с бебето си всеки ден, то ще започне да говори по-бързо, отколкото очаквате.

Стиховете са неразделна част от развитието на речта. Важно е да има проста рима, тогава ще бъде по-интересно за детето да практикува:

1. „Имаше малък бой в реката. Нещо не беше споделено между двата рака.
2. „Нашата скъпа костенурка винаги се крие в черупката си от страх.“
3. „Топотушки, топотушки, в края на гората зайче скача. Той беше уморен и седна и изяде един морков.

Стихотворенията за деца на 2-3 години се предлагат много малки, за да може детето лесно да ги запомни. Когато видите, че бебето започва да рецитира малки рими изцяло, тогава можете да усложните задачата.

Чисти приказки

Те са необходими и за развитието на речта на бебето. Чистите поговорки, като стиховете, трябва да са кратки и лесни за запомняне:

• "О-о-о - нашата котка не е толкова лоша."
• „Ъ-ъ-ъ-ъ - нашият петел пропя.“
• "А-а-а - стоим на краката си."
• „Ша-ша-ша - юфката на мама се оказа вкусна.“
• "Шу-шу-шу - ще питам татко."
• „Ши-ши-ши - как тръстиките шумоляха.“

Можете сами да измислите такива чисти поговорки. Всичко зависи от това кои букви бебето не може да произнесе.

В днешно време много често се срещат неговорещи деца на възраст 2-3 години. Това не означава, че детето има проблеми с говора. Логопедите казват, че няма място за притеснение до тригодишна възраст. Въпреки това, курсовете по логопедия за деца все още няма да навредят. 2-3 години е любознателна възраст, така че децата ще се радват да спортуват, ако имат интерес.

Първите няколко урока не трябва да продължават повече от 3 минути. След това можете постепенно да увеличите времето. Важно е бебето да го харесва. Ако видите, че детето ви е уморено и не иска да учи, не го насилвайте. Отложете упражненията, докато бебето ви е в настроение за упражнения.

По-добре е да спортувате по малко всеки ден. Тогава бебето развива умения, навици и памет. Не му се карайте за неправилни движения и произношение. Не забравяйте, че вашето бебе просто се учи. Не го обезсърчавайте да учи. В крайна сметка, ако се карате и наказвате, нищо добро няма да излезе от това.

Заключение

В статията се запознахме с няколко вида игри. Те са отлични за развитието на речта. От това можем да заключим, че упражненията не са трудни. Следователно заниманията с логопед с деца на 2-3 години могат да се провеждат от майката у дома. Основното нещо е да следвате препоръките на експертите.

Благодарение на горните игри ще попълните добре речника на детето си, ще ви помогне да мислите логично, да си представяте и фантазирате. Паметта на децата се подобрява, те стават по-усърдни и започват да говорят по-бързо: първо някои звуци, след това срички. Много деца с помощта на такива игри веднага проговориха не с думи, а с изречения. Така че не се притеснявайте за речта на вашето бебе. Ежедневните дейности ще помогнат на вас и вашето бебе да постигнете голям успех.

Когато четиригодишно дете не може да произнася отделни букви, шепне или изкривява думите, това предизвиква безпокойство сред родителите, особено ако в непосредствената среда има примери на връстници с почти безупречна реч. Какви говорни дефекти за 4-годишни деца се считат за нормални и кога да се говори за тях и какво да се направи, за да се премахне тази празнина, ще бъдат обсъдени в тази статия.

Характеристики на говорния апарат на 4 години

Дете на четиригодишна възраст вече владее достатъчно инструмент като речта и знае как да го използва, за да общува с външния свят. Малкият човек вече не просто произнася думи и ги поставя в изречения, а използва думи, за да изрази собствените си мисли и да направи независими заключения от информацията, получена отвън.

Значително се разширява и социалният кръг на децата в тази възрастова група. Детето вече няма достатъчно комуникация с родителите и близките си, то иска контакт със света в лицето на различни непознати и детето не само охотно осъществява такъв контакт, но и го инициира.
Думата „защо“ най-често се търкаля от езика на родителите по отношение на детето през този период от живота му. Експертите смятат, че колкото повече въпроси задава едно „защо“, толкова по-добро умствено развитие демонстрира той. Фактът, че след като зададе въпрос, детето ви често губи интерес към отговора, без да го изслуша до края, също е норма; малкият човек все още не се е научил да се концентрира и родителите трябва да се опитат да формулират отговорите просто и ясно.

Знаеше ли? Ако ви се струва, че вашето бебе мълчи само когато заспи, не се изненадвайте: така трябва да бъде. На тази възраст нормата за детето е почти непрекъснат говорен поток през цялото време на будност.

Речникът на едно четиригодишно дете е достатъчно богат, за да общува, но все още е твърде беден, за да може например да преразкаже на баба си приказка, разказана от майка му предния ден, или да опише подробно събитията от изминалия ден . От друга страна, благодарение на отличната памет, детето може да повтори рима или същата приказка, ако е кратка, дума по дума, дори без да разбира напълно значението на отделни думи и фрази.

Вече разбирайки, че всички предмети и действия наоколо имат свои собствени имена, бебето може самостоятелно да замени непознато име с общо име, например да нарече теменужка цвете, а херинга риба.
Освен съществителните и глаголите малкото човече вече използва в разговора си и по-сложни части на речта – местоимения, наречия, междуметия, съюзи и предлози. Непоследователността на случаите и грешките в използването на такива функционални части на речта са напълно нормални на тази възраст.

На прости въпроси бебето вече не дава едносрични, а по-скоро подробни отговори.

До четиригодишна възраст речникът на детето достига средно две хиляди думи.

Освен това тази възраст се характеризира с много бързо подобряване на речта, подобрява се точно пред очите ни, бебето започва да се опитва да говори компетентно, имитирайки възрастни (разбира се, не се получава веднага, но опитите са очевидни).

Нормално е, ако интуитивно усещайки наличието на сложни думи в езика (самолет, параход и др.), бебето започне да измисля свои нови думи по същия начин.

В някои случаи малкото дете дори се опитва да изследва рими и да композира прости стихотворения.
Речевият апарат на тази възраст обаче все още е далеч от съвършенство. Не е отклонение от нормата, ако бебето:

• обърква падежите, съгласието на рода и числото (отвори „вратата“, котката „протича“ и т.н.);
• пренарежда или пропуска срички или звуци в сложни думи;
• не произнася свистящи, съскащи и сонорни звуци: съскащите звуци се заменят със свистящи („език“ вместо „таралеж“, „сюм“ вместо „шум“) и обратно („жаяц“ вместо „заек“, „ шеледка“ вместо „херинга“), а сонорните „л“ и „р“ се заменят съответно с „л“ и „у“ („йба“ вместо „риба“, „лястовица“ вместо „лястовица“).

В същото време до четиригодишна възраст растящият човек обикновено придобива умението да произнася думи с две съгласни подред (слива, бомба, ябълка). Това се улеснява чрез укрепване на мускулния апарат на езика и устните, както и координацията на техните движения. Първоначално неразбираемите звуци „y“, „x“, „e“ обикновено вече не създават затруднения на този етап.

Освен това детето вече знае как да регулира силата на речта в зависимост от конкретните обстоятелства (говорете по-тихо у дома и по-силно на шумна улица). Речта започва да придобива интонации.

Друга особеност на тази възраст е, че бебето започва да забелязва грешки в речта на други деца.

Основни характеристики на речта на детето на 4 години

Всичко по-горе се счита за норма, по-скоро условно. Всички деца са индивидуални както по умствени способности, така и по темперамент, някои се развиват по-бързо, други по-бавно и да кажа, че Оля знае две хиляди думи и пише поезия, а Вася само хиляда и е объркан в прости изречения, следователно е умствено изостанал , напълно погрешно.

Знаеше ли? Концепцията за норма при момчетата и момичетата също е много различна: по отношение на речта четиригодишните момичета изпреварват връстниците си средно с 4 месеца, което е много за тази възраст!

В допълнение, постоянната комуникация с близки за 4-годишни деца е най-добрата дейност за развитие на речта, следователно дете, което расте в любящо и внимателно семейство, има обективно по-добре развит говорен апарат и речник от дете, което не е необходима на всеки.

Има обаче обективни показатели, които показват, че нещо не е наред с речта на детето.

Тестове за определяне на патологии

Направете самотест на детето си, като го помолите да изпълни следните задачи:(не е задължително веднага, в противен случай бебето ще загуби интерес към „играта“ и ще спре да опитва, а резултатът от теста ще бъде ненадежден):

• произнесете вашето фамилно име, име и бащино име без подкана;
• избройте имената на родители, членове на семейството, близки приятели и други хора в близкия ви кръг на постоянна комуникация;
• опишете някаква интересна ситуация или приключение (изчакайте подходящата възможност и изберете момента, в който с бебето се случи нещо, което трябваше да го впечатли);
• разпознайте любим човек в групова снимка или в негова снимка в младостта му (тест за разпознаване на образи);
• разделете на групи определен набор от ядливи и неядливи предмети, дрехи, ястия и др.) и след като изпълните задачата, обосновете избора си;
• описват знаците на конкретен обект (остра игла, кисела ябълка, сладка ягода, тъмна нощ, студена зима);
• назовете действието, което се извършва на снимката или в предложената ситуация (момичето плаче, момчето играе наоколо, котката бяга);
• повторете дословно чутото;
• преразкажете какво сте видели или чули (приказка, анимационен филм);
• говорете първо високо, след това тихо.

Оценете резултатите. Но бъдете снизходителни към детето си!

важно! Наличието на грешки при изпълнение на задача не означава нарушение на речта. Ако грешките са дребни и детето може да ги поправи, след като му се обясни каква е грешката, няма причина за притеснение.

Причина да се замислите и да се свържете със специалист е наличието на следните признаци:(не само едно, а цяла поредица от следните):

• речта на бебето очевидно е твърде бърза или твърде бавна, толкова много, че изглежда, че детето го прави нарочно;
• „говорещият“ говори така, сякаш има каша в устата си, невъзможно е да го разберат дори близки хора;
• детето общува с отделни думи, без да ги поставя в изречения в съответствие с правилата на граматиката;
• бебето не възприема това, което му се казва (не го бъркайте с капризи и нежелание да спазвате изискванията);
• постоянно присъства „поглъщане“ на окончанията на думите;
• „собственото мнение“ не се вижда в речта, тя се състои изцяло от фрази, чути някъде;
• устата на детето е постоянно леко отворена, дори и да мълчи, и има толкова много слюнка, че се пръска по време на разговор или виси от устните в покой.

Причини за говорни нарушения

Може да има много причини за говорни нарушения. Някои от тях са признаци на сериозно заболяване, докато други просто показват липса на внимание към бебето. По-специално, има фактори, които могат да повлияят на речта на децата:

1. Наследствен фактор (генетични аномалии).
2. Вътрематочно или раждане.
3. Последици от заболяването.
4. Неблагоприятна семейна среда.

Първата група от тези причини включва не само възрастта, на която родителите на бебето са започнали да говорят, но и много специфични вродени дефекти - неправилна оклузия, заекване, структурни нарушения на небцето или езика, патологии в определени области на мозъчната кора, проблеми с .

Втората група причини са редица заболявания и други вредни фактори, с които жената може да се сблъска по време на и (стрес, инфекциозни заболявания, осиновяване, опит, травма, алкохол, вътрематочна хипоксия на плода, опасно производство, асфиксия при раждане и др.) .

Проблемите с говора могат да бъдат причинени и от проблеми, които сполетяват самото бебе в първите години от живота му. Това важи особено за инфекциозни заболявания, наранявания на главата и небцето.
Няма да говорим отделно за неблагоприятната ситуация в семейството, тук всичко е ясно.

Как да разпознаем говорното разстройство

Разстройствата на говора при дете могат да се проявят по различни начини. Във възрастовата група, която ни интересува, те обикновено се класифицират, както следва:

• фонация(няма интонация, невъзможно е да се регулира силата на речта и т.н.);
• структурно-семантичен(общи проблеми с речта до пълното й отсъствие);
• фонетичен(дефекти на произношението и възприятието) и др.

Знаеше ли? Човечеството познава говорните проблеми отдавна. Както следва от Стария завет, дори пророк Моисей ги е имал. Според легендата фараонът искал да убие малкия Моисей, защото бебето си позволило да си играе с короната, което жреците видели като лоша поличба. По съвет на друг свещеник, който се застъпи за бъдещия пророк, на бебето трябваше да се покаже злато и горящи въглища: ако бебето избере злато, ще умре, ако въглища, ще живее. Движено от ръката на ангела пазител, детето посегна към въглена и го поднесе към устните си. Поради това речта на пророка впоследствие остава неясна.

На първия етап родителите, забелязали определени признаци на говорни нарушения при 4-годишното си дете, трябва да посочат този проблем на педиатъра, последният от своя страна, признавайки страховете за основателни, насочва детето към реч терапевт. В повечето случаи вече на този етап децата и техните родители получават необходимите препоръки и набор от логопедични упражнения за самостоятелна практика у дома.

Но понякога, за да се разбере какво точно причинява проблеми с говора, понякога детето трябва да бъде обстойно изследвано. За тази цел педиатърът и логопедът могат да привлекат специализирани специалисти, по-специално:

• невролог;
• отоларинголог;
• психиатър;
• психолог;
• аудиолог.

За да получите пълна картина, бебето може да бъде подложено на редица лабораторни и други процедури, по-специално:

• магнитен резонанс;
• енцефалограма;
• Ултразвук на мозъка (ехоенцефалография).

Това ще премахне мозъчните патологии.
Освен това лекарите определено ще проведат собствено тестване на бебето, ще проучат двигателните умения на лицевите мускули и ще анализират информация за социалните и битови условия, в които детето расте.

Ако като цяло всичко е наред с бебето, лечението му ще се състои просто в извършване на специални упражнения за езика, предназначени за деца на 4 години, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на конкретен малък пациент.

Структура на часовете по логопедия у дома

Насочен към премахване на говорни дефекти, той трябва да се извършва методично, систематично, само в този случай може да се разчита на добър резултат.

Психологически аспект на работата с дете

На първо място, родителите не трябва да забравят за възрастта на детето. Трябва да направите всичко, за да превърнете часовете в забавна игра. Това време трябва да се използва и за общуване с бебето, по този начин ще „убиете два заека с един камък“ и ще получите синергичен ефект (правилно изпълнените упражнения и вниманието на родителите заедно ще засилят взаимното въздействие).

Гимнастика за пръсти

Изглежда, каква е връзката между пръстите и езика? Оказва се, че е най-директен. Целият вековен опит на логопедията (и тази наука има своите корени в древността) показва, че развитието на фините двигателни умения и речта са пряко зависими. Ето защо часовете по логопедия за деца на 4 години винаги включват упражнения за пръсти и когато развивате речта на детето у дома, този блок не трябва да се забравя.

Гимнастика за пръстиза такива малки деца се провежда не под формата на физическо възпитание, а под формата на игра. От детето се иска да „направи“ таралеж, котка, цвете, топка или флаг с ръцете си, да покаже как птица пие вода или пляска с крила и т.н.

Логопедът ще разработи специфичен набор от игри с пръсти, задачата на родителите е да ги прилагат стриктно, като отделят поне пет минути на ден за игрово развитие на фините двигателни умения.

Артикулационна гимнастика със снимки

Следващият тип упражнения е артикулационна гимнастика. Неговата задача е да развива и укрепва мускулите на езика и устните, така че те да станат силни, гъвкави и да се „подчиняват“ добре на собственика си.

Особеността на тези логопедични занятия за деца на 4 години е, че те се провеждат пред огледало, за да може детето да види как работят мускулите на лицето му, в каква позиция е езикът му и т.н. За първи път логопедът ще покаже на родителите на бебето как да изпълняват упражненията правилно, в бъдеще тази работа ще се извършва самостоятелно у дома.

Редовността на гимнастиката е ежедневна. По-добре е да отделяте по 5-7 минути на тази дейност два пъти на ден, отколкото да измъчвате детето четвърт час без прекъсване и след това да го оставите на мира до утре. Под контрола на родителите бебето облизва устните си с език, сякаш току-що се е насладило на сладко сладко, „почиства“ зъбите си, но не с четка, а с език, използва го, за да се прави на люлка и т.н.

Развитие на фонематичен слух

Много важна част от урока е развитието на речевия (или фонематичен) слух. Нашата задача е да научим бебето да чува и разпознава звуци.

Правенето на този вид упражнения с деца на възраст от 4 години е истинско удоволствие. Можете да измислите много логопедични игри, можете да проектирате необходимите атрибути за това със собствените си ръце или можете да включите бебето си в такова правене, тогава в същото време той ще развие фини двигателни умения, ще придобие полезни умения и да разшири кръгозора си.

1. Поканете детето си да слуша как „звучат“ определени предмети (шумоляне на хартия, чукане на дървени лъжици, тракане на стъкло в стъкло). След това бебето трябва да разпознае същите звуци, но със затворени очи.
2. Намерете видеоклипове в интернет, където се чуват гласовете на различни животни или птици. Покажете ги на детето си и отново го помолете да разпознае „звяра“ по гласа си със затворени очи.
3. По същия начин намерете видео или звукозапис с различни шумове - море, гора, градска улица. Дайте ги на вашето бебе да ги слуша и го помолете да разпознае източника на всеки звук (кола, мотоциклет, влак, вълна и т.н.).
4. Завържете очите на детето си и се движете из стаята със звънеца, като се стараете да не вдигате шум. Задачата на бебето е точно да покаже с пръста си откъде точно идва звъненето.
5. Поканете детето си да имитира звуците, които издават различни животни. Обърнете внимание на детето не само на външния вид, но и на възрастта на животното (може би малко коте все още не знае как да каже „мяу“, то само писка тъжно и тънко и не може да го направи много силно, защото той е много мъничка). За такава дейност за развитие на речта е добре да използвате специални логопедични картинки или играчки под формата на животни - това ще бъде много по-лесно и по-интересно за 4-годишно дете.

Едно от упражненията за развитие на фонематичния слух е т.нар логопедичен ритъм. Измислете интересна песен, чието изпълнение е придружено от определени движения (помнете или гледайте филма „Плешива бавачка“ с Вин Дизел, има много ярък пример за такава логоритмика).

Фантазирайте, не се ограничавайте до упражненията, които логопедът е измислил за вашето дете, и тогава детето ви ще възприеме часовете като интересна игра и ще го очаква с нетърпение!

Развитие на речта

Речта, подобно на мускулите, трябва да се развива. Речникът на детето трябва постоянно да се попълва, но как може да стане това, ако детето извършва едни и същи рутинни действия през целия ден? Опитайте се да запълните живота на вашето бебе с нови впечатления и тогава речта му ще се обогати сама, без допълнителни усилия от ваша страна.

Поканете детето си да напише интересна и вълнуваща история на тема: как прекарах лятото (разбира се, това ще работи само ако детето наистина има какво да си спомни). Такива логопедични задачи за 4-годишни деца са много по-интересни и, което е важно, по-ефективни от методичните упражнения пред огледалото.
Научете стихотворения и усуквания с детето си, четете му приказки, разказвайте му вълнуващи истории и просто общувайте. Не забравяйте, че на тази възраст речникът на бебето е разделен на две части: думи, които бебето използва по време на реч, и думи, които то все още не повтаря, но вече разбира. Опитайте се да използвате възможно най-много нови думи в историите си и не бъдете мързеливи, за да обясните тяхното значение. Развивайки пасивния речник на вашето бебе, вие по този начин, макар и по-бавно, ще разширите активния.

Упражнения за издаване на звука "р"

За деца на 4 години, които не могат да произнасят отделни букви, се използват специални упражнения. Например на тази възраст децата много често не успяват да се справят, като просто го пропускат или заменят с „л“, трудности възникват и със съскащите „ш“, „ш“. Логопедичните рими помагат да се справите много добре с това. Има огромно разнообразие от тях, те са класифицирани според конкретни проблемни звуци, най-успешните могат да бъдат избрани според вашия вкус в интернет, без дори да прибягвате до помощта на логопед.

важно! Проблемът със звука „р“ често е от физиологично естество (недостатъчно развитие на т.нар. „френулум“, поради което езикът не достига до небцето и бебето обективно не може да „ръмжи“). Поради тази причина децата, които не могат да произнасят „р“, обикновено се съветват да го покажат на специалист. За самоконтрол слушайте, може би вашето бебе не винаги „поглъща“ буквата „r“, а само в отделни звуци, тогава най-вероятно просто трябва да практикувате умението.

Има много упражнения за „r“, които са разработени. Ето няколко от тях:

1. Детето трябва да отвори уста и да притисне езика си към основата на горните зъби. В тази позиция трябва да произнесете звука „d“ няколко пъти подред. По-нататък задачата става по-сложна. Всичко това е придружено от издишване на въздух и насочването му към върха на езика. Въпросът е бебето да запомни вибрацията, която се получава при изпълнение на упражнението. Именно тя присъства при произнасянето на звука „r“.
2. Произнасяме „ж“ с широко отворена уста, като постепенно повдигаме езика си към горните зъби. По това време възрастният внимателно поставя специална шпатула под езика на детето и прави странични движения с нея, за да създаде вибрация. Задачата на детето е да духа на езика си.
3. Бебето издърпва езика си назад и казва „за“, а възрастният вкарва шпатула под езика по същия начин, както в предишното упражнение. Ако изпълните техниката правилно, звукът ще бъде „r“ и детето трябва да запомни това чувство.

Упражнения за цвърчане

От всички съскащи звуци, най-лесният за „съгласие“ е звукът „ш“; това е мястото, където обикновено започва производството. Бебето е помолено да каже „са“, като бавно повдига езика си към основата на горните зъби, докато се чуе съскане. Сега, когато въздухът се освобождава от белите дробове, детето добавя „а“, за да произнесе „ша“. Възрастен трябва да помогне за трансформирането на „sa“ в „sha“, като използва същата шпатула. Запомняме усещанията и усъвършенстваме уменията.

Ние също започваме с просто „s“. Изпълнението включва шпатула, с която възрастен поставя езика в правилната позиция.

За да поставим „ch“, произнасяме „t“ с издишване, а възрастният използва шпатула, за да избута езика назад.

Не забравяйте за огледалото и не се уморявайте да показвате на детето си правилната техника на произношение.

Вашето бебе наистина иска да изпълни задачата, за да можете да се гордеете с него! Децата също са естествени имитатори. Ето защо, ако четиригодишно дете има говорни нарушения, но не са открити други патологии, проблемът ще бъде решен много бързо, ако сте търпеливи и дадете на детето си малко внимание и любов.