Психологически игри за сплотяване на учителския колектив. Учители и единство

Психологическо обучение за учители

Обучението е насочено към сплотяване на преподавателския състав, развиване на комуникативни умения, емоционална стабилност, самочувствие и приятелско отношение един към друг. Изпълнявайки обучителни упражнения, учителите се учат да се разбират помежду си. Обучението мотивира учителите към самоусъвършенстване, рефлексия и овладяване на механизмите на комуникативната компетентност.

Цели на обучението:

Създаване на благоприятен психологически климат

Намиране на прилики между членовете на групата за подобряване на взаимодействието между тях

Развиване на умение за работа в екип

Групова сплотеност

Осъзнаване на всеки участник за неговата роля и функция в групата

Подобряване на комуникативните умения на учителите

Повишете настроението си за късмет, щастие, доброта и успех.

Необходими материали:

Листове формат А - 4 според броя на участниците, моливи, флумастери, слънца, звезди

Спокойна музика за релакс

Напредък на обучението:

1. Правила за обучение:
Единна форма на обръщане един към друг (по име).

Комуникация на принципа "тук и сега".

Конфиденциалност на всичко, което се случва.

Искреност в общуването.

Уважение към говорещия.

2. Съдържание на обучението:

Свири музика. Участниците в обучението влизат в залата.

Скъпи колеги! Днес ще говорим с вас за психологическия климат на екипа, както и за значението на сплотеността на екипа.

Психологическият климат е характерните за трудовия колектив междуличностни отношения, които определят основното му настроение.

Едно растение може да процъфтява в един климат, но да изсъхне в друг. Същото може да се каже и за психологическия климат: в някои условия хората се чувстват неудобно, склонни са да напуснат екипа, прекарват по-малко време в него, личностното им израстване се забавя, в други екипът функционира оптимално и членовете му имат възможност да се реализират пълноценно. потенциала им.

Изграждането на психологически климат и сплотеност на екипа е най-важната задача не само за администрацията, но и за всеки член на екипа.

Климатът се нарича благоприятен, ако в екипа цари атмосфера на добронамереност, грижа за всички, доверие и взискателност. Ако членовете на екипа са готови да работят, проявяват креативност и постигат високо качество, работят без надзор и поемат отговорност за работата. Ако всички в един екип са защитени, чувстват се съпричастни към всичко, което се случва и участват активно в комуникацията.

3. метла . Древна притча

Един старец имал трима сина. И просто не можеха да се разбират. Старецът много искаше синовете му да живеят в мир след смъртта му. Той решил да ги научи на това.

Един ден баща им ги извикал при себе си и ги помолил да счупят една метла наполовина. Първо големият син опита, но колкото и да се опитваше, нищо не се получи. Същите провали сполетяха средните и младшите. Тогава бащата развърза метлата и помоли всеки син да счупи няколко сламки. Това, разбира се, те успяха с лекота.

Тогава бащата каза:

- И в живота е така. Ако сте заедно, тогава никой няма да ви счупи, но поотделно сте толкова лесни за победа, колкото да счупите няколко сламки.

Днес на тренировката ще видим доколко можем да действаме заедно.

Упражнение 4. „Поздрав“

Учителите са поканени да застанат в кръг, да се представят и да опишат себе си, да назоват някои от своите качества.

Упражнение 5. Тест: „Качества на вашия темперамент“

Упражнение 6. "Комплимент"

Това е упражнение от теорията за „галене“ на Ерик Берн. Думата „галене“ отразява нуждата на детето от допир. Бърн забеляза, че като възрастни хората все още са склонни да се докосват един друг, сякаш потвърждавайки физическото си съществуване. След като са напуснали детството, хората се оказват в общество, където физическият контакт е строго ограничен, така че трябва да се задоволят със замяната на тази нужда с други форми на „галене“. Усмивка, кратък разговор или комплимент са признаци, че сте били забелязани и това ни носи радост.

Цел на упражнението: създаване на положително емоционално отношение към събеседника, овладяване на техниката на комплимент.

Задача: измислете комплимент, който да отговаря на личните качества на събеседника.

В кръг ще направим комплимент на съседа отдясно, а сега и на съседа отляво. Много добре.

Анализ на упражнението:

1. Какви трудности срещнахте, докато изпълнявахте това упражнение?

2. Имаше ли приятни моменти в упражнението, какви бяха те?

Упражнение 7. Каня ви в кръга.

Можете лесно и бързо да строите според височината. И ще ви помоля да се подредите по цвят на косата: от най-светлия до най-тъмния: А сега - по азбучен ред, но го направете мълчаливо. (Опции - по цвят на очите, по дата на раждане и т.н.).

(звучи музика)

Браво, сега се изправете като влак и си представете, че е започнало да вали. Ще се потупвате по гърба, имитирайки дъждовни капки. И сега дъждът се засилва, има порой, сега има капки градушка. Дъждът спира, слънцето изгрява.

Упражнение 8. Дихателни упражнения

В нашата работа много често има моменти, в които усещаме загуба на сили и нервно напрежение. Това упражнение може да се прави самостоятелно и е много ефективно.

Обикновено, когато сме разстроени за нещо, започваме да задържаме дъха си. Освобождаването на дъха е един от начините да се отпуснете. Дишайте бавно, спокойно и дълбоко в продължение на три минути. Можете дори да затворите очи. Насладете се на това дълбоко, спокойно дишане, представете си, че всичките ви проблеми изчезват.

Упражнение 9. (звучи музика) за релаксация

Заемете най-удобната позиция. Затвори си очите.

Представете си, че се носите над земята. По време на полет се тласкате нагоре. Погледнете надясно, наляво, нагоре, надолу... Виждате звезди, езици от мъглявини в бледосинкави нюанси... Намерете ярко синя планета някъде недалеч от вас. Това е Земята. Забележете как слънцето блести и се разделя на много искрящи точки, докато се отразява от повърхността на океаните. Почувствайте радостта и любовта като човек, който се е върнал в любим дом след дълго отсъствие. Започнете да се спускате, насочвайки се към повърхността... Приятно ви е да се реете над Земята и се наслаждавате на тъмно синия океан, искрящ с бели пръски, и тъмнозелените полета на горите и бялото одеяло на облаци, и хоризонтът, който се отдалечава в далечината, и звездите наоколо, тази великолепна топка... Вижте, насладете се... Това е мястото, където сте обичани и ценени. Щастие и радост за вас!

Отвори си очите. Вдигнете ръцете си нагоре - вдишайте, спуснете ръцете си - издишайте. Благодаря ти.

Упражнение 10. "Какво научих"

Цел: рефлексия

Научих….

Научих, че....

Бях изненадан, че.....

Харесва ми,………

Бях разочарован, че...

11. Притча. Светът е такъв, какъвто го виждате

Един млад мъж се приближил до оазиса, пил вода и попитал старец, който почивал на извора:

- Какви хора живеят тук?

Старецът попита самия младеж:

- Тълпа егоисти с лоши мисли, отговори младежът.

- Тук ще намериш същите“, казал мъдрецът.

В същия ден друг младеж се отправил към извора, за да утоли жаждата си след тежък път. Като видя старейшината, той го поздрави и попита:

- Какви хора живеят на това място?

Старецът отговори със същия въпрос:

- Какви хора живеят там, откъдето идвате?

- Чудесен! Честен, гостоприемен, дружелюбен. Болеше ме да се разделя с тях.

- И тук ще намериш същите“, уверил мъдрецът.

Човек, който чу и двата разговора, попита:

- Как можа да дадеш два толкова еднакви отговора на различни коментари?

На това старецът отговорил:

- Всеки от нас може да види само това, което носи в сърцето си. Който не е намерил нищо добро, където и да е бил, няма да може да намери нищо друго нито тук, нито на друго място.

Коментар на психолог.

Всичко, което ни заобикаля, е отражение на нашите мисли. Ние гледаме на реалността през филтъра, който сме самите ние. Ние сами избираме в каква светлина да видим всичко, което се случва около нас – положително или отрицателно.

Въпреки факта, че всеки от нас има различен характер, темперамент, външен вид, искам да ни пожелая уважение един към друг, мислене в една посока, успех, самочувствие и спокойствие!

Колеги, само късмет ви желая

За да може всяка задача да бъде изпълнена,

За да има много пари през цялото време

И честно казано, трябва да работите в училище!

Достойно заплащане, отлична съдба,

Здраве – без мярка, а живот – достоен!

Пожелавам ви, разбира се, и кариера,

Така че със сигурност ще изкачите стъпалата!!!

Задача: довършете недовършени изречения

Задача: довършете недовършени изречения

Научих _____________________________________________________

Научих, че ________________________________________________

Бях изненадан, че _______________________________________

Харесва ми___________________________________________________

Бях разочарован, че _____________________________________________

Задача: довършете недовършени изречения

Научих _____________________________________________________

Научих, че ________________________________________________

Бях изненадан, че _______________________________________

Харесва ми___________________________________________________

Бях разочарован, че _____________________________________________

Задача: довършете недовършени изречения

Научих _____________________________________________________

Научих, че ________________________________________________

Бях изненадан, че _______________________________________

Харесва ми___________________________________________________

Бях разочарован, че _____________________________________________

Задача: довършете недовършени изречения

Научих _____________________________________________________

Научих, че ________________________________________________

Бях изненадан, че _______________________________________

Харесва ми___________________________________________________

Бях разочарован, че _____________________________________________

Задача: довършете недовършени изречения

Научих _____________________________________________________

Научих, че ________________________________________________

Бях изненадан, че _______________________________________

Харесва ми___________________________________________________

Бях разочарован, че _____________________________________________

Напоследък са модерни различни тиймбилдинг задачи – тийм билдинг. Такива обучения са особено актуални в детската градина, където всички учители трябва да действат хармонично. Цената на въпроса е адаптирането на децата към предучилищна институция.

Обучението е разработено от Инна Юриевна Рогова, учител-психолог на MBDOU „Детска градина № 7“, Нефтеюганск, Тюменска област.

Цел на обучението:

• изграждане на екип и изграждане на ефективно екипно взаимодействие.

Цели на обучението:

• формиране и укрепване на общ екипен дух чрез сплотяване на група хора;
• развиване на отговорността и приноса на всеки участник за решаване на общи проблеми;
• осъзнаване на себе си като екип.

Напредък на обучението:

Етап 1. Опознаване

— Здравейте, скъпи колеги, днес ще участваме в тренинг, наречен „АЗ + ТИ = НИЕ“. Целта на обучението е сплотяване на екипа и изграждане на ефективно екипно взаимодействие. Нека всеки в кръг продължи изречението „Сега се чувствам...“.

— Всяко обучение има правила. Нека и ние разработим наши собствени правила...

• Тук и сега (по време на обучението говорим само за това, което тревожи всички в момента, и обсъждаме какво се случва с нас точно тук).
• Аз говоря за себе си.
• Слушайте се внимателно един друг.
• Не прекъсвайте говорещия.
• Уважавайте мнението на другия.
• Неосъждащи преценки.
• Дейност.
• Правило за спиране.
• Конфиденциалност (всичко, което се случва тук, не се споделя извън групата под никакъв предлог).

Всяка точка от правилата се обяснява от водещия.

МОЕТО ИМЕ Е... ПРАВЯ ТОВА....

Цел: запознаване, облекчаване на тревожността, насърчава запаметяването на имена.

Упражнението може да се прави седнало или изправено. Всеки участник в кръг казва името си и показва някакво движение с думите: „Аз правя това...“. Всеки следващ участник първо повтаря всички имена и движения на предишните, след което извиква името си и показва движението си. Така последният участник трябва да повтори имената и движенията на всички останали членове на групата.

ТЕЗИ, КОИТО СМЕНЯТ МЕСТАТА...

Цел: облекчаване на напрежението чрез движения, организиране на игрово взаимодействие.

При командата: „тези, които (обичат да се срещат с хора, смятат себе си за общителни, срамежливи ...“ сменят местата си), участниците трябва да сменят местата си, лидерът също трябва да заеме освободения стол. В резултат на размяната остава един човек, който не е имал време да седне на празно място, и именно той става лидер.

Етап 2. Информация

АТОМИ-МОЛЕКУЛИ

Цел: повишаване нивото на представяне на участниците.

Водещият казва: „Атоми“. Всички играчи започват да се движат хаотично. След фразата „молекула от три“, играчите трябва да формират групи от по трима. Всеки, който не може да влезе в тройки, се елиминира от играта. И лидерът продължава да променя броя на атомите в молекулите. Играта може да бъде усложнена: атомите трябва да се движат със затворени очи.

ГОВОРЕЩИ РЪЦЕ

Цел: емоционално и психологическо сближаване на участниците.

Участниците образуват два кръга: вътрешен и външен, един срещу друг. Водещият дава команди, които участниците изпълняват мълчаливо в получената двойка. След това, по команда на водача, външният кръг се премества надясно с една стъпка.

Опции за инструкции към получените двойки:

1. Кажете здравей, използвайки ръцете си.
2. Бийте се с ръцете си.
3. Помирете се с ръцете си.
4. Покажете подкрепа с ръцете си.
5. Съжалявай с ръцете си.
6. Изразете радостта.
7. Пожелавам ти късмет.
8. Кажете сбогом с ръцете си.

Дискусия:

• Кое беше лесно, кое трудно?
• На кого му беше трудно да предаде информация мълчаливо?
• За кого е лесно?

— Уважаеми колеги, какво според вас означава думата „единство“? Единството е възможност да станете едно за постигане на конкретни цели и задачи. В крайна сметка, колко е хубаво, когато колегата ви разбира и подкрепя, колко е хубаво да чуете и помогнете, когато тази помощ е необходима, колко добре да се разбирате дори без думи. Един сплотен екип постига много върхове и победи.

— Кохезията е:

• съвпадение на интереси, възгледи, ценности и ориентации на членовете на екипа;
• атмосфера на психологическа безопасност, добронамереност, приемане;
• активна, емоционално наситена съвместна дейност, насочена към постигане на значима за всички участници цел.

CATERPILLAR

Цел: играта учи на доверие.

„Сега ти и аз ще бъдем една голяма гъсеница и всички ще се движим из тази стая заедно.“ Подредете се във верига, поставете ръцете си на раменете на човека отпред. Стиснете балон или топка между корема на единия играч и гърба на другия. Пипането на балона (топката) с ръце е строго забранено! Първият участник във веригата държи топката си на протегнати ръце. Така в една верига, но без помощта на ръце, трябва да следвате определен маршрут.

Дискусия:

• Какво преживяхте, докато изпълнявахте задачата?

КОЙ Е ПО-БЪРЗ

Цел: координация на съвместни действия, разпределение на ролите в групата.

Възможни форми:

• триъгълник;
• ромб;
• ъгъл;
• писмо;
• училище за птици;
• кръг;
• квадрат.

Дискусия:

• Беше ли трудно да изпълните задачата?
• Какво помогна да го направя?

Етап 3 Загряване

ПРИЛИЧАМЕ СИ В НЕЩАТА, КОИТО...

Цел: премахване на агресията.

Когато хвърляме топката на който и да е човек, ние го наричаме по име и казваме: „Ти и аз си приличаме по това...“. (Например: че живеем на планетата Земя, работим в един екип и т.н.)

Дискусия:

• Какви емоции изпитахте по време на упражнението?
• Какви нови неща научихте за другите?
• Какви интересни неща разбрахте?

Дихателни упражнения RECEIVER

Колкото по-ниска е ръката, толкова по-висок е звукът; колкото по-висока е ръката, толкова по-тих е звукът.

РЕД ПО...

Цел: да се преодолеят бариерите в общуването между участниците, да се освободят.

Участниците стават в тесен кръг и затварят очи. Задачата им е да се подредят в редица по височина със затворени очи. Когато всички участници намерят мястото си в редиците, трябва да дадете команда да отворите очи и да видите какво се е случило.

Можете също така да се наредите

• цвят на косата;
• размер на крака;
• по цвят на очите от най-светлите към най-тъмните.

Цели: премахване на агресията, готовност за общуване.

- Разделете се по двойки и застанете един срещу друг. Решете кой във вашата двойка иска да каже „Да“ и кой иска да каже „Не“. Един от вас започва играта, като казва думата „Да“. Вторият веднага му отговаря: "Не!" Тогава първият отново казва: „Да!”, може би малко по-високо от първия път, а вторият отново му отговаря: „Не!”, и също малко по-високо. Всеки от вас трябва да каже само думата, която е избрал от самото начало: „Да“ или „Не“. Но можете да го произнесете по различни начини: тихо или силно, нежно или грубо. Можете да водите хубав малък спор с тези две думи, ако искате, но е важно никой да не бъде обиден по никакъв начин. След известно време ще ви дам сигнал, че е време да прекратите „спора“.

Дискусия:

• Как се чувстваш сега?
• Как ви е по-удобно да спорите - като кажете думата „Да“ или като кажете думата „Не“?
• Говорихте ли достатъчно силно?

Етап 4: Практически

БРОЙ ДО ДЕСЕТ

- Сега, при сигнала "старт", ще броите от едно до десет. Но номерът е, че ще броите заедно. Някой ще каже „едно“, друг ще каже „две“, трети ще каже „три“ и така нататък... В играта обаче има едно правило: само един човек трябва да каже думата. Ако два гласа кажат „четири“, броенето започва отначало. Опитайте се да се разберете без думи.

Дискусия:

• Групата успя ли да направи това? Ако да, тогава как?
• Ако не се получи, тогава защо? Какво те спираше?
• Кой взе активно участие, кой мълчаше?

САМО ЗАЕДНО

Цели: По време на тази игра участниците получават възможността да се почувстват като своя партньор. За да направят това, те трябва да се настроят един към друг.

- Моля, разделете се на двойки и застанете гръб един до друг. Можете ли бавно, бавно, без да повдигате гърба си от гърба на партньора си, да седнете на пода? Сега можеш ли да се изправиш по същия начин? Опитайте се да определите с каква сила трябва да се облегнете на гърба на партньора си, така че и на двама ви да е удобно да се движите... Сега сменете партньорите...

Дискусия:

• С кого беше най-лесно да се разправяте?
• Коя беше най-трудната част от това упражнение?

СИАМСКИ БЛИЗНАЦИ

- Вземете тънък шал или носна кърпа и го завържете с ръцете на участниците, стоящи един до друг с лице към вас. Оставете ръцете си свободни. Дайте моливи или маркери с различни цветове един по един в несвободната ръка. Трябва да нарисувате общ чертеж на един лист хартия. Можете да рисувате само с ръката, която е прикрепена към партньора ви. Задайте сами темата на рисунката или предложете да изберете.

Дискусия:

• Беше ли трудно да създадете картината заедно?
• Каква точно беше трудността?
• Обсъдихте ли сюжета на рисунката, реда на рисуване? (Имаше ли спорове и конфликти между играчите, взеха ли равностойно участие в работата (което лесно може да се оцени по броя на цветовете в картината, която участникът нарисува)).

Дихателно упражнение СЕДЕМ СВЕЩИ

Цел: релаксация.

- Седнете удобно, затворете очи, отпуснете се. Вие сте спокойни, комфортно и комфортно... Дишате дълбоко и равномерно... Представете си, че на разстояние около метър от вас има седем горящи свещи... Поемете бавно, възможно най-дълбоко въздух. Сега си представете, че трябва да духнете една от тези свещи. Духайте възможно най-силно в неговата посока, като издишате напълно. Пламъкът започва да трепти, свещта угасва... Отново поемате бавно, дълбоко въздух и след това духате следващата свещ. И така всичките седем..."

Упражнението се изпълнява най-добре със спокойна, тиха музика в полузатъмнена стая.

Дискусия:

• Как се промени състоянието на участниците, докато изпълняваха това упражнение?
• Къде в ситуации от реалния живот може да бъде полезна подобна техника?

РАЗГОВОР В КРЪГ

— Правим два кръга, външен и вътрешен, и започваме да си говорим по дадена тема.

• семейство;
• хобита;
• политика;
• любов;
• ваканция;
• мечта;
• майски празници;
• Родителска среща;
• деца;
• приятели.

ДОНЕСЕТЕ МОЛИВА

Цел: развитие на комуникационни умения.

- Изберете чифт за себе си и се редувайте, заедно с вашия чифт, застанете на линията, където лежи моливът. Вашата задача е да вземете този молив от двете страни, така че всеки от вас да докосне върха му само с показалеца си, да го занесете до края на стаята и да се върнете.

Дискусия:

• Какво ти се е случило?
• Ако не се получи, тогава защо?

Етап 5. Финал

Цел: положително завършване на обучението, рефлексия.

— Нека помислим какво бихте могли да дадете на вашата група, за да направите взаимодействието в нея още по-ефективно и отношенията в нея по-сплотени? Да кажем какво всеки от нас дава на групата. Например аз ви давам оптимизъм и взаимно доверие. След това всеки участник изразява какво би искал да даде на групата. Нека се наградим за успешното плуване с аплодисменти!

Сега отговорете на следните въпроси в кръг:

• Какво беше важно за вас днес?
• Какви чувства изпитахте?
• Имате ли нужда от такова обучение в бъдеще?

- Е, всички подаръци са дадени, игрите са завършени, думите са казани. Всички бяхте активни и работехте добре в екип. Не забравяйте, че вие ​​сте едно цяло, всеки от вас е важна и необходима, уникална част от това цяло! Заедно сте силни! Благодарим на всички за участието!

Самал Садубова
Обучение „Обединяване на преподавателския състав на предучилищните образователни институции“

Цел на обучението: Сплотяване на новосформирания педагогически колектив на детската градина.

1. Формирайте доверителни отношения в групата;

2. Сдружаване, изграждане на екип;

3. Развиване на умение за работа в екип

4. Създаване на групова ефективност.

Форми и методи на работа:

Набор от упражнения, предназначени за преподаватели. Продължителността на срещата е 45-60 минути.

Обучението се провежда в следобедните часове. Обучението включва работа с група от 10-15 възпитатели.

Очаквани резултати:

1. Учителите се опознават по-добре.

2. Ще се подобри качеството на взаимодействие между преподавателите.

3. Ефективността на групата ще се увеличи.

4. Учителите ще развият умение за работа в екип.

5. Ще се подобри психологическият климат в екипа.

6. Ще се повиши сплотеността на учителския колектив.

Уводна част

1. Упражнение „Смешно влакче“.

Тийм-билдинг;

Приповдигнато настроение;

Облекчаване на напрежението

Време: 10 минути

Задание: Участниците трябва да застанат в една редица по височина. Най-високата първа, най-ниската последна. След това всички участници, с изключение на първия в редиците, покриват очите си с шалове и под негова команда започват да се движат напред, повдигайки краката си един по един.

2. Упражнение „Пътят от детството към зрелостта“.

Сплотете екипа;

Определяне на ролите на ръководители и подчинени;

Преодоляване на вътрешни страхове;

Време: 40 минути.

Атрибути: Дълги въжета (2 бр., шал.

Задача: Въжетата са разположени на пода под формата на криволичеща пътека. Първият участник трябва да премине със затворени очи между въжетата от началото до края, без да прави никакви стъпки. Останалите участници му помагат с устни инструкции, но не го докосват.

Всички останали участници трябва да изминат същия път, но за ограничено време (лидерът сам избира времето, например 30 минути). Участникът, направил 5 стъпки, започва задачата отново.

3. Разберете рисунката (добре ли се познавате)

Помогнете на участниците да се опознаят по-добре;

Създайте мотивация за съвместна работа.

Време: 20 минути.

Атрибути: флипчарт; самозалепваща лента; маркери; листа хартия;

Задача: Обучителят задава на участниците въпроса: „От колко време работите заедно и познавате ли се добре?“

След отговорите на участниците се дават следните инструкции: „Моля, нарисувайте в рамките на 5 (10) минути портрет на себе си в този екип, как се виждате в него, за да кажете: „Това съм аз“. Няма нужда да подписвате чертежите.“

След приключване на работата, обучителят събира рисунките в обща купчина. След това той изважда всяка рисунка от пакета, прикрепя я към дъската или флипчарта (първо можете да раздадете рисунката, за да могат всички да я разгледат по-отблизо) и я обсъжда с групата по следните въпроси:

Какъв е този човек?

Кой би могъл да бъде?

Главна част

5. Упражнения „Смешни животни“

Цел: Създаване на благоприятен психологически климат.

Време: 15 минути

Реквизит: карти или списък с имена на животни: шимпанзе, жираф, птицечовка, коала, ленивец, броненосец, бодливо свинче и др.

На играча се показва карта или име на животно, той трябва да изобрази това животно без думи, могат да се издават само звуци. Който познае правилно, показва следващото животно.

Упражнение за размисъл.

5. „Задачи за взаимодействие“

6. „Градско дърво-куче“

Цел: Развийте способността да действате съгласувано.

Време: 15 минути.

Реквизит: лист ватман, маркери или флумастери, повърхност за рисуване.

Отборът е разделен на три групи, всяка от които взема по ЕДИН маркер. Задачата на всяка подгрупа е да нарисува един от елементите на лист хартия, за да създаде рисунка „град-дърво-куче“. Участниците действат едновременно; разговорът помежду им е забранен. Оценява се съгласуваността и качеството на чертежа. Анализира се способността за общуване, подчинение, управление и съвместни действия в условията на недостиг на ресурси.

Заключителна част

7. Упражнение „Разкажи история“

Упражнението показва как участниците са в състояние ефективно да прехвърлят инициативата един на друг, което е важно за обучението на ефективна комуникация или изграждане на екип.

Време: 10-15 минути.

Описание: Обучителят или групата пише на флипчарт:

Името на всеки артикул, който може да се види в магазина.

Името на всеки предмет, който може да се даде на майка ви за нейния рожден ден.

Всеки спорт.

Обичам всяка храна.

Име на всяка знаменитост.

Всяко престъпление.

Обичам всяка професия.

Треньорът обяснява, че сега групата ще трябва да измисли история. В този случай първият участник ще трябва да започне с думите „Веднъж открих напълно необичайно нещо...“. Следващият в групата продължава историята. Всеки трябва да каже едно изречение и да включи в историята героите и обектите, посочени на флипчарта.

Обобщено поведение: За ефективна комуникация в група трябва да можете да прехвърлите инициативата и да оставите всеки да говори.

Оферта. 2 минути. Всеки казва една дума, за да направи изречение.

Упражнението се повтаря няколко пъти. Това упражнение е и диагностично. Ако играта спре на някой участник няколко пъти подред, това означава, че той не е достатъчно активиран или се вълнува от нещо. Това е сигнал към треньора да му обърне внимание.

8. "Пожелания"

Цел: Създаване на положително емоционално настроение.

Време 10-15 минути.

Инструкции: Членовете на групата си изказват желания за деня. Трябва да е кратко, за предпочитане една дума. Хвърляте топката на този, към когото отправяте пожеланието, и в същото време го казвате. Този, на когото е хвърлена топката, на свой ред я хвърля на следващия, изразявайки желанието си за днес. Внимателно ще следим всеки да получи топката и ще гледаме да не пропуснем никого.

Литература

1. Фопел, К. Групова кохезия. Психологически игри и упражнения. пер. с него. – М.: Генезис, 2010. – 336 с. – (Всичко за психологическата група).

2. Вачков, И. В. Основи на груповото обучение. – М.: Ос-89, 2000.

3. Монина, Г. Б., Лютова-Робъртс, Е. К. Комуникационно обучение (учители, психолози, родители). - Санкт Петербург. : Реч, 2007. - 224 с.: ил.

4. Старшенбаум, Г.В. Обучение на уменията на практическия психолог. - Санкт Петербург. : Реч, 2008. - 416 с.

5. 18 програми за обучение. Ръководство за професионалисти / Под научна. -ред. В. А. Чикер. - (Психологическо обучение) - М.: Реч, 2008. - 368 с.

6. http://vdohnovlennye.ru/?page_id=9420

Обучение за обединяване на педагогическия персонал в предучилищните образователни институции

Цел на обучението:Сплотяване на учителския колектив, развиване на комуникационни умения, по-добро опознаване.

Цели на обучението:

Формиране на благоприятен психологически климат;

Намиране на прилики между членовете на групата за подобряване на взаимодействието между тях;

Развитие на умението за работа в екип;

Подобряване на комуникативните умения на учителите.

Необходими материали:

Листове формат А – 4 броя според броя на участниците, обикновени моливи, флумастери;

Спокойна музика за релакс;

Чинии, кана с вода;

Проверени листове хартия, химикалки според броя на участниците.

Учител-психолог:Здравейте, уважаеми колеги, днес ще участваме в тренинг, който е насочен към изграждане на екип.

Екипът, в който цари приятелска атмосфера, е проспериращ и успешен, винаги остава сред лидерите.

Но преди да започне обучението, ще обсъдим правилата за работа в група, които са необходими, за да се гарантира, че всички участници се чувстват комфортно и безопасно:

1. Слушайте се внимателно, не прекъсвайте.

2. Уважавайте мнението на другия.

3. Неосъждащи съждения.

4. Дейност.

5. Правило за спиране.

6. Конфиденциалност.

1 упражнение.

Мишена:облекчаване на напрежението чрез движения, организиране на игрово взаимодействие.

Учителите, по сигнал на психолога, започват да се движат хаотично из стаята и да поздравяват всеки, когото срещнат по пътя. Трябва да се поздравите по определен начин:

1 пляскане - ръкостискане;

2 пляскания - ръкостискане с рамене;

3 пляскания - разклащаме гърба си.

Упражнение 2

Мишена:подобряване на комуникативните умения на учителите.

Разкажете ни за името, произхода на името: кой ви даде това име, харесвате ли името си и какво име харесвате?

Упражнение 3.

Мишена:позволява ви да разберете и почувствате себе си, да бъдете себе си, да изразявате свободно мислите и чувствата си, а също така да разберете уникалността на всеки, да видите мястото, което заемате в многообразието на този свят и да се почувствате част от този красив свят.

"Красива градина"

Участниците седят в кръг. Психологът кани учителите да затворят очи и да си представят себе си като цвете. Какъв вид цвете бихте били, какъв цвят, размер, какви листенца, листа. Водещият предлага да седнете тихо, да затворите очи и да си представите себе си като цвете. На всеки се дава хартия, маркери и моливи.

След това участниците са поканени да изрежат свои цветя. След това всички сядат в кръг. Водещият разстила хартия вътре в кръга под формата на кръг и раздава лепило на всеки участник. Хартията е обявена за градинска поляна, която трябва да бъде засадена с цветя. Всички участници се редуват да излизат и да залепят своето цвете.

Поканени сте да се полюбувате на „красивата градина“ и да запечатате тази снимка в паметта си, така че да сподели своята положителна енергия. Забележете, че въпреки че имаше много цветя, имаше достатъчно място за всички, всеки си взе само своето, което си избере. Вижте в какви различни хора расте вашият. Но има и нещо общо – някои имат цвета, други размера или формата на листата. И всички цветя, без изключение, се нуждаят от слънце и внимание.

Упражнение 4: „Доверчиво падане“.

Мишена:развиване на доверие един към друг.

Участниците в обучението са разделени на двойки. Упражнението е, че един човек от двойката ще падне, а другият ще го хване. Човекът, който хваща, коленичи или леко кляка (на около 90 см зад партньора си), за да спре падането, преди партньорът му да падне на пода. Човекът, който пада, застава с гръб към партньора си, затваря очи, отпуска се и пада обратно в ръцете на партньора си, опитвайки се да не се хване, докато пада. След това партньорите сменят ролите си.

Упражнение 5

Мишена:намиране на прилики между членовете на групата за подобряване на взаимодействието между тях; развиване на умение за работа в екип.

Участниците са разделени на 2 отбора. Задачата е да се опишат колкото се може повече прилики между участниците. Това може да е сходство във физическите качества или други.

Упражнение 6"настояще"

Мишена:положително завършване на обучението, рефлексия. Нека помислим какво бихте могли да дадете на нашия екип, за да направим взаимодействието в него още по-ефективно и отношенията в него по-сплотени? Да кажем какво всеки от нас дава на групата. Например аз ви давам оптимизъм и взаимно доверие.

Нека се наградим за успешния урок с аплодисменти!

Сега отговорете на следните въпроси в кръг:

Какво беше важно за вас днес?

Какви чувства изпитахте?

Имате ли нужда от такова обучение в бъдеще?

Е, всички подаръци са дадени, игрите са завършени, думите са изречени. Всички бяхте активни и работехте добре в екип.

В заключение педагогът-психолог обяснява колко е важно да сме сплотени, екипът е семейство, малък свят, където всеки заема определено място и изпълнява една или друга функция. Климатът се нарича благоприятен, ако в екипа цари атмосфера на добронамереност, грижа за всички, доверие и взискателност. Ако членовете на екипа са готови да работят, проявяват креативност и постигат високо качество, работят без надзор и поемат отговорност за работата. Ако всички в един екип са защитени, чувстват се съпричастни към всичко, което се случва и участват активно в комуникацията.

Уместност

Груповата сплотеност е необходимо условие за създаване на комфортен микроклимат в екипа. Груповата сплотеност се насърчава от: положително емоционално състояние на учителите, приятелска, приветлива атмосфера в групата; положителни отношения и симпатия между участниците, взаимно разбиране. Така, когато в една група се създаде комфортен микроклимат, нейните участници придобиват увереност и се стремят да работят и творят. Тиймбилдинг обучението е един от ефективните начини за създаване на такава атмосфера.

Цел на програмата:повишаване на сплотеността на екипа

Задачи:

• Подобряване на емоционалното състояние на учителите
• Насърчавайте положителните взаимоотношения и взаимното разбирателство между учителите
• Облекчаване на емоционалния стрес на учителите

Напредък на обучението

Учител-психолог:Добър ден Радвам се да ви приветствам на нашето обучение! Днес имаме възможност да се отпуснем малко, да се отпуснем, да играем, да научим малко повече за себе си и нашите колеги и най-важното - да станем малко по-близки един с друг.

Упражнение "Да кажем здравей"

Психолог:В началото на нашата среща предлагам да се поздравим, но ще го направим по необичаен начин. На първо място, трябва да се разделим на двойки (учителите образуват двойки). Ако чуете 1 пляскане, ние се ръкуваме, 2 пляскания, ние разтърсваме раменете, 3 пляскания, ние разтърсваме гърба си. По време на задачата мълчим, само части от тялото ни поздравяват. Когато звънна, твоята задача е да намериш нов партньор.

Играта "Вълшебна шапка"

Психолог:
Какво може да направи една среща приятна? (изявления на учители). Комплиментът ще направи всяка среща приятна. Ще подаваме шапката в кръг, докато музиката свири, когато музиката спре, този, който все още я има, си я слага и прави комплимент на седящия отдясно. Необходимо е не само да получите комплимент, но и да го върнете. Комплиментът се приема в определена форма: Да, така е! И аз... (добавя се положително качество) и комплиментът се връща на говорещия.

Упражнение „Разпознаване на рисунката“

Учител-психолог:

Всеки от нас получи комплимент. Комплиментът подобрява настроението ви и ви позволява да погледнете на себе си по различен начин. Моля, нарисувайте за 5 (10) минути портрет на себе си, как се виждате в екипа или искате да се видите. Няма нужда да подписвате чертежите.“

След приключване на работата, обучителят събира рисунките в обща купчина. След това той изважда всяка рисунка от пакета, прикрепя я към дъската или флипчарта (първо можете да раздадете рисунката, за да могат всички да я разгледат по-отблизо) и я обсъжда с групата по следните въпроси:

• Какъв е този човек?
• Кой би могъл да бъде?

Упражнение "Цвете"

Върху всяко цвете има написана поговорка, която трябва да бъде попълнена:
Горд съм…
Най-вече искам...
Човекът, на когото се възхищавам е...
Най-вече обичам…
Мечтая…
Три места, където живях...
Три неща, които харесвам...
Три неща, които не харесвам...
Моите хобита…
Това, което все още не знаете за мен е, че аз...

Упражнение "Аз съм точно като теб"

Учител-психолог:Предишното упражнение ме доведе до идеята, че всички сме различни, но в някои отношения си приличаме. Имам топка в ръцете си. Този, който получи тази топка, я хвърля на който и да е учител и като го нарича по име, обяснява защо е същият: аз съм същият като теб, защото...”. Този, на когото е хвърлена топката, изразява съгласие или несъгласие и хвърля топката на следващия човек.

Упражнение „Учете чрез докосване“

Психолог:Мислите ли, че сме научили достатъчно един за друг, за да се разпознаем без думи? (изявления на учители)
Каня един от вас сега да влезе в центъра на кръга, да седне на стол, да постави ръцете си на коленете си с дланите нагоре и да затвори очи. Всички, без определен ред, ще се приближим до него и ще сложим ръце на дланите му. Човекът, който седи на стола, трябва да разбере чии са тези ръце. Всеки път ще пляскаме с ръце, ако човекът, който идва, е назован правилно и „не, ако има грешка“.

Упражнение „Сърцето на екипа“

Учител-психолог:Всеки отбор има свое сърце. Предлагам да създадем сърцето на нашия екип. За да направите това, напишете името си на лист хартия и го сгънете. Това е необходимо, за да може всеки от вас да тегли жребий с нечие име. Измислете приятелска, приятна фраза, адресирана до човека, чието име сте изтеглили на жребий. Вземете малко сърце и напишете върху него това, което сте измислили. Вижте сега какво голямо сърце донесох. То ще стане сърцето на нашия екип, след като залепим всички малки сърца върху нашето голямо сърце (учителите залепват малки сърца към музиката)

Упражнение „Какво научих“

Учител-психолог:Днешното ни обучение е към своя край. Наистина бих искал да получа обратна връзка. Да запалим свещ и да я раздадем. Който държи свещта в ръцете си, казва, че му е харесала, с какво е бил изненадан, какво е научил, какво е било най-важно за него.

Списък на използваната литература:

1. Аралова М. А. Формиране на екип на предучилищна образователна институция. Психологическа подкрепа - Москва: Сфера, 2005. - 60 с.
2. Вачков, И.В. Основи на груповото обучение. – М.: Ос-89, 2000.
3. Монина, Г.Б., Лютова-Робъртс, Е.К. Обучение по комуникация (учители, психолози, родители). - Санкт Петербург: Реч, 2007. - 224 с.
4. Психологическо обучение в група: Игри и упражнения: Учебник / Автор-съст. Т.Л. Бука, М.Л. Митрофанова. – 2-ро изд. – М.: Психотерапия, 2008. – 144 с.
5. Самукина, Н.В. „Игри, които се играят...“ Психологическа работилница. – Дубна: Феникс+, 2000.
6. 18 програми за обучение. Ръководство за професионалисти / Научно изд. В.А. Чикър. - (Психологическо обучение) - М.: Реч, 2008. - 368 с.