Плюсове и минуси в работата на главния учител по ВР. Длъжностна характеристика на заместник-директора на училището по възпитателната работа

Главен учител - ръководител на учебния отдел, заместник-директор на средно учебно заведение.

Длъжности на главния учител:

Главен учител по научна и методическа работа (Планира и контролира научната работа на студентите)

Главен учител по възпитателна работа (Създава график, занимава се с методическа работа, вътрешно училищен контрол)

Главен учител по административно-стопанска работа (Контролира стопанската дейност на училището, осигурява учебния процес)

Ако е необходимо, длъжностите могат да бъдат разделени (отделно научна и методическа, образователна и образователна работа) или комбинирани (например единственият заместник-директор в малко училище).

Работата на директора се регулира от длъжностната характеристика, устава на училището, Закона на Руската федерация „За образованието“.

Технологията на управление се характеризира със строго определена последователност от методи и операции, които позволяват получаване на стабилен планиран резултат при най-ниски разходи за усилия, пари и време. В същото време трябва да се акцентира върху интерактивния характер на управлението. Фундаментално важен фактор в технологията на управление е стилът на управление на образователния процес, отношението към хората.

Смята се, че в идеалния случай главният учител трябва да бъде и добър учител по предмет.

За главния учител едно от основните качества е способността да организира работата на екипа, да организира цялостен педагогически процес. Учителите трябва да бъдат ръководени от човек, който може да сплоти около себе си екип от съмишленици, основани на сътрудничество и взаимно разбирателство. Главният учител по учебна работа играе ролята на „двигател“, всички усилия на който са насочени към поддържане на работния ритъм в екипа, създаване на положителен микроклимат, приятно и продуктивно взаимодействие на служителите в училището.

Главният учител е "учител на учителите" - това определя отделянето на голямо количество време за комуникация с учители и ученици, повишаване на собствената им педагогическа квалификация и наблюдение на учебния процес. Главният учител трябва да има време за професионалното си израстване. В тази връзка е препоръчително да отделите свободен ден в седмицата за самообразование, обучение в курсове, срещи със специалисти.

Учебно-методическата дейност на главния учител се осъществява с помощта на методическата служба на училището. Формите на методическа работа на директора са разнообразни. Това са традиционни (курсове, лекции, семинари и др.) и нестандартни занимания с проблемна дейност (обучения, ролеви игри и др.) От голяма полза са методическите срещи и консултации. Важна част от работата на директора е работата с млади специалисти.

Основното е да се създаде атмосфера на добронамереност, взаимно разбирателство и сътрудничество, така че не само ученикът, но и учителят да искат да ходят на училище, да се създаде ситуация на успех както за децата, така и за учителите и да се предотвратят възможни грешки.

Мисля, че заглавието на следващата ми статия се оказа интригуващо. Няма да загубите много време, ако прочетете публикацията до края. Тези хора, които поне веднъж са работили като главен учител по възпитателна работа, разбират отлично за какво става въпрос. Днес ще говоря за плюсовете и минусите на тази дейност.

От септември отдавна обмислям темата за нова статия относно текущото ми състояние. Факт е, че през май 2017 г. ми предложиха да поема длъжността заместник-директор по възпитателната работа. Съгласих се без колебание.

Това имаше някои предимства за мен:

1) Почасовата работа в близкото училище беше за една учебна година, което означаваше, че трябваше да търся друг допълнителен източник на доходи.

2) Дъщеря ми отива в първи клас. Беше решено да я изпратя в собственото си училище, където е основното ми място на работа. Кабинетът на главния учител е до кабинета на първи клас. Детето винаги е под наблюдение и може да поиска помощ по всяко време.

3) Е, и разбира се, за мен е удобно да работя на едно място, а не да пътувам от едно училище в друго, страхувайки се да закъснея за часовете.

Промени около теб...

Докато траеше лятната ваканция, все още се страхувах отвътре какво да очаквам и какво ще се случи, как ще се промени всичко с новата ми позиция. И промените бяха драматични.

Колегите около мен попитаха с интерес: „И вие се съгласихте на тази позиция?“ В очите им имаше някакво недоумение или страх. Не ми стана ясно. Какво толкова избягват всички на тази свободна позиция? Включвайки се в работата, разбрах какво... ОТГОВОРНОСТ.

Не всеки се осмелява да поеме такова бреме. Но тъй като Исках да постигна нещо повече, да се пробвам в различни области на дейност, така че не отказах предложението да стана главен учител.

За трудностите в отбора

Дългоочакваният ден дойде - 1 септември. С дъщеря ми сме на прага на първи клас.

Така че подписвам заповедта за назначаването ми за периода на отпуск по майчинство на главния директор на обучението. Тази мисъл малко ме успокои, че ако изведнъж не ми хареса, то поне за известно време, но от друга страна, по-късно ще стане по-ясно дали си струва. Мисля, че през лятото ще напиша рецензия за изминалата учебна година в статута на главен учител.

Като цяло в началото психологически много трудно: Всички са свикнали да те възприемат като обикновен учител и изведнъж ставаш шеф. Тук е много важно да не загубите себе си, да не се разболеете от тази звездна болест.

Разбира се, беше трудно, защото в отбора имаше приятели. А когато се стигна до работа, трябваше да забравиш за приятелството. Тъй като веднага щом вие сами разберете, че сте отговорна и неизпълнена работа навреме, приятелството с колеги определено ще се отрази не в полза на приятелството.

Разбира се, започвате да разпознавате екипа си от съвсем различна гледна точка. Хората, които са ви изглеждали мили и дружелюбни, започват да си показват зъбите и като цяло се опитват да не ви забелязват, защото сте млади и неопитни. И изобщо, защото станахте администрация.

Има хора, които след вашето повишение остават хора и продължават да общуват с вас както преди.

В тази позиция открих категоричен плюс — това е общуване с нови хора, кръгът от познати се разширява и вече си разпознат. И най-важното е комуникацията с висши хора.

Самоорганизация или управление на времето

По този въпрос трябва да сте компетентни и правилно да изградите своята система на работа. В началото просто не знаех какво да предприема и за какво да се хвана. В тази работа трябва да сте не просто мобилни, а супер мобилни. Трябва да можете бързо да възстановите, бързо да намерите решение и отговор на въпрос. И както обикновено се случва в тази ситуация, трябва да имате време да подадете информация преди обяд или в рамките на един час. ей...

Тук на помощ идва правилно съставен график, дневна рутина или, с други думи, план-решетка. За себе си направих този план.
Начертах план за събития и срещи на лист хартия за рисуване във формат А3, за изпълнението им запечатвам всеки квадрат със стикер. Повярвайте ми, това е по-добре от листчета хартия с телефонни номера и напомняния, които лежат наоколо.

Работният ми ден винаги започва в 8 часа сутринта, а понякога и по-рано. Вечерта свършва почти по едно и също време, но понякога и по-рано :)

Свикваш с всичко, както и аз, и тялото ми. Ставам в 6 сутринта . Прекарвам 20-30 минути в банята. Защото за мен да се подредя, да се гримирам, това е ритуал. тогава привеждам дъщерите в ред. Бързо обличам малкия за детска градина, големия с мен на училище.

Относно голямата дъщеря. С покупката на апартамент, който се намира на пет минути пеша от работа, въпросът за независимостта на детето беше решен много бързо. Дадоха й комплект ключове и след това не трябваше да я придружавам до дома.

Може би най-големият минус в цялата ми работа — това е ГОЛЯМАТА ми работа. Понякога просто нямам време внимателно да проверя готовността на детето за училище. Но самата тя е доста самоорганизирана в това отношение и ще постави всички учебници в портфолио по график. И за мен, колкото и да беше трудно, но дори в 22 часа трябва да проверя дали всичко е правилно.

Работа или документи

Тези, които са работили на тази позиция или поне са се опитали в нея, разбират, че документацията се извършва тук в по-голяма степен, отколкото работата с деца. Уви, това е политиката на нашата държава. В главата ми веднага изниква анекдот 🙂

Така че в нашата работа, главният учител.

Често просто няма достатъчно време за подготовка за уроци. Комбинирането на повече часове и позицията на директор просто няма да работи поради липса на време и различни събития, поради които трябва да оставите уроците си на заден план. Тук трябва да изберете или уроците, или събитието, за което отговаряте.

Не работа, а непрекъснати празници ...)

Почивни дни! Ще се изненадате колко празници има в страната! И не само приятно за душата и сърцето на Деня на победата и Нова година. Тук 7 април е Обединеният ден на здравето. Почти всичко - направете снимка, опишете, изпратете ... И това също е, за момента, върха)))) Не вярвайте, но имам време само да пиша статии на уебсайта на училището. Вече пиша там по-често, отколкото в блога си. И освен това трябва да спазвате срокове. Училищните уебсайтове се проверяват всяка седмица и се следи за информация.

Постоянно доклади-отчети...

И освен това има антикорупция, антитероризъм, борба с наркотиците, сътрудничество с инспектора на КАТ, регистрация, скрита регистрация, правила за движение, работа с родители, анализ на всички скандали и поведенчески разстройства ... Това е просто върхът на айсберга ... Разбира се, психолог и социален работник. учител - да ви помогне ... В нашето училище тези двама свети работници са! и част от тази работа е на техните плещи, слава богу. Тежко е за тези, които работят сами в един човек. Но ако училището е малко, тогава не е толкова страшно.

постижения

За кратките 4 месеца работа на тази позиция вече има някои постижения:

Е, сега нека начертаем плюсовете и минусите.

МИНУСИ

• Липса на време за семейството. Добре е, когато има помощ от разбираща половинка и баби.
• Взаимоотношения в екипазапочнете да се показвате от другата страна. Тук трябва да сте подготвени за факта, че те ще започнат да търсят всякакви недостатъци във вас.
• Не винаги е възможно да се подготвите добре за уроците.Голямо натоварване не е възможно. Тук качеството на една от скалите може да пострада: или уроци, или административна работа. Но заетостта ми не ми пречи да съчетавам работата си и все пак да въвеждам интересни елементи в уроците, както и интерактивни тетрадки.
• Отвлечете вниманието от основната работа на главния учител на различни видове събития, които се натрупват отгоре, които всеки измисля и не го мързи.
• Заплатата оставя много да се желаеако работите само като главен учител, не провеждайте допълнителни часове като учител по предмет

ПРОФЕСИОНАЛИСТИ

• Кръгът от контакти се разширява.Ставаш не просто обикновен учител, но си познат по очите и признат.
• Самоорганизация и независимост.Научавате как правилно да организирате времето си и себе си. За живота и работата - това е категоричен плюс.
• Уважение в очите на другите.В очите на студенти и просто близки хора, а може би и на някои колеги, вие получавате дял от уважение.
• Кариерно израстване.Мисля че е възможно :)
• финансов компонент.Но заплатата е повече от тази на учител :)
• Ритъм на живот.Той наистина е мобилен!

А вие, колеги и приятели, какви са плюсовете и минусите на тази работа?! Споделете коментари. Ще се радвам да отговоря.

Facebook коментари

Добавено към сайта:

Длъжностна характеристика на заместник-директора на училището по възпитателната работа[име на образователна организация]

Тази длъжностна характеристика е разработена и одобрена в съответствие с разпоредбите на Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, раздел „Квалификационни характеристики на длъжностите на възпитателите“ от Единния квалификационен указател на длъжности на ръководители, специалисти и служители, утвърдени. със заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Русия от 26 август 2010 г. N 761n и други регулаторни правни актове, регулиращи трудовите отношения.

1. Общи положения

1.1. Главният учител принадлежи към категорията на ръководителите и се отчита директно на [име на длъжността на прекия ръководител].

1.2. Лице, което има висше професионално образование в областите на обучение "Държавна и общинска администрация", "Управление", "Управление на персонала" и най-малко 5 години опит на преподавателска или ръководна длъжност или висше професионално образование и допълнително професионално обучение в области на държавната и общинска администрация, управление и икономика и минимум 5 години опит на преподавателска или ръководна длъжност.

1.3. За длъжността главен учител в съответствие с изискванията на чл. 351.1 от Кодекса на труда на Руската федерация се назначава лице, което няма или няма криминално досие, не е обект или не е било подложено на наказателно преследване (с изключение на лице, чието наказателно преследване е прекратено по реабилитиращи основания ) за престъпления против живота и здравето, свободата, честта и достойнството на личността (за изключване на незаконно настаняване в психиатрична болница, клевети и обиди), сексуалната неприкосновеност и сексуалната свобода на личността, срещу семейството и непълнолетните, общественото здраве и обществеността морала, основите на конституционния ред и сигурността на държавата, както и против обществената сигурност.

1.4. Главният учител трябва да знае:

Приоритетни насоки за развитие на образователната система на Руската федерация;

Конституцията на Руската федерация;

Закони и други нормативни правни актове, регулиращи образователната, физкултурната и спортната дейност;

Конвенцията за правата на детето;

Педагогика;

Постиженията на съвременната психолого-педагогическа наука и практика;

Психология;

Основи на физиологията, хигиена;

Теория и методи за управление на образователни системи;

Съвременни педагогически технологии за продуктивно, диференцирано обучение, прилагане на компетентностен подход, развиващо обучение;

Методи за убеждаване, аргументиране на позицията, установяване на контакти с ученици (ученици, деца) от различни възрасти, техните родители (лица, които ги заместват), колеги по работа;

Технологии за диагностициране на причините за конфликтни ситуации, тяхното предотвратяване и разрешаване;

Основи на работа с текстови редактори, електронни таблици, електронна поща и браузъри, мултимедийна техника;

Основи на икономиката, социология;

Начини за организиране на финансово-стопанската дейност на училището;

Гражданско, административно, трудово, бюджетно, данъчно законодателство в частта, свързана с регулирането на дейността на образователните организации и образователните органи на различни нива;

Основи на управлението, управление на персонала;

Основи на управлението на проекти;

Правилник за вътрешното трудово разписание на училището;

Правила за защита на труда и пожарна безопасност;

- [други знания].

1.5. Главният учител се назначава на длъжността и освобождава от нея със заповед на [име на длъжността на ръководителя].

2. Функции

2.1. Основните дейности на главния учител са:

Организация на учебно-възпитателния процес в училището, неговото управление и контрол върху развитието на този процес;

Методическо ръководство на преподавателския състав;

Осигуряване на спазване на стандартите и правилата за безопасност в учебния процес.

3. Длъжностни задължения

3.1. Организира текущото и перспективно планиране на дейността на педагогическия колектив.

3.2. Координира работата на учителите и другия педагогически персонал при изпълнението на учебните планове и програми.

3.3. Организира и координира разработването на необходимата учебно-методическа документация.

3.4. Осъществява систематичен контрол върху качеството на учебния процес и обективността на оценяването на резултатите от образователната подготовка на учениците, работата на кръжоците и факултативите; посещава уроци и други видове обучения, провеждани от учителския състав на училището (най-малко 180 часа на учебна година), анализира тяхната форма и съдържание, представя резултатите от анализа на вниманието на учителите.

3.5. Организира работата по подготовката и провеждането на изпитите.

3.6. Организира образователната работа на родителите, приема родителите (лицата, които ги заместват) относно организацията на учебния процес.

3.7. Оказва съдействие на преподавателския състав при разработването и развитието на иновативни програми и технологии.

3.8. Контролира натовареността на учениците.

3.9. Съставя график на часовете и други видове образователни дейности, осигурява качествена и навременна замяна на уроци за временно отсъстващи учители, води дневник на пропуснатите и заменени уроци.

3.10. Осигурява своевременното изготвяне на изготвената отчетна документация, контролира правилното и своевременно водене на класните дневници и друга документация от учителите.

3.11. Участва в придобиването на училището, взема мерки за запазване на контингента от ученици.

3.12. Следи за спазването от студентите на Правилата за студентите.

3.13. Участва в подбора и разполагането на преподавателски кадри, организира повишаването на тяхната квалификация и професионални умения, ръководи работата на методическите обединения и повишава тяхната квалификация.

3.14. Прави предложения за подобряване на учебно-възпитателния процес, участва в работата на педагогическия съвет на училището.

3.15. Участва в подготовката и провеждането на атестация на педагогически и други служители на училището.

3.16. Води, подписва и предава на директора графика за работното време на пряко подчинените му учители и преподавателския и помощния персонал.

3.17. Предприема мерки за оборудване на класните стаи с модерно оборудване, визуални средства и технически средства за обучение, попълване на библиотеката с учебно-методическа и художествена литература, списания и вестници.

3.18. Организира работата по спазване на нормите и правилата за защита на труда в учебния процес.

3.19. Осигурява контрол върху безопасността на оборудването, инструментите, техническите и нагледните средства за обучение, използвани в учебния процес.

3.20. Разрешава провеждането на учебен процес с ученици в присъствието на класни стаи, оборудвани за тези цели, които отговарят на правилата и стандартите за безопасност на живота и са приети за експлоатация съгласно акта.

3.21. Организира, с участието на заместник-директора по административната и икономическата работа, своевременно и качествено сертифициране на класни стаи, работилници, физкултурен салон, както и битови помещения.

3.22. Въз основа на получените от лечебното заведение материали съставя списъци на лицата, подлежащи на периодични медицински прегледи, като посочва фактора, по който се установява необходимостта от периодичен медицински преглед.

3.23. Организира разработването и периодичното преразглеждане най-малко веднъж на всеки 5 години на инструкции за защита на труда, както и раздели на изискванията за безопасност на живота в ръководствата за изпълнение на практическа и лабораторна работа.

3.24. Контролира своевременното провеждане на инструктажа на студентите и регистрирането му в дневника.

3.25. Заедно със заместник-директора на училището по учебната работа той определя методологията, процедурата за преподаване на правилата за движение по пътищата, поведението на водата и улицата, пожарната безопасност и проверява знанията на учениците.

3.26. Съвместно със синдикалния комитет (профкомитетите) провежда административен и обществен контрол за безопасността на употребата, съхранението на учебни инструменти и оборудване, химически реактиви, визуални помагала, училищни мебели. Взема своевременни мерки за изземване на химически реактиви, учебно оборудване, устройства, които не са предвидени в стандартните списъци, включително домашно приготвени, инсталирани в работилници, учебни и други помещения без подходящ сертификат за разрешение, спира учебния процес в помещенията на образователна организация, ако там се създават опасни условия за здравето на служителите и учениците.

3.27. Идентифицира обстоятелствата на злополуки, настъпили с работници, ученици.

3.28. [Други длъжностни отговорности].

4. Права

Главният учител има право:

4.1. За всички социални гаранции, предвидени от законодателството на Руската федерация, включително:

За годишния основен удължен платен отпуск;

За предсрочно назначаване на трудова пенсия за старост;

Осигуряване на компенсация за разходите за заплащане на жилище, отопление и осветление [за живеещите и работещите в селски населени места, работнически селища (селища от градски тип)];

За заплащане на допълнителни разходи за медицинска, социална и професионална рехабилитация при увреждане на здравето вследствие на трудова злополука и професионална болест.

4.2. Запознава се с проектите за решения на ръководството относно дейността му.

4.3. Представете предложения за подобряване на дейността на организацията и подобряване на методите на работа, коментари за дейността на отделните служители за разглеждане от ръководителя на образователната организация.

4.4. Подписват и заверяват документи от своята компетентност.

4.5. Да взаимодействат с ръководителите на структурните служби на образователната организация, да получават информация и документи, необходими за изпълнение на техните задължения.

4.6. Кореспонденция с организации по въпроси от неговата компетентност.

4.7. Да изискват от ръководството съдействие при изпълнение на техните задължения и права.

4.8. Да присъства на всички часове, провеждани с ученици от училището (без право да влиза в час след началото на занятията без спешна необходимост и да прави коментари на учителя по време на часовете).

4.9. Направете, ако е необходимо, временни промени в графика на класовете, отменете класове, временно комбинирайте групи и класове за съвместни класове.

4.10. Повишете своята професионална квалификация.

4.11. [Други права по трудовото законодателствоРуска федерация].

5. Отговорност

Главният учител отговаря за:

5.1. За нарушение на устава на образователна организация.

5.2. За неизпълнение, неправилно изпълнение на задълженията, предвидени в тази инструкция - в рамките, определени от трудовото законодателство на Руската федерация.

5.3. За престъпления, извършени в процеса на извършване на тяхната дейност - в границите, определени от действащото административно, наказателно и гражданско законодателство на Руската федерация.

5.4. За причиняване на материални щети на работодателя - в границите, определени от действащото трудово и гражданско законодателство на Руската федерация.

Длъжностната характеристика е разработена в съответствие с [име, номер и дата на документа].

Началник човешки ресурси

[инициали, фамилия]

[подпис]

[ден месец година]

Съгласен:

[длъжност]

[инициали, фамилия]

[подпис]

[ден месец година]

Запознах се с инструкциите:

[инициали, фамилия]

[подпис]

[ден месец година]

Довнер Наталия
Доклад „Отговорности на директора на училището (заместник-директор) по възпитателна работа“

Главен учител - началник на образованието, заместник-директор на средно учебно заведение.

Позиции главен учител:

Главен учител по възпитателна работа(Прави график, занимава се с методически работа, вътрешноучилищен контрол).

Главен учителпо научно-методически работа(Планира и контролира науч студентска работа) .

Главен учител работа(Контролира бизнес дейностите училища, осигуряване учебен процес).

При необходимост позиции могат да бъдат разделени (отделно научни и методически, възпитателна и възпитателна работа) или комбинирани (например единственият помощник-директор на малко училище).

Работа на главния учителрегулирани от длъжностната характеристика, харта училища, закон на РФ "За образованието".

Описание на работата главен учител на училището

1. Общи положения

1.1. Заместник-директор на училището по учебната дейностназначаван и освобождаван със заповед директор на училище. За период на отпуск или временна нетрудоспособност Заместник-директор на училището по учебната работа, неговите задълженияможе да бъде възложено на заместник-директор по възпитателната работаили учители измежду най-опитните учители.

1.2. докладва директно директор на училище.

1.3. В своята дейност Заместник директор по възпитателната работасе ръководи от Конституцията и законите на Руската федерация, укази и укази на президента на Руската федерация, решения на правителството и Министерството на образованието на съставния субект на Руската федерация, образователните органи относно образованието и възпитанието на учениците , правила и разпоредби за защита на труда, безопасност и противопожарна защита, както и хартата и местните правни актове училища. Заместник-директор на училището по учебно-възпитателната работаотговаря на Конвенцията на ООН и Закона на Руската федерация за правата на детето.

2. Функции главен учител.

Главни дейности заместник-директор по учебно-възпитателната работа са:

2.1. Организация образователен-учебен процес в училищеуправление и контрол върху развитието на този процес;

2.2. Методическо ръководство на преподавателския състав;

2.3. Осигуряване на спазване на стандартите и разпоредбите за безопасност в учебен процес;

3. Длъжностни лица задължения на главния учител:

3.1. Ръководи организацията учебен процесосигурява цялостно и качествено изпълнение учебни планове и програми, контролира резултатите работапреподавателски състав, ниво на знания на учениците;

3.2. Организира текущо и дългосрочно планиране на дейността на екипа образователна институция, организира методически работаоказва помощ на учители, други педагогически служители в обучение-програмна документация, провеждане на учебни и извънкласни дейности;

3.3. Участва в работаотносно подбора и разположението на персонала, установяване на обема им учебно натоварване, графици тренировъчни сесии;

3.4. Осигурява създаването на необходимите условия за високопродуктивна педагогическа работа работници, повишавайки своята квалификация, организира психологически, педагогически и методически проучване, атестация на педагогически работници;

3.5. Води работа на учителите, други педагогически работници, извършва учебен процес, организира система от методически работанасочена към усъвършенстване на съдържанието, формите и методите на обучение, организира работаза методическа подкрепа учебен процес, оборудване обучениекабинети и лаборатории образователни и образователни-методическа литература, съвременни учебни помагала;

3.6. Анализира резултатите академична работапреподавателски състав, организиране работавърху изучаването на напредналия педагогически опит, насърчава прилагането му в учебен процеспостоянно информира педагогически работнициза нови форми и методи академична работа, за новите педагогически технологии;

3.7. Организира работаза приема и дипломирането на студенти, подготовката и провеждането на изпити, контрол върши работаподготовка за участие в състезания и олимпиади;

3.8. Провежда работавърху професионалното ориентиране на учениците;

3.9. Участва в работаза подготовка на срещи на педагогическия (методичен)съвет образователна институцияорганизира и контролира изпълнението на своите решения;

3.10. Организира работа на предметни кръжоци, избираеми, избираеми дисциплини;

3.11. Упражнява контрол върху образователеннатовареност на студентите и спазване на изискванията за организация образователен- образователен процес, правила и норми за защита на труда;

3.12. Осигурява установяването на връзки с родителите на учениците, обществеността относно организацията на обучението и възпитанието на учениците;

3.13. Осигурява контрол върху управлението учебна документация, осигурява своевременното изготвяне на изградената счетоводна и отчетна документация;

4. Заместник директор по учебно-възпитателната работаима право в рамките на своя компетенции:

4.1. Посещавайте всеки клас с ученици училища(без право да влизате в класната стая след началото на часовете без спешни случаи и правете забележкиучител по време на час)

4.2. даване задължителнода изпълнява заповеди на пряко подчинение служители;

4.3. Привлечете ученици към дисциплинарна отговорност за пропуски, дезорганизация образователен-образователен процес, по начина, предписан от Хартата училищаи Правилата за поведение;

4.4. Направете, ако е необходимо, временни промени в графика на класовете, отменете класове, временно комбинирайте групи и класове за съвместни класове.

5. Отговорност главен учител.

5.1. За неизпълнение или неправилно изпълнение без основателна причина на устава и вътрешните трудови разпоредби училища, правни заповеди директор на училищеи други местни разпоредби, официални отговорностиустановени с тази инструкция, включително за неупражняване на предоставените права, заместник директор на училищетоза UVR носи дисциплинарна отговорност по начина, предвиден от трудовото законодателство. За грубо нарушение на труда отговорностиуволнението може да се прилага като дисциплинарно наказание.

5.2. За използването, включително еднократно, на методи за обучение, свързани с физическо и (или)психическо насилие над личността на ученика, както и извършване на друго неморално престъпление заместник директор на училищетоза UVR може да бъде освободен от длъжност в съответствие с трудовото законодателство.

5.3. За нарушаване на правилата за пожарна безопасност, защита на труда, санитарни и хигиенни правила на организацията образователен- учебен процес заместник директор на училищетоза управление на водите е привлечен към административна отговорност по реда и в случаите, предвидени в административното законодателство.

5.4. За виновно причиняване училищеили участници в учебния процес на увреждане във връзка с изп (по подразбиране)техен официален задължения на заместник-директорза управление на водите носи финансова отговорност по реда и в рамките, установени от трудовия и (или)гражданско право.

6. Взаимоотношения. Отношения по длъжност главен учител.

Заместник-директор на училището по учебно-възпитателната работа:

6.1. Върши работав нередовен режим работен ден по график, съставен на базата на 35-час работещседмици и одобрени директор на училище;

6.2. Планира свои собствени работа за всяка учебна година и всяка учебна четвърт. Планирайте работата се утвърждава от директора на училищетоне по-късно от пет дни от началото на плановия период;

6.3. Е директорписмен отчет за дейността си от не повече от пет машинописни страници в рамките на десет дни след края на всяка академичен квартал;

6.4. Получава от директор на училищеинформация от нормативен, правен, организационен и методически характер, запознава се със съответните документи срещу разписка;

6.5. Утвърждава поръчки директор на училищеорганизация образователен- учебен процес;

6.6. Системно обменя информация по въпроси от своята компетентност с педагогическите училищен персонал, заместник директор на училищетоза административно-стопански работа;

6.7. Изпълнява задължения на директор на училищепо време на временното му отсъствие (отпуска, болест и др.). Екзекуция отговорностиизвършва се в съответствие с трудовото законодателство и хартата училищавъз основа на заповед режисьориили заповедта на ръководителя на образователния орган.

СПОРАЗУМЯНО: ОДОБРЯВАМ:

Председател на синдикалния комитет: Директор на училището:

НА. Лебедев. С. А. Снегова

"___" _____________ 2011 г. "___" _____________ 2011 г

Описание на работата

Заместник директор по учебната дейност

1. Общи положения

1.1. Заместник-директорът по възпитателната работа в начален етап на учебно заведение се назначава и освобождава от директора. За периода на ваканция и временна неработоспособност на заместник-директора по учебната работа в началния етап на учебното заведение, неговите задължения могат да бъдат възложени на други заместник-директори или учители от най-опитните учители. Временното изпълнение на задълженията в тези случаи се извършва въз основа на заповед на директора, издадена в съответствие с изискванията на трудовото законодателство.

1.2. Заместник-директорът по учебната дейност в началното ниво на образователната институция трябва да има висше професионално образование и трудов стаж от най-малко 3 години на преподавателска или ръководна длъжност, както и да владее технологиите за проектиране, да познава изискванията на Федералната Държавни образователни стандарти за основно образование от ново поколение и препоръки за прилагането им в общообразователна институция.

1.3. Заместник-директорът по учебната дейност в начален етап на учебно заведение е пряко подчинен на директора на училището.

1.4. Заместник-директорът по учебната работа в начален етап на учебното заведение е пряко подчинен на началните учители и учителите, работещи в начален етап на учебното заведение.

1.5. В своята дейност заместник-директорът по образователната работа в началното ниво на образователната институция се ръководи от Конституцията на Руската федерация, Закона на Руската федерация „За образованието“, Примерните разпоредби за общообразователна институция, укази на президента на Руската федерация, решенията на правителството на Руската федерация и наредбите на субекта на федерацията и образователните органи на всички нива относно образованието и възпитанието на учениците; административно, трудово и стопанско законодателство; правила и норми за защита на труда, безопасност и противопожарна защита, както и уставът и местните правни актове на образователната институция (включително вътрешните трудови разпоредби, заповеди и инструкции на директора, тази длъжностна характеристика), трудов договор (договор). Заместник-директорът по учебната работа в начален етап на учебното заведение спазва Конвенцията за правата на детето.

2. Основни дейности

Основните дейности на заместник-директора по учебната дейност в началния етап на образователната институция са:

2.1. Организация на разработването и прилагането на образователната програма на началната степен на образователната институция;

2.2. Управление на дейността на педагогическия персонал от началния етап на учебното заведение;

2.3. Контрол на условията, процесите и резултатите от образователната дейност в началния етап на образователната институция;

2.4. Осигуряване на спазването на нормите и правилата за безопасност в учебния процес в началния етап на образователната институция.

3. Длъжностни задължения

Заместник-директорът по учебната дейност в начален етап на учебно заведение изпълнява следните задължения:

3.1. Организира процеса на разработване и изпълнение на проект за модернизация на образователната система на началното ниво на общообразователна институция в съответствие с новото поколение на Федералните държавни образователни стандарти:

подготвя предложения за състава на работната група за въвеждане на ново поколение Федерални държавни образователни стандарти в началния етап на образователна институция;

разпределя отговорностите между членовете на работната група:

• да се определят необходимите промени в целите на основното училище;

  определяне на необходимите промени в учебната програма на основното училище;

  да анализира съответствието на съдържанието на съществуващите предметни образователни програми с новите федерални държавни образователни стандарти и да определи необходимите промени;

  да анализира съответствието на използваните образователни технологии с новите федерални държавни образователни стандарти и да определи необходимите промени;

  да анализира съответствието на съществуващите условия за изпълнение на образователната програма с новите федерални държавни образователни стандарти и да определи необходимите промени;

  да анализира съответствието на съществуващите методи и организационни механизми за наблюдение на образователния процес и оценка на неговите резултати с новите федерални държавни образователни стандарти и определяне на необходимите промени;

  за формиране на списък с индивидуални проекти за модернизиране на образователната система на основното училище

  чрез оценка на продължителността на разработване на отделни проекти и продължителността на тяхното изпълнение;

  да се определят необходимите връзки между отделни проекти;

  относно координацията на връзките между отделни проекти;

  относно разработването на разширен план-график за изпълнение на GEF от ново поколение;

координира разработването на индивидуални проекти за модернизиране на образователната система на основното училище;

участва в проектирането и прилагането на организационния механизъм за управление на изпълнението на проекта за модернизация на образователната системаначален етап на общообразователна институцияв съответствие съсGEF от ново поколение, включително:

организационен механизъм контрол върху разработването и внедряването на система от единични проекти;

организационен механизъм анализ на състоянието на работата по сложен проект;

организационен механизъм вземане на решения за коригиране на планове.

осигурява подготовката и провеждането на окончателното сертифициране на ученици от началното училище на образователна институция в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт от ново поколение;

провежда работа с родители (законни представители) за идентифициране на образователни нужди и искания, приема родители (законни представители) относно организирането на образователни и извънкласни дейности в началния етап на образователна институция.

3.2. Ръководи дейността на учителския състав от начален етап на учебното заведение:

мотивира образователната и иновативна дейност на учителския състав от началния етап на образователната институция;

извършва предотвратяване на организационни конфликти в образователни и иновационни дейности в началния етап на образователната институция и участва в тяхното разрешаване;

осигурява необходимите условия за развитие на учителския състав от начален етап на учебното заведение;

3.3. контроли:

процесът на разработване на проект за модернизация на образователната система на началното ниво на общообразователна институция в съответствие с новото поколение на Федералния държавен образователен стандарт, включително:

• определяне на необходимите промени в целите на основното училище;

  определяне на необходимите промени в учебната програма на основното училище;

  анализ на съответствието на съдържанието на съществуващите образователни програми по предмети с новите федерални държавни образователни стандарти и определяне на необходимите промени;

  анализ на съответствието на използваните образователни технологии с новите федерални държавни образователни стандарти и определяне на необходимите промени;

  анализ на съответствието на съществуващите условия за изпълнение на образователната програма с новите федерални държавни образователни стандарти и определяне на необходимите промени;

  анализ на съответствието на съществуващите методи и организационни механизми за наблюдение на образователния процес и оценка на неговите резултати с новите федерални държавни образователни стандарти и определяне на необходимите промени;

  формиране на списък с индивидуални проекти за модернизиране на образователната система на основното училище

  оценка на продължителността на разработване на единични проекти и продължителността на тяхното изпълнение;

  определяне на необходимите връзки между отделни проекти;

  координиране на връзките между отделни проекти;

  разработване на разширен план-график за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт от ново поколение.

процесът на изпълнение на проекта за модернизация на образователната система на началното ниво на общообразователна институция в съответствие с новото поколение на Федералните държавни образователни стандарти:

разкрива отклонения на сроковете за изпълнение на работата по проекта от планираните;

разкрива отклонения на резултатите от изпълнението на отделните проекти от планираните;

анализира резултатите, процесите и условията за въвеждане на ново поколение GEF;

прогнозира възможни неуспехи при изпълнението на отделни проекти;

определя решенията, необходими за ускоряване на изпълнението на работата по проекта;

начини за изпълнение и условия на образователни и извънкласни дейности в началния етап на образователна институция:

преподавателското натоварване на учениците в началния етап на образователната институция;

изучаване от учениците от началния етап на образователната институция на правилата за учениците;

водене от началните учители на класни дневници и друга установена отчетна документация;

оборудване на класните стаи на началните училища със съвременна техника, нагледни пособия и технически средства за обучение;

повишаване на квалификацията и професионалните умения на началните учители;

разработване и периодично преразглеждане най-малко веднъж на всеки 5 години на инструкции за защита на труда в началния етап на образователната институция;

с участието на ръководителя на доставките, своевременно и висококачествено сертифициране на класните стаи, както и помещенията за извънкласни дейности на началното ниво на образователната институция;

работа по спазване на нормите и правилата за защита на труда в учебния процес на основното училище;

безопасност при използване, съхранение на учебни инструменти и оборудване, визуални помагала, училищни мебели. Взема своевременни мерки за изземване на учебно оборудване, устройства, непредвидени в стандартните списъци, включително самоделни, инсталирани в учебни и други помещения без съответно удостоверение за разрешение, преустановява учебния процес в помещенията на учебното заведение, ако там са създадени условия които са опасни за здравето на служителите, студентите и учениците.

3.4. Периодично информира педагогическия съвет и ръководството на образователната институция за напредъка и резултатите от въвеждането на нови федерални държавни образователни стандарти за общо образование в началния етап на общообразователната институция.

4. Права

Заместник-директорът по учебната дейност в начален етап на учебно заведение има право в рамките на своята компетентност:

4.1. Присъствайте на всички часове, провеждани с ученици от началното училище (без право да влизате в класната стая след началото на часовете без спешна нужда и да правите коментари на учителя по време на урока), като предупредите учителя предния ден.

4.2. Дава задължителни заповеди на учители от начален етап на образователна институция, младши обслужващ персонал.

4.3. Да привлече към дисциплинарна отговорност учениците в началния етап на образователната институция за неправомерно поведение, което нарушава учебния процес, по начина, предписан от правилата за стимули и наказания.

4.4. Участвайте:

в разработването на образователна политика и училищна стратегия, в създаването на съответните стратегически документи, в разработването на проект за въвеждане на ново поколение Федерални държавни образователни стандарти;

при разработването на всякакви управленски решения, свързани с въпросите на образователната дейност и методическата работа на началния етап на образователната институция;

при договаряне с партньори на училището за образователна и методическа работа в началния етап на образователната институция;

в атестирането на учителите и работата на педагогическия съвет;

при подбора и поставянето на преподавателски кадри в началния етап на образователната институция.

4.5. Правя предложения:

за започване, прекратяване или спиране на конкретни иновативни проекти в началния етап на образователна институция;

подобряване на учебната дейност и методическата работа;

за насърчаване, морални и материални стимули за участниците в образователни дейности в началния етап на образователна институция.

4.6. Установете бизнес контакти от името на училището с лица и организации, които допринасят за подобряване на образователната дейност в началния етап на образователната институция.

4.7. Искане за контрол и корекции в работната документация на различни отдели и лица, които са на пряко подчинение.

4.8. Извършва приемане на произведения, поръчани от образователна институция от различни изпълнители (както сред нейните служители, така и от организации на трети страни) за началния етап на образователна институция.

4.9. Да контролира и оценява хода и резултатите от груповите и индивидуалните дейности на учителите от началното ниво на образователната институция, да налага вето на събития, които са изпълнени с претоварване на ученици и учители, влошаване на тяхното здраве, нарушаване на правилата за безопасност, които не предвиждат превенция, обезщетение и преодоляване на евентуални негативни последици.

4.10. Подобрете уменията си.

5. Отговорност

5.1. За неизпълнение или неправилно изпълнение без основателна причина на устава и вътрешните трудови разпоредби на училището, законови заповеди на директора на училището и други местни разпоредби, служебни задължения, установени с тази инструкция, включително за неизползване на правата, предоставени с тази инструкции, както и приемането на управленски решения, водещи до дезорганизация на образователния процес (за лошото качество на проекта за въвеждане на нови GEF за общо образование в началното ниво на общообразователна институция; за ненавременно представяне до Съвета за въвеждане на нови GEFs на доклади за напредъка на въвеждането на нови GEFs за общо образование в началното на проекта за въвеждане на нови GEFs за общо образование в началното ниво на общообразователна институция и несъответствие между качеството на резултатите, получени от Федералните държавни образователни стандарти), заместник-директорът по образователната работа в началното ниво на образователната институция носи дисциплинарна отговорност по начина, предписан от трудовото законодателство. За грубо нарушение на трудовите задължения може да се приложи уволнение като дисциплинарно наказание.

5.2. За използването, включително еднократно, на методи на обучение, свързани с физическо и (или) психическо насилие над личността на ученик, заместник-директорът по възпитателната работа в началното ниво на образователната институция може да бъде освободен от длъжност в в съответствие с трудовото законодателство и Закона на Руската федерация „За образованието“. Уволнението за това нарушение не е мярка за дисциплинарна отговорност.

5.3. За нарушаване на правилата за пожарна безопасност, защита на труда, санитарни и хигиенни правила за организиране на учебно-методическия процес, заместник-директорът по учебната работа в началния етап на учебното заведение се привлича към административна отговорност по начина и в случаите предвидени в административното законодателство.

5.4. За причиняване на щети на училището или участниците в образователния процес (включително морални) във връзка с изпълнение (неизпълнение) на техните служебни задължения, както и неизползване на правата, предоставени с тази инструкция, заместник-директорът по учебната работа в началния етап на образователната институция носи отговорност по реда и в границите, установени от трудовото и (или) гражданското законодателство.

6. Работа и комуникация

Заместник-директор по учебната дейност в начален етап на учебно заведение:

6.1. Работи при ненормирано работно време по график при 36-часова работна седмица и утвърден от директора на училището.

6.2. Самостоятелно планира работата си за всяка учебна година и всяка учебна четвърт. Планът за работа се утвърждава от директора на училището не по-късно от пет дни от началото на плановия период.

6.3. Представя на директора писмен отчет за дейността си в обем не повече от пет машинописни страници в рамките на 10 дни след края на всяко учебно тримесечие.

6.4. Получава информация от нормативно, правно, организационно и методическо естество от директора на училището, запознава се със съответните документи срещу разписка.

6.5. Утвърждава заповедите на директора на училището относно организацията на учебния процес в началния етап на учебното заведение.

6.6. Систематично обменя информация по въпроси от своята компетентност с учителския състав от началния етап на учебното заведение.

6.7. Изпълнява функциите на директор по време на временното му отсъствие (отпуск, болест и др.). Изпълнението на задълженията се извършва в съответствие с трудовото законодателство и Устава на училището въз основа на заповед на директора.

6.8. Прехвърля информацията, получена на срещи и семинари, на директора веднага след получаването й.