Отнася се до методите на научното познание на емпирично ниво. Методи на познанието

В знанието се разграничават две нива: емпирично и теоретично.

Емпирично (от гр. Emreiria - опит) ниво на знание - това е знание, получено директно от опита с някаква рационална обработка на свойствата и отношенията на обекта, който е известен. Винаги е основата, основата за теоретичното ниво на познанието.

Теоретичното ниво е знание, придобито чрез абстрактно мислене.

Човек започва процеса на опознаване на обект от неговото външно описание, фиксира неговите индивидуални свойства, страни. След това той навлиза дълбоко в съдържанието на обекта, разкрива законите, на които е подвластен, пристъпва към обяснение на свойствата на обекта, съчетава знанията за отделните аспекти на предмета в единна, цялостна система и дълбоко многостранен конкретен знанията, получени по същото време за предмета, са теория, която има определена вътрешна логическа структура.

Необходимо е да се разграничи понятието „чувствено“ и „рационално“ от понятията „емпирично“ и „теоретично“. „Чувственото” и „рационалното” характеризират диалектиката на процеса на отражение като цяло, докато „емпиричното” и „теоретичното” принадлежат само към сферата на научното познание.

Емпиричното знание се формира в процеса на взаимодействие с обекта на изследване, когато ние пряко му влияем, взаимодействаме с него, обработваме резултатите и правим заключение. Но получаването на отделни емпирични факти и закони все още не позволява да се изгради система от закони. За да се познае същността, е необходимо да се премине към теоретичното ниво на научното познание.

Емпиричните и теоретичните нива на познание винаги са неразривно свързани и взаимно се обуславят. По този начин емпиричните изследвания, разкривайки нови факти, нови наблюдателни и експериментални данни, стимулират развитието на теоретичното ниво, поставят пред него нови проблеми и задачи. От своя страна, теоретичните изследвания, като разглеждат и конкретизират теоретичното съдържание на науката, откриват нови перспективи за обяснение и прогнозиране на фактите и по този начин ориентират и насочват емпиричното познание. Емпиричното знание е опосредствано от теоретичното знание – теоретичното знание посочва точно кои явления и събития трябва да бъдат обект на емпирично изследване и при какви условия трябва да се проведе експериментът. Теоретично също се оказва и посочва границите, в които резултатите на емпирично ниво са верни, в които емпиричните знания могат да се използват на практика. Това е именно евристична функция на теоретичното ниво на научното познание.

Границата между емпиричното и теоретичното ниво е доста произволна, тяхната независимост едно спрямо друго е относителна. Емпиричното преминава в теоретично и това, което някога е било теоретично, на друг, по-висок етап на развитие, става емпирично достъпно. Във всяка сфера на научното познание, на всички нива, съществува диалектическо единство на теоретичното и емпиричното. Водещата роля в това единство на зависимост от предмета, условията и вече съществуващите, получени научни резултати принадлежи или на емпиричния, или на теоретичния. В основата на единството на емпиричното и теоретичното ниво на научното познание е единството на научната теория и изследователската практика.

Основни методи на научното познание

Всяко ниво на научно познание има свои собствени методи. И така, на емпирично ниво се използват такива основни методи като наблюдение, експеримент, описание, измерване, моделиране. Теоретично - анализ, синтез, абстракция, обобщение, индукция, дедукция, идеализация, исторически и логически методи и др.

Наблюдението е системно и целенасочено възприемане на обекти и явления, техните свойства и взаимоотношения в естествени условия или в експериментални условия с цел разбиране на изучавания обект.

Основните функции за наблюдение са следните:

Фиксиране и регистриране на факти;

Предварителна класификация на вече записани факти въз основа на определени принципи, формулирани въз основа на съществуващи теории;

Сравнение на записани факти.

С усложняването на научното познание целта, планът, теоретичните насоки и осмислянето на резултатите придобиват все по-голяма тежест. В резултат на това нараства ролята на теоретичното мислене в наблюдението.

Особено трудно е наблюдението в социалните науки, където неговите резултати до голяма степен зависят от мирогледа и методологичните нагласи на наблюдателя, неговото отношение към обекта.

Методът на наблюдение е ограничен от метода, тъй като с негова помощ е възможно да се фиксират само определени свойства и връзки на даден обект, но е невъзможно да се разкрие тяхната същност, природа, тенденции на развитие. В основата на експеримента е цялостното наблюдение на обекта.

Експериментът е изследване на всякакви явления чрез активно въздействие върху тях чрез създаване на нови условия, които съответстват на целите на изследването, или чрез промяна на хода на процеса в определена посока.

За разлика от простото наблюдение, което не включва активно въздействие върху обекта, експериментът е активна намеса на изследователя в природните явления, в хода на процесите, които се изучават. Експериментът е вид практика, в която практическото действие е органично съчетано с теоретичната работа на мисълта.

Значението на експеримента се състои не само в това, че с негова помощ науката обяснява явленията на материалния свят, но и в това, че науката, опирайки се на опита, непосредствено овладява едно или друго от изследваните явления. Следователно експериментът служи като едно от основните средства за комуникация между науката и производството. В крайна сметка това ви позволява да проверите правилността на научните заключения и открития, нови модели. Експериментът служи като средство за изследване и изобретяване на нови устройства, машини, материали и процеси в промишленото производство, необходим етап от практическото тестване на нови научни и технически открития.

Експериментът намира широко приложение не само в природните науки, но и в социалната практика, където играе важна роля в познаването и управлението на социалните процеси.

Експериментът има свои специфични характеристики в сравнение с други методи:

Експериментът дава възможност да се изследват обекти в така наречената чиста форма;

Експериментът ви позволява да изследвате свойствата на обектите в екстремни условия, което допринася за по-дълбоко проникване в тяхната същност;

Важно предимство на експеримента е неговата повторяемост, поради което този метод придобива особено значение и стойност в научното познание.

Описанието е указание за характеристиките на обект или явление, както съществени, така и несъществени. Описанието, като правило, се прилага към единични, индивидуални обекти за по-пълно запознаване с тях. Целта му е да даде най-пълна информация за обекта.

Измерването е специфична система за фиксиране и записване на количествените характеристики на изследвания обект с помощта на различни измервателни уреди и апарати. С помощта на измерването се определя съотношението на една количествена характеристика на обект към друга, хомогенна с нея, взета като мерна единица. Основните функции на метода за измерване са, първо, фиксиране на количествените характеристики на обекта; второ, класификация и сравнение на резултатите от измерванията.

Моделирането е изследване на обект (оригинал) чрез създаване и изучаване на негово копие (модел), което по своите свойства до известна степен възпроизвежда свойствата на обекта, който се изследва.

Моделирането се използва, когато директното изследване на обекти по някаква причина е невъзможно, трудно или непрактично. Има два основни вида моделиране: физическо и математическо. На съвременния етап от развитието на научното познание особено голяма роля се отдава на компютърното моделиране. Компютър, който работи по специална програма, е в състояние да симулира най-реалните процеси: колебания на пазарните цени, орбити на космически кораби, демографски процеси и други количествени параметри на развитието на природата, обществото и индивида.

Методи на теоретичното ниво на познание.

Анализът е разделянето на обект на неговите съставни части (страни, характеристики, свойства, връзки) с цел тяхното цялостно изследване.

Синтезът е обединението на предварително идентифицирани части (страни, характеристики, свойства, връзки) на обект в едно цяло.

Анализът и синтезът са диалектически противоречиви и взаимозависими методи на познание. Познаването на обект в неговата конкретна цялост предполага предварителното му разделяне на компоненти и разглеждане на всеки от тях. Тази задача се изпълнява чрез анализ. Позволява да се отдели същественото, това, което е в основата на връзката на всички аспекти на изследвания обект. Тоест диалектическият анализ е средство за проникване в същността на нещата. Но въпреки че играе важна роля в познанието, анализът не осигурява познание за конкретното, познание за обекта като единство от многообразието, единството на различни определения. Тази задача се изпълнява чрез синтез. И така, анализът и синтезът са органично свързани помежду си и взаимно се обуславят на всеки етап от процеса на теоретично познание.

Абстракцията е метод за абстрахиране от определени свойства и отношения на даден обект и в същото време фокусиране върху тези, които са пряк предмет на научно изследване. Абстрахирането допринася за проникването на знанието в същността на явленията, движението на знанието от явлението към същността. Ясно е, че абстракцията разчленява, огрубява, схематизира една цялостна подвижна реалност. Но именно това позволява по-задълбочено изучаване на отделни аспекти на темата "в най-чист вид". А това означава навлизане в тяхната същност.

Обобщението е метод на научно познание, който улавя общите черти и свойства на определена група обекти, извършва прехода от индивидуалното към специалното и общото, от по-малко общото към по-общото.

В процеса на познание често е необходимо, разчитайки на съществуващите знания, да се направят изводи, които са нови знания за неизвестното. Това се прави с помощта на методи като индукция и дедукция.

Индукцията е такъв метод на научно познание, когато въз основа на знания за индивида се прави заключение за общото. Това е метод на разсъждение, чрез който се установява валидността на изложеното предположение или хипотеза. В реалното познание индукцията винаги действа в единство с дедукцията, органично е свързана с нея.

Дедукцията е метод на познание, когато въз основа на общ принцип ново истинско знание за отделно се извлича от някои положения като верни. С помощта на този метод индивидът се познава въз основа на познаването на общи закономерности.

Идеализацията е метод на логическо моделиране, чрез който се създават идеализирани обекти. Идеализацията е насочена към процесите на мислимо изграждане на възможни обекти. Резултатите от идеализацията не са произволни. В ограничителния случай те съответстват на индивидуални реални свойства на обекти или позволяват тяхното тълкуване въз основа на данните от емпиричното ниво на научно познание. Идеализацията е свързана с "мисловен експеримент", в резултат на който от хипотетичен минимум на някои признаци на поведение на обектите се откриват или обобщават законите на тяхното функциониране. Границите на ефективността на идеализацията се определят от практиката.

Историческият и логическият метод са органично свързани. Историческият метод включва разглеждане на обективния процес на развитие на обекта, неговата реална история с всичките му обрати. Това е определен начин за възпроизвеждане в мисленето на историческия процес в неговата хронологична последователност и конкретност.

Логическият метод е метод, който мислено възпроизвежда реалния исторически процес в неговата теоретична форма, в система от понятия.

Задачата на историческото изследване е да разкрие специфичните условия за развитието на определени явления. Задачата на логическото изследване е да разкрие ролята, която отделните елементи на системата играят в развитието на цялото.

Емпиричното ниво е отражение на външни признаци, аспекти на взаимоотношенията. Получаване на емпирични факти, тяхното описание и систематизиране

Въз основа на опита като единствен източник на знания.

Основната задача на емпиричното познание е да събира, описва, натрупва факти, извършва тяхната първична обработка, отговаря на въпросите: какво е какво? какво се случва и как?

Тази дейност се осигурява от: наблюдение, описание, измерване, експеримент.

Наблюдение:

това е съзнателно и насочено възприемане на обекта на познание с цел получаване на информация за неговата форма, свойства и връзки.

Процесът на наблюдение не е пасивно съзерцание. Това е активна, насочена форма на епистемологичната връзка на субекта по отношение на обекта, подсилена с допълнителни средства за наблюдение, фиксиране на информация и нейния превод.

Изисквания: цел на наблюдението; избор на методология; план за наблюдение; контрол върху коректността и достоверността на получените резултати; обработка, разбиране и интерпретация на получената информация (изисква специално внимание).

Описание:

Описанието, така да се каже, продължава наблюдението, то е форма на фиксиране на информацията от наблюдението, неговият последен етап.

С помощта на описанието информацията на сетивните органи се превежда на езика на знаци, понятия, диаграми, графики, придобивайки форма, удобна за последваща рационална обработка (систематизация, класификация, обобщение и др.).

Описанието се извършва не на базата на естествен език, а на базата на изкуствен език, който се отличава с логическа строгост и недвусмисленост.

Описанието може да бъде ориентирано към качествена или количествена сигурност.

Количественото описание изисква фиксирани измервателни процедури, което налага разширяване на дейността по фиксиране на фактите на субекта на познание чрез включване на такава познавателна операция като измерване.

Измерване:

Качествените характеристики на обекта, като правило, се фиксират с инструменти, количествената специфика на обекта се установява чрез измервания.

техника в познанието, с помощта на която се извършва количествено сравнение на количества от едно и също качество.

това е система за предоставяне на знания.

Д. И. Менделеев посочи значението му: познаването на мярката и теглото е единственият начин да се открият законите.

разкрива някои общи връзки между обектите.

Експеримент:

За разлика от обикновеното наблюдение, при експеримента изследователят се намесва активно в хода на изучавания процес, за да получи допълнителни знания.

това е специална техника (метод) на познанието, представляваща системно и многократно възпроизводимо наблюдение на обект в процеса на съзнателно и контролирано пробно въздействие на субекта върху обекта на изследване.

В експеримента субектът на познанието изучава проблемната ситуация, за да получи изчерпателна информация.

обектът се контролира при специално определени условия, което позволява да се фиксират всички свойства, връзки, отношения чрез промяна на параметрите на условията.

експериментът е най-активната форма на епистемологичното отношение в системата "субект-обект" на нивото на сетивното познание.

8. Нива на научно познание: теоретично ниво.

Теоретическото ниво на научното познание се характеризира с преобладаването на рационалния момент - концепции, теории, закони и други форми на мислене и "умствени операции". Живото съзерцание, сетивното познание тук не се елиминира, а се превръща в подчинен (но много важен) аспект на познавателния процес. Теоретичните знания отразяват явленията и процесите от гледна точка на техните универсални вътрешни връзки и закономерности, разбрани чрез рационална обработка на данни от емпирични знания.

Характерна черта на теоретичното познание е неговата насоченост към себе си, вътрешнонаучно отражение, т.е. изучаване на самия процес на познание, неговите форми, техники, методи, концептуален апарат и т.н. Въз основа на теоретичното обяснение и научените закони, прогнозата, извършва се научно прогнозиране на бъдещето.

1. Формализация - извеждане на осмислено знание в знаково-символна форма (формализиран език). При формализиране разсъждението за обекти се прехвърля в равнината на работа със знаци (формули), което е свързано с изграждането на изкуствени езици (езика на математиката, логиката, химията и др.).

Използването на специални символи прави възможно премахването на двусмислието на думите в обикновения, естествен език. Във формализираните разсъждения всеки символ е строго недвусмислен.

Следователно формализацията е обобщение на различните по съдържание форми на процеси, абстрахиране на тези форми от тяхното съдържание. Той изяснява съдържанието чрез идентифициране на неговата форма и може да се извърши с различна степен на пълнота. Но както показа австрийският логик и математик Гьодел, в една теория винаги остава неразкрит, неформализируем остатък. Все по-задълбочената формализация на съдържанието на знанието никога няма да достигне абсолютна пълнота. Това означава, че формализацията е вътрешно ограничена във възможностите си. Доказано е, че няма общ метод, който да позволява всяко разсъждение да бъде заменено с изчисление. Теоремите на Гьодел дадоха доста строга обосновка на фундаменталната невъзможност за пълна формализация на научното разсъждение и научното познание като цяло.

2. Аксиоматичен метод - метод за изграждане на научна теория, при който тя се основава на някои изходни положения - аксиоми (постулати), от които всички останали твърдения на тази теория се извеждат от тях по чисто логически начин, ü чрез доказателство.

3. Хипотетично-дедуктивен метод - метод на научно познание, чиято същност е да се създаде система от дедуктивно свързани помежду си хипотези, от които в крайна сметка се извеждат твърдения за емпирични факти. Заключението, получено въз основа на този метод, неизбежно ще има вероятностен характер.

Общата структура на хипотетично-дедуктивния метод:

а) запознаване с фактическия материал, който изисква теоретично обяснение и опит за това с помощта на вече съществуващи теории и закони. Ако не, тогава:

б) представяне на предположения (хипотези, предположения) относно причините и моделите на тези явления, като се използват различни логически техники;

в) оценка на солидността и сериозността на предположенията и избор на най-вероятните от набора от тях;

г) извеждане от хипотезата (обикновено чрез дедуктивни средства) на последствия с уточняване на нейното съдържание;

д) експериментална проверка на последствията, извлечени от хипотезата. Тук хипотезата или получава експериментално потвърждение, или се опровергава. Въпреки това, потвърждаването на отделните последствия не гарантира неговата истинност (или неистинност) като цяло. Хипотезата, която се основава най-добре на резултатите от теста, влиза в теорията.

4. Изкачване от абстрактното към конкретното - метод на теоретично изследване и представяне, състоящ се в движението на научната мисъл от първоначалната абстракция през последователни етапи на задълбочаване и разширяване на познанието до резултата - цялостно възпроизвеждане на теорията на предмета в процес на проучване. Като своя предпоставка този метод включва изкачването от сетивно-конкретното към абстрактното, до отделянето на отделни аспекти на предмета в мисленето и тяхното "фиксиране" в съответните абстрактни определения. Движението на познанието от сетивно-конкретното към абстрактното е именно движението от индивидуалното към общото; тук преобладават такива логически методи като анализ и индукция. Възходът от абстрактното към мисловно-конкретното е процес на преминаване от отделни общи абстракции към тяхното единство, конкретно-универсално; тук доминират методите на синтеза и дедукцията.

Същността на теоретичното познание е не само описанието и обяснението на разнообразието от факти и закономерности, идентифицирани в процеса на емпирично изследване в определена предметна област, въз основа на малък брой закони и принципи, то се изразява и в желанието за учени да разкрият хармонията на Вселената.

Теориите могат да бъдат изложени по различни начини. Нерядко се сблъскваме със склонността на учените към аксиоматично изграждане на теории, което имитира модела на организация на знанието, създаден в геометрията от Евклид. Най-често обаче теориите се формулират генетично, като постепенно се въвеждат в темата и я разкриват последователно от най-простите към все по-сложните аспекти.

Независимо от приетата форма на представяне на теорията, нейното съдържание, разбира се, се определя от основните принципи, които са в основата й.

Той е насочен към обяснение на обективната реалност, не описва пряко заобикалящата реалност, а идеални обекти, които се характеризират не с безкраен, а с точно определен брой свойства:

фундаментални теории

специфични теории

Методи на теоретичното ниво на познание:

Идеализацията е специално епистемологично отношение, при което субектът мислено конструира обект, чийто прототип е в реалния свят.

Аксиоматичен метод - Това е начин за производство на ново знание, когато се основава на аксиоми, от които всички други твърдения се извличат по чисто логичен начин, последвано от описание на това заключение.

Хипотетично-дедуктивен метод - Това е специална техника за производство на нови, но вероятни знания.

Формализация - Тази техника се състои в изграждането на абстрактни модели, с помощта на които се изследват реални обекти.

Единството на историческото и логическото - Всеки процес на реалността се разпада на явление и същност, на неговата емпирична история и основна линия на развитие.

Метод на мисловен експеримент. Мисловният експеримент е система от умствени процедури, извършвани върху идеализирани обекти.

Когнитивното отношение на човека към света се осъществява в различни форми - под формата на ежедневни знания, художествени, религиозни знания и накрая, под формата на научни знания. Първите три области на знанието се разглеждат, за разлика от науката, като ненаучни форми. Научното познание е израснало от обикновеното познание, но в момента тези две форми на познание са доста далеч една от друга.

В структурата на научното познание има две нива – емпирично и теоретично. Тези нива не трябва да се бъркат с аспектите на познанието като цяло – сетивно отражение и рационално познание. Факт е, че в първия случай се имат предвид различни видове познавателна дейност на учените, а във втория говорим за видовете умствена дейност на индивида в процеса на познание като цяло, и двата вида са използвани както на емпиричното, така и на теоретичното ниво на научното познание.

Самите нива на научно познание се различават по редица параметри: 1) по предмета на изследване. Емпиричните изследвания са насочени към явленията, теоретичните - към същността; 2) чрез средства и инструменти на знанието; 3) чрез изследователски методи. На емпирично ниво това е наблюдение, експеримент, на теоретично ниво - системен подход, идеализация и т.н.; 4) по характера на усвоените знания. В един случай това са емпирични факти, класификации, емпирични закони, във втория - закони, разкриване на съществени връзки, теории.

През XVII-XVIII и отчасти през XIX век. науката все още беше на емпиричен етап, ограничавайки задачите си до обобщаване и класификация на емпирични факти, формулиране на емпирични закони. В бъдеще над емпиричното ниво се изгражда теоретично ниво, свързано с цялостно изследване на реалността в нейните съществени връзки и закономерности. В същото време и двата вида изследвания са органично свързани помежду си и се предполагат взаимно в интегралната структура на научното познание.

Методи, приложими на емпирично ниво на научно познание: наблюдение и експеримент.

Наблюдение- това е съзнателно и целенасочено възприемане на явления и процеси без пряка намеса в техния ход, подчинено на задачите на научното изследване. Основните изисквания за научно наблюдение са следните: 1) недвусмислена цел, дизайн; 2) последователност в методите на наблюдение; 3) обективност; 4) възможността за контрол чрез повторно наблюдение или чрез експеримент.

Наблюдението се използва, като правило, когато намесата в процеса на изследване е нежелателна или невъзможна. Наблюдението в съвременната наука е свързано с широкото използване на инструменти, които, първо, засилват сетивата, и второ, премахват нотката на субективизъм от оценката на наблюдаваните явления. Важно място в процеса на наблюдение (както и експеримент) заема измервателната операция. Измерване- има дефиниция на отношението на едно (измерено) количество към друго, взето за стандарт. Тъй като резултатите от наблюдението като правило са под формата на различни знаци, графики, криви на осцилоскоп, кардиограми и др., Интерпретацията на получените данни е важен компонент на изследването.

Особено трудно е наблюдението в социалните науки, където резултатите от него до голяма степен зависят от личността на наблюдателя и отношението му към изучаваните явления. В социологията и психологията се прави разлика между просто и партисипативно (включено) наблюдение. Психолозите също използват метода на интроспекцията (самонаблюдението).

Експериментирайтеза разлика от наблюдението, това е метод на познание, при който явленията се изучават при контролирани и контролирани условия. Експериментът, като правило, се провежда въз основа на теория или хипотеза, която определя формулирането на проблема и интерпретацията на резултатите. Предимствата на експеримента в сравнение с наблюдението са, първо, че е възможно да се изследва явлението, така да се каже, в неговата „чиста форма“, второ, условията за процеса могат да варират, и трето, самият експеримент може да се повтаря много пъти.

Има няколко вида експеримент.

1) Най-простият тип експеримент е качествен, установяващ наличието или отсъствието на явленията, предложени от теорията.

2) Вторият, по-сложен тип е измервателен или количествен експеримент, който установява числените параметри на някакво свойство (или свойства) на обект или процес.

3) Специален вид експеримент във фундаменталните науки е мисловният експеримент.

4) И накрая: специфичен тип експеримент е социален експеримент, провеждан с цел въвеждане на нови форми на социална организация и оптимизиране на управлението. Обхватът на социалния експеримент е ограничен от морални и правни норми.

Наблюдението и експериментът са източникът научни факти, които в науката се разбират като специален вид изречения, които фиксират емпирични знания. Фактите са в основата на изграждането на науката, те формират емпиричната основа на науката, основата за излагане на хипотези и създаване на теории.

Нека отбележим някои методи за обработка и систематизацияемпирично познание. Това е преди всичко анализ и синтез. Анализ- процесът на умствено и често реално разчленяване на обект, явление на части (знаци, свойства, отношения). Обратната процедура на анализа е синтез. Синтез- това е комбинация от избраните по време на анализа страни на предмета в едно цяло.

Значителна роля в обобщаването на резултатите от наблюденията и експериментите принадлежи на индукцията (от латински inductio - насочване), специален вид обобщение на експериментални данни. По време на индукцията мисълта на изследователя се движи от частното (частни фактори) към общото. Разграничаване на популярна и научна, пълна и непълна индукция. Обратното на индукцията е дедукцията, движението на мисълта от общото към частното. За разлика от индукцията, с която дедукцията е тясно свързана, тя се използва главно на теоретичното ниво на познание.

Процесът на индукция е свързан с такава операция като сравнение- установяване на прилики и различия на обекти, явления. Индукцията, сравнението, анализът и синтезът проправят пътя за развитието на класификации - комбиниране на различни понятия и съответните им явления в определени групи, типове, за да се установят връзки между обекти и класове обекти. Примери за класификации са периодичната таблица, класификации на животни, растения и др. Класификациите са представени под формата на схеми, таблици, използвани за ориентиране в разнообразието от понятия или съответни обекти.

1. Емпиричното ниво на научното познание.

Чувственото и рационалното са основните компоненти на нивото на всяко познание, не само научно. Но в хода на историческото развитие на познанието се обособяват и формират равнища, съществено различни от простото различие между разумно и разумно, въпреки че имат за основа разумното и разумното. Такива нива на познание и знание, особено по отношение на развитата наука, са емпиричното и теоретичното ниво.

Емпиричното ниво на познание, науката е нивото, което е свързано с придобиването на знания чрез специални процедури на наблюдение и експеримент, които след това се подлагат на определена рационална обработка и се фиксират с помощта на определен, често изкуствен език. Данните от наблюдението и експеримента като основни научни форми за пряко изследване на явленията от реалността тогава действат като емпирична основа, от която изхожда теоретичното изследване. В момента се провеждат наблюдения и експерименти във всички науки, включително науките за обществото и човека.

Основната форма на знание на емпирично ниво е факт, научен факт, действително знание, което е резултат от първична обработка и систематизиране на данни от наблюдения и експерименти. Основата на съвременното емпирично познание са фактите на ежедневното съзнание и фактите на науката. В този случай фактите трябва да се разбират не като твърдения за нещо, не като определени единици на „изразяване“ на знанието, а точно като специални елементи на самото познание.

2. Теоретично ниво на изследването. Същността на научните понятия.

Теоретичното ниво на познанието, науката е свързано с факта, че обектът е представен върху него от страна на неговите връзки и модели, получени не само и не толкова в опита, в хода на наблюдения и експерименти, но вече в протичане на автономен мисловен процес, чрез прилагане и изграждане на специални абстракции, както и произволни конструкции на разума и разума като хипотетични елементи, с помощта на които се запълва пространството за разбиране на същността на явленията на реалността.

В областта на теоретичното познание се появяват конструкции (идеализации), в които знанието може да излезе далеч отвъд границите на сетивния опит, наблюдателни и експериментални данни и дори да влезе в остър конфликт с преките сетивни данни.

Противоречията между теоретичното и емпиричното ниво на познанието имат обективен диалектически характер, сами по себе си те не опровергават нито емпиричните, нито теоретичните положения. Решението в полза на едното или другото зависи само от хода на по-нататъшните изследвания и проверката на техните резултати на практика, по-специално чрез същите наблюдения и експерименти, приложени въз основа на нови теоретични концепции. В този случай най-важната роля играе такава форма на знание и познание като хипотеза.

3. Формирането на научна теория и нарастването на теоретичните знания.

Известни са следните научно-исторически типове знания.

1. Ранен научен тип знание.

Този тип знание отваря ерата на системното развитие на научното познание. В него, от една страна, все още ясно личат следите от предишните натурфилософски и схоластични типове познание, а от друга - появата на принципно нови елементи, които рязко противопоставят научните типове познание на преднаучните. Най-често такава граница на този тип знание, отделяща го от предишните, се очертава в началото на 16-17 век.

Ранният научен тип познание е свързан преди всичко с ново качество на знанието. Основният вид знание е експерименталното знание, действителното знание. Така се създадоха нормални условия за развитие на теоретичното познание – научното теоретично познание.

2. Класическият етап на познанието.

Провежда се от края на 17 - началото на 18 век до средата на 19 век. От този етап науката се развива като непрекъсната дисциплинарна и в същото време професионална традиция, критично регулираща всички нейни вътрешни процеси. Тук се появява теория в пълния смисъл на думата - теорията на механиката на И. Нютон, която в продължение на почти два века остава единствената научна теория, с която корелират всички теоретични елементи на естествената наука, а също и на социалното познание.

Най-значимите промени в сравнение с ранната наука са настъпили в областта на знанието. Знанието става теоретично вече в съвременния смисъл на думата или почти модерно, което е огромна стъпка в преодоляването на традиционната пропаст между теоретичните проблеми и емпиричния подход.

3. Съвременен научен тип познание.

Този тип наука продължава да доминира и в момента, в началото на XX-XXI век. В съвременната наука качеството на обектите на познанието се промени радикално. Най-накрая беше разкрита целостта на обекта, предметите на отделните науки и самия предмет на научното познание. Настъпват фундаментални промени в средствата на съвременната наука. Неговото емпирично ниво придобива съвсем различна форма, наблюдението и експериментът почти напълно започват да се контролират от теоретично (напреднало) знание, от друга страна, от знание за наблюдаваното.

Културите се наричат ​​още форми на обществено съзнание. Всяка от тези форми има свой обект, изолиран от общия конгломерат на културата, и свой специфичен начин на функциониране. Философията навлиза в живота на човека много рано, много преди да се формира първата, елементарна представа за нея, вдъхновена от случайни срещи и запознанства. Философията е заложена в нашия...

Сега това е и регулаторен методологичен принцип на биологичните науки, който определя начините, по които те въвеждат своите идеални обекти, обяснителни схеми и методи на изследване, и в същото време нова парадигма на културата, която позволява да се разбере връзката между човечеството с природата, единството на естествените науки и хуманитарните знания. Коеволюционната стратегия поставя нови перспективи за организиране на знанието, ...

И се насочвайте взаимно. Всяко превес към едно от тях неизбежно води до израждане. Некултурният живот е варварство; безжизнена култура – ​​византинизъм“. 2. Анализ на връзката между история и култура В старите времена, особено в древността, условията на социалния живот се променят бавно. Следователно историята беше представена на хората под формата на калейдоскоп от повтарящи се събития. От един век...

Но ако в средновековната философия съзнанието е било по дефиниция мистично, то в новото време всякакво мистично-религиозно съдържание е елиминирано от съдържанието му. 6. Насилието и ненасилието в историята на културата. Представителите на етическата философия вярват, че човек не е нито добър, нито зъл. Човешката природа е такава, че човек е еднакво способен както на добро, така и на зло. В рамките на това...

Научното познание може да бъде разделено на две нива: теоретично и емпирично. Първият се основава на изводи, вторият - на експерименти и взаимодействие с обекта на изследване. Въпреки различното си естество, тези методи са еднакво важни за развитието на науката.

Емпирични изследвания

Емпиричното познание се основава на пряко практическо взаимодействие между изследователя и обекта, който изучава. Състои се от експерименти и наблюдения. Емпиричното и теоретичното знание са противоположни - при теоретичното изследване човек управлява само собствените си представи за предмета. По правило този метод е част от хуманитарните науки.

Емпиричните изследвания не могат без инструменти и инструментални инсталации. Това са средства, свързани с организацията на наблюденията и експериментите, но освен тях има и концептуални средства. Използват се като специален научен език. Има сложна организация. Емпиричните и теоретичните знания са насочени към изучаване на явленията и зависимостите, които възникват между тях. Експериментирайки, човек може да открие обективен закон. Това се улеснява и от изучаването на явленията и тяхната корелация.

Емпирични методи на познание

Според научния възглед емпиричното и теоретичното познание се състои от няколко метода. Това е набор от стъпки, необходими за решаване на конкретен проблем (в този случай говорим за идентифициране на неизвестни досега модели). Първият емпиричен метод е наблюдението. Това е целенасочено изучаване на обекти, което се основава предимно на различни сетива (възприятия, усещания, представи).

В началния си етап наблюдението дава представа за външните характеристики на обекта на познание. Въпреки това, крайната цел на това е да се определят по-дълбоките и вътрешни свойства на субекта. Често срещано погрешно схващане е, че идеята, че научното наблюдение е пасивно, далеч не е вярна.

Наблюдение

Емпиричното наблюдение се отличава с детайлен характер. Тя може да бъде както пряка, така и непряка чрез различни технически устройства и инструменти (например камера, телескоп, микроскоп и др.). С напредването на науката наблюдението става все по-сложно и сложно. Този метод има няколко изключителни качества: обективност, сигурност и недвусмислен дизайн. При използване на устройства допълнителна роля играе декодирането на техните показания.

В социалните и хуманитарните науки емпиричното и теоретичното знание се вкоренява по разнороден начин. Наблюдението в тези дисциплини е особено трудно. То става зависимо от личността на изследователя, неговите принципи и нагласи, както и от степента на интерес към предмета.

Наблюдението не може да се извърши без определена концепция или идея. Тя трябва да се основава на определена хипотеза и да регистрира определени факти (в този случай само взаимосвързани и представителни факти ще бъдат показателни).

Теоретичните и емпиричните изследвания се различават едно от друго в детайли. Например, наблюдението има свои специфични функции, които не са характерни за другите методи на познание. На първо място, това е предоставяне на информация на човек, без която са невъзможни по-нататъшни изследвания и хипотези. Наблюдението е горивото, с което работи мисленето. Без нови факти и впечатления няма да има нови знания. В допълнение, с помощта на наблюдението можете да сравните и проверите валидността на резултатите от предварителните теоретични изследвания.

Експериментирайте

Различните теоретични и емпирични методи на познание също се различават по степента на тяхната намеса в изследвания процес. Човек може да го наблюдава стриктно отвън или може да анализира свойствата му на собствен опит. Тази функция се осъществява от един от емпиричните методи на познание - експеримент. По важност и принос към крайния резултат от изследването то не отстъпва по нищо на наблюдението.

Експериментът е не само целенасочена и активна човешка намеса в хода на изучавания процес, но и неговата промяна, както и възпроизвеждане в специално подготвени условия. Този метод на познание изисква много повече усилия, отколкото наблюдение. По време на експеримента обектът на изследване е изолиран от всякакви външни влияния. Създава се чиста и непретрупана среда. Експерименталните условия са напълно зададени и контролирани. Следователно този метод, от една страна, отговаря на естествените закони на природата, а от друга се отличава с изкуствена, дефинирана от човека същност.

Структура на експеримента

Всички теоретични и емпирични методи имат определена идеологическа натовареност. Експериментът, който се провежда на няколко етапа, не прави изключение. Преди всичко се извършва планиране и поетапно изграждане (определят се целта, средствата, видът и т.н.). След това идва етапът на експериментиране. То обаче протича под перфектния контрол на човек. В края на активната фаза е ред за интерпретация на резултатите.

Както емпиричното, така и теоретичното знание се различават по определена структура. За да се осъществи експеримент са необходими самите експериментатори, обект на експеримента, прибори и друга необходима апаратура, методика и хипотеза, която се потвърждава или опровергава.

Инструменти и инсталации

Всяка година научните изследвания стават все по-трудни. Те се нуждаят от все по-модерни технологии, които им позволяват да изучават това, което е недостъпно за простите човешки сетива. Ако по-рано учените са били ограничени до собственото си зрение и слух, сега те имат на разположение безпрецедентни експериментални съоръжения.

По време на използването на устройството може да има отрицателно въздействие върху обекта, който се изследва. Поради тази причина резултатът от експеримента понякога се разминава с първоначалните му цели. Някои изследователи се опитват да постигнат такива резултати нарочно. В науката този процес се нарича рандомизация. Ако експериментът придобие случаен характер, тогава неговите последствия стават допълнителен обект на анализ. Възможността за рандомизация е друга характеристика, която разграничава емпиричното и теоретичното познание.

Сравнение, описание и измерване

Сравнението е третият емпиричен метод на познание. Тази операция ви позволява да идентифицирате разликите и приликите на обектите. Емпиричният, теоретичен анализ не може да бъде извършен без задълбочено познаване на предмета. На свой ред много факти започват да играят с нови цветове, след като изследователят ги сравнява с друга позната му текстура. Сравнението на обектите се извършва в рамките на признаци, които са от съществено значение за конкретен експеримент. В същото време обектите, които се сравняват по един признак, могат да бъдат несравними по другите си характеристики. Тази емпирична техника се основава на аналогия. Тя е в основата на важната наука

Методите на емпиричното и теоретичното познание могат да се комбинират един с друг. Но изследването почти никога не е пълно без описание. Тази когнитивна операция фиксира резултатите от предишния опит. За описанието се използват системи за научна нотация: графики, диаграми, чертежи, диаграми, таблици и др.

Последният емпиричен метод на познание е измерването. Извършва се чрез специални средства. Измерването е необходимо за определяне на числената стойност на желаната измерена стойност. Такава операция трябва да се извършва в съответствие със строги алгоритми и правила, приети в науката.

Теоретични знания

В науката теоретичното и емпиричното знание има различни фундаментални опори. В първия случай това е отделно използване на рационални методи и логически процедури, а във втория - директно взаимодействие с обекта. Теоретичните знания използват интелектуални абстракции. Един от най-важните му методи е формализирането - показването на знанието в символна и знакова форма.

На първия етап от изразяването на мисленето се използва обичайният човешки език. Характеризира се със сложност и постоянна променливост, поради което не може да бъде универсален научен инструмент. Следващият етап на формализация е свързан със създаването на формализирани (изкуствени) езици. Те имат специфична цел - строго и точно изразяване на знания, които не могат да бъдат постигнати с помощта на естествена реч. Такава символна система може да приеме формата на формули. Той е много популярен в математиката и други области, където числата не могат да бъдат пренебрегнати.

С помощта на символиката човек елиминира двусмисленото разбиране на записа, прави го по-кратък и по-ясен за по-нататъшна употреба. Нито едно изследване, а следователно и цялото научно познание, не може без бързина и простота в прилагането на неговите инструменти. Емпиричното и теоретичното изследване еднакво се нуждаят от формализиране, но именно на теоретично ниво то придобива изключително важно и фундаментално значение.

Изкуственият език, създаден в тясна научна рамка, се превръща в универсално средство за обмен на мисли и комуникация между специалисти. Това е основната задача на методологията и логиката. Тези науки са необходими за предаване на информация в разбираема, систематизирана форма, лишена от недостатъците на естествения език.

Значението на формализацията

Формализацията ви позволява да изяснявате, анализирате, изяснявате и дефинирате понятия. Емпиричните и теоретичните нива на познание не могат без тях, така че системата от изкуствени символи винаги е играла и ще играе голяма роля в науката. Общите и разговорните понятия изглеждат очевидни и ясни. Въпреки това, поради тяхната неяснота и несигурност, те не са подходящи за научни изследвания.

Формализацията е особено важна при анализа на предполагаеми доказателства. Последователността от формули, базирана на специализирани правила, се отличава с прецизността и строгостта, необходими за науката. В допълнение, формализацията е необходима за програмиране, алгоритмизиране и компютъризация на знанията.

Аксиоматичен метод

Друг метод на теоретично изследване е аксиоматичният метод. Това е удобен начин за дедуктивно изразяване на научни хипотези. Теоретичните и емпиричните науки не могат да се представят без термини. Много често те възникват поради изграждането на аксиоми. Например в евклидовата геометрия по едно време бяха формулирани основните термини ъгъл, права, точка, равнина и т.н.

В рамките на теоретичното познание учените формулират аксиоми - постулати, които не изискват доказателства и са първоначалните твърдения за по-нататъшно изграждане на теории. Пример за такава позиция е идеята, че цялото винаги е по-голямо от частта. С помощта на аксиомите се изгражда система за извеждане на нови термини. Следвайки правилата на теоретичното познание, един учен може да получи уникални теореми от ограничен брой постулати. В същото време той се използва много по-ефективно за преподаване и класификация, отколкото за откриване на нови модели.

Хипотетико-дедуктивен метод

Въпреки че теоретичните и емпиричните научни методи се различават един от друг, те често се използват заедно. Пример за такова приложение е, че изгражда нови системи от тясно преплетени хипотези. На тяхна основа се извеждат нови твърдения относно емпирични, експериментално доказани факти. Методът за извеждане на заключение от архаичните хипотези се нарича дедукция. Този термин е познат на мнозина благодарение на романите за Шерлок Холмс. И наистина, популярен литературен герой в своите разследвания често използва дедуктивния метод, с помощта на който изгражда последователна картина на престъплението от множество разнородни факти.

Същата система действа и в науката. Този метод на теоретично познание има своя ясна структура. На първо място има запознаване с фактурата. След това се правят предположения за закономерностите и причините за изследваното явление. За целта се използват различни логически техники. Предположенията се оценяват според тяхната вероятност (от тази купчина се избира най-вероятното). Всички хипотези се проверяват за съответствие с логиката и съвместимост с основни научни принципи (например законите на физиката). Последствията се извличат от предположението, което след това се проверява чрез експеримент. Хипотетично-дедуктивният метод е не толкова метод за ново откритие, колкото метод за обосноваване на научното познание. Този теоретичен инструмент е използван от такива велики умове като Нютон и Галилей.