IV. Работа върху нов материал

4. Решете проблема.

Таня попита Оля: „На колко години е сестра ти?“

„Но познайте сами“, отговори Оля. "Ако добавите най-малкото двуцифрено число към най-голямото едноцифрено число, ще разберете възрастта на сестра ми."

– На колко години е сестрата на Оля?

III. Съобщение за темата на урока.

– Погледнете бележките по математика на дъската:

28 – 5 = ? 38 – 10 = ?

– С кои записи не сте запознати? Днес в урока ще научим как да изваждаме двуцифрени числа в колона.

IV. Работа върху нов материал.

Задача No1(стр. 50).

– Разгледайте картинката в учебника и обяснете с помощта на цветни клечки как да извадите 13 от 27.

– Колко и какви пръчки са били нужни на Вълка и Заека, за да направят „влакче“, представляващо числото 27? (Две оранжеви „коли“ и седем бели.)

– Кои „коли” откачиха и защо? (Една оранжева „кола“ и три бели.)

– Как получихте числото 14? (Числото 14 може да се получи, като се извадят 3 единици от 7 единици и 1 десетица от 2 десетици.)

– Разгледайте първия случай на запис на изваждане в колона.

– Как се подписват числата едно под друго?

– Какво е правилото за изваждане?

Бележка

Изваждане на числа в колона.

1. Запишете умалението.

2. Запишете субтрахенда на втория ред (единици под единици, десетици под десетици).

3. Изваждане на единици.

4. Изваждане на десетици.

5. Прочетете отговора.

Задача No2(стр. 51).

Учениците работят по двойки. С помощта на цветни пръчици намират резултата от изваждането.

Задача No3(стр. 51).

Учениците извършват изваждане на двуцифрени числа в колона с коментари.

V. Повторение на преминатия материал.

1. Работа в печатна тетрадка №1.

Задача No76.

– Какво означава последната цифра във всяко число? (Брой единици.)

– Смятате ли, че е необходимо да се изваждат напълно числата?

– Какво трябва да се изчисли? (Разлика само в единиците.)

1. Извадете 2 от 36. Числото 36 има шест единици, а числото 2 има две единици. Намираме разликата на единиците: 6 – 2 = 4. Това означава, че разликата между числата 36 и 2 завършва с числото 4. Този пример не е необходимо да се подчертава.

2. Извадете 30 от 56. Числото 56 има шест единици, а числото 30 има нула единици. Намираме разликата на единиците: 6 – 0 = 6. Това означава, че разликата между числата 56 и 30 завършва с числото 6. Подчертавам този пример. (И така нататък.)

2. Работа по учебника.

Задача No15(стр. 53).

Учениците работят самостоятелно.

Вариант I – 1-ва колона;

Вариант II – 2-ра колона.

Партньорско тестване по двойки.

Задача No16(стр. 53).

– Коя фигура се нарича петоъгълник?

– Вижте тази рисунка. Има ли петоъгълник тук?

а) Задачата има две решения:

б) Задачата има едно решение:

Задача No17(стр. 53).

– Довършете фразите и обяснете защо сте избрали точно тази единица за дължина.

Предмет:Метър. Връзки между единиците за дължина

Цел: формиране на представа за новата единица за измерване на дължина - метър

UUD:

Регулаторен UUD:
1) овладяване на способността за приемане и поддържане на целите и задачите на образователната дейност, търсене на средства за нейното изпълнение
2) овладяване на начини за решаване на проблеми от творчески и изследователски характер
3) развиване на способността за разбиране на причините за успеха/неуспеха на образователните дейности и способността да се действа конструктивно дори в ситуации на провал

4) овладяване на първоначалните форми на когнитивно и лично отражение
5) овладяване на основна информация за същността и характеристиките на обектите, процесите и явленията на реалността
Когнитивно UUD:
1) формиране на способността за адекватно, съзнателно и доброволно конструиране на речево изказване в устна реч
2) установяване на причинно-следствени връзки, изграждане на логическа верига от разсъждения, доказателство
3) навигирайте в учебника (на двойната страница, в съдържанието, в легендата
UUD за комуникация:
1) развиване на способността за конструиране на речево изказване в съответствие с комуникационните задачи и композиране на текстове устно
2) развиване на способността за използване на реч и средства за решаване на комуникативни и когнитивни проблеми
3) развиване на способността да слушате и да участвате в диалог.

М-вербален (разговор)

П – организационен

Поздрави от учителите.

Актуализиране на знанията

P – организационен (отговор от място)

Момчета, сега вземете химикалките си и се пригответе внимателно да напишете това, което ще ви продиктувам.

Математическа диктовка:

Запишете числото 4 десетици, запишете числото, което е с 1 по-малко от числото 32, запишете сбора на числата 5 и 10, запишете числото 10 десетици, запишете най-малкото двуцифрено число, запишете число 7 десетици, запишете числото, което е с 2 повече от числото 18.

Проверка на отговорите (повторно четене на задачите).

Тези, които не са допуснали грешки, рисуват в полетата. звезда.

Който има 1-2 ош. - нарисувайте знаме.

Вдигнете ръце, които са свършили работата без

ош., с 1-2 ош. Много добре!

Момчета, кой може да ми каже на коя тема бяха посветени предишните уроци?

Кой ще каже какво наричаме лъч?

Начертайте лъча AB в тетрадките си. Маркирайте точка O на гредата.

Маркирайте точка K извън гредата.

Какви единици за дължина знаете?

Как могат да бъдат измерени височината и дължината? (В какви единици за дължина?)

Имате мерки за дължина, написани на дъската.

Dm, mm, виж.

Подредете тези единици. дължините са ок

увеличение (mm, cm, dm)

Погледнете екрана.

1 dm = ... cm

10 cm = ... dm

10 dm = ... cm

100 cm = …dm

Нека го решим устно по реда.

Момчета, какво можем да измерим в сантиметри? Кои обекти са по-удобни за измерване в cm?

Какво можем да измерим в dm? Какви обекти са по-удобни за измерване в dm?

Момчета, за да измерим дължината на класна стая или коридор в училище, ще ни е удобно да използваме cm и dm, как мислите? Ще бъде ли бързо?

Наистина, за да измерим дължината, ширината или височината на такива големи обекти, се нуждаем от по-голяма единица за дължина. Момчета, оказва се, че не знаем всички единици за дължина.

40, 31, 15, 100, 10, 70, 20.

Децата провериха работата си. на тетрада

по 1 човек име отговаря на глас.

Тема цифров лъч.

Лъчът е права линия, изтеглена от точка, която няма край.

Мм, см, дм.

1 dm = 10 cm

10 cm = 1 dm

10 dm = 100 cm

100 cm = 10 dm

Измерете дължината на химикалка, учебник, гумичка.

дължина

учебник (cm)

дължина на бюро (dm), стол

Не.

Комуникация (способността да изразява мислите си с достатъчна пълнота и точност)

Учене на нов материал

Практически М - упражнение

Какво мислите, че ще правим днес?

вярно За да разберете как се казва, моля, отворете учебника на стр. 35.

И така, какво е името на мярката за дължина, която се използва за измерване на дължината и ширината на стаята, големи разстояния?

Метър е по-голяма единица за дължина от дециметър. Метърът се обозначава, както следва: 1 m.

И за да можем да запомним по-добре, нека застанем близо до нашите места и да се загреем.

Пинокио

Пинокио ​​се протегна,

Веднъж - наведен,

две - наведени,

Разпери ръце настрани,

Явно не можах да намеря ключа.

За да ни вземете ключа,

Трябва да стоите на пръсти.

Научете нова единица за дължина.

Метър.

Първична консолидация

Практически М - упражнение

М – практически (самостоятелна работа)

Обърнете страницата в учебника. Четете си№ 1.

Нека разгледаме линийка с дължина 1 м. Нека изчислим заедно колко dm има в един метър. (Използвайки примера на готин владетел)

Сега нека изчислим колко cm има в един метър.

Учителят показва на екрана:

1 m = 10 dm

1 м = 100 см

1 dm = 10 cm

Запишете равенствата в тетра.

Подчертайте под линийката с молив.

Научете равенства наизуст!

намирам№ 2.

Четене на записи по "верижен" начин.

намирам№ 3.

Изберете подходящите единици за дължина и попълнете фразите.

Височина на дървото 2..

Спортистите пробягаха дистанция от 100...

Дължина на мача 4..

Показва съвпадението и го измервайте заедно.

И така, как се измерва дължината на мача?

Ученици се включиха в 50...

намирам№ 4.

Моля 2-ма ученика да излязат и да ми помогнат да измеря дължината и ширината на класната стая с рулетка.

Други 2 ученика измерват дължината на дъската.

И ще измерите дължината на стъпката и височината си у дома.

намирам№ 5.

Какво трябва да се направи?

Какъв въпрос може да се зададе по този проблем?

Нека да отговорим на този въпрос. Каква е дължината на първото парче?

Каква е дължината на второто парче?

Какво трябва да направите, за да разберете колко дълга е била лентата, която е била нарязана на тези 2 части?

вярно

1 човек роб. на черната дъска., почивка. проучване - в тетра. Крат. запис и решение с отговор.

Какъв друг въпрос може да се зададе на този проблем?

Какво трябва да направите, за да разберете?

вярно Кой ще напише решението на дъската? Останалите са в тетрадките им.

Какъв обратен въпрос може да се зададе?

Точно така, браво! Колко по-малко е второто парче от първото, кой може да каже?

Нека застанем близо до нашите места и да загреем.

Вятър

Вятърът духа в лицата ни

Дървото се залюля.

Вятърът е по-тих, по-тих, по-тих,

Дървото става все по-високо и по-високо.

намирам№ 6. Четете внимателно на себе си.

Кой ще прочете задачата на глас?

Какво трябва да се направи?

Какво се знае?

Нека направим кратка бележка. Нека обозначим дължината на стаята с буквата D, а ширината с буквата W.

Напишете номер 6 в тетрадките си.

Кой ще дойде до дъската и ще направи кратка бележка.

И така, какво можете да научите от тези данни? Какъв въпрос да зададем?

Ако се каже, че дължината на една стая е 5 м, а ширината е с два метра по-малка от дължината, тогава как можете да разберете ширината?

Кой ще напише решението на дъската?

Останалите са в тетрадките им.

Какъв ще бъде отговорът?

Запишете отговора в тетрадките си.

Намерете номер 7. Прочетете само първия въпрос.

Кой ще дойде до дъската и ще помогне да измерим 20 см на нашата линийка, за да направим 1 метър.

И така, колко пъти трябва да измерите 20 см от лентата, за да отрежете парче с дължина 1 метър?

А на втория въпрос можете да отговорите у дома.

А сега искам да проверя колко внимателно ме слушахте по време на урока.

Раздава листове за самостоятелна работа. Ще работите в група от 4 човека. Трябва да изберете капитан.

Имате 5 минути.

Времето изтече, капитани, пригответе се за отговор.

На 1 метър -10 дм.

В 1 метър има 100 см.

метра.

метра.

В cm.

метра.

Колко дълга беше лентата?

5 м

4 м

Трябва да добавите дължината на първото парче и второто парче.

С колко е по-голямо първото парче от второто?

Трябва да извадим дължината на второто от дължината на първото парче, за да получим тяхната разлика.

Колко по-малко е второто парче от първото?

На 1 метър.

Измислете въпрос и решете проблем.

Каква е дължината на стаята

5 м, а ширината е с 2 м по-малка.

D – 5м

W –?, 2 m по-малко от D

Каква е ширината на стаята?

Трябва да извадите 2 от 5, тъй като ширината е с 2 метра по-малка.

Ширината на помещението е 3 метра.

5 пъти.

1) Попълнете равенствата

1 m = ... cm

1 dm = ... cm

1 m = ... dm

2) Изберете

Височина на къщата 10...

От училище до вкъщи 6...

Дължина на дръжката 7...

П: ( да можете да навигирате във вашата система от знания)

Обобщаване

P – организационен (фронтално проучване)

Момчета, нека си спомним на каква тема беше посветен урокът?

Какво правихме в час?

Нека да оценим работата си в клас.

Сега ще ви дам кръгове от три цвята - зелено, жълто и червено. Повишете кръга според критериите.

Зелен кръг - работих активно по време на урока, изпълних всички задачи без грешки и разбрах всичко.

Жълт кръг – Опитвах се да работя активно в клас, но не винаги се получаваше правилно и изпитвах трудности при изпълнението на задачите.

Червен кръг – работих неактивно по време на урока, изпълних много малко задачи сам и разбрах малко.

Мерната единица за дължина е метър.

Те изразяват мнението си.

Информация за домашните

Учебник

стр.36, № 4 (въпроси 3 и 4),

№ 7 (2-ри въпрос).

1) Попълнете равенствата

1 m = ... cm

1 dm = ... cm

1 m = ... dm

2) Изберете

подходящи единици за дължина и завършете фразите

Височина на къщата 10...

От училище до вкъщи 6...

Дължина на дръжката 7...

1) Попълнете равенствата

1 m = ... cm

1 dm = ... cm

1 m = ... dm

2) Изберете

подходящи единици за дължина и завършете фразите

Височина на къщата 10...

От училище до вкъщи 6...

Дължина на дръжката 7...

„Дължина на сегмента“ - Отговор: Една четиридесет милионна част от парижкия меридиан. Дължината на сегмента отговаря на следните свойства. Каква е дължината на отсечката: а) AB; б) AC; в) AD; г) пр.н.е.; д) BD; д) CD? На една права линия са нанесени последователно три отсечки: AB, BC и CD, така че AB = 3 см, BC = 5 см, CD = 4 см. Отговор: Във френския държавен архив.

„Единица за дължина е километър“ - километър. Бележки за уроци по математика. 4 клас. 2. Да добавим таблицата: 4. Решаване на задачи. Какво беше разстоянието между автобусите? Единици за дължина. Заключение: Коя единица е по-голяма? Задача: Разстоянието между две автобусни спирки е 1 км. Къде в живота можем да срещнем такава единица за дължина? 1000м = 1км. Нека си припомним известните мерки за дължина.

„Дизайн на стая“ - Интересен дизайн? Получавате илюстрован дизайнерски проект. Създаването на дизайн е трудно, но интересно! Създайте го сами и придайте на стаята си приказна красота! Цветът винаги е играл решаваща роля в архитектурната декорация на домовете ни. Искате ли дизайн на баня в класически стил? Всеки цвят има три основни характеристики.

„Дължина на окръжност 6 клас“ - Цели на урока. Закръглете числото до десети. Актуализиране на знанията. „Ще намерим формулата за кръг и веднага ще изчислим екватора на Земята.“ "Обиколка". Интересни факти. Използвайки готови модели на кръгове, определете обиколката и диаметъра с помощта на конец. Обиколка. Конкурс "Мозайка от презентации". С каква скорост се движи локомотивът?

„Единици за дължина“ – сега ярдът е най-разпространената английска единица за дължина. Единици за дължина. Името на единицата din „миля“ е оцеляло и до днес. Руски мерки за дължина. Из историята на единиците за дължина. Първоначално един инч се приемаше за горната става на палеца. Името на единицата идва от персийската дума „арш“, което означава лакът.

„Растения в стаята“ - Опашката на щука започна да расте: Не в езерото, не в реката - На прозореца, до печката. (Сансевиерия). Калейдоскоп от стайни растения. хлорофитум. Айви. Излезе балерина, блузата й беше като планински ясен. Зигокактус. Ванюша Ваньок - Риза от огън, Риза от червен кумач - Носете я, но не плачете! Фикус. Балсам, Ванката е мокра. Родина - тропически райони от Япония, Китай до Северна Америка.