Какви групи са sp. Урок по руски език на тема "Основни групи сложни изречения по значение" (9 клас)
Според значението и структурата NGN се разделят на три основни групи. Клаузите в тези сложни изречения съответстват на три групи второстепенни членове на изречението: определения, допълнения и обстоятелства *.
Видове подчинени изречения
| 1. Окончателни (включително местоименно-детерминативни) | На какви въпроси се отговаря? чий? Кой точно? Какво точно? и се отнасят към съществителното или местоимението в главната част; присъединяват се най-често с помощта на съюзни думи който, който, чийто, къде и др. и съюзи какво, до, сякаш и др. | Родните места, където съм израснал, ще останат завинаги в сърцето ми; Който не прави нищо, няма да постигне нищо; Тя погледна с такъв поглед, че всички млъкнаха. |
| 2. Обяснителен | Те отговарят на въпроси от косвени падежи и обикновено се отнасят към сказуемото в главната част; присъединете се с помощта на съюзи какво, до, ако, дали, ако и т.н. и съюзнически думи къде, къде, колко, който и др. | Скоро разбрах, че съм се изгубил; Струваше му се, че всички около него се радват на щастието му. |
| 3. Обстоятелствени: | ||
| начин на действие, мярка и степен | Отговорете на въпроси как? как до каква степен? в каква степен? колко? и обикновено се отнасят до една дума в главното изречение; присъединете се с помощта на съюзи какво, до, сякаш, точно и съюзнически думи като, колко, колко. | Бяхме толкова уморени, че не можехме да продължим. |
| време | Отговорете на въпроси кога? От кое време? до кога? колко дълго? и обикновено се отнасят до цялото главно изречение; съединяват се с помощта на съюзи когато, докато, как, докато, тъй като, засега, стига, след като, едва, откакто, току-що, малко, преди, щом, току-що, току-що, само, малко , по-рано от, преди. | Докато дъждът спре, ще трябва да останем вкъщи. |
| места | Отговорете на въпроси къде? където? където? и обикновено се отнасят до цялото главно изречение; присъединяват се с помощта на съюзни думи къде, където, откъде. | Хората ходят на фолклорни занимания там, където са живи народните песни и приказки. |
| цели | Отговорете на въпросите защо? с каква цел? и обикновено се отнасят до цялото главно изречение; присъединете се с помощта на съюзи, така че, за да, така че, тогава така че, така че, ако само, да, ако само. | За да не се изгубим, тръгнахме към пътеката. |
| причините | Отговаряйки на въпросите защо? от това, което? по каква причина? и обикновено се отнасят до цялото главно изречение; присъединете се с помощта на съюзи защото, защото, поради факта, че, поради факта, че, поради факта, че, поради факта, че, тогава, че, тъй като, за, добре, защото, поради факта, че , особено след като . | Тъй като свещта гореше слабо, стаята беше почти тъмна. |
| условия | Отговорете на въпроса при какво условие? и обикновено се отнасят до цялото главно изречение; присъединете се с помощта на съюзи ако, ако, когато, ако, ако, как, веднъж, колко скоро, дали ... дали. | Ако времето не се подобри до един ден, пътуването ще трябва да бъде пренасрочено. |
| отстъпки | Отговаряйте на въпроси без значение какво? противно на какво? и обикновено се отнасят до цялото главно изречение; присъединете се с помощта на съюзи, въпреки че, въпреки факта, че, въпреки факта, че, дори ако комбинациите от местоимни думи с частица са без значение как, къде, без значение колко, без значение къде. | Въпреки факта, че беше вече доста след полунощ, гостите не се разотидоха; Колкото и да гние дървото, то продължава да расте. |
| сравнения | Отговаряйте на въпроси като какво? като кого? отколкото какво? отколкото кой? и обикновено се отнасят до цялото главно изречение; присъединете се с помощта на съюзи като, като, сякаш, сякаш, точно, сякаш, сякаш, какво. | Брезовите клони се простират към слънцето, сякаш протягат ръце към него. |
| последствия | Отговорете на въпроси защо какво се е случило? какво следва от това? и обикновено се отнасят до цялото главно изречение; присъединете се с помощта на съюза т.н. | Лятото не беше много горещо, така че реколтата от гъби трябва да е добра. |
Подчинените пояснителни изречения могат да бъдат прикрепени към главния с помощта на частицата li, използвана в значението на съюза. Например: Той не знаеше дали ще дойде утре. Частицата съюз li може да служи за предаване на косвен въпрос: Те попитаха дали ще отидем с тях. ЗАПОМНЕТЕ: основният въпрос за определяне на вида на подчинените изречения е семантичният въпрос. Съюзите и свързаните с тях думи могат да добавят допълнителни нюанси на значение към NGN. Например: Селото, което Юджийн пропусна, беше прекрасно кътче. Това е сложно изречение с атрибутивна клауза, която има допълнителна пространствена конотация на значение.
Урок по руски език в 9 клас.
Тема на урока: "Основни групи сложни изречения според значението им."
Целта на урока: да се даде обща представа за групи от сложни изречения според тяхното значение, да се подобрят пунктуационните умения.
Форма на урока: комбиниран урок, включващ работа върху учебника, елементи на изследователска работа, изграждане на изречения, диаграмиране на изречения.
По време на часовете.
Лингвистична тренировка. Правописна диктовка.
Блестящ, размишляващ, супер изискан, парламент, блясък, интензивен, бариера, игра, тенис, галерия, рамо до рамо, оставане на изложбата, абсолютно същото, пристигане в града, по всякакъв начин.
Задача: идентифицирайте сдвоени видове ортограми, обяснете ги.
Построяване на сложни изречения. Обобщаване на знанията за NGN.
Форма на играта: учителят слуша, учениците обясняват материала. Изпълнение на индивидуални задачи.
1-ви ученик. Разликата между сложно изречение и ССП. Главно и подчинено изречение в изречението.
Пример: Когато няма съгласие между другарите, работата им няма да върви. Щастлив е този, към когото духа топъл вятър призори.
2-ри ученик. В NGN може да има повече от едно подчинено изречение, а няколко.
Пример: Навън е толкова светло, че можете да видите как вятърът разклаща върховете на дърветата.
3-ти ученик. Подчиненото изречение е прикрепено към главното чрез подчинени съюзи или съюзни думи (относително местоимение, наречие).
Пример: Когато слънцето изгрее, ние потегляме. Разбрахме се кога ще тръгнем.
Определете къде е съюзът и къде е съюзната дума, докажете го.
4-ти ученик. В главното изречение може да има демонстративни думи (те съдържат в компресирана форма съдържанието на подчиненото изречение). Демонстративната дума може да се комбинира с подчинителен съюз, за да образува съставен съюз.
Пример: Вятърът духаше така, че изглеждаше оживен. Бяхме седнали на хълм, така че можехме да видим всичко във всички посоки.
5-ти ученик. Мястото на подчиненото изречение не е постоянно. Може да стои преди основното, в средата, след основното. При двойните съюзи той винаги е преди основния.
Пример: Колкото по-скоро огънят изгоря, толкова по-тъмно ставаше наоколо.
3. Учител. Какво знаете за препинателните знаци в NGN. Напишете изречение, обяснете препинателните знаци.
Пример: Всички разбират, че сега се решава съдбата на страната. Знаем какво е сега на кантара и какво се случва сега.
Съставете писмени изречения.
аз аз, Какво ().
аз аз,(какво…….) и (какво…….).
Понятие за основните групи подчинени изречения в НГН. Сравнение на прости и сложни изречения. Построяване на сложни изречения.
Запишете в тетрадка.
1. Сърцето предчувства нещо лошо.
2. Нашето училище се намира на улица Алексей Хадыкин.
3. Вечерта стигнахме целта си.
1. Сърцето предчувства, че ще се случи нещо лошо.
2. Училището, в което учим, се намира на улица Алексей Хадыкин.
3. Стигнахме целта на пътуването, когато настъпи вечерта.
Сравнете предложенията и направете изводи.
В сложните изречения клаузите са подобни по значение на второстепенен член на изречението: допълнение, определение, обстоятелство. Затова ги наричаме подчинени обяснителни, приписни, обстоятелствени.
5. Как да определим вида на подчиненото изречение?
Най-важното правило е да зададете правилно въпроса (от цялото главно изречение или от една негова дума).
Пример: Стотинка е цената на човек, който не може да се откаже от лош навик. Художникът вижда това, което другите не виждат. Стремглаво се втурна към мястото, откъдето идваше викът за помощ.
Обобщение на урока.
Домашна работа: параграф 9 стр. 43, пр. 98.
В случай на запас от време, синтактичен анализ на изречението: Никога не говори за това, което не знаеш. Направете предложение.
Според значението и структурата NGN се разделят на три основни групи. Изреченията в тези сложни изречения съответстват на три групи второстепенни членове на изречението: определения, допълнения и обстоятелства.
Определителен (включително местоименно-определителен)
Обяснителна
подробен:
начин на действие, мярка и степен (как?, как?),
време (кога?, колко часа?),
места (къде?, къде?, къде?),
цели (защо?, с каква цел?),
причини (защо?, защо?),
условия (при какво условие?, в какъв случай?),
последствия
NGN може да има не едно, а няколко подчинени изречения.
Видове сложни изречения
Въз основа на това за какво се отнасят клаузите и как са свързани една с друга, има три вида NGN с няколко клаузи.
NGN с последователно подчинение на подчинените изречения. При такава подчиненост първото изречение се отнася към главното изречение, второто - към първото изречение, третото - към второто изречение и т.н. Спецификата на изреченията е, че всяко от тях е изречение по отношение на предходното и главно в връзка с последващите.
НГН с еднородна подчиненост на подчинените изречения. При тази подчиненост всички подчинени изречения се отнасят към една дума в главното изречение или към цялото главно изречение, отговарят на един и същи въпрос и принадлежат към един и същи тип подчинени изречения.
NGN с разнородна подчиненост на подчинените изречения (или с успоредна подчиненост). С такава подчиненост подчинените изречения включват:
- а) към различни думи от главното изречение или една част към цялото главно, а другата към една от думите му;
- б) към една дума или към цялото главно изречение, но те отговарят на различни въпроси и са различни видове подчинени изречения.
Раздели: руски език
Обща образователна цел:
- Дайте обща представа за групите сложни изречения според значението им;
- Да се консолидира способността за определяне на мястото на подчиненото изречение в сложно изречение, начините за връзката му с главното;
- Подобрете способността за правилна пунктуация, изготвяне на SPI схеми.
образователна цел:
- Възпитаване на мотиви за учене, положително отношение към знанието.
Цел за развитие:
- Да се формира способност за подчертаване на съществени признаци и свойства;
- Развийте уменията за частично търсеща познавателна дейност.
Оборудване:Учебник по руски език, листове с текст за всеки ученик, табл.
По време на часовете
1. Организационен момент.
2. Лирична минута ( образователно целеполагане):
Тъй като светът възникна в тъмнина,
никой друг на земята
не съжалявам
за това да отдаде живота си на ученето.
Откакто съществува вселената
Няма такова нещо, което да не се нуждае от знания.
Какъвто и език и възраст да приемем,
Човекът винаги се стреми към знание.
3. Изложение на темата и целта на урока.
- Ще продължим да се стремим към знания.
- Какво беше обсъдено в последния урок?
- Днес ще продължим запознаването си със сложни изречения и ще говорим за основните групи NGN по стойност.
- Целта на нашия урок е да се научим да идентифицираме основните групи подчинени изречения, да определяме границите на главното и подчинените изречения и правилно да поставяме препинателни точки.
4. Повторение на преминатия материал.
А сега ще си припомним какво знаем за SPP. Ако сте съгласни с твърдението, поставете „плюс“ в полетата на тетрадката, ако не сте съгласни, поставете „минус“. Така,
- Сложното изречение е сложно изречение, чиито части са свързани с помощта на подчинителни съюзи и съюзни думи.
- NGN има две части, като нито една част не зависи от другата.
- Подчинената част на NGN може да стои само след основната част.
- Подчинителните съюзи и съюзните думи са в подчинената част.
- Подчинителните съюзи в НГН са членове на изречението.
- Съюзните думи са членове на изречението.
- Проверете отговора: 1.+; 2-; 3-; 4+; 5-; 6+.
- Който е сгрешил в първия, втория и т.н. одобрение. Нека чуем верните отговори.
5. Нова тема.
- Много добре. Да се върнем към темата на урока. Прилагателните вършат много семантична работа, затова се разделят на няколко групи в съответствие със значенията, които изразяват. Тези значения са лесни за разбиране, ако се научите да задавате въпроси.
- Да анализираме три изречения и да зададем въпрос от главната част към подчиненото изречение.
- Маркирайте граматичната основа, обяснете поставянето на запетаята.
Какво е общото между тези предложения? ( Това е NGN, има основна и подчинена част.)
- Каква е разликата? ( Въпрос.)
- Да пишем въпроси. ( Който? За какво? Какво?)
Кои части на изречението отговарят на едни и същи въпроси? ( Второстепенни членове на изречението.)
- По името на второстепенните членове те дадоха името на групите подчинени изречения: атрибутивни, обяснителни и наречни.
(Докато работите, на дъската постепенно се създава таблица.)
Групи подчинени изречения
| Който? | За какво? | Какво? |
| Детерминанти | подробен | Обяснителна |
| Свързват се със съществително име, давайки му характеристика или разкривайки неговия знак | Обърнете се в главното изречение към думи със значение на реч, мисли и чувства и изяснете значението на тези думи | Отнася се за глаголи или думи с адвербиално значение в главното изречение и уточнява мястото, времето, причината, целта. |
| Въпрос: какво? | Казусни въпроси | Проблеми на обстоятелствата |
| Те се присъединяват с помощта на съюзни думи - местоимения, наречия: какво, кой, който, къде, където, където и др. | Те се присъединяват с помощта на съюзи или съюзни думи, които, като, сякаш и др. | Присъединете се с помощта на съюзи и съюзни думи |
| Винаги се намира след основната или вътре в основната | Винаги се намира след основния | Те могат да бъдат разположени навсякъде по отношение на основната. |
— И така, какво разбра?
- Как да определим вида на подчиненото изречение? ( Трябва да зададете въпрос от главния към подчинения.)
6. Фиксиране.
Нека направим упражнение номер 8. Маркирайте границите на изреченията, които съставляват сложното. Посочете 1) граматически основи; 2) съюзи или съюзнически думи, които свързват подчинените изречения с главния; 3) какви членове на изречението са съюзни думи; 4) задайте въпрос и определете вида на клаузата.
- Вдясно видя голяма поляна, на която стоеше дебел дъб.
- Опекушин прекарва последните години от живота си в родното си село на брега на Волга, където е роден и прекарва детството си.
- Краката им бяха мокри до коленете, сякаш току-що бяха прекосили поток.
- Приближиха реката, докато слънцето се спускаше към далечната гора зад тях.
- Мъдрият човек вижда какво предстои.
- Не разбирам защо извадих такъв късмет.
7. Самостоятелна работа.
No 11. Поставете пропуснатите букви, пропуснатите препинателни знаци. Маркирайте границите на главния и подчинения. Посочете дали частите на сложното изречение са свързани със съюзна или съюзна дума. Направете предложение. Задайте въпрос и определете групата на подчиненото изречение.
- Вече беше доста тъмно, когато потеглихме.
- Слязохме в селото, където хапнахме красиви цветя и причудливи дървета и спряхме.
- Акне росата остави няколко сълзи по листенцата, в които слънцето играеше.
- Колко пъти са казвали на света, че ласкателството е подло... не е вредно.
- Не знаех какво да правя в такава ситуация и бях малко объркан.
8. Обобщаване.
