Какво да правите, ако детето ви сърби. Защо детето може да има зачервяване на кожата и сърбеж по цялото тяло със и без обрив, как да се отървете от проблема? Как да се отървете от неприятен симптом

Всеки възрастен и дори дете знае ползите от сутрешните упражнения. Упражненията ви помагат да се събудите, да разтегнете мускулите си, да повишите техния тонус и да се настроите към предстоящия бизнес. Мускулите, които не са натоварени, стават летаргични, слаби и вече не могат да работят с пълна сила.

Горното важи не само за мускулите на тялото, но и за мускулите на артикулационния или говорния апарат - това ще потвърди всеки логопед в детската градина. Устните и езикът се контролират от много мускули, които осигуряват нормалното произношение на звуците. Несъвършената работа на някой от тях може да доведе до неправилно звуково произношение. Подвижността на говорния апарат се подобрява (развива) постепенно. 3-годишно дете може да няма достъп до някои фини и точни движения, но с течение на времето мускулите започват да работят все по-добре и позволяват на органите на артикулацията да произнасят най-сложните звуци.

За да се изяснят, развият и усъвършенстват основните движения на органите на речта, се препоръчва провеждането на специална речева гимнастика. Нарича се още „логопедично упражнение“. Детски логопед може да започне с най-малките деца.

Логопедичните упражнения се провеждат по следните правила:

• Идеално е да правите гимнастика всеки ден, така че двигателните умения, развити при децата, да се консолидират и да станат по-силни.
• Логопедичните упражнения задължително трябва да се провеждат пред огледало. Детето трябва да вижда своите органи на артикулация и да може да сравнява движенията с тези, показани от възрастен. Освен това не можете да кажете на бебето, че това е професия. Упражненията могат да се правят след като се измиете и измиете зъбите - в банята има огледало и винаги можете да намерите няколко минути за 3-4 упражнения.
• Докато учите упражненията с детето си, не му предлагайте твърде много задачи. По-добре е да обърнете внимание на качеството на това, което се изпълнява - във всяка позиция трябва да останете за няколко секунди (така че мускулите да запомнят), трябва да сте сигурни, че упражнението се изпълнява напълно (например, когато облизване на устните, така че езикът да преминава от единия ъгъл на устата към другия в кръг, без да пропуска нищо) .
• Започнете с по-лесни упражнения и постепенно преминете към по-трудни.
• Необходимо е гимнастиката да се извършва в добро настроение, емоционално, в игрива форма.

Работата върху упражненията протича в определена последователност:

1. разказ за предстоящото упражнение, разглеждане на снимки;
2. демонстрация на упражнения;
3. упражнения от възрастни и деца;
4. проверка на правилността на изпълнение, посочване на грешки.

Детски логопед или самите родители могат да видят, че в началото на работата някои мускули ще бъдат твърде напрегнати, сякаш са направени от камък, други твърде слаби. При някои деца тези две характеристики могат да присъстват едновременно. Много често децата от голямо усърдие напрягат ръцете, раменете, шията, което пречи на правилното упражнение. В този случай трябва леко да разклатите ръцете си, да набръчкате раменете си, за да облекчите излишното напрежение.

Има много упражнения за развитие на мускулите на говорния апарат, в различни публикации техните имена могат леко да се различават. Понякога родителите се насърчават да кажат на детето си кратко стихотворение за всяко упражнение, това ви позволява да направите упражненията по-забавни и запомнящи се. По правило артикулационната гимнастика ще включва упражнения за развитието на всички мускулни групи на говорния апарат.

Такива редовни занятия в детската градина или правенето на такива упражнения у дома много често ви позволяват да не се свързвате с детски логопед в бъдеще, за да коригирате звуковото произношение, тъй като таксуването подготвя артикулационния апарат за нормално произношение на звуци.

Всички упражнения могат да бъдат разделени на:

• статичен - устните или езикът заемат определена позиция и "замръзват" за няколко секунди;
• динамичен - устните или езикът извършват всякакви движения (напред и назад, отстрани, нагоре и надолу и т.н.)

Логопедични упражнения за устни:

• УСМИВКА

Необходимо е да разтегнете затворени устни в усмивка. Зъбите не се виждат. Трябва да се усети напрежение в ъглите на устата.

Устните ни се усмихнаха
Много, много разтегнат.

• каналче

Устните, събрани в тръба, се изтеглят напред. Устните не са заоблени, а затворени.

Устни, опънати в тръба,
Сякаш си тананикахме в тръби.

• SMILE-TUBE

Тази такса е редуване на упражнения. Във всяка позиция трябва да задържите устните си за няколко секунди.

Усмивка и лула.
Разпънат във флейта.

• ОГРАДА

Зъбите са затворени, устните са опънати в усмивка, така че да оголят зъбите.

Език, замислен да избяга -
Трябва да стиснем здраво зъби.

Логопедични упражнения за езика:

• ШПАТУЛА

Устата е отворена, отпусната, широк език лежи на долната устна. Не е необходимо силно изпъкване на езика. Поставяме самия връх на устната. Ако езикът „не иска“ да се отпусне и да лежи неподвижно, можете да го плеснете с горната си устна, казвайки „пет-пет-пет“. Или леко потупване с чаена лъжичка (пръчица за сладолед) - езикът ще се отпусне.

Широк, като лопатка, лежи езикът ни.
Дреме сладко сладко, легна - и мълчи.

• ИГЛА

Устата е отворена, езикът е тесен, напрегнат, остър, като игла, изпънат напред. Сякаш иска да убоде някого.

Езикът ни е остър,
Като игла.

• ШПАТУЛА - ИГЛА

Това логопедично упражнение е редуване на упражнения. Езикът променя позицията си, без да се крие в устата. Устата е отворена.

Широка и остра, като игла.
Заспах и се напрегнах - добре, просто стрела.

• ГЛЕДАМ

Устата е отворена, устните са леко опънати в усмивка. Върхът на тесния език последователно докосва единия или другия ъгъл на устата. Упражнението се изпълнява под думите "тик" - към един ъгъл, "така" - към друг. Не позволявайте на детето да изпълнява това упражнение бързо, без команда - във всеки ъгъл трябва да задържите езика си за няколко минути. Не е нужно да прокарвате език по устните си. Уверете се, че долната челюст не се движи - само езикът работи. За да направите това, помолете детето да отвори повече устата си.

Часовникът тик-так тиктака
Езикът може да направи това.

• ЛЮЛКА

Устата е широко отворена. С напрегнат език се протягаме към горната устна (носа), след това към брадичката, изпъвайки езика колкото е възможно повече. Ако упражнението не работи, можете първо да достигнете до горните зъби, а след това до долните. Уверете се, че долната челюст не се движи - само езикът работи. За да направите това, помолете детето да отвори повече устата си.

Седнахме на люлката
Летяхме нагоре-надолу.

• Сладко

Попитайте детето какъв вид сладко (или нещо друго вкусно) "би яло"? След това детето имитира дъвкателни движения. Възрастният казва, че устните на бебето са изцапани със сладко и трябва да се оближат. Устата е отворена, движения на устните, започвайки от единия ъгъл - оближете долната устна до другия ъгъл и се върнете към началото на упражненията върху горната устна. Уверяваме се, че устните не се свързват и движенията не са твърде бързи.

Ядохме сладко - устните вече са сладки,
Облизваме устните си и всичко ще бъде наред.

• НИЕ ПОЧИСТВАМЕ ВАШИТЕ ЗЪБИ

Устата е отворена, правим движения от една страна на друга по вътрешната страна на долните зъби между зъбите, сякаш четкаме зъбите си. След това повтаряме същите упражнения с горните зъби. Уверяваме се, че челюстта не се движи.

Винаги трябва да си мием зъбите
Така че храната не се крие там.

• БОНБОНИ

Устата е затворена, изтегляме езика в кръг между устните и зъбите, сякаш „търкаляме“ бонбон в устата си.

Ще търкаляме бонбони
И тя расте.

• ФУТБОЛ

Устата е затворена, като езикът е опрян на едната буза (езикът прилича на кръгла топка), след това на другата. Можете да опитате възрастен да „хване“ топката, да я докоснете с пръст - детето бързо опира езика си на другата буза.

Езикът играе футбол
Силно удря бузата.

• БРОЕНЕ НА ЗЪБИТЕ

Устата е отворена, ние броим зъбите, докосвайки зъбите на свой ред, започвайки от най-отдалечения зъб от едната страна на долната челюст до другата. След това повтаряме същите стъпки на горната челюст. Уверяваме се, че устата не се затваря.

Ние броим зъбите
Настъпваме всеки.

• ЧАША

„Скриваме“ горната устна с широк език. След това, отваряйки устата и без да спускаме езика, го изваждаме в устата. Върхът и страничните ръбове са повдигнати, без да докосват небцето. Задръжте, след това пуснете.

Повдигаме езика
Изсипете компот в чаша.

• ХУДОЖНИК

Обяснете на детето си какво е художник. Попитайте детето какъв цвят ще "боядиса тавана". След това отваряме широко устата си, повдигаме езика за горните резци (той се превръща в четка) и започваме да „рисуваме“ - изтегляме езика от резците дълбоко в устата (челюстта не се движи). След това правим същите движения от мекото небце към резците. Уверяваме се, че таванът е „боядисан“ добре.

Таванът е боядисан в цвят,
Няма преграда за езика.

• КОН

Залепваме широк, сплескан език към твърдото небце (таван) и го откъсваме със звук, подобен на тропот на конски копита. Повтаряме няколко пъти, без да спираме.

Езикът скача бързо,
Като кон - скок-скок.

Скъпи родители, баби и дядовци, лели и чичовци! Не бъдете мързеливи да изпълнявате тези прости упражнения и вашето бебе много скоро ще ви зарадва с чиста и правилна реч. Погрижете се за него с удоволствие. Късмет!

Ранната предучилищна възраст е определен етап в развитието на речта на децата. За децата през този период е характерна компетентната и логично изградена реч. Престава да бъде набор от 2-3 думи, свързани по смисъл. Сега това вече са доста сложни изречения, чиито главни и второстепенни членове са поставени правилно, а глаголите и съществителните се използват в падежни склонения.

В по-млада предучилищна възраст речта на детето става по-ясна и разбираема, той използва сложни граматически конструкции.

Що се отнася до произношението, точно навреме за 4-5 години, за много деца става ясно и до голяма степен правилно, броят на умалителните думи е намален. Към края на петата година от живота повечето бебета произнасят почти всички звуци на родния си език (препоръчваме да прочетете:). Изключение може да бъде съскането и "р".

Понякога детето може да изпитва трудности при произнасянето на определени звуци. В такава ситуация родителите често задават въпроси как да помогнат на бебето, дали изобщо си струва да се намесват в процеса или всичко ще изчезне от само себе си с времето. Уви, без специални часове не могат да се коригират особеностите в произношението. Различни логопедични упражнения, предназначени за деца, са насочени към развиване на правилна реч, така че детето да може да общува свободно с другите в бъдеще.

Артикулацията се осигурява от координираната работа на мускулите на езика, фаринкса, ларинкса, небцето и дихателните мускули. Този процес може да бъде затруднен и от най-минималните отклонения в слуха.

Характеристики на речта

До четиригодишна възраст децата в редки случаи успяват да характеризират предмет или да опишат неговите свойства и качества. Обикновено за целта прибягват до разперване на ръце или сочене с пръст, а ако възрастните не ги разберат, започват да се ядосват. Дете, което вече е на 4-5 години, е по-способно да даде собствено обяснение на нещо, но на свой собствен език, състоящ се от изкривени думи. Например, muika е анимационен филм или zezya е таралеж.

Детето вече отлично разбира какво искат от него и се опитва да опише предметите на разбираем, но понякога леко изкривен език.

В процеса на развитие на речта при дете на 4 години е препоръчително да се отбелязват такива детски термини и да се коригират, като се учи бебето как да говори правилно. Важно е да бъдете търпеливи и да не се карате на бебето, тъй като той просто не е в състояние веднага да си спомни правилната опция, особено след като е трудно за него. Винаги обаче си струва да обръщате внимание на детето на такива променени думи, обяснявайки, че те не са истински, произнасяйки правилната версия с него.

До петгодишна възраст децата обичат да учат стихове. С течение на времето, ако четете с троха и научите всякакви усуквания на езици и забавни рими, той сам може да започне да търси различни рими.

Изглежда, че комбинацията в малки комбинации, в рамките на 2 реда, на римувани думи е доста ясна и проста задача. Но именно това помага да се развие слухът на детето, хармонията на речта и способността да се комбинират думи, които са сходни по звук.

В допълнение, такъв момент като развитието на музикалния слух е много важен. На петгодишна възраст това е важен нюанс във формирането на способността да се говори правилно, тъй като детето трябва да слуша и възприема ежедневната реч и звуците на околната среда. Родителите трябва да помогнат да се гарантира, че бебето разбира произхода на шумовете и звуците, които вече са станали познати на възрастен.

Основните характеристики на речта на детето на 4-5 години

Каква трябва да бъде речта на дете на 4-5 години? По-долу е даден общ списък на основните му показатели:

1. Достатъчен речников запас. Детето трябва да има достатъчно думи в арсенала, за да направи изречения от 5-7 думи.
2. Яснота. На тази възраст това, което бебето казва, вече трябва да е ясно не само на родителите, но и на непознатите.
3. Способността да се ориентирате в пространството и да различавате обектите един от друг, като познавате и назовавате техните качества.
4. Познаване на единствено и множествено число.
5. Способността лесно да намерите описания обект или, напротив, сами да опишете необходимото нещо.
6. Провеждане на диалог. Детето вече може да задава въпроси и да отговаря на тях.
7. Преразказ на прочетената приказка. Той също може да разкаже стихотворение или да изпее кратка песен.
8. Бебето лесно нарича името си или имената на близки роднини, фамилията, възрастта, както и прякорите на домашни любимци.

Трудности при произношението

Тази статия говори за типични начини за решаване на вашите въпроси, но всеки случай е уникален! Ако искате да разберете от мен как да решите точно вашия проблем - задайте въпроса си. Това е бързо и безплатно!

Твоят въпрос:

Вашият въпрос е изпратен до експерт. Запомнете тази страница в социалните мрежи, за да следите отговорите на експерта в коментарите:

В предучилищна възраст децата се учат да произнасят следните звуци:

1. Съскане. Те включват "h", "sh", "u" и "g".
2. подсвиркване. Това са "s", "z", "c".
3. Сонор. Тези звуци са "р" и "л".

Предучилищна възраст - време е да зададете звука R

Често има ситуация, когато децата не разбират разликата между звуците, всички са смесени и вместо „r“ често можете да чуете „l“. В резултат на това в разговор русалка става лусалка, часовникът се превръща в qyasy и вместо думата киселец се чува сявел. Родителите трябва да бъдат много внимателни към образуването на съскащи и свистящи звуци при дете, тъй като съучастие по този въпрос може да доведе до трудности с говора в бъдеще за доста дълго време. Коригирането на произношението при четиригодишно дете е много по-лесно, отколкото при първокласник.

Съществува обаче и обратна ситуация, когато дете, след като се е научило да произнася правилно звуци, които преди са създавали затруднения, започва да ги използва навсякъде. Например, вместо луната, руна говори или локва се нарича пистолет. Важно е винаги да забелязвате и коригирате неправилното произношение.

Началото на часовете по логопедия

Какво точно е необходимо, за да започнете заниманията по логопедия, за да постигнете резултат? На първо място, трябва да разберете с какви конкретни звуци бебето има проблеми. За тези цели можете да използвате картотека с думи, които детето трябва да произнесе. Определен звук трябва да се появи в различни части на думата, тоест в началото, средата и края. Едва след установяване на дефектите може да се започне работа по тях.

Можете да идентифицирате говорните нарушения с помощта на увлекателни интересни карти

Необходимо е да се справите с корекцията на звуците с всеки поотделно, като започнете от лесните и след това преминете към по-сложните. Необходимо е да се даде достъпно за бебето обяснение как езикът и устните трябва да бъдат правилно позиционирани по време на произношението. Формата на инструкциите под формата на игра е най-удобният начин за разбиране на трохите.

Веднага щом детето започне да получава проблемен звук, то трябва да бъде въведено в ежедневната комуникация. В същото време започнете да коригирате следващия звук. Родителите трябва да са подготвени за факта, че процесът ще се движи бавно и може да се проточи с месеци.

Упражнения за загряване на устните и мускулите на езика

Преди всяка дейност, насочена към коригиране на произношението, трябва да загреете езика и устните си. По-добре е да го правите в седнало положение, тъй като бебето има изправен гръб, когато седи и тялото не е напрегнато. Той трябва да може да вижда лицето си и лицето на възрастен, така че ще може да следи правилността на упражненията. Така че зареждането трябва да се извършва пред достатъчно голямо огледало.

Под формата на игра възрастен трябва да опише задачата, която ще изпълнява. Първо трябва да го покажете сами на бебето, след което то трябва да го повтори. Ако е необходимо, ще трябва да помогнете на детето с лъжица, чист пръст или друг удобен предмет.

Преди да започнете занятията, е необходимо да загреете езика и устните.

Редица от най-често срещаните упражнения за загряване на езика и устните:

• изпъване на устните в усмивка, със скрити зъби;
• разширение на устните с хобот;
• повдигане на горната устна със стиснати челюсти;
• кръгови движения с опънати в тръба устни;
• масажиране на удължени устни с пръсти;
• издуване на бузите, заедно и поотделно;
• прибиране на бузите;
• облизване на устни в кръг с отворена уста;
• разтягане на напрегнат език нагоре и надолу;
• притискане на езика към небцето в отворената уста, докато долната челюст трябва да бъде издърпана надолу.

Настройка на звука "r"

Най-честият проблем, с който се сблъскват децата в ранна възраст, е произношението на звука „р“. Обикновено проблемният звук просто се пропуска от децата или те го заменят. За да помогнете на бебето, има редица специални дидактически техники в логопедията.

Много упражнения, насочени към коригиране на дефекти в произношението на даден звук, могат да се правят с дете у дома. Все пак си струва да се консултирате с логопед, тъй като проблемите с речта често са свързани с физиологични характеристики и отклонения от нормата. Пример за това е недоразвитият френулум. В резултат на това детето не може да достигне небцето с езика си. Само професионалист може да разбере какво причинява нарушение в речевата дейност. Той също така ще ви посъветва как да коригирате съществуващите дефекти.

За да проверите звука „r“, трябва да помолите бебето да прочете и произнесе на глас думите, в които присъства. Ако възникнат проблеми само с отделен звук, трябва да го инсталирате. Ако детето не може да се справи с цели думи, тогава сричките трябва да бъдат обучени.

По-долу са дадени упражнения за настройка на звука "r":

1. Детето трябва да отвори устата си и да притисне езика си към началото на растежа на горните зъби, като същевременно бързо произнася „d“ няколко пъти. След това повторете същото, само сега бебето все още трябва да духа на върха на езика. Такова упражнение ще му даде възможност да разбере какви вибрации придружават произношението на звука "r".
2. Произношение на "ж" с широко отворена уста. В процеса е необходимо постепенно да повдигнете езика към горните зъби. По това време възрастен трябва внимателно да постави шпатулата под езика и да създаде вибрации за тях, като движи инструмента в различни посоки, а детето трябва да издуха.
3. Произношение на сричката "за", докато бебето трябва да дръпне езика назад. Ако в процеса на това вмъкнете шпатула и правите ритмични движения отстрани, можете да получите "p".

Ако звукът се дава на детето лошо, трябва да започнете с практикуване на срички

Постановка съскане

Упражненията за постановка на съскане започват с трениране на звука "ш". В бъдеще той ще стане основа за произношението на звука "g". От самото начало бебето се научава да произнася сричката "sa", докато трябва да повдигне езика си до основата на зъбите. Когато се появи съскане, родителят, занимаващ се с детето, използвайки огледало, помага да се гарантира, че този момент е депозиран в паметта на бебето. След това той трябва да духне и да добави звука „а“ при издишване. Така в резултат се получава звукът „ш“.

Докато детето произнася звука "са", възрастен може да постави езика си в правилната позиция с помощта на шпатула. След няколко успешни опита трябва да проверите способността на трохите да поставят правилно езика сами. След като усвоите произношението на този звук, можете да продължите към изучаването на звука "g".

При звука "u" обикновено прибягват до помощта на "s". Детето произнася сричката "si", задържайки се върху съскащия компонент, а по това време възрастният, използвайки шпатула, измества езика назад, като го повдига.

Настройката на "h" става чрез звука "t". Разрешени са както директни, така и обратни срички. Необходимо е да го произнесете, като направите забележимо издишване на съгласна. Върхът на езика отново се избутва назад с помощта на шпатула.

Упражнения за общо развитие на речта

Какво може да се направи на този етап от развитието на детето, за да му помогне да подобри речта си? За това трябва:

• Да има диалог. Колкото е възможно по-често, трябва да включите детето в общ разговор. Оставете го да отговори на въпросите, задайте ги сам. Повече се интересуват от неговото мнение. Добре е от време на време да го питате за съвет.
• Практикувайте монологична реч. На това трябва да се обърне специално внимание. Много деца много често обичат да говорят сами, да описват собствените си действия и игри. Такъв особен монолог е важен помощник в развитието на речта. Затова се препоръчва да се насърчава такъв монологичен разговор. Това може да стане, като поставите специални задачи на бебето. Например, като игра, помолете го да даде описание на предмет или животно или какво вижда извън прозореца. Естествено, важно е да запомните, че всички деца са индивидуални и при някои езиковото развитие е по-бързо.
• Обогатяване на речника. За това съвместното измисляне на истории или приказки, които са богати на синонимни думи, е идеално. Една от тези приказки може да бъде: „Едно любопитно, любознателно момиче имаше две очи. На сутринта, когато се събуди, очите й се отвориха и започнаха да гледат във всички посоки, да разглеждат и изследват всичко, да изследват, внимателно да изследват, да наблюдават всичко, да виждат всичко и да забелязват всичко. Щом очите се умориха, те помолиха домакинята да ги остави да си починат, защото толкова много гледаха, гледаха, гледаха, учеха. Помолиха я да ги затвори и да спи. Момичето затвори очи и заспа. На следващия ден всичко започна отначало. Очите отново бяха прегледани, изследвани и наблюдавани.
• Научете детето си да използва думи в различен контекст. Това ще помогне за активирането на неговия речник. Например, кажете му следното: „Това са животни. Животните са диви и домашни. Срещат се в гори и планини, прерии и джунгли. Те могат да живеят сами или на стада и ята. Те могат да ядат месо или да бъдат тревопасни."

Съвместното писане на истории или приказки обогатява речника на бебето

Допълнителни действия, насочени към развитието на речта

На тази възраст децата са склонни да объркват думи, които звучат подобно, но имат различно значение и изписване, като багер и ескалатор, или думи, които се пишат и произнасят еднакво, но имат различно значение, като дръжка на врата и химикал. Бебето трябва да обясни разликата между думите на език, който разбира. Например, че с дръжка се отваря врата, а с химикалка пише на хартия. Разбирането на такива речеви явления ще допринесе за обогатяване на речника на децата.

Също така си струва да се ангажираме с формирането на фигуративно и асоциативно мислене. За тези цели е добре да използвате предмети и играчки по време на играта не по предназначение, а за да си представите как изглежда това или онова нещо. Например, направете пазарска чанта от шапка и вземете календари, мозайка или дизайнерски детайли като пари.

Разработване на задачи и въпроси за трохите по време на игри

Има редица задачи, които ще бъдат полезни на родителите за игри за развитие на речта. Например:

• Какво може да се направи от дърво? Маса, стол, легло и така нататък.
• Къде е грешката? Автомобилите трябва да преминават на червено.
• Кое е излишното от това? Куче, котка, ПЕПЕРУДА, тигър.
• Как да кажа любезно? Татко - татко, заек - зайче.
• Назовете обратното. Голямо - малко, дълго - късо, празно - пълно.
• Обяснете как нещата се различават и какво ги обединява. Кълвач и пиле, чехли и маратонки, лък и портокал.
• Какво не е наред? Студена вода, вкусна круша, дървена маса.
• множествено число. Един молив - много моливи, една кукла - много кукли.
• Опишете с правилните думи знака или действието на обекта. Какъв домат? Червен, кръгъл. Какво прави топката? Скачане, търкаляне.

Часовете по логопедия са не само дисциплиниращи - можете да задавате въпроси на детето си и на разходка, на път за детската градина

Помощна литература

Класовете с логопед със сигурност ще бъдат от полза за детето, но винаги можете да опитате да правите определени упражнения за коригиране на дефекти с детето си и сами у дома. Различни видеоклипове от интернет ще ви бъдат полезни, както и следващите книги.

Минаха възможно най-ефективно и не бяха трудни за детето, трябва да спазвате определени правила в тяхното поведение.

• Всички класове трябва да бъдат изградени според правилата на играта, в противен случай може да срещнете упоритото нежелание на детето да учи.
• Продължителността на урока без почивка трябва да бъде не повече от 15-20 минути (трябва да започнете от 3-5 минути).
• Занятията трябва да се провеждат 2-3 пъти на ден; Най-доброто време за практикуване е след закуска и след сън.
• Не карайте детето си да учи, ако не се чувства добре.
• Отделете специално място за класове, където нищо не може да попречи на детето.
• Когато обяснявате нещо на дете, използвайте визуален материал.
• Не използвайте думата "погрешно", подкрепяйте всички начинания на бебето, хвалете дори за незначителни успехи.
• Говорете ясно с бебето, обръщайки се с лице към него; нека види и запомни движенията на устните ви.
• Не се страхувайте да експериментирате: въз основа на препоръките, дадени на този сайт, можете сами да измислите игри и упражнения.

В допълнение към провеждането на специфични класове, трябва да четете колкото е възможно повече на бебето. Не забравяйте, че комуникацията с вас е много важна за вашето дете. И не само по време на часовете, но и всяка минута от времето ви заедно с него.

Бъдете търпеливи и не се отказвайте от започнатата работа, дори резултатът да не е видим веднага. Както се казва, търпението и работата ще смелят всичко. И вие и вашето бебе определено ще успеете. Успех и търпение.

И така, вие сте решили да започнете сами да работите с детето си, преди да имате възможност да получите квалифицирана помощ. Преди да започнете часовете, подгответе всичко, от което може да се нуждаете.

· Голямо настолно огледало, за да може детето да контролира правилността на своите упражнения по артикулационна гимнастика.

· "Лото" на различни предмети (зоологични, биологични, "Чистия", "Мебели" и др.).

· Също така е добре да закупите реплики на плодове, зеленчуци, комплекти малки пластмасови играчки животни, насекоми, превозни средства, прибори за кукли и др. (или поне снимки)

Изрежете снимки от две или повече части.

Събирането на различни снимки, които могат да бъдат полезни в процеса на подготовка за класове (цветни опаковки за храна, списания, плакати, каталози и др.), трябва да стане ваше хоби до окончателното компенсиране на недоразвитието на речта на детето.Вземете голяма кутия у дома, където ще поставите вашата "колекция."

· За развитие на фината моторика закупете или направете сами игри: пластелин и други материали за моделиране, конструктор, връзки, пръчици за броене и др.

· Тетрадка или албум за залепване на картинки и планиране на часовете.

Основната трудност за родителите е нежеланието на детето да учи. За да преодолеете това, трябва да заинтересувате бебето. Важно е да запомните, че основната дейност на децата е играта. Всички класове трябва да бъдат изградени според правилата на играта!

Можете да „отидете на пътешествие“ до Приказното кралство или да посетите Dunno. Плюшено мече или кукла също могат да "говорят" с бебето. Рядко дете ще седи мирно и ще попива знания. Не се безпокой! Вашите усилия няма да бъдат напразни и резултатът от класовете определено ще се появи.

За да постигнете резултати, трябва да практикувате всеки ден. Провежда се ежедневно:

• игри за развитие на фини двигателни умения,
• артикулационна гимнастика (за предпочитане 2 пъти на ден),
• игри за развитие на слухово внимание или фонематичен слух,
• игри за формиране на лексикални и граматически категории.

Броят на игрите е 2-3 на ден, в допълнение към игрите за развитие на фината моторика и артикулационната гимнастика. Не преуморявайте бебето си! Не претоварвайте с информация! Това може да причини заекване. Започнете часовете с 3-5 минути на ден, като постепенно увеличавате времето. Някои класове (например за формиране на лексикални и граматически категории) могат да се провеждат на път за вкъщи. Продължителността на урока без почивка не трябва да надвишава 15 - 20 минути.

По-късно вниманието на детето ще бъде разпръснато и то няма да може да възприема никаква информация. Някои деца не могат да се концентрират върху това време, защото всяко дете е индивидуално. Ако видите, че погледът на детето ви блуждае, че вече изобщо не реагира на вашата реч, колкото и да се опитвате да привлечете всички игрови моменти, които познавате, тогава урокът трябва да бъде спрян или прекъснат за известно време.

Използвайте нагледни средства! За децата е трудно да възприемат думите, откъснати от изображението. Например, ако решите да научите имената на плодовете с детето си, покажете ги в естествената им форма или използвайте манекени, снимки.

Говорете ясно, с лице към детето. Нека той види движенията на устните ви, запомнете ги.

Не използвайте думата "погрешно"! Подкрепете всички начинания на бебето, хвалете дори за незначителни успехи. Не изисквайте от него правилното произношение на думата веднага. Още по-добре, просто повторете сами модела на произношение на думата.

Когато детето не говори на 2-3 години, родителите изпадат в паника. Струва им се, че ако децата на съседите говорят много добре, тогава техните, но това не е така. Логопедите казват, че всяко дете е индивидуално. Можете да практикувате у дома. В тази статия можете да намерите упражнения, съвети и трикове, които ще ви помогнат да запазите интереса на детето си. Ще разберете защо са необходими логопедични занимания за деца. 2-3 години - възрастта на интерес към всичко и любопитство. Следователно няма да имате проблеми.

Уроци по логопедия у дома

Всяко дете е индивидуално. Единият започва да говори рано, другият късно. Разбира се, всички родители се притесняват, когато мъникът им на 2 годинки изобщо не иска да говори, а само сочи с пръст. За да предотвратите подобни инциденти, трябва редовно да провеждате логопедични занятия с децата.

На първо място, детето се нуждае от редовно общуване. За да му е интересно да прекарва време с възрастни, трябва да заинтересувате трохите. След това ще са полезни 2-3 години - възрастта, когато детето трябва да може да говори поне отделни думи. Ако това не се случи, обърнете максимално внимание на упражненията.

Най-често въз основа на имитация. Малките деца се опитват да копират другите. Това са действия, думи, жестове, изражения на лицето и т.н. Дете на 2-3 години е неспокойно и не знае как да се концентрира, така че е най-добре да се занимавате с него, когато то иска. На първо място, родителите трябва да постигнат емоционален контакт с детето. Когато това се случи, можете спокойно да се занимавате с бебето, да играете или просто да чатите.

Загрявка: игри с пръсти

Малко хора вярват, че развива речта. Това обаче е научно доказано. Затова се опитайте да обърнете внимание. Ето няколко примера:

1. Съберете палеца и показалеца си. Останалите нека се вдигнат и разпръснат. Покажете на децата този петел, като кажете: „Нашият Петя-петле, златен гребен, отиде на пазара и купи един ботуш.“
2. Затворете палеца и показалеца си и ги почукайте по масата. По това време кажете: „Ето пилето дойде и намери зърно, тя не го изяде сама, а го занесе на децата.“
3. Затворете палеца си с два средни пръста и просто огънете леко малкия и показалеца си, като кажете: „Мишката гризе сушилни, котката дойде, мишката пропълзя в дупката.“
4. Огънете фалангите в различни посоки, като кажете: „Нашите пръсти са много приятелски настроени, всеки има нужда от тях. Необходимо е да се преброят братята, има петима от едната ръка. На второто не са по-малко, всички са добри, защото пръстите са си мои.

Гимнастиката за пръсти е загрявка, от която всяко дете се нуждае, за да го заинтересува в следващия урок. В крайна сметка часовете по логопедия за деца изискват постоянство. 2-3 години е възрастта на фиджетите. Затова първо ще заинтересуваме бебето и след това ще продължим към упражнението.

Артикулационна гимнастика

Преди да провеждате уроци по логопедия за деца на 2-3 години у дома, е необходимо да развиете мускулите на езика. За това е необходимо да го извършите заедно с бебето пред огледалото:

• Нека детето си представи, че езикът е четка. Устата му трябва да е леко отворена. Езикът трябва да бъде изтеглен през небцето към гърлото и обратно към зъбите.
• Упражнение „Език на люлка“. В същото време отворете широко устата си. Езикът по това време лежи под долните зъби. След това повдигнете върха му под горните зъби. Това упражнение трябва да се направи поне четири пъти.
• "Вкусно сладко" Използвайте езика си, за да оближете първо горните устни, след това преминете към долните. Направете упражнението 5 пъти.
• Измийте зъбите си с език. Отворете широко устата си. Плъзнете езика първо върху долните зъби, след това върху горните. Направете това упражнение 4-5 пъти.

Така протичат логопедичните занимания за деца (2-3 години) у дома. Детето обаче ще бъде забавно и интересно само когато играете с бебето в играта, а не го насилвате.

Ономатопея: кой звучи? Какво е чукането?

Когато завършите успешно пръстовата и артикулационната гимнастика, можете да започнете да изучавате звуци или срички. За да направите това, трябва да имитирате звуците на животни или предмети с детето си. Говорете следните фрази на детето си:

1. „Нашата жаба е главата на блатото, седи на пясъка и казва: „Ква-ква“.“
2. „Петелът се страхуваше да падне в реката и непрекъснато викаше: „Ку-ка-ре-ку“.“
3. „Звънецът ми звъни цял ден.
4. „Зайче гризе апетитно морков и издава лек шум:„ Хрум-хрум “.
5. „Дъждът казва: „Кап-кап“. Трябва да вземете чадър със себе си.
6. „Конят тича весело и тропа с копита. Това не е ботуш за вас, а звукът на почукване „цок-цок-цок“.
7. „Прасето казва: „Хрю-хрю, ще ти дам един бонбон“.
8. „Часовникът за времето ни дава знак и той звучи „тик-так“.
9. „Локомотивът пътува по света и повтаря: „Ту-ту, тръгвам“.
10. „Анечка се изгуби в гората и извика приятелите си: „Ау-ау“.“

Логопедичните занятия за деца (2-3 години) у дома са много полезни и вълнуващи. Под формата на игра вие и вашето бебе можете да постигнете голям успех.

логоритмика

Такива класове помагат на децата не само да научат реч, но и да попълнят речника. Логопедичният ритъм развива двигателните умения, речта, мисленето, паметта, вниманието на детето. Упражненията се дават на деца от две години. Когато бебето говори лошо, оставете го да повтаря само това, което си спомня. Ако той изобщо не говори, тогава възрастният пее и по това време детето развива слуха и попълва речния резерв.

Часовете по логопедия за деца на 2-3 години са интересни и вълнуващи. Когато започнете да пеете и правите упражнението, детето ще се заинтересува и неволно ще започне да повтаря след вас. Има няколко вълнуващи игри:

• "На разходка". Трябва да прочетете стиха на глас, под който бебето повтаря определени движения:

Нашите крака(стига ръце до краката)

вървейки по пътеката(ръцете пляскат на коленете).

Над неравностите, да над неравностите(движи се с бавни стъпки)

пресечете всички цветя(повдига високо краката).

• Игра "Времето". Детето седи на стол и слуша бавна музика. Когато кажете: „Вали“, той пляска с ръце по коленете си в ритъм. Чувайки думите: „Появи се светкавица“, бебето бие звънеца. Когато кажете „Гръм гърми“, детето силно тропа с крака. При думата "мълчи" бебето млъква и седи неподвижно за минута.
• Правете упражнения, като казвате: „Първо вдигаме дръжките„ едно-две-три “, след това спускаме дръжките си. Ние тропаме с крака, пляскаме с ръце, скачаме, бягаме, ще завършим упражненията. И пак ще вървим тихо.

Това са интересни логопедични часове за деца на 2-3 години. Упражненията трябва да се извършват само с музикален съпровод. Тогава детето наистина ще хареса подобни дейности и ще ви зарадва с успехите си.

Игри за развитие на слуха

Тези дейности са необходими, за да може детето да развие слуха. Децата трябва да разпознават звуците. Това може да бъде шум от дъжд, гръм, лай на куче или мъркане на котка и т.н. Логопедичните сесии с неговорещи деца на 2-3 години трябва да се провеждат както обикновено. Не забравяйте, че това не е патология, а най-вероятно мързел, който трябва да бъде преодолян с помощта на вълнуващи упражнения.

Оставете бебето да слуша 2 звука, например плач на дете и работеща прахосмукачка. Нека малкото дете определи кой или какво издава звука. Когато задачите вече са лесни за него, можете да усложните упражнението. Оставете бебето да слуша 3 различни звука, а след това 4. Ако не бърза да каже, тогава му помогнете и не се карайте на бебето.

Стихове за развитие на речта

Уроците по логопед за деца на 2-3 години могат да се провеждат от родителите у дома. Ако тренирате с бебето си всеки ден, тогава то ще започне да говори по-бързо, отколкото очаквате.

Стиховете са неразделна част от развитието на речта. Важно е да присъства проста рима, тогава ще бъде по-интересно за детето да учи:

1. „Имаше малък бой в реката. Нещо не се делят два рака.
2. „Нашата сладка костенурка винаги се крие в черупка от страх.“
3. „Топотушки, топотушки, скача зайче по ръба. Беше уморен, седна и изяде един морков.

Стихотворенията за деца на 2-3 години се предлагат доста малки, за да може детето лесно да ги запомни. Когато видите, че бебето започва да разказва напълно малките рими, тогава можете да усложните задачата.

Чисти езици

Те са необходими и за развитието на речта на бебето. Чистите езици, като стиховете, трябва да са кратки и лесни за запомняне:

• "О-о-о - нашата котка не е толкова лоша."
• „Ъ-ъ-ъ-ъ – пропя петелът ни“.
• "А-а-а - стоим на краката си."
• „Ша-ша-ша - мама направи вкусна юфка.“
• "Шу-шу-шу - ще питам тати."
• "Ши-ши-ши - как шумоляха тръстиките."

Можете сами да измислите такива фрази. Всичко зависи от това какви букви бебето не произнася.

В днешно време е много често да се срещат неговорещи деца на възраст 2-3 години. Това не означава, че детето има проблеми с говора. Логопедите казват, че до три години не трябва да се притеснявате. Въпреки това часовете по логопедия за деца все още не пречат. 2-3 години е любознателна възраст, така че децата ще се радват да спортуват, ако имат интерес.

Първите няколко сесии не трябва да са повече от 3 минути. След това можете постепенно да увеличите времето. Важно е бебето да го харесва. Ако видите, че детето е уморено и не иска да учи, не го насилвайте. Отложете упражненията, докато детето ви е в настроение за упражнения.

По-добре е да правите по малко всеки ден. Тогава бебето развива умения, навици и памет. Не му се карайте за грешни движения и произношение. Не забравяйте, че вашето бебе само се учи. Не го обезсърчавайте да прави неща. В крайна сметка, ако се карате и наказвате, нищо добро няма да излезе от това.

Заключение

В статията се запознахме с няколко вида игри. Те са чудесни за езиковото развитие. От това можем да заключим, че упражненията са прости. Следователно заниманията с логопед с деца на 2-3 години могат да се провеждат от майка у дома. Основното нещо е да следвате препоръките на експертите.

Благодарение на горните игри ще попълните добре речника на детето си, ще ви помогне да мислите логично, да си представяте и фантазирате. Децата подобряват паметта си, стават по-усърдни и започват да говорят по-бързо: първо някои звуци, след това срички. Много деца с помощта на такива игри веднага проговориха не с думи, а с изречения. Ето защо не се притеснявайте за речта на вашите трохи. Ежедневните дейности ще помогнат на вас и вашето бебе да постигнете голям успех.

Компетентната и ясна, разбираема и разбираема реч на дете в предучилищна възраст е мечтата на всеки родител, но често възникват ситуации, когато проблемите при произнасянето на звуци са толкова очевидни, че е невъзможно без намесата на професионалисти. Логопедичните занимания за деца на възраст 5-6 години, провеждани у дома, са от голямо значение. Различните упражнения, изпълнявани от деца под стриктното ръководство на любящи родители, често се оказват по-ефективни и полезни от редовните срещи с логопед.

Развитие на речта на деца 5-6 години

5-6 години е важен период в живота на бебето, откакто започва. И ако преди година беше възможно да се отпишат всички проблеми в ранна възраст, сега трябва да се изправите лице в лице с истината - ако детето не произнася правилно повечето от звуците, обърква се, не може да изгради последователно изречение, тогава има е сериозен проблем и вече не е възможно да отлагате посещението при специалист.

Децата на тази възраст вече трябва да говорят свързано, да имат развит фонематичен слух и да могат да формулират декларативни, въпросителни и поощрителни изречения. Нормалната скорост на речта се формира до петгодишна възраст, бавната или, напротив, много бърза и размита реч на тази възраст е силно нежелателна.

Също така сред речевите норми е следното.

• Правилното произношение на всички звуци - всеки от тях трябва да звучи ясно както като част от сричка и дума, така и в цялото изречение.
• Способността да се предава възклицателна и въпросителна интонация.
• Речникът става по-богат, родителите вече няма да могат да изброят всички думи, които детето им притежава, има около 3 хиляди от тях. Също така на тази възраст много деца активно измислят нови думи, смешни и необичайни, които в крайна сметка ще бъдат забравени. Неволната памет се развива активно, така че бебетата лесно запомнят изразите, които току-що са чули.
• Фрази, които са сложни по конструкция, започват да звучат в речта, изреченията стават все по-подробни, детето може да разкаже подробно за събитието, на което е станало свидетел.
• До 5-6-годишна възраст традиционно „трудните“ фонеми [p] и [l] вече трябва да звучат ясно в речта на бебетата, но ако това не се случи, значи има проблем и е необходима помощта на логопед изисква се.

За да разберете, че развитието на речта на петгодишно дете е подходящо за възрастта, можете да измислите последователна история от картина, наличието на различни части на речта, абстрактни и обобщаващи думи в речта. Грешки като неправилното използване на форми за множествено число („ябълки“ вместо „ябълки“) само показват, че детето в предучилищна възраст все още няма достатъчно знания, за да изгради правилно фраза и нямат нищо общо с проблеми с речта.

Всяко дете е индивидуално, така че е най-добре да оценявате неговите „резултати“ не в сравнение с други деца, а като сравнявате собствените си резултати от различни периоди.

Възможни говорни дефекти

Има ситуации, когато децата, които нямат никакви проблеми, просто ги мързи да произнасят думите на глас, уверени, че така или иначе ще бъдат разбрани. Родителите трябва да обърнат специално внимание на бебето, ако той говори малко, обърква срички и думи, не разбира смисъла на казаното - най-често това се дължи на различни говорни дефекти, които ще трябва да бъдат коригирани в часовете по логопедия.

Възможни са няколко вида говорни нарушения:

• заекване;
• дислалия - деца с нормален слух и говорен апарат объркват съгласни фонеми [p] и [l], [w] и [g].
• назалност - произнасяне на думите "в носа", което прави много трудно разбирането на детето;
• детето не разбира речта на родителите и не говори самостоятелно;
• произнася звуци неправилно - артикулационни затруднения.

С който и да е от тях трябва да започнете логопедични занятия - с професионален дефектолог и у дома, в противен случай детето ще остане с изоставане в развитието на речта и може да не бъде отведено в общообразователно училище, предлагано да посещава специализирана институция. Но ситуацията може да се коригира благодарение на логопедията.

Кога трябва да посетите специалист?

Има няколко признака, че речта на детето се нуждае от професионална помощ:

• много беден речник;
• невъзможност за правилно произнасяне на голям брой звуци;
• грешен избор на дума, липса на връзка между думата и предмета, за който се отнася;
• постоянни пропуски на част от сричките в думите;
• бавна или, напротив, много бърза реч, произнасяйки повечето думи в срички;
• неясна реч, заекване;
• постоянни колебания и паузи.

В тези случаи е необходимо възможно най-скоро да се покаже детето на логопед, вероятно на невролог, това ще помогне да се идентифицират причините за нарушенията и да се отстранят.

Ролята на родителите

Не трябва да приемате, че само класовете с логопед ще помогнат на детето напълно да разреши проблема - родителите трябва да участват пряко в това. Детето прекарва по-голямата част от времето си у дома, така че обучението трябва да се извършва там.

Логопедите съветват родителите да се придържат към следните правила.

• Не се карайте на бебето за грешките, които е допуснало при произнасянето на звуци, а ги коригирайте.
• Насърчавайте детето за неговите усилия и успехи, слушайте внимателно какво разказва за часовете с логопед и проявете искрен интерес.
• Уверете се, че речта на членовете на семейството е компетентна и правилна.
• Преди да покажете това или онова упражнение на дете в предучилищна възраст, трябва да тренирате пред огледалото, да проверите дали всичко се оказва ясно и правилно.
• Уверете се, че децата си правят домашното на логопеда.
• Стреми се всяка задача да бъде изпълнена докрай, коректно, старателно.
• Провеждайте часове ежедневно - те могат да бъдат малки, но задължителни, трябва да станат добър навик.

Дефектолозите съветват да създадете атмосфера на правилна реч за бебето: четете му поезия, приказки по-често, пейте песни, обсъждайте всякакви природни явления с детето, но е по-добре да сведете до минимум гледането на телевизия.

Изграждане на домашна работа

Трябва да изпълнявате логопедични упражнения и да правите речева гимнастика у дома, това ще помогне за консолидиране на уменията и способностите, придобити от дефектолога, ще направи речта по-ясна и разбираема. Най-добре е да ги провеждате в игрива форма, за да не изморите бебето - това ще му помогне да не губи интерес, да не се уморява и да се наслаждава на полезно забавление.

Първият етап от всеки урок (освен ако логопедът не е предложил друго) е артикулационната гимнастика, която ще подготви говорния апарат за по-нататъшна работа, ще помогне за разтягане на езика и връзките. Изпълнявайки упражнения, децата едновременно тренират тези мускули, които участват активно в процеса на произнасяне на звуци.

Всички упражнения се правят седнали, за предпочитане пред огледало, за да може бебето да се контролира. Всяка се повтаря няколко пъти, в зависимост от индивидуалната подготовка на детето.

Родителите могат да изпълняват голям брой упражнения с деца на 5-6 години, като им помагат да се справят с говорните проблеми.

• Произнасяйте усуквания, в които има както проблемен звук, така и звуци, подобни на него. Например, когато поставяте звука [s], можете да използвате това: „Сестра ми и аз донесохме наденица на совата в гората.“ В тази реч има много думи с този звук.
• Произношение на стихотворения с проблемни звуци.

За да подобрите произношението на звука [p], е подходящо следното стихотворение:

Ра-ра-ра - децата лудуват!

Ро-ро-ро - раздаваме добро!

Ру-ру-ру - рисуваме кенгуру!

Ry-ry-ry - кучето излезе от дупката!

В логопедичните енциклопедии можете да се запознаете с голям брой различни рими за постановка на всеки звук и да изберете тези, които подхождат на конкретно дете. Това е общата структура на урока.

Артикулационна гимнастика - най-доброто загряване

Трябва да предложите на бебето да изпълнява упражнения, насочени към трениране на различни мускулни групи. Тяхното описание е представено в таблицата.

мускули	Варианти на задачите
Устни	Усмихнете се така, че зъбите да не се виждат, задръжте тази позиция за 5 до 30 секунди.“Хоботче”. Сгънете устните си с тръба и фиксирайте позицията "Ограда". Усмихнете се по такъв начин, че горните и долните зъби да са отворени, фиксирайте позицията.
език	"Лопата". Езикът, без да се издава, детето поставя върху долната устна и се задържа в това положение за 5 секунди. Движете езика си нагоре и надолу, докато държите устата си отворена. "Хайде да си измием зъбите." С върха на езика „вървете“ по задната част на горните зъби, след това по долните. „Змия“. Изплезете езика си колкото е възможно повече и се опитайте да го сгънете в тръба. Повторете поне 5 пъти.
Хиоиден лигамент	"Кон". Щракнете с език, имитирайки тропот на копита. След това усложнете упражнението - щракнете бързо или бавно, силно или тихо "Гъбички". Плътно притиснете езика към небето, задръжте в това положение за няколко секунди, отпуснете се.
Бузи	"Балони". Надуйте двете бузи, след това леко ги плеснете, освобождавайки въздуха - „спукайте“ топката. „Хамстер“. Издуйте двете си бузи като хамстер. След това надуйте един по един.“Гладен хамстер“. Издърпайте бузите си, фиксирайте позицията за няколко секунди, отпуснете се.

Не си струва да включвате всички упражнения в тренировката си, трябва да изберете 2-3 от тях и да ги тренирате правилно, но в същото време се уверете, че всички мускулни групи са включени през седмицата. Най-лесният начин е да направите план на урока за седем дни, в който да напишете в кой ден кое упражнение ще се изпълнява.

Всяко упражнение от комплекса, предлагащо фиксиране на определена позиция, първо се изпълнява за 5 секунди, като постепенно се увеличава продължителността до 30. Родителят може да брои на глас, това ще помогне на детето да запомни числата.

Разнообразие от форми и игри

За да не се отегчава предучилищното дете да повтаря едно и също нещо няколко пъти, трябва да помислите върху необичаен сценарий на игра, да му дадете различни задачи:

• не просто произнасяйте думите, но правете ритмични движения с краката или ръцете в ритъма;
• „научете“ играчка на усукване на език или рима, покажете как да произнася правилно текста;
• произнесете текста, представяйки си себе си като лисица или зайче, правете подходящи изражения на лицето и жестове.

Можете да направите логопедичния урок още по-вълнуващ, ако облечете бебето в костюма на изобразеното животно.

Стихове, усуквания на езици могат не само да се произнасят, но и да се пеят, като се измисля подходящ мотив за тях.

Възможно е да стимулирате развитието на фината моторика, която е пряко свързана с речевия център, чрез гимнастика за пръсти - поставяне на специални кукли на пръстите, създаване на драматизации, докато рецитирате стихотворения и фрази с трениран звук. Например, когато работите върху фонемата [r], можете да предложите на дете в предучилищна възраст куклено прасе с пръсти и да го помолите да грухти.

За да не се уморява детето, на всеки 5-10 минути от класа трябва да си починете и да правите дихателни упражнения. Например "Глухарче" - поемете дълбоко въздух с носа си, сякаш вдишвате аромата на цветя, а след това издишайте с уста, сякаш духате пухкаво глухарче.

познавателни дейности

Игрите за развитие на речта също трябва да имат познавателен характер. Но родителите трябва да бъдат креативни и подготвени.

Има няколко варианта за такива игри.

• Вземете предварително няколко карти с илюстрации, които представят думи с проблемен звук (това могат да бъдат животни, птици, зеленчуци, предмети от бита) и помолете детето да ги назове, да даде кратко описание и да завърши историята си. Това ще помогне както за подобряване на произношението, така и за получаване на нова информация.
• — Познай. Възрастен скрива някакъв предмет, чието име съдържа звук, който се разработва (например, ако е фонема [p], тогава можете да скриете играчка жираф), след което той започва да назовава редица характеристики за бебето: това е животно с дълга шия, петниста кожа. Задачата на детето е да познае животното и да се опита да произнесе името му.
• Работа с картинки. Родителят избира илюстрация и на нея измисля предмет, в името на който има проблемен звук, след което започва да го описва. Задачата на детето е да разбере за какво става въпрос, да покаже на снимката и да произнесе името.

С помощта на такива упражнения децата в предучилищна възраст не само допълнително практикуват произнасянето на отделни звуци, но и научават нова информация за света около тях.

Не трябва да се подценява значението на логопедичните уроци и тяхното продължаване у дома, тъй като 5-6 години е времето, когато детето все още може да реши повечето проблеми с речта и да започне училище наравно с другите деца. Ако се загуби време, тогава съществува риск той да има много трудности в бъдеще, до различни комплекси и съмнение в себе си.