Развитие на речта. лексикална тема "прелетни птици"
изготвен от учител - логопед Солдатенко И.В.
Цел: формиране, усвояване на знания, защо мигриращите птици се наричат така; какво ядат; Къде живеят; каква е ползата от тях? Развитие на лексикални и граматически понятия, подобряване на фината моторика и дихателни упражнения.
Речеви задачи:
- — разширяване и активиране на речниковия запас от съществителни.
- - консолидират способността да използват съществителни в единствено и множествено число в речта в I.p. и Р.п.
Познавателни задачи:
- — затвърдете знанията на децата по темата „Есен“.
- — разширете разбирането на децата за темата „Мигриращи птици“.
Образователни задачи:
- — култивирайте интерес към поведението на птиците, грижовно отношение към тях.
Прогрес на урока
Организационен момент „Есенно време“.
Учителят моли децата да разкажат какви признаци на есента са видели, когато са отишли на детска градина.
Повторение на преминатия материал. Игра „Какво се случва през есента“.
Учителят кани децата да разкажат какво се случва с природата през есента.
— Листата падат.
— Вятърът разклаща клоните на дърветата.
— Хората прибират реколтата на нивите.
- Птиците летят на юг.
Педагог:
Момчета, нека помислим защо птиците се наричат мигриращи (Отговори). Точно така, прелетните птици са птици, които ни напускат, отивайки в топлите страни. Всички вие добре познавате такива прелетни птици като лястовици, бързолети, топове, щъркели, славеи, кукувици, скорци (разказът е придружен от показване на илюстрации). Защо тези птици отлитат от нас през есента (отговори на децата)?
Нека си припомним какво ядат птиците. Точно така, всички тези птици се хранят с насекоми: топовете ловуват червеи, бързолетите и лястовиците хващат мушици и други насекоми в движение, кукувиците ловуват гъсеници, косовете ловуват скакалци и скакалци. Но през есента насекомите изчезват. Нашите птици са лишени от основната си храна и затова са принудени да летят към по-топлите страни.
И какво ядат птиците, които постоянно живеят с нас - врабчета, врани, гълъби, синигери? Защо не отлитат? Какво ядат тези птици? Те са всеядни: могат да ядат и насекоми, но основната им храна са семената на растенията. През есента те обичат да пируват със зърно, разлято по време на прибиране на реколтата. През зимата те се хранят със семена от дървета и стоят близо до човешките жилища, надявайки се на помощ от хората.
Знаете ли, че не всички птици отиват в по-топлите страни? Има и прелетни птици, които идват при нас за зимата, това са снопчета, кръстоносци
Кръстоносците и снекулите не само идват при нас за зимата от по-студени гори, но и излюпват пилетата си тук през зимата. За да запазят яйцата и пилетата топли през зимата, кръстоклюните изграждат здрави, дебели гнезда. Стените на гнездото са изолирани отвън с мъх, а отвътре с пера. Основната храна на кръстоносците са смърчови и борови семена, които те лесно изваждат от шишарки с невероятния си клюн.
- Физкултурна минута.
(Първо говори и показва учителят, след което децата се включват).
Къщата за птици е празна,
Птиците са отлетели
Листата също не стоят на дърветата.
Днес цял ден
Всички летят, летят...
Явно и те искат да отидат в Африка.
5. Затвърдяване на лексикален и граматичен материал в контекста на изучаваната тема.
1. Игра „Едно - много“:
Деца, чуйте името на птицата и кажете какво ще бъде, когато има много от тях:
Лястовица - лястовици - много лястовици
Славей - славеи - много славеи
Чинка – чинки – много чинки
Скорец - скорци - много скорци
Топ - топове - много топове
Кран - кранове - много кранове.
- Игра „Кой какъв глас дава“.
Кукувицата пее, лястовичката цвърчи, скорецът пее,
Жеравът плаче, патицата кряка, гъската се кикоти.
- Играта „Кой кого има“.
Кукувицата си има кукувица, кукувица.
Кранът има кран бебе, кран бебета.
Скорецът има малко птиче, скорци.
Лебедът има бебе, лебеди.
Топът има топ, топове.
Патицата има пате, патета.
Щъркелът има щъркелче, щъркелчета.
Гъската има гъска, гъски.
6. Гатанки (отгатнатата гатанка е придружена от показване на картинки):
Слушайте внимателно и познайте:
Веднага ще го познаете:
Черноклюн, черноок,
Върви важно зад ралото,
Намира червеи и бръмбари.
Най-накрая пристигна при нас
Най-добрата ни певица.
Дни и нощи дълги
(Стършел).
Идва при нас с топлина,
Беше дълго пътуване.
Извайва къща под прозореца
Изработен от трева и глина.
(Мартин)
Коя е тази птица?
Не строи гнезда за себе си,
Оставя яйца на съседите
И той не помни мацките.
(кукувица)
Дългокрака, с дълга шия,
Дългоклюно, сиво тяло,
И задната част на главата е гола, червена,
Скита през мръсните блата,
Хваща жаби в тях,
Безсмислени джъмпери.
(Кран)
7. Обобщаване. Обобщение на материала.
Тук приключва нашето запознанство с птиците за днес.
Нека си спомним кои птици се наричат прелетни? Назовете ги.
Всички свършиха добра работа днес. Много добре!
Цел: Да се консолидират знанията за мигриращите птици.
Задачи:
образователен
- уточняване и разширяване на речника по темата „Прелетни птици”;
- консолидиране на имената на мигриращите птици в речта;
- Подбор на прилагателни към съществителни, съгласуване по род;
- Подбор на глаголи към съществителни, съгласуване по род и число;
- консолидиране на уменията за звуково-сричков анализ;
- консолидиране на общата концепция „Прелетни птици“;
развитие:
- развитие на умения за синтезиране на думи от срички;
- развитие на съгласувана реч на децата: способността да съставят история, използвайки опорни модели;
- развитие на обща и фина моторика, координация на речта и движенията;
- развитие на визуално и образно възприятие;
образователен:
- развиване на способността за взаимодействие помежду си;
- възпитаване на грижовно отношение към природата на родния край и птиците.
Съдържание на урока:
аз.Организиране на времето.
Здравейте, днес имаме логопедичен урок. Вижте нашите гости, поздравете ги, поздравете се един на друг:
Здравей Здравей,
Не се прозявай и ми дай ръцете си (те се хващат за ръцете)
Заедно със слънцето изгряваме (вдигнете ръце нагоре)
Пеем заедно с птиците (размахваме ръце и крила)
Добро утро! (ритмично пляскане)
Честит ясен ден! (стъпки на място)
Ей така хубаво си живеем! (покажете палци на двете ръце).
II.Въведение в темата.Момчета, в коя година сме? 2017. И коя година е обявена с указ на президента на Русия?
2017 г. е обявена за година на екологията в Русия.
ЕКОЛОГИЯТА е наука за това какво ни заобикаля (гори, реки, планини, животни, птици) и как трябва да се отнасяме към тях. Днес ще се опитаме да научим повече за представителите на нашата среда.
III.Главна част.
- Съобщаване на темата и целите на урока.
Чуйте гатанката:
Идва преди лятото
Носи много светлина
Вода под снега
Издания (пролет).
Логопед:Какви признаци на пролетта познавате?
(снимки със знаци - на слайда)
Ученици: Слънцето грее по-ярко, става по-топло, снегът се топи, появяват се размразени петна, ледът се счупва по реките, пъпките цъфтят по дърветата, появяват се първите цветя, дивите животни в гората се събуждат.
Логопед:Какви звуци чуваме през пролетта? (аудио файлове с шум на поток, гласове на птици).
Логопед:Кои звуци ви харесаха най-много?
Ученици: Гласове на птици.
Логопед: Момчета, друг знак за пролетта е пристигането на птици от горещи страни.
Днес ще говорим за мигриращите птици и ще се опитаме да научим повече за тях. Имате снимки на птици на вашите маси: в края на урока ще ми покажете една от снимките. Ако ви е харесал урокът, научили сте нещо ново - покажете щастлива птица, ако не сте се интересували, нещо не се е получило за вас - покажете тъжна птица. Да започнем нашия урок.
Логопед:Както вече отбелязахме, през пролетта птиците се завръщат при нас от по-топлите страни, за да отглеждат пилетата си тук. Момчета! Защо мислите, че са били наречени мигриращи? (отговорите на учениците).
- Уточняване и разширяване на речника.
Нека да разгледаме слайда и да проверим кои прелетни птици познавате и кои не.
На слайдовете има изображения на птици - скорец, лястовица, чучулига, жерав, кукувица, лебед, гъска, патици.
- Сричков анализ.
Логопед:Мисля, че сте виждали тези птици по-често от други. О, момчета, проблеми!
Подухна игрив пролетен ветрец и разпръсна сричките в имената на някои птици, трябва да поправим това, да съберем думи от сричките (на слайда).
- Звуко-сричков анализ.
Тези птици познати ли са ви? (авлига, чучулига, чапла, щъркел, чинка, червеноперка, бързолет, славей). Изберете една птица и ние ще направим звуков анализ на името на тази птица .
5. Играта "Четвърто колело".Картите са с изображения на четири птици, като едната е допълнителна. Учениците трябва да назоват една птица и да обяснят защо е странната.
6. Дидактическа игра - съпоставете знаците с думите - имена на птици.
Логопед:Ние с вас разгледахме много снимки на птици и сега вие сами ще ни разкажете за птиците - какви са те?
Например чинка (коя?) е стройна, елегантна, пееща.
Ориола (коя?) - жълта, ярка, цветна
Лебед (кой?) - бял, голям, благороден
Топ (какъв?) - черен, важен, с лъскави крила
Славей (кой?) - малък, незабележим, гласовит.
Кукувица (какво?) - пъстра, хитра, коварна.
7. Дидактическа игра „Сложни думи”.
Логопед: Момчета, ако една чапла има остър клюн, тогава това е ... (чапла с остра клюна).
Ако кранът има дълги крака, значи е ... (дългокрак кран).
Ако лястовичката има бързи крила, значи е ... (бързокрила лястовица).
Ако славеят има звънлив глас, значи е... (чистогласен славей)
Урок по физическо възпитание „Лебеди“.
|
Лебедите летят, пляскат с криле, Наведен над водата Те поклащат глави. Те знаят как да се държат изправени и горди И безшумно кацат на водата. |
Размахвайте ръце; Наведете се напред, ръцете отстрани, Бавно завъртете главата си надясно - наляво Изправете торса, извийте гърба, преместете ръцете си назад; Заемете местата си. |
8.Логопед:Нека продължим нашата игра и трябва да изберем думи за действие за всяка птица.
Лястовиче (какво прави?) - лети, чурулика, хваща мушици.
Лебед (какво прави?) - плува, пляска с крила, лети.
Чапла (какво прави?) - стои на един крак, ходи, яде жаби.
Мухоловка (какво прави?) - седи на клон, лети, хваща мухи.
Кукувицата лети и снася яйцата си в чужди гнезда.
9. Дидактическа игра „Кой какъв глас дава?“
Логопед: Момчета, знаем, че много птици пеят много красиво. Но гласовете на различните птици звучат различно. Нека да разберем това заедно.
На дъската има картина на птица и карти с думи на масата на логопеда. След като чуете гласовете на птиците, вземете карта и я прикрепете към изображението на птицата.
Пръстова гимнастика „Здравей, златно слънце“.
Напишете изречения в тетрадка.
Кукувицата пее, лястовичката цвърчи, скорецът пее,
Жеравът плаче, патицата кряка, гъската се кикоти.
10. Игра „Кой какво яде?“
Логопед:Момчета! Обичате ли птици? Защо обичаш птиците?
Отговорите на учениците: Защото са красиви. За пеенето.
11.Логопед:Знаете ли каква полза ни носят птиците? Какво ядат птиците? (отговорите на учениците).
- Много добре! А сега ще играем играта „Кой какво яде?“ Снимките ще ви помогнат. Аз ще назова птицата, а вие трябва да кажете с пълно изречение какво ядат.
Топът се храни с червеи, жеравът се храни с риба, скорецът се храни с бръмбари, лястовичката се храни с комари, кукувицата се храни с гъсеници, а мухоловката се храни с мухи.
Логопед:- Много добре! Знаете ли какво ядат нашите птици? Те ни носят големи ползи, защитавайки нашите гори и градини от вредители. Как вие и аз трябва да се отнасяме към нашите пернати приятели? (отговорите на учениците).
Трябва да им правим къщички за птици, да не разрушаваме птичи гнезда и да не хвърляме камъни по тях.
Логопед: Международният ден на птиците се отбелязва ежегодно на 1 април от 1906 г., когато е подписана Международната конвенция за опазване на птиците.
Празник на чучулигите Древнославянски празник на чучулигитеПразнува се на 22 март – деня на пролетното равноденствие. Вярвало се, че на този ден хората се връщат в родината си чучулиги, а зад тях летят други прелетни птици. С пристигането на чучулигите те определиха кога е възможно да се оре и да започне друга пролетна работа.
12. Развитие на свързана реч.
Логопед:Научихме много за прелетните птици. Опитайте се да разкажете за една от прелетните птици. Картините в таблицата и ключовите думи на слайда ще ви помогнат.
1. Сив жерав - отлита през август.2. Пристига през март или април. 3.Живее в блатисти гори. 4. Храни се с плодове, насекоми и техните ларви. 5. У нас сивият жерав е защитен в десетки природни резервати и национални паркове, включително в Белозерския резерват на Гафурийския район.
Обобщение на урока.
Мисля, че днес научихте много за птиците и ще се грижите за тях не само в годината на екологията, но и винаги.
Отражение.Оценете настроението си със снимки на птици.
Задача за самоподготовка: страници за оцветяване с прелетни птици.
Темата на урока в старшата логопедична група на детската градина: "Мигриращи птици. Използването на предлозите B-NA в предложните и винителни случаи."
Цел: да се развият лексикални и граматични средства на речта.
Речеви задачи:
1. Разширете и активирайте речника по тази тема.
2. Развийте способността да използвате съществителни имена в предложни и винителни падежи с предлози V-HA в речта.
3. Конструирайте кратко изказване въз основа на предметна картина.
Познавателни задачи:
1. Консолидирайте идеите на децата по изучаваната тема „Зимуващи птици“.
2. Формирайте детски идеи по темата „Мигриращи птици“.
Оборудване: предметни и предметни снимки по изучаваните теми, музикален запис на птичи гласове, фланелография, силуети на птица, клон, къщичка за птици, покрив на къща.
Прогрес на урока.
1.Организационна точка:
Логопедът кани децата да се подготвят да слушат внимателно и да кажат това, което са чули.
(Включва се запис на птичи гласове. Децата казват, че птиците пеят).
2. Повторение на преминатия материал:
Логопедът показва на децата предметни снимки, изобразяващи зимуващи птици (врана, врабче, синигер) и ги моли да назоват всяка от тях, след което да си спомнят как да ги нарекат с една дума. Повтаря се тълкуването на думата „зимуване“, научено в предишните уроци.
Логопедът предлага да изобрази звуците, издавани от тези птици (kar-kar, chiv-chiv, hsin-hsin), след което моли да разкаже всяка картина според модела: това е врана, тя грачи; врабче е, чурулика; Това е синигер, синьо е.
3. Въведение в темата „Прелетни птици”.
Логопедът предлага да се провери кой помни как е започнал урокът. (Децата слушаха как пеят птиците.) Кой обичаше да слуша пеенето на птици? Кой иска да види тези птици и да научи имената им?
Логопедът представя една по една тематични картинки, изобразяващи славей, чучулига, скорец, като ги назовава и говори за всеки:
Това е скорец. Той лети при нас в началото на пролетта, когато снегът все още не се е стопил. Хората се радват на пристигането на скорците и подготвят специални къщички за птици за тях.
Това е славей. Долита в нашия край в края на пролетта, когато листата вече са започнали да цъфтят по дърветата.
Това е чучулига. У нас може да се види в началото на лятото, когато стане много топло и дърветата се покрият със зелени листа.
(Логопедът придружава всяка история с показване на сюжетна картина със сезоните).
Изводът е изразен: птиците, чието пеене слушахме днес, живеят с нас само през топлия сезон, а за зимата летят в по-топлите райони, следователно славеят, чучулигата и скорецът са прелетни птици.
Физминутка
„Врабче, чуруликай!“ Малките врабчета (всички деца) стоят в редица, водачът стои с гръб към тях на разстояние 4-5 крачки и казва: малко врабче, цвърчи. Едно от децата, по указание на логопеда, „чурулика“, а шофьорът отгатва врабчето. Той става шофьор.
4. Работа с лексикален и граматичен материал в контекста на изучаваната тема.
Логопедът казва, че сега ще срещнем прелетни птици. Те ще долетят и ще кацнат на различни предмети: това е клон, това е покрив, това е къщичка за птици, това е гнездо, това е дърво.
-Славеят (чучулига, скорец) пристигна. На какво седна славеят (чучулигата, скорецът)? (логопедът премества фигурката на птицата, така че децата да отговорят: на клон, на покрива, на дърво)
-Скорецът пристигна. Къде ще живее скорецът? (в къщичката за птици)
- Чучулигата пристигна. Къде ще живее чучулигата? (в гнездото)
Логопедът предлага да си представите, че птица е долетяла в групата.
- На какво може да седне? (децата назовават околните предмети с предлога NA и поставят фигурка на птица върху посочения предмет).
-Ако ни хареса, в какво ще живее птицата? (децата назовават околните предмети с предлога Б и поставят фигурка на птица вътре в посочения предмет).
Логопедът контролира правилното използване на словоформите във винителния и предложния падеж с предлози V-HA и адекватността на предложените варианти. Ако отговорът на детето е неправилен по смисъл или граматика, логопедът моли децата да помислят как да го кажат правилно.
5. Обобщаване.
Логопедът моли децата да си спомнят имената на птиците, за които се говори днес, как да ги наричат с една дума и защо.
Разберете какво ви хареса в урока.
Празнуват се успехите на децата.
Обобщение на логопедичен урок по темата "Мигриращи птици"
Задачи:
Затвърдете представите на децата за мигриращите птици.
Фиксирайте името на птиците, техните външни характеристики, структура, хранене, навици, условия на живот.
Активиране на речника по темата.
Формиране на граматическата структура на речта.
Практикувайте да образувате сложни прилагателни.
Развитие на конструктивна практика при рисуване на изрязани картини.
Развитие на вниманието, паметта, мисленето.
Да възпитавате у децата интерес към пернатите обитатели на природата и грижовно отношение към тях.
Изтегли:
Преглед:
Обобщение на урока по логопедия Тема: Мигриращи птици
Задачи:
Затвърдете представите на децата за мигриращите птици.
Фиксирайте името на птиците, техните външни характеристики, структура, хранене, навици, условия на живот.
Систематизирайте знанията на децата за видовете птици, практикувайте класифициране на мигриращи и зимуващи птици и подчертаване на ненужен обект.
Активиране на речника по темата.
Формиране на граматическата структура на речта.
Практикувайте да образувате сложни прилагателни.
Развитие на конструктивна практика при рисуване на изрязани картини.
Развитие на вниманието, паметта, мисленето.
Да възпитавате у децата интерес към пернатите обитатели на природата и грижовно отношение към тях.
1. Организационен момент.
Дойде дългоочакваната, топла, слънчева пролет. Прелетните птици се завръщат от топлите страни. Радват се и на пролетта. Птиците бързат, защото през пролетта трябва да имат време да построят и ремонтират къщите си, да снасят яйца, да ги излюпват и да излюпват своето потомство - пиленца. И през есента те отново ще се съберат на ята и ще отлетят в топлите страни за зимата.
2. Игра „Кой?“ Който?" Образуване на сложни прилагателни.
Момчета, запознахте се с мигриращите птици. Много са красиви и различни. Кажете ми как можете да наречете щъркел, ако има дълъг клюн.
Какъв щъркел? - Дългоклюн.
Щъркелът има червен клюн - червеноклюн.
Топът има черни очи - черноок.
Лебедът има дълъг врат - дълговрат.
Кранът има широки крила - ширококрил.
Чаплата има дълги крака - дългокрака.
Лебедът има къси крака - къси крака.
3. игра „Назовете какво е“
Свети, топли... (слънцето).
Топи се, потъмнява... (сняг).
Те бягат, бръмчат, звънят... (потоци).
Капят, топят... (ледени висулки).
Проправят си път, цъфтят... (кокичета).
Набъбват, пукат се... (пъпки).
Цъфтят, зеленеят... (листа).
Чуруликат, скачат... (врабчета).
Връщат се, пеят, гнезда правят... (прелетни птици).
4 . Физкултурна минута.
"Лестовиците летяха"Координация на речта с движението.
5. Игра „Четвърто колело?“
Слайдовете показват изображения на различни птици, а децата избират допълнителен обект и устно обосновават избора си.
гълъб , лястовица, скорец, кукувица. Кой е странният? - гълъб, тъй като е зимуваща птица.
Врана, врабче, гълъб,скорец
славей, чучулига,врабче, лястовица.
Сврака, топ , снегир, синигер.
Лебед, чапла, гълъб, щъркел.
6. ИГРА „Кой кого има?“
Застанахме в кръг. На когото хвърля топката, той назовава пилето на тази птица,
Което ще назова.
Кукувицата си кукува, лястовичката има ...,
Скорецът има ..., жеравът има ...,
Бързолетът има ..., лебедите имат ...,
Патиците имат ..., гъските имат ...,
Топът има...
7. ИГРА „Кой дойде за кого?“
Най-напред дойдоха топовете, последвани от скорците, последвани от скорците.
Лястовици, зад лястовиците - жерави.
***, вземи топа.
***, вземи скореца.
***, преглътни.
***, вземи крана.
***, повторете кой за кого е дошъл.
***, повторете
Обобщение на окончателния логопедичен урок за формиране на граматикаизграждане на речи по темата „Мигриращи птици“
Корекционни образователни цели:
- консолидирайте идеята за мигриращите птици, техните външен вид, начин на живот, части на тялото, способност за обобщаване;
- продължете да разширявате и активирате речника по темата (прелетни птици, топ, топ, скорец, скорец, кукувица, лебед, кран, кран, лястовица, бръмбар, гъсеница);
- пасивна лексика: пъргав, кацнал, косатка;
- продължават да подобряват граматичната структура на речта (образуване на съществителни с наставките -at, -yat);
Образуване на множествено число на съществителните имена в именителен падеж;
Коригиращи и развиващи цели:
- продължават да развиват речева дейност, съгласувана и диалогична реч; слухово и зрително внимание, възприятие, мислене, артикулация и обща моторика;
Корекционно-образователни цели:
— да продължат да развиват умения за сътрудничество, взаимно разбирателство, инициативност и да култивират грижовно отношение към природата.
Оборудване: сюжетни снимки на прелетни птици, магнетофон, статив, показалка, магическа пръчка.
Предварителна работа:
Четене на стихове, истории за прелетни птици,
— изучаване на играта с пръсти „Лястовица“;
- задаване на гатанки;
- разглеждане на снимки;
(децата седят в полукръг)
- Момчета, днес имаме необичаен урок, приказен и пълен с различни чудеса. Тази магическа пръчка ще ви помогне да правите чудеса. Достатъчно е да го размахате, да кажете вълшебната дума и чудото ще се случи. Искаш ли да видиш чудо? След това всички затворете очи и пребройте до три с мен. 1-2-3 - става чудо! (Включва се запис със звуци на гора и птичи песни).
- Е, какво чудо стана? - Да!
- Момчета, озовахме се в приказна гора! Слушай, кой пее така?
- Това са птици!
Ако снегът се стопи навсякъде, денят става по-дълъг.
Ако всичко стане зелено,
И поток звъни в нивата. Ако слънцето грее по-ярко. Ако птиците нямат време да спят, Ако вятърът е станал по-топъл, Това означава, че... (пролетта) е дошла при нас.
- Да, с идването на пролетта всичко наоколо оживява. Първата трева се раззеленява, слънцето грее по-ярко и топло, потоците весело звънят, птичките пеят силно. Прелетните птици, които са отлетели в топлите страни за зимата, се завръщат у дома. Какви птици са пристигнали? Ще ги познаете, като решавате гатанки. Слушайте внимателно.
Черен, пъргав, Вика: "Крак!" Врагът на червеите.
Има дворец на стълб, В двореца има певец, И името му е...
(скорец).
По небето се опъна въже.
(Кран).
Нито врана, нито синигер, - Как се казва тази птица? Кацнала на един клон и в гората се чуло „кукувица“.
(Кукувица).
- Много добре! (Показвам птиците върху наборното платно).
- Как могат да се нарекат тези птици с една дума?
— Какви други прелетни птици познавате?
- Защо се наричат прелетни?
- Много добре! А сега ще играем играта „С какво да те почерпим?“ Аз ще назова птицата, а вие трябва да кажете какво ядат.
- Топът е червей, жеравът е риба, скорецът е бръмбар, лястовичката е комар, кукувицата е гъсеница.
- Много добре! Знаете ли какво ядат нашите птици?
Сега нека застанем близо до нашите столове и да играем с пръстите си. (Извършва се гимнастика за пръсти „Лястовица“).
преглътни, преглътни,
Скъпа косатка,
Къде беше,
с какво дойде
Бил в чужбина
Получих пролетта.
Нося го, нося го
Пролетта е червена.
- Хайде да играем друга игра, тази игра се казва „Назовете колко пилета?“
Показвам ви снимка, на която е нарисувана възрастна птица и нейните пиленца, а вие трябва да кажете как се казва тази птица и колко пиленца има с нея.
- Кукувицата има една кукувица.
— Скорецът има две птички.
— Топът има три топа.
— Жеравът има четири бебета.
- Лебедът има пет малки.
- Много добре! Следващата игра се казва "Какво липсва?" Трябва да познаете какво липсва на птицата.
— На птицата липсва клюн и т.н.
- Браво момчета! Много ми хареса днес. Какво си спомняте най-много днес?
- За какво говорихме днес?
— Защо се наричат прелетни птици?
- Много добре! Познавате пилетата на прелетните птици, живеещи в нашите гори, знаете как се наричат възрастните птици и техните пилета, какво ядат, можете да определите от какви части се състоят птиците.
(Чува се почукване. Изненадващ момент - появява се скорец).
- Кой ни дойде на гости, познахте ли го?
- Да, аз съм скорец. Прелетях покрай вашата детска градина и чух, че знаете толкова много за нас, прелетните птици, и много ми хареса. За ваше добро знание искам да ви подаря тези книжки за оцветяване, които изобразяват птици. Виждам, че обичаш природата и ще се грижиш за нас.
Учител логопед
МАДУ №12
Учали, респ. Башкортостан
Загирова Албина Шавкатовна
