Gia английски задачи. Тренировъчно упражнение OGE английски

Тест 1

Връзки с приятели и в училище

Раздел 2 (Задачи за четене)

1. Разнообразието помага за общуването
2. Социализиране в мрежата
3. Отрицателно общуване
4. Страхове от самота
5. Социализацията доминира в образованието
6. Нетърпелив за общуване
7. Семейно общуване
8. Децата имат нужда от повече общуване

А. Повечето ученици, които нямат приятели в училище, изпадат в депресия или нещо подобно, защото се чувстват самотни, потиснати и никой не иска да говори с тях. Те също могат да получат тези фобии, като например несигурност, когато говорят с някого или хора, за един от „първите“ пъти. Следователно, когато учител ги повика, те може да се почувстват неудобно да отговорят. Освен това може да им се въртят неща през главите и да не могат да се съсредоточат върху тест, работен лист или каквато и да е задача в клас.

IN. В много случаи неуспехът да се социализирате може да бъде ключов фактор за квалифициране за специално образование. Това е една от триадата характеристики за диагностика на аутизъм, например. Специалното образование има много силен акцент върху включването, което в значителна част осигурява засилено социално взаимодействие. Да се ​​научиш как да се справяш в обществото е абсолютно ключов компонент на образованието, независимо дали е предмет на тест за представяне.

СЪС. За да преминете през училище правилно, трябва да можете да се социализирате. Особено важно е за малките деца. Ето защо в моя курс за обучение в ранна детска възраст научаваме, че разработването на начини за здравословни социални взаимодействия е толкова важно за децата.

Д. Различните общества имат различни умения за общуване сред своите членове. Това не означава, че една култура превъзхожда другите. Просто зависи от начина, по който е напреднало изследването на подземната цивилизация. Цивилизация, която е култивирала своето младо поколение с общ набор от правила и единна образователна система, е по-вероятно да бъде в хармония. Но от друга страна в Съединените американски щати всяка малка общност носи своята култура, своя етнос и своите обичаи. Наличието на толкова много социализиращи влияния прави обществото по-толерантно.

д. Приятелят ми ходеше по клубове през цялото време. Но аз съм интроверт и не мога да понасям този начин на лесен живот. Казах му как ме накара да се почувствам, но той каза, че иска да започне да излиза повече, казва, че общуването е част от неговия път в живота. Попитах го какво би било, ако имахме собствено жилище, той каза, че ще работи цял ден и след това ще общува всяка вечер, с изключение на уикендите, след което ще го прекара с мен, ето какъв би бил, ако живеехме заедно.

Е. Всеки път, когато използвам Myspace, Facebook или Bebo, имам шанс да се социализирам. Използвам тези уебсайтове, за да говоря със стари приятели и да създавам нови приятели, но работата е там, че никога не получавам този шанс да срещна приятел, би било страхотно да опитам това, но не знам кои уебсайтове за социализиране гарантират това, бих искал безопасен сайт за тийнейджъри, където мога да се срещам и намирам готини приятели.

Ж. Има два вида социализация в зависимост от естеството на факторите, които им влияят. Единият е положителен, когато човек се учи чрез добри и щастливи преживявания. Родителите, които учат децата си от своя опит, учат се от книги или от връстници, са някои примери за положително социализиране. Положителното социализиране може да приеме формата на естествено социализиране и планирано социализиране.

Имам проблем с общуването с момичета

Опитвам се да следвам правилото „отнасяй се с другите така, както искаш да се отнасят с теб“. Но това, което разбрах, е, че изглежда много по-малко ме притеснява, отколкото момичетата. Ако някое момиче ми каже нещо като „Наистина те харесвам, но си в задънена улица и аз съм свикнал с по-скъп начин на живот, следователно не бих направил компромис.“ Просто бих казал добре.

Не знам, но какъвто съм, предпочитам хората да ми казват истината по този начин, така че поне да знам какво не е наред и може би следващия път ще мога да се справя по-добре. При момичетата обаче забелязах, че казването на истината ме мрази. Момичетата ме наричат ​​груб и всичко останало. Наскоро започнах да лъжа момичета в колежа и успях да си възвърна отношенията доста лесно, така че мога да си представя защо много момчета го правят.
Интересното е, че момичетата изглежда подозират, че лъжа, но въпреки това се усмихват и се съгласяват с това. Да казвам на момичетата това, което искат да чуят, ме стига много по-далеч, отколкото преди. Винаги ми е било трудно да лъжа хората заради моя морал, но тези резултати са удивителни. Жените винаги ме избягват, защото казвам студената истина, така че не знаех какво да правя. Така че просто започнах да правя това, което даде резултати.

A 7 Човекът се опитва да следва собственото си правило.

A 8 Момичетата не се тревожат много за много неща, както си мисли момчето.

1) Вярно 2) Невярно 3) Не е посочено

A 9 Много момичета му казаха, че предпочитат по-скъп начин на живот.

1) Вярно 2) Невярно 3) Не е посочено

A 10 Ако момиче обясни избора си да излиза или не, момчето просто се подчинява.

1) Вярно 2) Невярно 3) Не е посочено

A 11 Човекът обича да му се казва какво е истинското.

1) Вярно 2) Невярно 3) Не е посочено

A 12 Всички момичета харесват истината за тях така, както момчето я намира.

1) Вярно 2) Невярно 3) Не е посочено

A 13 Момичета намират момчето за грубо, тъй като той казва открито мнението си.

1) Вярно 2) Невярно 3) Не е посочено

A 14 Изричането на лъжи прави целия бизнес с момичета по-лесен според мнението на момчето.

1) Вярно 2) Невярно 3) Не е посочено

Раздел 3 (задачи по граматика и лексика)

НА 10 НА 11 НА 12

Хората в наши дни нямат времеда се срещат с хора, но те все още _____ да имат приятели или дори срещи. Новата модерна опция е _____ aПартньор за деня, вечерта или дори за уикенда _____, за да изпратите покани или да се съберете в офиса. Можете също да прекарате цели нощи навън и дори да предприемете пътуване в чужбина за края на седмицата или _____. Мъжете и ______ използват нашите услуги, тъй като е по-лесно ипо-безопасно начин да получите перфектен партньор без _____ време. Всички наши партньори или нормални хора, които _____ и са се квалифицирали чрез нашия професионален персонал, преди да ги добавим към нашето портфолио. Хора ____ Перфектно Partner Time Jobs Великобритания в продължение на много години не само заради външния им вид, но и заради интелигентността, добрите обноски и чувството им за хумор. Със сигурност ще имате възможното _________ време с нас.

КАТО НАЕМАНЕ ЕСКОРТ ДЪЛГ ЖЕНА ХАРЧА УЧЕТЕ ИЗБИРАМ ДОБРЕ

B13 B14 B15 B16 B17 B18

Всяко дете идва на този свят като мокра глина, напълно без никакви навици и ______ модели. Социализирането е процесът, чрез който детето се изгражда и научава процеса на _________ и оцеляване в обществото. Има различни ключови фактори, които влияят на този процес – семейството, връстниците, училището, обществото и ______ вярвания. Първата точка за контакт с детето и също най-______ факторът винаги е семейството. Етиката и поведението, които се следват у дома, винаги се копират ________ от детето. Родителите обикновено са модел за подражание за децата. Следователно уменията за общуване се предават в повечето случаи на потомството. По-големите деца също са източник на влияние. Именно поради тази причина в общата семейна система, съществувала преди в Индия, ____ винаги са били по-добре приспособени към обществото.

ПОВЕДЕНИЕ АКТЬОРСТВО РЕЛИГИЯ ВНОС СЪЗНАТЕЛНО ДЕТЕ

Раздел 4 (Писмени задачи)

Имате 30 минути, за да изпълните тази задача.

Получихте писмо от вашия англоговорящ приятел по писалка Джо.

Изпратете писмо до него и отговорете на 3-те му въпроса.

Напишете 100–120 думи. Запомнете правилата за писане на писма.

Раздел 3

Задача B4-B12

B4 – бих искал; B5 – да наема; B6 – за придружаване; B7 – по-дълъг; B8 – жени; B9 – разходи; B10 - преподават се; B11 – избирали са; B12 – най-добрият.

Задачи B13-B18

B13 – поведенчески; B14 – взаимодействащи; B15 – религиозен; B16 – важно; B17 – несъзнателно; B18 – деца.

Раздел 4

Задача C1

здравей Джо,

Радвам се да получа вашето писмо, тъй като мина много време, което ми писахте. Споменахте новото си училище. Хубаво е да имате всичко ново, тъй като имате шанс да обърнете нов лист в живота си. Но помнете каквото и да правите, това ще изгради новата ви репутация. Трябва да се опитате да дадете най-доброто от обучението си, дори ако сте имали проблеми в старото училище.

Вие също попитахте за моето училище. Ходя на дневно училище. Имаме клас от двадесет и двама ученици и някои от тях са мои приятели. Харесвам моето училище, тъй като имаме интересни уроци и учителите също са много професионални.

ваш,

Ще мина OGE! Английски език. Сервиз и диагностика. Бабушис Е.Е.

М.: 20 1 7. - 108 стр. + Аудио

Учебно ръководство „Ще премина OGE! Английски език. Workshop and Diagnostics” е създадена от Федералната комисия за разработчици на материали за изпитване и измерване OGE и е предназначена да подготви ученици от 8-ми до 9-ти клас за държавна заключителна атестация. Ръководството съдържа: кратко описание на изпитната работа, анализ на типичните грешки на участниците в OGE от предишни години, препоръки за изпълнение на задачи за слушане, четене, граматика и лексика, писане и говорене, стандартни опции за изпит, аудиозаписи за разделите „Задачи за слушане” и „Задачи за говорене”, критерии за оценка. Помагалото е предназначено за учители, ученици и техните родители за проверка/самопроверка на постиженията на изискванията на образователния стандарт за нивото на подготовка на завършилите.

формат: pdf

размер: 2,3 MB

Изтегли: drive.google

аудио:

формат: mp3/zip

размер: 88 MB

Изтегли: yandex.disk

Съдържание
Предговор 3
Раздел 1 (Задачи за слушане) 6
Раздел 2 (Задачи за четене) 19
Раздел 3 (Задачи по граматика и лексика) 30
Раздел 4 (Писмена задача) 40
Раздел 5 (Задачи за говорене) 45
Работа по проверката. Вариант 1 55
Работа по проверката. Вариант 2 66
Приложение 1. Ключ 77
Приложение 2. Текстове за слушане 83
Приложение 3. Допълнителни упражнения към задача 1 от раздел 5
(Речеви задачи) 100
Приложение 4. Критерии за оценка 102

Учебно-методическо ръководство „Ще премина OGE! Английски език. Модулен курс. Практика и диагностика“ е предназначен за подготовка на ученици от 9. клас за полагане на основен държавен изпит по чужд език.
Помагалото включва методически препоръки за изпълнение на изпитни задачи, допълнителни упражнения, които ще помогнат на студентите да се подготвят за изпитни задачи и са насочени към упражняване на определени чуждоезикови комуникационни и езикови умения, както и два варианта на изпитна работа за самостоятелно попълване.
Това ръководство отразява съдържанието и формата на OGE 2017 на чужди езици. Изпитната работа се състои от две части: писмена и устна.
Писмената част включва четири раздела: „Задачи за слушане“, „Задачи за четене“, „Задачи по граматика и лексика“ и „Задачи за писане“ (общо 33 задачи). Времето за попълване на писмената част е 120 минути (2 часа). Устната част съдържа говорни задачи (3 задачи). За изпълнение на задачите от устната част са предвидени 15 минути (включително време за подготовка).

По чужд език - един от избирателните изпити за деветокласниците. Много абитуриенти избират изпит по този предмет, защото перспективата да попаднат в специализирана лингвистична паралелка е доста примамлива. Е, бъдещето, свързано с използването на чужд език като професионален инструмент, дава шанс за осигуряване на добри доходи и приличен стандарт на живот.

Сред всички чужди езици, изучавани от съвременните ученици, английският държи дланта. Това не е изненадващо, тъй като той е признат за език на международната бизнес и дипломатическа комуникация. Практиката показва, че преминаването на OGE по този предмет не е толкова лесно - за добра оценка не е достатъчно да запомните основните правила и езикови норми.

В допълнение към полагането на писмения изпит, студентите през 2018 г. ще демонстрират уменията си да слушат, както и уменията си да говорят английски. Освен да се подготвите сами и да работите с преподавател, трябва също да проучите характеристиките и структурата на билета, да разберете как ще се присъждат точки и също така да разберете какви иновации могат да ви очакват в KIM 2018!

Демо версия на OGE-2018

Датите на OGE на английски език

Rosobrnadzor вече обяви приблизителния график на OGE за 2018 г. Учениците ще изучават чужд език (вкл. английски) на следните дати:

• Предсрочно предаване на чужд език е предвидено за 28 април (събота). Резервният ден ще бъде 30.04.2018 г. (вторник);
• Основният OGE ще се проведе на 25 май (петък). Резервният ден за основното OGE ще бъде 20 юни 2018 г. (сряда);
• Допълнителният ден за полагане на чужд език ще бъде 14 септември (петък). Записан на 21.09.2018 (петък) като резерва.

Промени в OGE на английски език

През 2018 г. билетите по английски език остават непроменени като структура и съдържание. От предметната комисия съобщават, че единственото нововъведение е промяна в критериите, по които ще се оценява задача номер 33 (изготвяне на лично писмо).

Какво е включено в KIM OGE на английски?

Основната цел на изпита е да провери уменията на деветокласниците да общуват на английски език. Комисията ще провери уменията ви за разбиране на говорим език, говорене, четене и писане на английски език. OGE е този, който ще определи дали ученикът е готов да учи в гимназията, а също така ще идентифицира ученици, които могат да бъдат препоръчани за 10-11 клас с езикова насоченост. Структурата на билета може да бъде разделена на две части:

• писмена част – участъци от билета от първи до четвърти. Учениците ще покажат способността си да възприемат речта на ухо (слушане), както и уменията си за четене на английски език, умение да пишат и използват лексикални и граматически умения. Максималният брой точки, които могат да бъдат събрани за тази част от CMM е 55;
• устна част - състои се от един раздел, който включва задачи от речевата част. Максимумът, който можете да получите за вербалната част на билета е 15 точки.

Правилното изпълнение на всички задачи на CMM дава възможност да получите 70 точки.

Говоренето ще изисква не само познаване на правилата, но и способността за поддържане на диалог

В повечето задачи (а именно тридесет и две) ученикът ще може да даде кратък отговор на зададения въпрос чрез установяване на съответствия за набори, избор на правилния отговор от предоставения списък, попълване на празнини в текста или преобразуване на думи в правилната лексикална форма. Задачите с подробен отговор включват писане на лично писмо, четене на глас откъс от научнопопулярен текст, водене на диалог с учителя и монолог по зададена тема. Целият билет може да бъде структурно разделен на следните части:

• слушане - включва задачи, базирани на фрази, използвани в ежедневната комуникация, информационни текстове и реклами. Всеки фрагмент продължава около една и половина до две минути и се играе два пъти. Сложността на задачите е идентична с езиково ниво А2;
• четене - задачите се основават на текстове с прагматичен, научнопопулярен, публицистичен и художествен характер. Обемът на фрагмента варира от 220 до 600 думи. Сложността на задачите отговаря на езиково ниво А2;
• граматика и лексика - задачи, които ще проверят дълбочината на разбиране на учебния материал и способността да се работи с него;
• лично писмо – писане на текст от минимум 100-120 думи. Писмата, съдържащи по-малко от 90 думи, няма да бъдат оценявани по други критерии - студентът веднага ще получи 0 точки за цялата задача. Не по-малко опасно е да напишете твърде дълго писмо – ако то съдържа повече от 132 думи, комисията ще провери само първите 120 думи от творбата, а останалите ще игнорира;
• говорене – задачи, включващи използване на няколко вида лексика. Бъдете готови за факта, че ще трябва да използвате социална и ежедневна лексика (говорете за свободното време, отношения с приятели, хобита, видни културни или научни дейци, екологични проблеми и др.), както и лексика от образователната и работната сфера (възможен е диалог относно избора на бъдеща професия или ролята на чуждия език в различни области на нашия живот).

Правила и особености на изпита

Ученикът ще трябва да изпълни задачите от първите четири раздела за 120 минути. В този случай специализираната комисия препоръчва времето да се разпредели както следва:

• 30 минути – слушане (част 1);
• 30 минути – за задачи за проверка на уменията за четене (част 2);
• 30 минути – за идентифициране на умения по граматика и лексика (раздел 3);
• 30 минути, за да напишете лично писмо и да тествате други писмени английски умения (раздел 4).

За изказване ще бъдат предвидени 15 минути.

Всички учебници и справочни материали ще трябва да бъдат предадени преди началото на OGE

Студентите нямат право да носят допълнителни материали и предмети в OGE, които не са свързани с изпита. Ще ви бъде позволено да вземете само химикал с вас. Всички останали материали и оборудване се осигуряват от Rosobrnadzor - класните стаи ще бъдат оборудвани с технически средства за осигуряване на възпроизвеждане на аудиозаписи, а говорните класове ще бъдат оборудвани с компютърно оборудване, програми за запис на звук и микрофони, необходими за записване на отговорите на ученика.

Как суровите резултати се превръщат в оценки?

Резултатите от изпитите ще бъдат прехвърлени към обичайната училищна система за оценяване. Мащабът на превода изглежда така:

• от 0 до 28 точки – „незадоволително”;
• от 29 до 45 точки се превеждат като „задоволителни“ и ще ви позволят да получите сертификат;
• от 46 до 58 точки означава, че ученикът ще получи „добър”;
• от 59 до 70 точки са идентични с оценката „отличен“.

При разпределяне на ученици в профилирани езикови паралелки или при постъпване в специализирани лицеи с предимство се ползват учениците, които са получили над 56 точки.

Подготовка за OGE на английски език

Запомнете: нито един от чуждите езици, включително английският, не може да бъде преминат веднага! Само дългосрочната и компетентна подготовка за OGE ще даде шанс за успешно преминаване на този тест. Първо, идентифицирайте възможните пропуски в знанията - за това трябва да изтеглите и работите с демо версии на CMM, публикувани от FIPI. Демо версии на тестове, файлове за слушане и кодификатор на изискванията могат да бъдат намерени в началото на статията.

Не забравяйте, че познаването на правилата на английския език е абсолютно безполезно, ако не е подкрепено от способността да възприемате речта на ухо и да говорите на чужд език. За да се подготвите за слушане, редовно слушайте аудио книги и англоезична музика, гледайте филми и телевизионни сериали с оригинален дублаж (по-добре е да не гледате видеоклипове със субтитри - ред с думи ще отвлече вниманието ви от слушането на речта на героите ).

Отделете достатъчно време за подготовка за OGE - трябва да започнете през септември

Говоренето е друг проблем на зрелостниците в 9 клас. Лексиката, граматиката и писането обикновено носят на учениците добри точки, но когато водят диалог или монолог, много се губят. За да практикувате говорене, трябва да играете ежедневни сцени в главата си, да провеждате малки диалози с приятели, сестри, братя, майки и бащи, както и да опишете на английски ситуациите, които току-що са ви се случили в киното, супермаркетите и автобусите.

Предлагаме ви да направите още един тест (тест 3), за да оцените нивото си на английски и да разберете дали можете да издържите OGE на английски.

СЛУШАНЕ

Ще чуете четири кратки диалога (A, B, C, D). Определете къде се случва всеки от тези разговори. Използвайте всяка настройка от списък 1-5 само веднъж. В задачата има една допълнителна сцена.

Играйте Задача за слушане 1

1. В библиотеката
2. В класна стая
3. В хотела
4. В търговски център
5. На летището

А–5
Б–3
C–1
D–4

Диалог А
A: О, толкова се радвам да те видя! Как беше полета?
Б: Добре, но беше много време.
О: Обзалагам се, че беше. Полетът от Австралия не може да е бил кратък. И пристигнахте почти час по-късно от предвиденото.
Б: Да. Това беше заради закъснението в Хонконг. Времето беше ужасно…
О: Разбирам. Но всичко свърши и най-накрая си тук. Нека ти помогна с багажа.
Б: Благодаря.

Диалог Б
A: Извинете, мога ли да получа ключа от стая 209?
Б: Да, ето го.
О: И още нещо.
Б: Да?
О: Напускам утре на обяд. Мога ли да оставя куфара си в стаята за багаж до 17 или 18 часа?
Б: Да, можете, няма проблем.

Диалог В
О: Съжалявам, но в читалнята не се допускат храни и напитки.
Б: Съжалявам, просто исках сандвич... но вече го прибирам обратно в чантата си. Между другото, къде мога да намеря нещо за историята на авиацията? Пиша доклад за това.
О: Книгите по тази тема са показани там, до масата за изход. Но ако имате нужда от нещо конкретно, бих ви посъветвал да използвате нашия електронен каталог. Там е, в ъгъла на стаята.
Б: Да, ще го направя. Благодаря ти.

Диалог Д
О: Извинете, търся магазин за спортни стоки...
Б: О, има един на този етаж - продава всякакви спортни дрехи, а другият е на приземния етаж - предлага различни спортни екипи, спални чували, палатки и така нататък.
A: Благодаря ви. Имам нужда от добра спортна чанта.
Б: Тогава на приземния етаж. Няма как да го пропуснете - намира се до кафенето и има голям плакат, рекламиращ спортни екипи.

Ще чуете пет твърдения (A, B, C, D, E). Свържете изявленията на всеки говорител с твърденията, дадени в списък 1-6. Използвайте всяко твърдение от списък 1-6 само веднъж. В заданието има едно допълнително твърдение.

Играйте Задача за слушане 2

1. Лекторът описва своята мечтана работа.
2. Лекторът обяснява кои професии са най-популярни сред студентите.
3. Лекторът говори за трудностите при избора на кариера.
4. Лекторът говори за своя личен трудов опит.
5. Лекторът смята, че тийнейджърите трябва сами да изкарват джобните си пари.
6. Лекторът обяснява как да си намерим работа за лятото.

А–3
B–1
C–6
D – 5
Е – 4

Говорител А
Когато бях малък, се чувствах раздразнен, когато възрастните ме питаха какъв искам да стана в бъдеще. Още питат. Дразнещо е, вероятно защото не знам отговора. Нямам представа коя работа е подходяща за мен и се страхувам да не направя грешен избор. Татко казва, че трябва да работя през лятото или на непълен работен ден, за да разбера какво искам. И какво, ако тогава не го разбера? Нямам нищо против да работя през лятото, но не знам за каква временна работа да кандидатствам.

Говорител Б
Винаги съм знаел какво искам да правя като кариера. Не, не правя амбициозни планове да стана гениален учен, астронавт или известен актьор. Искам да работя с малки деца, тъй като няма нищо по-хубаво от това да помагам на любопитните да изследват света. Работата в детско училище би била много възнаграждаваща. Това всъщност нямаше да е работа за мен - би било привилегия, защото щях да се наслаждавам на всяка минута от нея. Ако казвате, че ще бъде трудно - да, ще бъде, но никога няма да стане скучно.

Говорител C
Много тийнейджъри искат да си намерят лятна работа, но не всеки получава. Най-честата грешка е, че започват да си търсят работа, когато празниците са в разгара си. Търсенето на работа отнема време и трябва да го започнете месеци преди празниците. Първо направете списък с работни места, които бихте искали да работите, след това разберете за изискванията и се свържете с работодателите. Ако си подхождате, оставете вашата информация и обсъдете датата, когато сте готови да започнете.

Говорител Д
Обикновено има много възможности за младите хора да печелят пари за неща като закуски и напитки, излети и аксесоари. Винаги има много свободни места за сезонни работници, сервитьори, куриери, чистачи и др. Това, че сте редовен студент, не е извинение да избягвате намирането на работа. Наистина не мисля, че тийнейджърите могат да разберат стойността на парите и да оценят грижите и подкрепата на семействата си, докато самите те не започнат да работят.

Говорител Е
Мисля, че временната работа и работата на непълно работно време е много полезна на младите хора. Имах първата си лятна работа на петнадесет години. Два месеца работих като продавач на пица в заведение за бързо хранене. Още помня колко беше трудно - винаги имаше много хора, беше горещо и ме боляха краката и ръцете. От тогава съм работил като куриер, като сезонен работник (бране на ябълки и череши) и като озеленител.

Ще чуете разговор между двама съученици. В задачи 1-6 оградете числото 1, 2 или 3, което отговаря на избрания от вас отговор.

Играйте Задача за слушане 3

1. Зак не спеше през нощта, защото той

1) се почувствах зле.
2) написа документ за проект.
3) играе компютърна игра.

2. Сали казва това

1) тя ходи на училище.
2) тя стига до училище с автобус.
3) майка й я кара на училище.

3. Според Сали, нейната майка

1) работи за финансова компания.
2) работи като университетски преподавател.
3) остава вкъщи.

4. Сали казва, че това е най-трудният предмет за нея

1) Математика.
2) френски.
3) История.

1) китарата.
2) барабаните.
3) пианото.

6. Що се отнася до музикалните стилове, Сали предпочита

1) джаз.
2) скала.
3) поп.

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3

Сали: Добре ли си, Зак? Хей Зак!

Зак: О, ти си, Сали. Замечтах се.

Сали: Ти спеше, а не сънуваш! Пак ли играхте компютърни игри цяла нощ?

Зак: Да, как позна?

Сали: Това е лесно. Очите ви са зачервени, реакциите ви са бавни и изглеждате сънени! И домашното ви не е свършено.

Зак: Добре, прав си. Просто нова игра. Не можех да се откажа преди да стигна до петото ниво. Няма да разберете, тъй като не ви е грижа за компютрите.

Сали: Да, да, но не съм маниак. Имам по-важни неща за вършене от това да играя игри с часове.

Зак: Наистина ли? И с какво си зает по цял ден?

Сали: Добре, започвам с разходка на кучето си. Точно в 8 часа трябва да съм на мястото за вземане на училищния автобус. Мама ме караше на училище, но сега е много заета с малкия ми брат, така че трябва да пътувам с автобус.

Зак: Разбирам. Бебетата винаги са проблем.

Сали: Не, в никакъв случай! Той е малко скъп и аз го обичам! Два пъти седмично, когато не вземам уроците си по музика, гледам майка си, за да може тя да чете икономическите новини. Тя има университетска диплома и е работила във финансова фирма, но трябваше да я напусне поради лошото здраве на брат ми. Тя планира да се върне към кариерата си и трябва да бъде добре информирана за всичко.

Зак: Да, важно е да останеш в професията. И е мило от ваша страна, че й помагате толкова много. Но как тогава успяваш сам да си правиш уроците?

Сали: Основното нещо е да не отлагате задачите до последния момент.

Зак: Винаги ги отлагам...

Сали: И е важно да започнем с най-трудните предмети - винаги първо правя математика. Езиците и другите хуманитарни науки са по-лесни, така че френският е последен.

Зак: Разбирам. И аз намирам математиката за най-трудна. И наистина съм впечатлен от способността ви да планирате деня си и да се придържате към плана. Никога не правя нищо навреме... Дори трябваше да се откажа от уроците си по китара... Свириш ли на инструмент?

Сали: Барабаните. Мама искаше да избера пианото, но мисля, че барабаните са по-готини.

Зак: Със сигурност са. Има много хора, които свирят на пиано, но много малко барабанисти. Между другото мои приятели търсят барабанист за групата си. Заинтересовани ли сте?

Сали: Ами... да. Какъв вид музика свирят?

Сали: Разбирам. И аз предпочитам поп музиката. Учим за други стилове музика в часовете по музика, като джаз, рок и класика, но не можете да танцувате на тях.

Зак: Вярно. Мога да те запозная с момчетата. Наистина ще имате нужда от препоръката ми, тъй като никое момиче не е играло с тях. Винаги е била изцяло момчешка поп група.

Сали: Няма да бъде повече.

Зак: Ще видим.

ЧЕТЕНЕ

Прочетете текстовете и съпоставете текстове A-G със заглавия 1-8. Запишете отговорите си в таблицата. Използвайте всяко число само веднъж. В задачата има едно допълнително заглавие.

1. Настаняването ми в Рим
2. Нови приятели
3. Получаване на работа
4. Работният ден
5. Планове за следващото лято
6. Езиков опит
7. Топ туристическа атракция
8. Общи впечатления от страната

А) Току-що се върнах от Италия и това беше най-красивата работна почивка, за която някой може да мечтае. Да, видях Колизеума с очите си! Построен е през първи век след Христа - амфитеатърът може да побере до 50 000 души. Трудно е да си представим гладиаторите да се бият там и публиката да гледа жестокото шоу. Имаше и битки с лъвове. За щастие сега в Колизеума няма лъвове - само котки. И има много от тях!

Б) Колизеумът беше първото нещо, което исках да видя в Рим, но не единственото, което ме впечатли. Използвах фотоапарата си много - Италия е страна с голямо културно наследство. Освен гледките, Италия е страна и на вкусната храна - толкова разкошни пици не съм ял! Със сигурност щях да напълнея, ако не трябваше да ходя толкова много - спестявахме от транспорт, защото Италия е скъпа страна.

В) Всяка сутрин ни отнемаха тридесет и пет минути, за да стигнем от хостела, в който бяхме отседнали, до пицарията, в която работехме. Стаята ни беше много малка, имаше лоша гледка, точно отсрещната къща, но това не беше проблем - така или иначе не прекарахме много време там. Имахме само най-необходимото в нашата стая - две легла, закачалки за дрехи, масичка и един стол. Долу имаше пералня и обща кухня за приготвяне на храна.

Г) Що се отнася до кухнята, не я използвахме много - ядохме на работа! Работният ни ден започна в 9 сутринта и продължи до 21 часа. Имахме дълга сиеста (почивка между два и пет часа следобед), която използвахме за разглеждане на забележителностите въпреки жегата. А вечер обикновено имаше много клиенти и трябваше да сме бързи и внимателни, за да не объркаме поръчките им. Чувствахме се абсолютно изтощени, когато се прибрахме.

E) Както и да е, чувствахме се привилегировани да получим работата. Анна, най-добрата ми приятелка, беше тази, която предложи работни ваканции в Италия. Тя намери свободните позиции и изпрати автобиографиите ни на управителя. Първоначално не знаех какво да кажа, тъй като не бях сигурен, че искам да работя през лятото. Но от друга страна, идеята да спечеля парите си и да видя Италия беше много привлекателна.

Е) Радвам се, че се съгласих с предложението на Анна - хареса ни да живеем в нова страна и да се срещаме с нови хора. Италианците са много общителни и непринудени. Нашите колеги ни показаха много интересни места и беше забавно да изследваме страната заедно. Анна и аз наистина се надяваме, че ще дойдат във Великобритания един ден и ще можем да им покажем и нашата страна. Ще поддържаме връзка.

Ж) Не знаехме италиански, когато отидохме там. Някои хора в пицарията говореха английски и ни помогнаха много. Две седмици по-късно успяхме да разберем какво ни питат клиентите и им говорихме на основен италиански. Италианският е красив - харесва ми как звучи и не е никак труден. Смятаме да продължим да го учим, ако искаме да работим отново в пицарията.

А–7
Б–8
C–1
D–4
Е – 3
F – 2
G–6

Прочети текста. Определете кои от дадените твърдения 1-8 отговарят на съдържанието на текста (Вярно), кои не отговарят (Невярно) и какво не е посочено в текста, т.е. въз основа на текста нито положително, нито отрицателно може да се даде отговор (не е посочен).

Отборът на Делфините

Делфините е сравнително нова плажна услуга, която работи вече три години и се развиваме бързо. Туристическият бизнес в региона процъфтява. Всяка година все повече и повече хора идват на Южния плаж и нашите услуги са много търсени.
Предоставяме разнообразни услуги на плажуващите. Даваме им назаем плажно оборудване като чадъри и шезлонги, организираме обиколки с лодка, гмуркане с шнорхел и гмуркане. Въпреки това, на първо място, Делфините помагат на плувци, които са в опасност. Разполагаме с високо професионален спасителен екип. Миналата година спечелихме първа награда в националното състезание по спасители, в което участваха най-добрите отбори от страната. Да си спасител е работа, а не развлечение, както си мислят някои хора. Всеки, който иска да се присъедини към нас, трябва да помни, че задължението на спасителя е не само да бди и да спасява невнимателни летовници, но и да предотвратява всяка опасна ситуация за тях.
Необходими са не само отлично физическо състояние, но и силни лични умения, тъй като плажуващите не винаги са много склонни да си сътрудничат. Всички знаят, че спасителите развяват флагове с различни цветове: зеленият показва, че морето е спокойно и няма опасност за плуващите; жълтият флаг означава, че метеорологичните условия не са много добри - плувците трябва да бъдат много внимателни и да не навлизат твърде дълбоко. Червеният флаг показва, че ситуацията е потенциално опасна и плуването е забранено. Това не означава непременно буря, може да е силно течение, замърсяване на водата, опасност от нападение на морски животни или нещо друго. За съжаление, някои хора го пренебрегват и все пак влизат във водата. Плажният патрул не е полиция - не можем да арестуваме хора за неподчинение. Всичко, което можем да направим, е да образоваме хората и да ги накараме да се държат цивилизовано.
Това всъщност е и основната причина, поради която решихме да създадем нашето лятно спасително училище - искаме да направим плажа по-безопасно и по-цивилизовано място. Училището е за деца от десет до седемнадесет години, които искат да прекарат лятото на плажа и да научат някои спасителни умения. Допуска се всеки, който отговаря на изискването за възраст. Нашите инструктори ще ги научат на основните умения за безопасност на водата и основните процедури при спешни случаи, на езика на семафора (т.е. как да използвате знамена за предаване на съобщение), как да избегнете слънчев удар и как да плувате във вълните на морето. Нашите уроци на открито ще бъдат полезни на всички. Безразсъдните гмуркачи и плувци ще разберат, че никой, колкото и да е спортист, не може да бъде абсолютно свободен от риск в морето. Тези, които се страхуват да стъпят във водата, ще се научат да контролират страха си и ще се научат да плуват (под много внимателното наблюдение на нашите инструктори).
След завършване на летния курс децата ще получат сертификат от лятното училище за спасители и се надяваме някои от тях да се присъединят към The Dolphins в бъдеще. За да направят това, те ще трябва да изчакат да навършат 18 години и да получат сертификат за професионален спасител.

1. Южният плаж предлага на туристите много различни услуги.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

2. Основната отговорност на делфините е да спасяват давещи се плувци.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

3. Спасителният екип на Делфините е единственият професионален екип в страната.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

4. Поради метеорологичните условия Делфините трябва много често да развяват червен флаг.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

5. Делфините изпълняват функцията на полицейски патрул на плажа.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

6. Деца, които се страхуват от плуване, също могат да се включат в Лятно спасително училище.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

7. При завършване на курса децата се явяват на краен изпит.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

8. Деца, завършили Лятно спасително училище, могат да работят като спасители.
1) Вярно
2) Невярно
3) Не е посочено

1 – Вярно
2 – Вярно
3 – Невярно
4 – Не е посочено
5 – Невярно
6 – Вярно
7 – Не е посочено
8 – Невярно

ЛЕКСИКА-ГРАМАТИКА

Времето течеше. Мачът беше вълнуващ и динамичен, но резултатът остана 0:0. Джим не можеше да откъсне очи от телевизора и __(НЕ ЧУВА)__, когато баща му влезе в стаята.

„Кой __(ИГРА)__?“ попита той.
„Испанският клуб и португалците“, Джим __(ЗНАЕ)__, че баща му не е фен и не навлиза в подробности.
„Кого подкрепяте?“
„Испанците. Ако отборът __(MANAGE)__ спечели тази игра, той ще стигне до финала.”
"Те ще. Крайният резултат ще бъде 2-1 за испанския клуб.

Джим се обърна към баща си: „Откъде знаеш?“
"Не съм аз. Колега от __(I)__ е прогнозирал резултатите от десет мача.

Все още няма грешка. Днес е играта __(TEN)__.“
Джим отново погледна баща си. „Звучи малко налудничаво. Но ако можех да предвидя резултатите от играта..."
„Ако сте успели да го предвидите, __(НЕ БЪДЕ)__ е интересно да гледате футбол изобщо.

Гладен ли си между другото? Аз __(ПОРЪЧВАМ)__ малко пица. Ще се присъединиш ли към мен?“
„Да, разбира се“, обърна се Джим към баща си. „Но аз все още __(НЕ МОГА)__ да разбера...” И точно в този момент испанският нападател отбеляза първия гол.

не чух
играе
Знаех
управлявам
моята
десети
не би било
са поръчали
не мога

Трансформирайте думите така, че да са граматически и смислово подходящи за контекста.

Лана изключи телевизора. Толкова много канали и нищо интересно! Имаше няколко токшоута по __(DIFFER)__ канали, но тя не хареса нито едно от тях.

Разговорът за проблемите на __(ОКОЛНАТА СРЕДА)__ беше скучен,
и не беше в настроение да слуша __(ПОЛИТИКА)__ да говори за социалната програма на правителството.
Тя също не хареса филма на следващия канал. Сюжетът изглеждаше слаб и объркващ и дори актьорите от __(FAME)__ не успяха да го спасят.

Женското фигурно пързаляне __(ШАМПИОНКА)__ привлече вниманието на Лана за няколко минути.
Това обаче не продължи дълго - тя не беше фен и това също я накара да се почувства __(ДОКУКА)__. Тя се зарадва да чуе телефона да звъни и побърза да отговори.

Основно общо образование

английски език

OGE-2018 на английски език. Граматика и лексика

Раздел 3 „Граматика и лексика“ на OGE по английски език включва 2 задачи.

Задачи 18–26 (максимален резултат - 9 точки) проверяват уменията за образуване на граматични форми, задачи 27-32 (максимален резултат - 6 точки) проверяват уменията за словообразуване. Препоръчителното време за попълване на този раздел е 30 минути. Максималният резултат е 15 точки.

Прочетете текста по-долу. Преобразувайте думите, отпечатани с главни букви в края на редовете с номера 18–26, така че граматически да съответстват на съдържанието на текста. Попълнете празните места с дадените думи. Всяка празнина отговаря на отделна задача 18–26.

Методически съвет

За да завършите успешно тази задача на OGE на английски, се препоръчва да повторите:

• Времената на групата са настояще, минало, бъдеще;
• Конструкции ще бъдат, използвани и т.н.;
• Страдателен залог;
• Относителна клауза;
• Модали;
• Условни (типове 0, 1, 2, 3);
• Отчетена реч;
• Герундий и инфинитив;
• Броими и неброими съществителни;
• Местоимения и притежателни определители;
• статии;
• Предлози за време и място;
• Въпроси, въпросителни тагове, индиректни въпроси;
• Сравнителни и суперлативи;
• Съединителни;
• Причинителят;
• И двете, или, нито, така, нито;
• Така и така, също и достатъчно.

Също така е необходимо да се обърне специално внимание на:

• Неправилни глаголи;
• Фразеологични глаголи;
• Предложни изрази;
• Wordpatterns;
• Словообразуване.

Работната тетрадка е неразделна част от учебно-методическия комплект Enjoy English / “English with pleasure” за 9. клас. Съдържанието на учебната тетрадка е тясно свързано с учебника и е насочено към затвърждаване на материала, изучен в клас. Работната тетрадка съдържа упражнения, предназначени да развият граматическите, речниковите и правописните умения на учениците, както и да развият уменията за писане, четене и слушане.

Да започнем задачата.

	Имало едно време четири деца, които се казвали Питър, Сюзан, Едмънд и Луси. Тази история се случи на __________________, когато трябваше да напуснат родния си град, Лондон, по време на войната.
	Те __________________ до къщата на стар професор, който живееше в провинцията, на десет мили от най-близката железопътна гара.
	Той __________________ жена и той живееше в много голяма къща с икономка.
	Самият той беше много възрастен мъж с бяла коса, която растеше по по-голямата част от лицето му, както и върху главата му. Децата го харесаха почти веднага. Само Луси, която беше __________________ от тях, изпитваше малко страх от него.
	На тяхната __________________ вечер, след вечеря, те пожелаха лека нощ на професора и се качиха горе. Това беше най-голямата къща, която някога бяха виждали, така че Питър предложи да я разгледат сутринта.
	Когато настъпи следващата сутрин, валеше постоянен дъжд. „Пожелавам времето __________________ по-весело!“ каза Едмънд.
	— Престани да се оплакваш, Ед — каза Сюзън. „Мисля, че времето __________________ скоро.“
	„Щяхме да разгледаме къщата“, напомни им Питър. Той __________________ сандвич в момента и беше абсолютно доволен от цялата ситуация.
	Всички кимнаха и в този момент техните невероятни приключения __________________.

Това помагало е неразделна част от учебно-методическия комплект "Английски език" за 9 клас от поредицата "Rainbow English" на О. В. Афанасиева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. Включва упражнения за допълнително упражняване на лексикалния и граматическия материал на учебника.

Обосновавам се

Четем представените текстове (това може да бъде един текст), за да имаме обща представа за какво говорим. След това попълваме празните места.

Номер 18.Написано лично местоимение ТЕ, това местоимение не е субект в текста, следователно е необходимо да се използва обектно местоимение, а именно ТЯХ.

Номер 19.Даден глагол ИЗПРАТИ. На първо място е необходимо да се определи в каква форма трябва да се използва глаголът: активен или пасивен. Когато изпълняваме задача, можем да използваме следните подходи:

• Първо, можете да разчитате директно на контекста, от който става ясно, че децата са изпратени в къщата на стария професор.
• Второ, глаголът ИЗПРАТИе преходен глагол, след който се изисква допълнение, което не е в нашето изречение, което изключва деятелната форма.

При превода на изречението става ясно, че децата не могат да изпратят къщата, което означава, че предметът ТЕ подлежи на действие от друг обект или обект, очевидно е, че глаголът трябва да бъде поставен в страдателния залог. Следващата стъпка е да определите в каква напрегната форма да използвате глагола, за това отново се обръщаме към контекста. Първите три изречения се използват в просто минало време (Past Simple). Определете маркера за време. В нашия случай това е, когато те трябваше да заминат за родния си град Лондон по време на войната. Правилната форма е БЯХА ИЗПРАТЕНИ.

Номер 20.Даден глагол NOT/HAVE

1. Контекст.
2. Активен или страдателен залог.
3. Временна форма на глагола.

От контекста става ясно, че глаголът ще бъде в активен глас, тъй като субектът тойпредприе действие. Определяме дали разказът се отнася за минало време и в какво време са употребени глаголите, преди и след пропуска. Глагол живялизползван в Past Simple, което ни дава правото да поставим този глагол едновременно нямах / нямах. Въпреки това, за да подчертаете, че действията на един глагол са се случили очевидно преди другия, можете да поставите този глагол в Past Perfect ( не е имал/не е имал), което също е граматически правилно решение на проблема. В изречението са използвани 2 глагола, като действията на единия очевидно са се случили преди другия, за да подчертаем този факт, поставяме глагола иматв Past Perfect.

Номер 21.Прилагателно дадено МЛАДИ. Преди празнината виждаме определителния член на, което е маркер за образуване на превъзходна степен на прилагателно. Допълнителни маркери са думи от тях. От контекста става ясно, че прилагателното трябва да се преобразува в някаква форма. В нашия случай това е превъзходна форма, тъй като прилагателното е предшествано от определителен член наи допълнителен маркер от тях (НАЙ-МЛАДИЯТ от тях).

Номер 22.бройно числително ЕДНО, следователно единствената възможна форма е редното число ПЪРВО.

Номер 23.Даден глагол БЪДА. В изречението дизайнът искам(тип I условно изречение). Контекстът предполага, че Едмонд е искал времето да е различно по времето, когато той говори за това. В такива ситуации използваме условно изречение тип I wish + Past Simple. Тази конструкция предполага, независимо от лицето, формата на глагола да бъде (БЕШЕ.или БЯХА). И двата варианта се считат за правилни.

Номер 24.Даден глагол ПОДОБРЯВАНЕ. Извършваме анализа по традиционен начин.

1. Контекст.

От контекста става ясно, че глаголът ще бъде в активен залог. Контекстът изисква използването на бъдеще време. фраза аз мисляе индикатор за граматическо време на Future Simple, но не изключва използването на конструкцията да се отива към, също се използва за изразяване на бъдеще време. Верен отговор - ЩЕ СЕ ПОДОБРЯВА / ЩЕ СЕ ПОДОБРЯВА / ЩЕ СЕ ПОДОБРЯВА.

Номер 25.Даден глагол ЯЖТЕ. Извършваме анализа по традиционен начин.

1. Контекст.
2. Деятелен или страдателен залог.
3. Временна форма на глагола.

От контекста става ясно, че глаголът ще бъде в активен залог. Наличие на граматичен индикатор за време в моментани говори за необходимостта от използване на времена от групата Continuous и наличието на втори глагол беше(Past Simple) изисква координация на времената. Верен отговор - ЯДЕШЕ(Минало продължително).

Номер 26.Даден глагол НАЧАЛО. Извършваме анализа по традиционен начин.

1. Контекст.
2. Деятелен или страдателен залог.
3. Временна форма на глагола.

От контекста става ясно, че глаголът ще бъде в активен залог. Първият глагол в изречението КИМНА(Past Simple), тъй като събитията се случват последователно, отново използваме Past Simple. Верен отговор - ЗАПОЧНА.

Отговори на задачи от 18 до 26: 18 - тях; 19 - изпратени; 20 – не е имало/не е имало/не е имало/не е имало; 21 - най-младият; 22 – първи; 23 – беше/бяха; 24 – ще се подобри/ще се подобри/ще се подобри; 25 – ядеше; 26 – започна.

Работната тетрадка е част от учебно-методическия комплект "Напред" за 9. клас и допълва учебника със система от задачи, които осигуряват цялостно развитие на уменията за слушане, говорене, четене и писане. Тетрадката включва самопроверки с отговори.

Задача 2

Прочетете текста по-долу. Преобразувайте думите, отпечатани с главни букви в края на редовете с номера 27–32, така че граматически и лексикално да съответстват на съдържанието на текста. Попълнете празните места с дадените думи. Всеки пропуск отговаря на отделна задача 27–32.

Методически съвет

Тази част тества уменията за словообразуване. Задачата в спецификацията е формулирана като „задачи за попълване на празнота в свързан текст чрез образуване на сродна дума от предложената референтна дума“ с помощта на наставки и префикси. Ключът към успеха при изпълнението на тази задача са два фактора: правилното идентифициране на частта от речта, която трябва да бъде вмъкната вместо празнината, и познаването на словообразуващите суфикси и префикси. Четем текста, като обръщаме внимание на думите преди пропуските и след него. Определяме липсващата част на речта, както и дали липсващата дума има отрицателна или утвърдителна конотация.

	В днешно време хората пътуват много. Самолетите се смятат за най-__________________ транспортните средства, но за някои хора летищата могат да бъдат кошмар.
	Има __________________ опашки, когато се регистрирате и губите много време, ако полетът ви закъснее.
	Все пак има някои летища, където можете да __________________ се забавлявате.
	Например, никога няма да скучаете на международното летище в Хонконг. Тук има хиляди хора от __________________ страни, но пътниците никога не изпитват проблеми, защото всичко е добре организирано.
	Има служители в червени палта, които ви помагат да стигнете от едно място до друго. Много е добре за хора без чувство за __________________.
	Придружителите винаги са много учтиви и __________________.

Обосновавам се

Номер 27.Самолетите се считат за най... Конструкцията най изисква използването на прилагателно след него. За да образувате прилагателно от думата КОМФОРТ, трябва да добавите наставката –СПОСОБЕН. Правилният отговор е УДОБНО.

Номер 28.Има _____опашки... В тази ситуация след строежа ИмаМоже да бъде или съществително, или прилагателно, което го уточнява. Вече имаме съществително – опашки. Съответно ще добавим прилагателно. Контекстът изисква използването на прилагателно със значение „безкраен“. Префиксът BES = наставката LESS на английски. Верен отговор - БЕЗКРАЕН.

Номер 29.…къде можете да _________как да се забавлявате? Логично е да използвате наречие (прилагателно + LY). Препрочитаме абзаца с вмъкнатата дума - смисълът се запазва. Верен отговор - ВСЪЩНОСТ.

Номер 30.Има хиляди хора от __________ държави... В тази ситуация след конструкцията There are може да има или съществително, или прилагателно, което го уточнява. Вече имаме съществително – държави. За да от глагол РАЗЛИЧАВАТза да преобразуваме прилагателното трябва да добавим наставката -ENT. Верен отговор - РАЗЛИЧЕН.

Номер 31.... без чувство за ___________. Чувството за посока е стабилен израз, където посоката е съществително. За да се образува от думата ДИРЕКТЕНсъществително трябва да добавим наставката –ION. Верен отговор - ПОСОКА.

Номер 32.Придружителите винаги са много учтиви и __________. Контекстът изисква използването на второ прилагателно с положителна оценка. Да се ​​образува от дума ПОМОГНЕза прилагателното „отзивчив“ трябва да добавим наставката – FUL. Верен отговор - ПОЛЕЗНО.

Отговори на задачи от 27 до 32: 27 – удобни; 28 – безкраен; 29 – всъщност; 30 – различни; 31 – посока; 32 – полезно.

обръщам внимание на работна програма по английски език за UMK Forward за 2-4 класИ работна програма Английски като втори чужд език за 5-9 клас. Предлага се за разглеждане и безплатно изтегляне.