Той се възнесе като глава на непокорния александрийски стълб. Издигнах паметник на себе си, не направен от ръце (Пушкин)

„Аз си издигнах паметник, неръкотворен...” А. Пушкин

Exegi monumentum.

Издигнах паметник на себе си, не направен от ръце,
Пътят на хората към него няма да бъде обрасъл,
Той се издигна по-високо с непокорната си глава
Александрийски стълб.

Не, няма да умра цял - душата е в съкровената лира
Моята пепел ще оцелее и тлението ще избяга -
И ще бъда славен, докато съм в подлунния свят
Поне един пиит ще е жив.

Слуховете за мен ще се разпространят из Велика Рус,
И всеки език, който е в него, ще ме повика,
И гордият внук на славяните, и финландецът, и сега див
Тунгус и приятел на степите Калмик.

И дълго време ще бъда толкова мил с хората,
Че събудих добри чувства с моята лира,
Че в моята жестока епоха прославях свободата
И призоваваше за милост към падналите.

По заповед на Бог, о, музо, бъди послушен,
Без страх от обида, без да иска корона;
Похвалите и клеветите се приемаха равнодушно
И не предизвиквай глупака.

След трагичната смърт на Александър Сергеевич Пушкин на 29 януари 1837 г. сред документите му е открита чернова на стихотворението „Издигнах паметник неръкотворен“ от 21 август 1836 г. Оригиналната творба е предоставена на поета Василий Жуковски, който прави литературни корекции на поемата. Впоследствие стихотворенията са включени в посмъртната колекция от произведения на Пушкин, публикувана през 1841 г.

Има редица предположения, свързани с историята на създаването на това стихотворение. Изследователите на творчеството на Пушкин твърдят, че произведението „Издигнах паметник на себе си не направен от ръце“ е имитация на творчеството на други поети, които Пушкин просто перифразира. Например подобни „Паметници“ могат да бъдат намерени в произведенията на Габриел Державин, Михаил Ломоносов, Александър Востоков и Василий Капнист - блестящи писатели от 17 век. Много изследователи на Пушкин обаче са склонни да вярват, че поетът е почерпил основните идеи за това стихотворение от одата на Хорас, озаглавена „Exegi monumentum“.

Какво точно е подтикнало Пушкин да създаде това произведение? Днес можем само да гадаем за това. Съвременниците на поета обаче реагираха доста хладно на стихотворението, вярвайки, че възхвалата на литературния талант е най-малкото неправилна. Почитателите на творчеството на Пушкин, напротив, видяха в това произведение химна на съвременната поезия и победата на духовното над материалното. Сред близките приятели на Пушкин обаче имаше мнение, че творбата е пълна с ирония и е епиграма, която поетът адресира до себе си. По този начин той сякаш искаше да подчертае, че работата му заслужава много по-уважително отношение от съплеменниците му, което трябва да бъде подкрепено не само от ефимерно възхищение, но и от материални облаги.

„Ироничната“ версия за появата на това произведение се подкрепя и от бележките на мемоариста Пьотър Вяземски, който поддържа приятелски отношения с Пушкин и твърди, че думата „чудотворен“ в контекста на произведението има съвсем различно значение. По-специално, Пьотр Вяземски многократно е заявявал, че стихотворението не е за литературното и духовно наследство на поета, тъй като „той е писал стиховете си с нищо повече от ръцете си“, а за неговия статус в съвременното общество. В края на краищата във висшите кръгове те не харесваха Пушкин, въпреки че признаха неговия несъмнен литературен талант. Но в същото време с работата си Пушкин, който успя да спечели национално признание през живота си, не можеше да изкарва прехраната си и беше принуден постоянно да ипотекира имуществото си, за да осигури по някакъв начин приличен стандарт на живот на семейството си. Това се потвърждава от заповедта на цар Николай I, която той даде след смъртта на Пушкин, задължавайки го да изплати всички дългове на поета от хазната, както и да назначи издръжка на вдовицата и децата му в размер на 10 хиляди рубли.

Освен това има „мистична“ версия за създаването на стихотворението „Издигнах си паметник неръкотворен“, чиито поддръжници са убедени, че Пушкин е имал предчувствие за смъртта си. Ето защо шест месеца преди смъртта си той написва тази творба, която, ако изхвърлим ироничния контекст, може да се приеме като духовно завещание на поета. Освен това Пушкин знаеше, че творчеството му ще стане модел за подражание не само в руската, но и в чуждестранната литература. Има легенда, че гадател предсказал смъртта на Пушкин в дуел от ръцете на красив рус мъж и поетът знаел не само точната дата, но и часа на смъртта му. Затова се погрижих да обобщя собствения си живот в поетична форма.

Стихотворението на Александър Сергеевич Пушкин "" не е напълно оригинален източник. Когато Пушкин седна да го напише, той беше запознат с оригинала - стихотворението „Към Мелпомена“ от Хорацио, свободни преводи и адаптации на чужди и руски поети. В Русия по тази тема са писали Батюшков, Державин (чийто стих често е с тези на Пушкин) и Ломоносов. По-късно - Лермонтов, А. Фет, Капнист.

И в същото време анализът на стихотворението „Издигнах паметник на себе си, не направен от ръце“ показва, че това не е превод, като произведенията на Ломоносов, Фет, Капнист. Това дори не е имитация на древен римски поет, живял в предхристиянски времена. Въпреки че някои мотиви на Хорацио присъстват в творчеството на Пушкин. Древната римска ода служи като форма, вид обвивка за оригиналната поема на Пушкин, в която поетът влага своето съдържание - чувства и мироглед.

Стихотворението е написано през 1836 г., малко преди смъртта му. Това е време на творчески разцвет, грандиозни литературни планове и лична духовна криза.

В това стихотворение Пушкин, обобщавайки работата си, казва:

И дълго време ще бъда толкова мил с хората,
Че събудих добри чувства с моята лира,
Че в моя жесток век прославях Свободата,
И призоваваше за милост към падналите.

И гордият внук на славяните, и финландецът, и сега див
Тунгуз и приятел на калмикските степи.

Между редовете се чете вярата на поета, че някой ден хората ще бъдат свободни и образовани и че той, Пушкин, ще започне да се превежда на други езици. Е, пророчеството му се сбъдна.

Призивът към Музата да се подчини на Божията заповед е призив към писателите, които ще творят след него.

Без страх от обида, без да иска корона,
Похвалите и клеветите бяха приети безразлично,

И не предизвиквай глупака.

Стихотворението е близко до жанра на одата, написано е в ямбичен хекзаметър. Този ритъм съответства повече от други на античната поезия и подхожда на одата. Но за разлика от древните литературни произведения, стихотворението на Пушкин не се чете тежко. Напротив, ритъмът на стиха е енергичен, а самата творба звучи тържествено. Вярно, последната строфа е написана в ямбичен тетраметър, което я прави енергична.

Творбата се състои от 5 строфи, кръстосана рима, женската рима се редува с мъжка рима. Тя може да бъде разделена на 3 части: в първата поетът казва, че е издигнал паметник на себе си. Във втората част той обяснява как смята, че ще бъде „приятен за хората“. А третата част е призив към поетите, които ще творят след него.

Стихотворението е свързано с одата чрез старославянизми - глава, стълб, напитка, съществуващ; и многосъюзни.

Стихотворението използва средства за художествено изразяване, за да помогне да се усети настроението на поета. Това са епитети – чудотворен, непокорен, велик, заветен, горд, мил, див, жесток.

Самото стихотворение е метафорично по същество. Всеки знае, че Пушкин не е архитект или скулптор и не е построил нищо. Той приложи инверсия. Под паметник се разбира цялото му книжовно творчество, което ще пази паметта за него сред народа. Казва, че душата му живее в творбите му. „Душата в съкровената лира“. Лирата е древногръцки музикален инструмент, символизиращ поетичното творчество. Същата идея се потвърждава и от Аненков:

„Истинският, пълноценен живот на него [Пушкин] се крие в самите му творби, породени, така да се каже, от хода им. В тях читателят може да изучава както душата на поета, така и обстоятелствата на неговото съществуване, преминавайки от един художествен образ към друг. Ето как Пушкин пише своята биография... Читателят може да има удоволствието да проследи тази поетична история за себе си, като се започне от първите имитации на нашия поет от еротичните писатели на Франция, докато след поредица от мощни същества той може да възкликне в просто гордост:

Издигнах паметник на себе си, не направен от ръце:
Пътят на хората до него няма да обраства.


Сравнителен анализ на произведения на различни автори

Сценарий на урок по литература в 9. клас по програмата на В.Я. Коровина.
Технология на учебната и изследователската дейност
за сравнителен анализ на произведения на различни автори.

Тема на урока: „Подигнах си паметник, неръкотворен...“
Сравнителен анализ на произведения на различни автори.
Целта на урока: - създава условия за изследователска дейност на студентите;
- преподават сравнителен анализ на художествени текстове;
- развиват основни видове речева дейност;
- да се култивира чувството за патриотизъм, да се формира гражданско съзнание.
Планирано
резултат от обучението,
включително
образуване на UUD

Лични: подобряване на духовните и морални качества на индивида; използване на различни източници на информация за решаване на когнитивни и комуникативни проблеми.

Мета-предмет: способността да се разбере проблем, да се изложи хипотеза, да се структурира материал, да се формулират заключения, самостоятелно да се организират дейности.

Предмет: разбиране на връзката на литературните произведения с епохата на тяхното писане, идентифициране на непреходните морални ценности, вложени в тях и тяхното съвременно звучене; способността за анализиране на произведение, разбиране и формулиране на темата, идеята, патоса на литературното произведение; определяне на композицията на стихотворение, изобразителни и изразни средства, владеене на литературна терминология при анализиране на литературна творба.

Когнитивно UUD:записвайте информация по различни начини; извършва анализ и синтез в научните изследвания; обобщават, установяват аналогии.

UUD за комуникация:използват езикови ресурси за решаване на проблеми с образователно търсене; формулирайте, аргументирайте собственото си мнение, вземете предвид и координирайте мненията на другите в сътрудничество.

Лична UUD: способност за самочувствие, ориентация в моралното пространство на обществото, осъзнаване на чувството за гражданство, придобиване на собствена позиция при оценката на произведенията на изкуството.

Регулаторен UUD:планират дейности, проявяват когнитивна инициатива в сътрудничество, упражняват контрол, оценяват резултатите.

Основни понятия: идея на произведението, ода, исторически коментар, визуални и изразни средства, композиция, превод, аранжимент, авторска позиция.
Междупредметни връзки: Руски език, история, световна художествена култура.
ресурси: текстове на произведения, учебник, мултимедийна техника

Стъпки на урока Сформиран UUD Дейности на учителя Студентска дейност
Организационен момент Когнитивни образователни дейности: планиране на работа, събиране на информация за урока. Създаване на тематична рамка на съдържанието на произведението; мотивация на учебните дейности; създаване на емоционален компонент. Възприемане на информация; съобщение за подготвителния етап за урока: събрана е информация, подготвена е изложба на книги, проведено е проучване, изпълнена е домашна работа.
Поставяне на цели
и мотивация
Регулаторни: определят целта на дейността с помощта на учителя, научават се да откриват и формулират образователен проблем заедно с учителя. Проследяване на речевата дейност на учениците; корекции на отговорите. Оценка на подготвителния етап за изследването. Формулиране на познавателна цел;
определяне на методи за извличане на информация;
направления на изследователската работа; съобщение за подготвителния етап за урока:
-събрана информация;
-подготвена е изложба на книги;
- проведено е социологическо проучване;
- домашното завършено.
Актуализиране на знанията Комуникативни: устна реч, аргументиране на мнение, формулиране на заключения Определяне на правила за работа в групи. Демонстрация на филм за Хорас. Слайд шоу за поети. Обобщаване на резултатите от социологическо проучване, демонстриране на диаграми и диаграми, формулиране на заключения въз основа на резултатите от проучването. Те формулират въпроси, на които биха искали да получат отговор в резултат на изследването. Четене на стихове наизуст.
Идентифициране на причините
трудности и
поставяне на цели
дейности
(производство
учебна задача)
Регулаторни: търсене на средства за постигане на целите на образователната дейност. Когнитивни: свързват обекти и линии за сравнение. Организация на работата на учениците в групи, инструктаж. Контрол на времето. Те формулират въпроси, на които биха искали да получат отговор в резултат на изследването. Работа с маса. Разпределение на задачите в групите от самите ученици.
Строителство
изходен проект
от затруднение
(„откриване“ от деца
нови знания)
Когнитивна: обработва информация за получаване на желания резултат, включително създаването на нов продукт. Регулаторни: предприемане на действия за създаване на общ проект. Ръководи работата, контролира логиката и целесъобразността на избора на линии за сравнение. Представяне на резултатите от изследването в таблица, създаване на синкауни. Формулирайте заключения за всеки ред на сравнение. Организирайте работата по групи.
Внедряване
построена
проект
Комуникативни: комуникация, устна речева дейност. Когнитивни: извършване на анализ, създаване на синтез, избор на основания за сравнение, изграждане на логическа верига от разсъждения. Организира съобщенията на учениците. Изграждане на съзнателно произволно речево изказване в устна форма; интегриране в група връстници и изграждане на продуктивно сътрудничество при търсене на информация.
Първичен
консолидация
във външната реч
Комуникативност: желание за изслушване на другите, аргументиране на гледната точка. Когнитивни: способността за форматиране на информация в необходимата форма, установяване на аналогии и причинно-следствени връзки. Коригиране на собствените си затруднения, участие в колективно обсъждане на получения резултат от работата.
Независим
работа
със самотест
според стандарта
Регулаторни: съпоставяне на резултатите от дейността с целта на урока, оценка на успеха на работата и самочувствието на групата, разбиране на причините за неуспеха. Комуникативен: подходящо използване на оценъчна лексика. Показва примерна таблица на екрана. Оценяване на работата чрез сравнителен анализ. Оценяване на качеството и нивото на изследователската работа.
Включване
в системата на знанието
и повторение
Регулаторни: изготвяне на заключения. Комуникативен: способността да се формулира хипотеза за по-нататъшно научно изследване. Коментиране на домашни. Отчитане на степента на съответствие с поставената цел и резултатите от изпълнението, поставяне на цели за последващи дейности.

1. Организационен момент.

Днес работим по групи. Вие сами определихте функциите на всеки член на групата. Свършихме домашното. Получихме работна папка с материали за работа.

2. Целеполагане и мотивация.
Представяне на темата на урока.
Гледане на филм за Хорас.

Какво прави човек безсмъртен? Героични дела? Богатство? брадички? И в какво са виждали своето безсмъртие поетите, хората на изкуството?

Един от тях е живял през първи век преди новата ера, участвал е в битки, но е избрал да посвети живота си на литературата. Другият също се бори, беше и губернатор, и сенатор, имаше държавни награди, но намери щастие в творческата дейност. А третият не беше нито воин, нито политик. Веднага се почувства като поет.

Между първото и третото са изминали почти две хилядолетия, но работата, на която са се посветили, заличава бариерите на вековете. Все пак говорим за поезията, за нейната вечност, за нейното безсмъртие.

Преди колко време чухте темата на урока?

Защо темата беше обявена още в първия урок?

Как се подготвихме за този урок?

Какви са резултатите от проучването?

ВЪПРОСИ ЗА СОЦИОЛОГИЧЕСКА АНКЕТА

1. Как разбирате значението на думата „паметник“?

2. На кои хора има издигнати паметници в нашия град?

3.Какви архитектурни структури в Суджа са кръстени на паметници?

4. Необходимо ли е да се инсталират паметници на гробовете на роднини?

5.Кой паметник може да се нарече вечен?

Демонстрация на представяне на резултатите от проучването. Един от учениците коментира резултатите от анкетата.

В анкетата участваха 26 ученици от 11 клас. Повечето от тях разбират значението на думата "паметник" като скулптурна структура в чест на някого или някакво събитие. Наименувани са паметници на Ленин и Шчепкин. Малко са анкетираните, които са посочили правилно архитектурни паметници. Най-голяма трудност предизвика петият въпрос. 13 души отказаха да отговорят, само двама отговориха правилно.

От резултатите от проучването виждаме, че темата за паметта тревожи хората. Всеки човек смята, че човешкият живот не може да бъде безкраен. Как можеш да запазиш името си дори след смъртта? Как и с какво да напълниш безсмъртната си душа, за да стане тя безсмъртна не само в християнския смисъл?

Каква цел си поставяме в урока и я постигаме?
(Цел: В резултат на сравнителен анализ на стиховете разберете какво разкри Хорас на света? Какво накара Ломоносов и Державин да се обърнат към него? Защо Пушкин също развива идеите на древноримския поет?)

Предложил съм начин за постигане на целта. Трябваше да го разбереш от текста на домашното си. Съставянето и попълването на таблица е един от видовете проектиране на научни изследвания и в днешния урок ще подобрим тази универсална образователна дейност.

3. Актуализиране на знанията и записване на затруднения в дейностите.

Самата маса е пред вас. Има фактически грешки в първия ред за сравнение. Проверяваме домашното на първа група, намираме фактически грешки в предложения исторически коментар.

Домашна работа за втора група. Тълкуване на неясни думи и изрази.

Ауфидус е река в Италия, родината на Хораций.
Алкейска лира – лирата на Алкей (Алкей). 6 век пр.н.е
Делфийски лавр- лавр от град Делфи, от храма на Аполон.
Поеми на еолиите - поемите на племето на еолиите (Сафо и Алкей) са смятани за образец в древногръцката лирика.
Аквилон - северен вятър.
Давнус е легендарният крал на Апулия, родината на Хораций.
Мелпомена е музата на трагедията.
Фелица е героинята на одата на Державин. Името е заимствано от приказката за Екатерина 11. Одата „Фелица“ е посветена на Катрин.
Александрийски стълб- паметник на Александър 1 на Дворцовия площад в чест на победата над Наполеон.

В предишния урок се запознахме с текстовете на произведенията. Нека те бъдат изпълнени днес от вас. (Изразително четене наизуст.)

Текстове на изучаваните произведения.

Хорас "Към Мелпомена"
(1 век пр.н.е.)
превод на Ломоносов (1747)
Державин „Паметник“ (1795) Пушкин
„Издигнах паметник на себе си
не е направено от ръце..." (1836)
Exegi monumentum

Издигнах знак за безсмъртие за себе си
По-високо от пирамидите и по-здраво от медта,
Това, което бурен Аквилон не може да изтрие,
Нито много векове, нито каустична древност.

Изобщо няма да умра, но смъртта ще ме напусне
Голяма е моята роля, щом сложа край на живота си.
Ще раста в слава навсякъде,
Докато великият Рим контролира светлината.

Където Avfid вдига шум с бързи потоци,
Където Давнус царуваше сред обикновените хора,
Отечеството ми няма да мълчи,
Че моето невежо семейство не беше пречка за мен,

Да пренесе еолийската поезия в Италия
И бъди първият, който звъни на алкеанската лира.
Гордей се с праведните си заслуги, музо,
И увенчайте главата с делфийския лавр.

Издигнах си прекрасен, вечен паметник,
Той е по-твърд от металите и по-висок от пирамидите,
Нито вихър, нито мимолетен гръм ще го разбият,
И полетът на времето няма да го смаже.

Така! - целият аз няма да умра, но част от мен е голяма,
След като избяга от тлението, той ще живее след смъртта,
И славата ми ще расте без да избледнява,
Докога вселената ще почита славянския род?

Ще се разнесат слухове за мен от Белите води до Черните води,
Където Волга, Дон, Нева, Урал текат от Рифей;
Всеки ще помни това сред безброй народи,
Как от неизвестност станах известен,

Че аз пръв се осмелих на смешна руска сричка
За да провъзглася добродетелите на Фелица,
Говорете за Бог с простота на сърцето
И говорете истината на кралете с усмивка.

О Муза! Гордейте се със своите справедливи заслуги,
И който те презира, сам ги презирай;
С отпусната, без да бърза ръка
Увенчай челото си със зората на безсмъртието.

Издигнах паметник на себе си, не направен от ръце,
Пътят на хората към него няма да бъде обрасъл,
Той се издигна по-високо с непокорната си глава
Александрийски стълб.

Не, няма да умра цял - душата е в съкровената лира
Моята пепел ще оцелее и тлението ще избяга -
И ще бъда славен, докато съм в подлунния свят
Поне един пиит ще е жив.

Слуховете за мен ще се разпространят из Велика Рус,
И всеки език, който е в него, ще ме повика,
И гордият внук на славяните, и финландецът, и сега див
Тунгус и приятел на степите Калмик.

И дълго време ще бъда толкова мил с хората,
Че събудих добри чувства с моята лира,
Че в моята жестока епоха прославях свободата
И призоваваше за милост към падналите.

По заповед на Бог, о, музо, бъди послушен,
Без страх от обида, без да иска корона;
Похвалите и клеветите бяха приети безразлично,
И не спорете с глупака.

Третата група определи линиите за сравнение между тези произведения. Какви линии ни предлагат и защо? Идея, композиция, изразни средства, авторска позиция, образи на стихотворението.

4. Идентифициране на причините за затруднението и поставяне на цели на дейността.

Как да изградим правилно предложените линии? Нека определим последователността на тези редове. (Подредете картите вертикално на дъската в желаната последователност.)

И така, работейки в групи, в сътрудничество, започваме да попълваме таблицата.

5. Изграждане на проект за излизане от затруднението („откриване” на нови знания).

Разпределение на работата от самите ученици по групи: ръководител, секретар, асистенти.

Групите използват речници на литературни термини.

6. Изпълнение на проекта.

Представяне на резултатите от изследването в таблица.

СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ НА ПРОИЗВЕДЕНИЯТА
ОБЕКТИ НА СРАВНЕНИЕ
Линия за сравнение Хорас
(прев. Ломоносов)
"Към Мелпомена"
Державин
"Паметник"
Пушкин
„Аз съм паметник на себе си
издигнати не направени от ръце..."
Дата на създаване.
Кратко описание на епохата (важни събития в живота на страната, владетели, съдба на поета
Хораций – 1 век пр.н.е
Ломоносов -1747г
Бащата е освободен роб. Хорас е участник в гражданската война на страната на Брут. Автор на Науката за поезията. Превод от гръцки от Алкей, Анакреон, Сафо. Признат в Италия за класик на литературата.
18-ти век (1795)
Държавен секретар при Екатерина II, сенатор, губернатор. Член на Върховния съвет при Павел, министър на правосъдието при Александър. Получател на няколко поръчки.
19 век (1836)
Един от първите възпитаници на Царскоселския лицей, открит от Александър Първи. Приживе той е удостоен със славата на велик поет. Реформатор на руския литературен език. Симпатизирал на благородниците, които се разбунтували срещу правителството (1825 г.)
Жанр Ода (самият Хораций я нарича лирическа поема Ода за епохата на класицизма. За образец е взета ода на Хораций. О да. Тържествено, лирично и философско произведение
Идея Поетичното творчество е паметник, „знак на безсмъртието“. Поезията е безсмъртна, тя е по-могъща от природните сили. Поетичното творчество е безсмъртно, ако се изпълнява по Божия заповед и събужда добри чувства.
Състав.
1. Въведение.
2. Основна част.
3. Заключение.
1. Издигнат необичаен паметник („знак на безсмъртието“).
2. Заслуги (преводна гръцка поезия).
3. Обръщение към музата.
(Лавровата корона.)
1. Издигнат вечен паметник.
2. Достойнства (прост стил, правдивост).
3. Обръщение към музата. (Бъди безсмъртен.)
1. Издигнат „паметник, който не е направен от ръце“.
2. Добротата, милостта, любовта към свободата в творчеството дават безсмъртие.
3. Обръщение към Музата. (Бъдете послушни на Божията заповед.)
Централният образ на стихотворението
(създаване на syncwines)
ПАМЕТНИК
висок, силен
Няма да умра, отгледах го, ще порасна, ще звъня, донесох го,
„Гордей се с праведните си заслуги, музо!“
Алкеанска лира.
ПАМЕТНИК
прекрасен, вечен
Няма да умра, ще помня, смея, говоря, говоря
„О, музо! Гордейте се със своите справедливи заслуги..."
Забавна руска сричка и истина.
ПАМЕТНИК
чудотворен, свещен
Няма да умра, прославен, призован, пробуден, ще оцелея
„По заповед на Бога, о, музо, бъди послушен...“
"Душата в съкровената лира..."
Изразни средства:
-епитети;
-метафори;
-персонификация;
-оксимотрон;
Велик, праведен.
Смъртта ще остави голяма част от мен...
Гордей се с праведните си заслуги, музо.
Звъни на алкеанската лира.
Прекрасен, вечен.
Полет на времето.
О муза! Бъди горд...
Чудотворен, непокорен, ценен, горд, див, мил, жесток.
Слухът ще мине.
По заповед на Бог, о, музо, бъди послушен...
Характеристики на лексиката Думи от висок стил:
притежава, голяма част, Отечество, знак за безсмъртие.
Думи от висок стил:
смачкване, разпадане, растат, докато, неизвестност, бъдете горди.
Думи от висок стил:
повдигнати, не са направени от ръце, възнесени, душа, съкровени, славни, пият, прославени, паднали, команда, похвала, получени.
Характеристики на синтаксиса Сложни конструкции, обработка. Редици от хомогенни членове,
обжалване.
Редици от еднородни членове, обръщение, изолирани членове на изречението.
Мултисъюз.
Авторска позиция Той вижда своята заслуга в това, че открива нещо ново в поезията и превежда гръцка поезия.
Горд от Рим.
Възхищава се на родината, на славяните. Той вярва, че творчеството ще му даде безсмъртие за неговата правдивост и „забавен руски стил“. Аз съм уверен в безсмъртието като истински християнин. „Душата в съкровената лира“ е непреходна. Чудотворният паметник на поезията е изпълнението на Божията воля.
Отношение към авторската позиция и нейното художествено въплъщение. Той представлява интерес за много поети като аксиома за безсмъртието. Той пръв въвежда поетичното творчество като вечен паметник. За първи път идеята на Хорас беше „трансплантирана на руска земя“. Учи на любов към Отечеството. Звучи леко и възвишено, увлекателно, завладяващо с мисли и чувства.
Законите на поетичното безсмъртие са създадени за всички поети на земята.
Значението на произведението в контекста на творчеството на автора и световните литературни процеси Наследството на Хорас предизвика огромен брой имитации. В руската литература към нея се обръщат 32 поети. В много университети учат латински език въз основа на произведенията на Хораций. Създава първата руска транскрипция на одата на Хораций.
„Той пееше и прославяше Света Рус. Той постави общественото благо над всички други блага в света" (К. Рилеев за Державин)
В творчеството на Пушкин темата за поета и поезията е една от водещите теми. Това стихотворение е заветът и манифестът на поета, развива идеята на стихотворението „Пророк“. Редовете на това стихотворение са изсечени върху основата на първия паметник на поета в Москва.

7. Първично затвърдяване във външната реч.

Учениците попълват таблицата във всяка група, като коментират, обобщават и правят изводи за всеки ред на сравнение.

8. Включване в системата от знания и повторение.

Учителят се фокусира върху крайния продукт на работата, но приветства креативността и новаторското мислене. Една от задачите се изпълнява с технологията syncwine, ако учениците са подготвени за това. Всяка група работи с едно парче.

9. Самостоятелна работа със самопроверка по стандарт.

Готовият образователен продукт (таблица за сравнителен анализ) се възпроизвежда на дъската. Учениците сравняват резултатите от своите дейности и извадката и правят изводи.

Хорас (Quintus Horace Flaccus) е роден през 65 г. пр.н.е. в Venusui, Южна Италия. Баща му беше обезкуражен роб. Образован е в Рим и участва в гражданската война, започнала след убийството на Цезар. Командва легион в армията на Брут.

След поражението и амнистията се отдава на поезията. Създава политически поеми, сатири, оди, послания. Основното в работата той смяташе за идейно. Любим поет на много държавници от Европа и Русия. Одата „Паметник“ привлече вниманието на много поети. Първият превод от латински в Русия е направен от Ломоносов.

Ломоносов (Хорас): поетът издигна „знак на безсмъртието“, нито бурен Аквилон, нито векове могат да го унищожат; посмъртната слава ще нараства, докато великият Рим управлява света. Той вижда своята заслуга в това, че пренася гръцката поезия в Италия.Одата е преведена през 1747г.

Державин: издигнат вечен паметник; славата ще расте, „докато славянската раса бъде почитана от вселената”; той вижда достойнство в простотата и правдивостта на стила. Державин създава творбата си по текста на Хорас. Поемата е написана през 1795 г. Оригинално заглавие “To the Muse. Имитация на Хорас."

Белински пише: „Въпреки че Державин взе идеята за това отлично стихотворение от Хорас, той успя да я изрази в такава оригинална форма, характерна само за него, и да я приложи към себе си толкова добре, че честта на тази мисъл принадлежи на него, както и на Хорас.”

Пушкин пише стихотворението „Аз си издигнах паметник неръкотворен...“ през 1836 г. Това е и изповед, и завет, и манифест на поета. Епиграфът показва пряко продължение на традициите на Хораций. За един поет основното в творчеството е самото творчество, „добрите чувства“, свободата и „милостта към падналите“ издигат поета до ранг на пророк и учител. Последната строфа е духовната програма на Пушкин: човек трябва да се подчинява само на Божията заповед.

10. Рефлексия върху дейността (обобщение на урока).

Какво можете да кажете за нашата работа в днешния урок? Какво ви хареса в работата? Кой елемент от урока беше най-забележителният? Какво можеше да се направи по различен начин?

Какви житейски уроци сме научили?

Допълнителен демонстрационен материал:

Стихотворение на Пушкин в изпълнение на Владимир Яхонтов (видеоклип).



Домашното е предназначено да се върнете отново към текста на стихотворенията. Предлагам три задачи за избор. Всеки от вас ще реши сам какво е по-интересно за по-нататъшно размишление върху редовете на стиховете.

Домашна работа.

1. Намерете печатна грешка в текста на поемата на Хорас (в превод на Ломоносов). Как тази печатна грешка променя смисъла на стихотворението?

2. Анализирайте статията в учебника по литература за 8. клас на гимназията под редакцията на А.Г. Алексин (1986), посветен на поемата на А.С. Пушкин. С какви заключения на автора на статията не сте съгласни и защо?

3. Много руски поети (повече от 30) се обърнаха към одата на Хорас. Защо идеите на древноримския поет предизвикаха такъв интерес сред много читатели и писатели?

Изберете една от задачите и я изпълнете писмено.

Класовете се градират по групи. Учителят предлага както свои собствени критерии за оценка, така и точки, използвайки таблица с наблюдения върху работата на учениците.

Издигнах паметник на себе си, не направен от ръце,
Пътят на хората към него няма да бъде обрасъл,
Той се издигна по-високо с непокорната си глава
Александрийски стълб.

Не, няма да умра цял - душата е в съкровената лира
Моята пепел ще оцелее и тлението ще избяга -
И ще бъда славен, докато съм в подлунния свят
Поне един пиит ще е жив.

Слуховете за мен ще се разпространят из Велика Рус,
И всеки език, който е в него, ще ме повика,
И гордият внук на славяните, и финландецът, и сега див
Тунгус и приятел на степите Калмик.

И дълго време ще бъда толкова мил с хората,
Че събудих добри чувства с моята лира,
Че в моя жесток век прославих Свободата
И призоваваше за милост към падналите.

По заповед на Бог, о, музо, бъди послушен,
Без страх от обида, без да иска корона,
Похвалите и клеветите се приемаха равнодушно
И не спорете с глупака.

Пушкин А.С. "Издигнах паметник на себе си, не направен от ръце." Прочетено от Сергей Бехтерев. Чуйте стихотворението.

Анализ на стихотворението на A.S. Пушкин „Издигнах паметник на себе си не направен от ръце“

КАТО. Пушкин в творбата си „Издигнах паметник на себе си неръкотворен“ пише пророчески редове. Поемата е създадена година преди смъртта му. И авторът изрази увереност: неговите текстове ще бъдат запомнени за много векове напред. Той се оказа прав. Наистина, въпреки многократните смени на поколения, трансформации и опростявания на руския литературен език, дори и днес стиховете му остават актуални, образите са ясни и прости, вдъхновяващи добри, светли дела. Лириката на Пушкин има творческа мисия. Наистина, „...народната пътека до него няма да обрасне“.

Теми и жанр

За какъв паметник говори А. С. Пушкин в стихотворението си? Пушкин сравнява славата си с „неръкотворен паметник“, който надхвърля „Александрийския стълб“ (паметник на Александър I). Освен това поетът твърди, че душата му ще съществува вечно, а творчеството му ще се разпространи в многонационална Русия.

Стихотворението засяга теми, свързани със значението на поетичното творчество в живота на обществото. Личната свобода е изразена в редовете ".. Той се изкачи по-високо от главата на александрийската колона." Така поетът образно изразява трудните си отношения с царя, основани на взаимно отхвърляне. Добре известни факти от биографията на Пушкин са били изгнаници по заповед на царя. Основната причина за такава трудна връзка е нарастващата популярност и влияние на поета в обществото, способността му да запали много сърца с творчеството си и да призовава към добро, човечност и високи идеи.

В пророческата поема Александър Сергеевич все още поставя значението на своя талант над суверена, намеквайки за неговото безсмъртие през вековете.

Заедно с първата тема плавно ще се преплита втората - мисията на поета в обществото. Авторът смята за основна цел на лириците да докосват човешките чувства и да призовават за милост към слабите. Това според Пушкин е тайната на любовта на хората към творчеството му.

И допълва темата на стиха – безсмъртието на истинската лирика. Ето защо споменът за Пушкин ще живее в сърцата на хората.

“...Не, няма да умра цял - душата е в съкровената лира
Пепелта ми ще оцелее и тлението ще избяга...”

В редовете на поета се усеща зряла, смислена оценка на собствената лирика. Не напразно стихът се нарича „ода на поезията“. А в жанрово отношение стихотворението на Пушкин е ода. Отличава се с висок стил на изложение. Епиграфът от творбата на Хораций „Към Мелпомена” придава особена възвишеност.

Размер и състав

Подобно на одите на наставника на Пушкин Г.Р. Стихотворението на Державин е написано в ямбичен хекзаметър (александрийски стих), което му придава тържествено, величествено звучене. Тази традиция идва от времето на одата на Хорас. Стихът е написан в четиристишия, чете се с подреждане, отмерено.

Структурата на всяка строфа е забележителна. Последният ред е съкратен до ямбичен тетраметър, което му придава особен акцент.

Творбата, подобно на „Паметника“ на Державин, се състои от пет строфи. Стихът започва с твърдение за изграждането на паметник. В следващите строфи се развива идеята как текстовете на Пушкин ще го направят безсмъртен. И последната строфа е отправена към музата с молба за послушание:

„...Похвалите и клеветите се приемаха равнодушно,
И не спорете с глупака.

Образи и художествени техники

Стихът е утвърдителен. Това се улеснява от жанра и размера. Но такова художествено средство като анафората засилва акцента и убеждава читателя все повече и повече. Всеки ред започва с подобни звуци: „И ще бъда славен...“, „И той ще ме нарече...“. Поетът използва и анафора, изброявайки народите, които ще го помнят.

Епитети с възвишен смисъл са ясно представени в одата: в подлунния свят, главата на непокорния, гордият внук на славяните.

Високият стил се изразява в честото използване на древни славянски думи.

Стихотворение от А.С. „Аз си издигнах паметник неръкотворен“ на Пушкин се превърна във възвишена ода на поезията, поставяйки висока летва за лириците от следващите епохи.

Той се издигна по-високо с непокорната си глава
Александрийски стълб.
А. Пушкин

Пушкин умира „по средата на своята велика кариера“, „талантът му едва започва да разцъфтява“, пишат съвременници на великия руски поет веднага след смъртта му.

Василий Андреевич Жуковски, сортирайки документите на убития си приятел, намери сред тях много непубликувани произведения - както в чернови, така и в готови. Сред последните е стихотворение, в което Пушкин не само обобщава своя жизнен и творчески път, но и оставя поетичен завет на своите потомци.

Стихотворението е написано на 21 август 1836 г. и не е публикувано приживе на поета. По-големият приятел на поета го публикува едва през 1841 г. в том IX на посмъртното издание на „Съчиненията на Пушкин“. Стихотворението, известно на всички като „Паметник“, получи това име от Жуковски, когато го подготвяше за публикуване. Пушкин изобщо нямаше име. Имаше само епиграф - първият ред от одата на Хорас: „Аз създадох паметника“.

По време на публикацията Жуковски прави промени в текста на Пушкин. Едно от тях е в първото четиристишие: « Издигнах паметник на себе си, не направен от ръце, пътят на хората до него няма да обраства. , където вместо финалните редове „Той се изкачи по-високо като глава на непокорния стълб на Александрия“ - Жуковски пише: „Той се издигна по-високо като глава на бунтовния стълб на Наполеон“.

Само четиридесет години по-късно един от първите пушкинисти, Бартенев, публикува оригиналния текст на стихотворението и го възпроизвежда факсимиле.

Exigi monumentum

Издигнах паметник на себе си, не направен от ръце,
Пътят на хората към него няма да бъде обрасъл,
Той се издигна по-високо с непокорната си глава
Александрийски стълб.

Не, няма да умра цял - душата е в съкровената лира
Пепелта ми ще оцелее и гниенето ще избяга ‒
И ще бъда славен, докато съм в подлунния свят
Поне един пиит ще е жив.

Слуховете за мен ще се разпространят из Велика Рус,
И всеки език, който е в него, ще ме повика,
И гордият внук на славяните, и финландецът, и сега див
Тунгус и приятел на степите Калмик.

И дълго време ще бъда толкова мил с хората,
Че събудих добри чувства с моята лира,
Че в моята жестока епоха прославях свободата
И призоваваше за милост към падналите.

По заповед на Бог, о, музо, бъди послушен,
Без страх от обида, без да иска корона;
Похвалите и клеветите се приемаха равнодушно.
И не спорете с глупака.

Смята се, че по-големият приятел на поета е направил подмяната на последния ред от първото четиристишие по цензурни причини. Предполага се, че Жуковски вярва: близостта на фразата „Александрийски стълб“ до израза „бунтовна глава“ ще предизвика у читателя асоциации с образа на паметника на Александър I, открит през 1834 г. в Санкт Петербург. Въпреки че, противно на такова истинско или въображаеми страхове на Жуковски, съвсем очевидно е, че думата „Александрийски“ идва от думата „Александрия“, а не от името „Александър“. Пушкин едва ли би го използвал съзнателно за някакви провокативни цели, иначе това стихотворение е било предварително предназначено да бъде поставено „на масата“ за много неопределено време или никога да не види бял свят.

Заменяйки думата „Александрийски“ с думата „Наполеонов“, Жуковски изкривява смисъла, вложен от Пушкин във фразата „Александрийски стълб“. Но с каква цел е направил този фалшификат?

У читателя, когато прочете първата строфа на поемата в интерпретацията на Жуковски, възникнаха специфични геометрично-пространствени асоциации - с колона, излята по поръчка на Наполеон I през 1807 г. от австрийски и руски оръдия по модела на Колоната на Траян и монтирана в Париж на Плас Вандом. Най-отгоре имаше статуя на самия Наполеон. След превземането на Париж от руските войски през 1814 г. той е премахнат и заменен с бял флаг на Бурбоните с лилии. Но още през 1833 г. крал Луи Филип нарежда да се направи нова статуя на Наполеон и да се постави на колона.

Колоната Вандом с реставрираната статуя на Наполеон I веднага се превърна във Франция, от една страна, в символ на бонапартисткото поклонение, а от друга, в обект на критика от противниците на Наполеон. Замяната на Жуковски може да се счита за неуспешна поради тази причина: малко вероятно е Пушкин да иска да „се издигне по-високо като глава на бунтовниците“ над тези две френски партии или да вземе страната на една от тях.

През последния век и половина бяха представени няколко други тълкувания на думите „Александрийски стълб“. Но всички те, следвайки варианта, предложен от Жуковски, са пространствено-геометрични.

Според една от тях Пушкин е имал предвид Родоския колос – гигантска статуя на древногръцкия бог на слънцето Хелиос в гръцкия пристанищен град Родос, разположен на едноименния остров в Егейско море. Бронзовият гигант - статуя на висок, строен младеж - езически бог със сияйна корона на главата - се извисяваше на входа на пристанището на Родос и се виждаше отдалеч. Статуята е изработена от глина, има метална рамка и е покрита с бронзови листове отгоре. Колосът престоя шестдесет и пет години. През 222 пр.н.е. Статуята е разрушена от земетресение. Както пише древногръцкият историк Страбон, „статуята лежеше на земята, съборена от земетресение и счупена на колене“. Но дори и тогава предизвика изненада с размерите си. Плиний Стари споменава, че само малцина са можели да хванат палеца на статуята с две ръце ( Ако се спазват пропорциите на човешкото тяло, това показва височина на статуята от около 60 m.). Но какво отношение може да има този паметник към чудодейното дело на Пушкин?

Според друга версия, Пушкин уж искал да „издигне“ своя чудотворен паметник по-високо от колоната, издигната в египетска Александрия в чест на римския император Помпей.

Да се ​​върнем на Александровската колона в Санкт Петербург. Издигнат в чест на победата на руските войски над Наполеон, той наистина е по-висок от всички подобни паметници в света: гореспоменатата Вандомска колона в Париж, Колоната на Траян в Рим и Колоната на Помпей в Александрия. Самата колона не само е по-висока от, например, Вандомската колона, но фигурата на ангела, завършващ колоната, надвишава по височина фигурата на Наполеон I на Вандомската колона. Ангел потъпква змия с кръст, което символизира мира и спокойствието, които Русия донесе на Европа, след като спечели победата над наполеоновите войски. „Да се ​​издигнеш с непокорната си глава” над Ангела Господен и над символа на победата на руското оръжие? Нека оставим подобно изобретение на съвестта на „тълкувателите“.

Фигурата показва сравнителните пропорции в ред отляво надясно: колоната на Александър, колоната Вандом в Париж, колоната на Траян в Рим, колоната на Помпей в Александрия и колоната на Антонин в Рим. Последните четири са с приблизително еднаква височина ( по-малко от 47,5 м - височината на Александровската колона в Санкт Петербург).


Те също се опитаха да свържат обелиски, издигнати в древни времена в Египет, с „Александрийския стълб“ на Пушкин. Според изследванията на египтолозите тези паметници не са били рядкост дори в епохата на Старото царство. Очевидно някога е имало подобен обелиск пред всяка египетска пирамида. По време на Средното и Новото египетско царство до храмовете са водели цели алеи от обелиски. През следващите векове почти всички тези обелиски са били изнесени от Египет от владетелите на европейските държави, чиито завоевателни армии бродили из египетската земя.


Вярващите винаги са свързвали тези египетски обелиски със символи на идолопоклонничество. Когато един от тях бил донесен в Рим, папа Сикст V извършил обред на пречистване върху него, така че „злонамереният бог на Египет“ да загуби власт над каменния паметник и да не навреди на неговите последователни собственици християни.

В центъра на парижкия Place de la Concorde във Франция се издига древноегипетският Луксорски обелиск, висок 23 м. От всяка от страните му са издълбани изображения и йероглифи, посветени на египетския фараон Рамзес II.

Обелискът в Луксор има повече от три хиляди години история. Първоначално се е намирал на входа на храма Луксор в Египет, но в началото на 1830 г. вицекралят на Египет Мохамед Али подарява на Франция два обелиска, единият от които обелискът Луксор. По това време реките Сена и Нил станаха плитки и транспортирането на обелиските се забави. Пет години по-късно те решават първо да транспортират обелиска от Луксор в Париж, а по-късно да доставят обелиска от Александрия, който е по-нисък по красота. Луксорският обелиск е издигнат на Place de la Concorde на 25 октомври 1836 г.

В началото на миналия век в Египет са останали само седем стоящи обелиска: четири в Тива, един на остров Фили, един в Александрия и един в Хелиополис. Имаше четири египетски обелиска в Англия, два във Франция, два в италианска Флоренция и два в Истанбул.

Най-много египетски обелиски има в Рим – дванадесет. В близост до катедралата Свети Павел има обелиск, височината на колоната е 23,5 м. Височината на обелиска на Фламиний, донесен от император Август и инсталиран на Пиаца дел Пополо, е 22,3 м.

Височината на основната част от обелиска, инсталиран в Лондон, така наречената игла на Клеопатра, е 17,5 м. Разбира се, Клеопатра не е дала заповед да се създаде обелиск и да се наименува паметникът на себе си. Само за да угоди на Цезар, тя транспортира обелиск, подобен по очертания на пирамида от Хелиополис, където той украсяваше Храма на Слънцето, в столицата на Египет. През 1801 г. британците, които победиха френски части в Египет, бяха помолени да вземат обелиска като трофей. Тогава обаче командването на британските войски, поради трудностите при транспортирането на паметника, се отказа от тази идея. По-късно, през 1819 г., споменатият по-горе Мохамед Али подарява обелиска на английския принц-регент.

Иглата на Клеопатра е получила името си още в древността. Египетските жреци издигали тези високи каменни конструкции под формата на игли, наричали ги олтари на боговете и увековечавали определени тайни знания върху тях с мистериозни йероглифи.

Що се отнася до всички тези обелиски, през 19 век да се издигаш като „бунтовна глава“ над някой от тях беше абсолютно неуместно и вероятно просто нелепо. И Пушкин не е бил толкова клерикал, че да представя езическите символи като основен обект на своята поетическа опозиция.

Белгийският изследовател на въпроса за прототипа на „Александрийския стълб“ на Пушкин Грегоар изложи друга хипотеза - според тях поетът е имал предвид фара на Фарос. И всъщност значението на термина „стълб“ е по-широко от „колони“ или „стълб“ - просто си спомнете Вавилонския пандемониум, който първоначално означаваше издигането на Вавилонския стълб. Но Пушкин никога не е наричал съответната структура нито Александрийски фар, още по-малко Александрийски стълб, а само Фарос. Към това трябва да се добави, че обратно, Пушкин никога не би могъл да нарече фара стълб.

Думата „стълб“, използвана от Пушкин, наистина предизвиква асоциации, свързани с добре познатия израз „вавилонски пандиз“. (Цялата земя имаше един език и един говор... И те си казаха: Да направим тухли и да ги изгорим с огън... И те казаха: Да си построим град и кула, чиято височина достига до небето и ние ще си направим име, преди да се разпръснем по лицето на цялата земя... И Господ каза: „Ето, има един народ и всички имат един език; и това е, което те започнаха да правят и няма да се откажат от това, което са планирали да направят. Нека слезем и объркаме езика им там, така че единият да не разбира речта на другия. Битие. Глава 11.: 1.) Дали Пушкин има връзка между Александрийската колона, която той спомена за сравнение с Вавилонската колона? Това предположение е много вероятно.

Да, но все пак за какъв Александрийски стълб е мислил Пушкин, когато е писал стихотворението си?

Изглежда, че има много по-„достоен кандидат” за ролята на материалното въплъщение на Александрийския стълб на Пушкин – Мемориалът на Джордж Вашингтон, създаден по образ и подобие на класическия египетски обелиск, в столицата на САЩ. Америка, Вашингтон. Височината на паметника е 169 м и е една от най-високите каменни конструкции в света.

„Това е четиристранна каменна структура, разположена във Вашингтон ( Регион Колумбия), издигнат в памет на „Бащата на нацията“, генерал, баща-основател и първи президент на Съединените американски щати ( от 1789 до 1797 г) Джордж Вашингтон“, се казва в брошури и пътеводители за столицата на Съединените щати.

Паметникът на Джордж Вашингтон е най-високата сграда в столицата на Съединените щати.

...Първият призив за изграждането на монумента на Вашингтон идва още приживе, през 1783 г.

Плановете за изграждането на обелиска предизвикаха голям интерес в света, включително в Русия. Темата беше широко дискутирана в обществото. Официалният вестник "Санкт-Петербургские ведомости", издаван в руската столица, също й посвети няколко броя. Публикувана е и гравюра, изобразяваща планирания паметник.

От самото начало на борбата на английските колонии в Северна Америка за независимост от метрополията, Санкт Петербург Ведомости отразява събитията от тази война по едно или друго време. Така през юли 1789 г. вестникът публикува следното съобщение: „Генерал Вашингтон, президент на новата конфедерация, пристигна тук на 22 април и беше посрещнат с голяма радост. Ден преди това той беше издигнат до това ново достойнство - титлата президент - по който повод той изнесе реч.

Тази бележка е за първия президент на САЩ ( САЩ) Джордж Вашингтон е първото споменаване в руската преса на ръководителите на тази северноамериканска република.

Александър Сергеевич Пушкин беше сред абонатите на Санкт Петербург Ведомости. В писмото му до П. А. Вяземски, изпратено от Царско село през лятото на 1831 г., има следната фраза: „Не питайте за литература: не получавам нито едно списание, освен „Санкт-Петербургски вестник“, и не не ги чета"...

Въпреки това, ако не сте го чели, поне сте го прегледали. Има такъв епизод, свързан с темата на тази статия. Когато през 1834 г. е открита Александровската колона, Пушкин не е бил в града. Научава за събитието от приятели, очевидци, а също и от вестникарски рецензии. Санкт Петербург Ведомости публикува материали, свързани с откритието. Тогава те дадоха дълъг, с продължение, етнографски материал за малките народи на тогавашната провинция Енисей - тунгуси, якути, буряти, монголи... И се казваше, че „племената, известни сега като скитнически племена, са били потопени в най-дълбоко невежество. Те нямат признаци на поклонение; няма писмени традиции и много малко устни..."

Не е ли оттам „сега дивият тунгус“, споменат в паметника на Пушкин?

...Крайъгълният камък на паметника е положен на 4 юли 1848 г. (Денят на независимостта на САЩ), като е използвана същата лопата, с която самият Вашингтон 55 години по-рано полага основите на Капитолия в бъдещата столица. Говорителят на Камарата на представителите Робърт Уинтроп, говорейки на церемонията по полагането на обелиска, призова американските граждани да построят паметник, който „ще изрази благодарността на целия американски народ... Изградете го до небето! Не можете да надминете върховете на принципите на Вашингтон." Защо не и библейската Вавилонска колона!

Туристите, посещаващи сегашната столица на Съединените щати, град Вашингтон, където е издигнат обелискът на Джордж Вашингтон, преминават по моста над река Потомак и се озовават в древен град с население от 111 хиляди жители. Това е Александрия, исторически и туристически център, свързан с живота и делото на Джордж Вашингтон ( тук се намира неговата къща музей). За историята на САЩ „старият град“ на Александрия е от особена ценност, защото тук са се провеждали важни държавни съвети, срещали са се „бащите-основатели“ на Щатите, а самият Джордж Вашингтон е служил в малка църква в града. От 1828 до 1836 г. Александрия е дом на един от най-големите пазари за роби в страната. Повече от хиляда роби са изпращани от тук всяка година, за да работят в плантациите на Мисисипи и Ню Орлиънс.

В американската история град Александрия е известен и с факта, че по време на Гражданската война от 1861 г. тук е пролята първата кръв.

В „стария град“ паметниците от епохата на формирането на американската демокрация са внимателно запазени. Сред тях: точно копие на къщата на Джордж Вашингтон...

Започва да придобива вида, който историческият център има сега през 1749 г. През 1801 г. град Александрия става част от официално образувания федерален окръг Колумбия, който освен Александрия включва още град Вашингтон, който става столица на Съединените щати, град Джорджтаун, окръг Вашингтон и Александрия окръг.

За Столичния федерален окръг е разпределена площ от 260 квадратни метра. км. Изборът на столица на новата държава беше труден, тъй като много градове се бореха за тази роля. Въпросът за изграждането на столицата се обсъжда в Сената от 1783 г. Въпреки това едва през 1790 г. конгресмените стигнаха до компромис и решиха, че столицата ще бъде разположена на река Потомак - между юга и севера на тогавашните 13 северноамерикански колонии. През юли 1790 г. Конгресът на САЩ решава да предостави територия в щатите Мериленд и Вирджиния за изграждането на нова столица, функциите на която преди това са изпълнявани от Филаделфия. Година по-късно Джордж Вашингтон лично избра парцел на река Потомак – запазени са направени от него скици на бреговата линия на реката.

Всеизвестен факт е, че Джордж Вашингтон, бидейки масон, при полагането на първия камък на Капитолия през 1793 г. публично слага масонска престилка и хваща сребърен чук и мистрия. Първият главен архитект на града, военният сътрудник на Вашингтон, французинът Пиер-Шарл Ланфант, е сънародник и съмишленик на маркиз дьо Лафайет, френски революционер и убеден масон. Същият дьо Лафайет, който отплава за Америка от Франция на нает от него кораб, става началник на генералния щаб на Джордж Вашингтон, воюва под негово командване, получава любезно отношение от него и, обогатен, се завръща във Франция. Дьо Лафайет ръководи антируската партия във френското Национално събрание, която излезе през 1831 г. с призиви за обявяване на война на Русия във връзка с потушаването на бунт във Варшава от руските войски.

На тази кампания Пушкин посвети стихотворението си „За какво вдигате шум, народни революционери?“. Поетът иронично нарича богатите депутати „народни“ и „витии“ - това е името, дадено не само на говорещите, но и на по-младите членове на ниските степени на масонските ложи (първите, които обърнаха внимание на авторите на тази статия към това обстоятелство беше Николай Петрович Бурляев), като се има предвид, че зад тях се крият „кукловоди” с по-висока степен на посвещение, оставащи в сянка.

Основната атракция на „стария град“ на Александрия е Тентс Хил, на върха на който е масонският мемориал на Джордж Вашингтон.

Ако начертаете линия на картата от масонския мемориал на Джордж Вашингтон директно на север, тогава, след като пресечете река Потомак, след малко повече от 6 км, тя първо ще се сблъска с обелиска на Джордж Вашингтон и след това, след като премине до Белия дом. По замисъл на основателите на американската столица, град Александрия е на една линия с другите три основни символа на американската столица и американската демокрация - Капитолия, Белия дом и Вашингтонския обелиск.


Известно е отношението на Александър Сергеевич Пушкин към демокрацията като цяло и към американската демокрация в частност. Тя окончателно изкристализира и стана рязко негативна именно в последната година от живота му.

В писмо до Чаадаев от 19 октомври 1836 г. Пушкин споменава, че в третата книга на списание „Современник“, което издава през 1836 г., публикува статията си „Джон Тенер“. В него той дава много нелицеприятна оценка за съвременното състояние на американската държава:

« От известно време северноамериканските щати привличат вниманието на най-мислещите хора в Европа. За това не са виновни политическите събития: Америка тихо изпълнява мисията си, досега сигурна и просперираща, силна в мира, подсилена от географското си положение, горда със своите институции. Но няколко дълбоки умове наскоро се заеха с изучаването на американските обичаи и обичаи и техните наблюдения отново събудиха въпроси, за които се смяташе, че отдавна са разрешени.

Уважението към този нов народ и към неговия начин на живот, плод на най-новото просвещение, силно се разклати. Те видяха с удивление демокрацията в нейния отвратителен цинизъм, в нейните жестоки предразсъдъци, в нейната непоносима тирания. Всичко благородно, безкористно, всичко, което извисява човешката душа – потисната от неумолимия егоизъм и страстта към комфорта; мнозинството, нагло потискащо обществото; Негрското робство в средата на образованието и свободата; генеалогично преследване сред хора без благородство; от страна на избирателите алчност и завист; плахост и сервилност от страна на ръководителите; талант, от уважение към равенството, принуден към доброволен остракизъм; богат човек, облечен в оръфан кафтан, за да не обиди на улицата арогантната бедност, която тайно презира: такава е картината на американските щати, която наскоро ни беше показана».

Нека отново сравним датите. На 21 август 1836 г. Пушкин пише стихотворението „Паметник“, а през септември 1836 г. (точната дата не е известна, автографът не е запазен) - статия за американската демокрация.

Жуковски, след като намери стихотворение в документите на поета, разбира, че публикувано с думите „Александрийският стълб“, то ще бъде сравнено с публикуването на статията „Джон Тенер“ в „Съвременник“. И след смъртта на Пушкин, когато Пьотър Андреевич Вяземски, който никога не забравяше за своята принадлежност към масоните и за масонското минало на Пушкин, сложи бяла масонска ръкавица в ковчега на поета, Жуковски вече трябваше да се оправдава пред началника на III отдел Бенкендорф .

Пушкин е обявен за глава на руската партия, противопоставяйки се на партията на чужденците в двора. Бяла ръкавица, поставена в ковчега на масон, означаваше знак за отмъщение. Те биха могли да смятат, че масоните имат пръст в смъртта на Пушкин.

Може да се възрази, че паметникът на Вашингтон не е построен тогава. Да, той не беше въплътен в камък. Но беше само въпрос на време и пари. Пушкин гледаше напред.

И чудотворният му паметник, неговата Поезия, неговата „душа в съкровената лира“, както той предвиди, „избягаха от разпад“ и се издигнаха над всички паметници, създадени от човека, както издигнати, така и все още проектирани в нечии изтънчени умове.

Владимир Орлов, Заряна Луговая
Публикувано

КАТЕГОРИИ

ПОПУЛЯРНИ СТАТИИ

2023 “kingad.ru” - ултразвуково изследване на човешки органи