Принципи и методи на историческото изследване. взаимодействие и взаимно влияние

Историята, както всяка друга наука, се характеризира със своите изследователски методи. Първото ниво обхваща общите научни методи, използвани във всички хуманитарни области на знанието (диалектически, системни и др.), Второто ниво отразява пряко общите исторически методи на изследване (ретроспективни, идеографски, типологични, сравнителни, сравнителни и др.). Широко се използват методи на други хуманитарни и дори природни науки (социология, математика, статистика).

Диалектически методдопринася за теоретично отразяване на целостта на обекта, идентифициране на основните тенденции в неговото изменение, причините и механизмите, които осигуряват неговата динамика и развитие.

Системен методобуславя необходимостта от цялостен анализ на историческите събития и явления в съвкупността от отделни, специални и общи, многообразието от компоненти на историческия процес и неговите вътрешни

Широко разпространен в историческата наука метод на сравнение (сравнителен метод) -сравнение на исторически факти, портрети на исторически личности в процеса на историческото познание. Тя е насочена към откриване на аналогии или липсата им в историческия процес. Сравнителният метод дава ползотворни резултати при сравняване на историята на различни държави и живота на различни народи.

Тясно свързано с метода на сравнение типологичен метод (метод на класификация)- въз основа на класификацията на исторически явления, събития, обекти; идентифициране на общото в индивида, търсене на характерни черти за определени видове исторически събития. Класификацията е в основата на всички видове теоретични конструкции, включително сложна процедура за установяване на причинно-следствени връзки, които свързват класифицирани обекти. Този метод дава възможност да се сравняват исторически явления по сходни параметри.

Един от най-разпространените методи за историческо познание е генетични (или ретроспективни). Това е ретроспективно разкриване на историческата реалност, дейността на историческите личности, последователните промени в историческата реалност в процеса на развитие въз основа на причинно-следствени връзки, модели на историческо развитие. Въз основа на анализа на един и същ обект в различни фази от неговото развитие, генетичният метод служи за възстановяване на събития и процеси от миналото според техните последствия или ретроспективно, тоест от това, което вече е известно след изтичането на историческото време - до незнайният.

Ето какво пише английският историк Д. Елтън за това: „Тъй като знаем как са се движили събитията, ние сме склонни да приемем, че те трябва да са се движили само в тази посока и сметнахме известния ни резултат за „правилен“. Първата тенденция освобождава историка от основното му задължение - да обясни нещо: неизбежното не изисква обяснение. Друга тенденция го прави досаден апологет на случилото се и го насърчава да вижда миналото само в светлината на настоящето. Изследователят трябва да се стреми към обективност, да се стреми да види особеностите на изучаваната епоха и да подхожда исторически към перспективите за обществено развитие.

Идиографски (индивидуализиращ) методхарактеризира се с описание на отделни исторически събития и явления, процеси. Това е конкретно, максимално пълно описание на отделно историческо явление, което позволява да се пресъздаде само локална цялост, без да се налага сравнително историческо изследване. Идиографският метод е насочен към идентифициране на характеристиките на историческите явления.

Изучаването на исторически извори включва приложението метод на съвпадение, взаимна проверка на информация от налични документи, различни исторически източници, което изключва абсолютизирането на веднъж споменат факт и съответно спекулативността в историческото познание и осигурява приближаване до истината при ретроспективно показване на историческо събитие или процес .

Изучавайки исторически документи, изследователят се занимава с наблюдение.Но наблюдението има косвен характер, тъй като по правило се изучава това, което вече не съществува, което е потънало във вечността: условията, в които са се развили събитията, хората, които са участвали в тях, и дори цели цивилизации. Наблюдението се извършва върху свидетелствата на отделни участници в събитията, които не са избрали момента на тези събития, своето място в тях и често са виждали далеч от най-важното в тези исторически явления. Само изучаването на различни източници, историческото наблюдение чрез източници ни позволява да нарисуваме по-обективна картина, да представим пълноценно исторически факт и неговите уникални характеристики.

Историческата наука допуска мисловно или мисловен експеримент, извършвани във въображението на изследователя, когато се прави опит за възпроизвеждане на определено историческо събитие.

Широко разпространен количествен метод (количествен, статистически) анализявления - анализ на динамиката на социалните процеси въз основа на статистически материал. Икономическата история е първата, която навлезе в количествения път, тъй като винаги се е занимавала с измерими величини: обем на търговията, промишлено производство и т.н. Тя широко използва статистически материали, характеризиращи икономическите процеси и икономическия живот на обществото.

С помощта на статистически методи се натрупват и систематично обобщават различни емпирични данни, отразяващи различни аспекти и състояния на обекта на изследване. Количествените методи вече се използват широко в изследването на социалните явления от миналото. Въпреки това, когато работят с количествени показатели, изследователите са изправени пред две трудности: за далечни епохи тази информация е твърде оскъдна и откъслечна, а за съвременния период е огромна по обем.

Когато извлича информация за различни факти от източник, изследователят ги сравнява с това, което знае за същите или подобни факти и явления. Знанието, независимо от източниците, е това, което полският историк Е. Тополски нарича „ неизточник": дава се както от собствените наблюдения на околната среда, така и от различни науки. Въз основа на съществуващите знания се запълват неизбежните празнини в източника. В този случай играе важна роля здрав разум, тоест предположение въз основа на наблюдение, размисъл и личен опит.

Всички изброени и характеризирани методи на историческо изследване или методи на историческото познание са същевременно методи за изучаване на историята в рамките на широко разпространеното проблемно-хронологичен метод- изучаване на историческите процеси във взаимовръзката на факти, събития и явления в хронологичен ред.

Методология на историята

За да разберем актуалните проблеми на историческата наука, е важно да разберем не само характеристиките на историческото познание, спецификата на историческото изследване, но и да се запознаем с различни методологични подходи. Това е необходимо условие за оптимизиране не само на историческото, но и на хуманитарното обучение като цяло в университета.

"Методически подход"- метод на историческо изследване, основан на специфична теория, която обяснява историческия процес.

Под термина "методология"човек трябва да разбере теорията, която обяснява историческия процес и определя методите на историческото изследване.

Дълги години у нас беше позната само марксистко-ленинската методология на историята. В момента вътрешната историческа наука се характеризира с методологически плурализъм, когато в историческите изследвания се използват различни методологии.

Богословски подход

Богословският подход беше един от първите, които се появиха. Тя се корени в религиозни идеи, които определят основата за разбиране на развитието на човечеството. Например в основата на християнското разбиране за развитието на обществото стои библейският модел на историята. По този начин теологичният подход се основава на теории, които обясняват историческия процес като отражение на Божествения план за човешкото съществуване. Според теологичния подход източникът на развитието на човешкото общество е Божествената воля и вярата на хората в тази воля. Поддръжници на тази теория са Августин, Джефри и Ото. През 19 век ходът на историята се определя от божественото провидение на Л. Ранке. Сред руските автори на християнската концепция за историческото развитие са Г. Флоровски, Н. Канторов.

Субективизъм- това е идеалистично разбиране на историческия процес, според което историята на развитието на обществото се определя не от обективни закони, а от субективни фактори. Субективизмът като методологичен подход отрича историческите модели и определя индивида като творец на историята, обяснява развитието на обществото с волята на отделни изключителни личности, резултат от тяхната дейност. Един от привържениците на субективния метод в историческата социология е К. Бекер.

Географски детерминизъм- преувеличаване на значението на географския фактор в развитието на конкретни общества. Арабският историк Ибн Халдун (1332-1406), автор на „Книга с поучителни примери за историята на арабите, персите, берберите и народите, живеещи с тях на земята“, развива идеята за решаващото значение на географската среда за развитие на обществото, зависимостта на обичаите и институциите на всеки народ от начина, по който изкарват прехраната си.

По този начин, според теорията на географския детерминизъм, историческият процес се основава на природни условия, които определят развитието на човешкото общество. Разнообразието на историческия процес се обяснява и с особеностите на географското положение, ландшафта и климата. Поддръжниците на тази посока включват Sh.L. Монтескьо, който излага подробно идеята за влиянието на климата и други природни географски фактори върху обществото, неговата форма на управление и духовен живот.

Русия като цял исторически и географски континент със специална съдба се разглежда от представители на евразийската школа Г.В. Вернадски и Н.С. Трубецкой, В.Н. Илин, Г.В. Флоровски. Н.И. Улянов, С.М. Соловьов в историята на развитието на обществото придава голямо значение на природата и географската среда. Н.И. Улянов вярва, че „ако има закони на историята, тогава един от тях трябва да се види в географските очертания на руската държава“. СМ. Соловьов пише: „Три условия оказват особено влияние върху живота на хората: природата на страната, в която живеят; природата на племето, към което принадлежи; хода на външните събития, влиянията, идващи от хората, които го заобикалят.

Рационализъм- теория на познанието, която определя разума като единствен източник на истинско познание и критерий за надеждно познание. Декарт, основателят на съвременния рационализъм, доказва възможността за разбиране на истината чрез разума. Рационализъм XVII-XVIII век. отрича възможността за научно познание на историята, считайки я за царство на случайността. Като методологичен подход рационализмът съотнася историческия път на всеки народ със степента на неговото напредване по стълбата на универсалните човешки постижения в областта на разума. Дейците на Просвещението най-ярко демонстрират своята безгранична вяра в тържеството на прогреса, основан на силата на разума.

Рационалистичното тълкуване на историята (световно-историческо тълкуване) през 19 век е представено от учението на К. Маркс и Г. Хегел. Според тях историята е универсална, в нея има общи и обективни закони. Във философията на Г. Хегел историческият процес е представен от три етапа: източен (азиатски), гръко-римски (древен), германски (европейски). В подготвителните ръкописи за „Капиталът“ К. Маркс разграничава докапиталистическото, капиталистическото и посткапиталистическото общество. Това е описание на европейската цивилизация. Евроцентризмът (признаването на европейските шедьоври на икономиката, архитектурата, военното дело, науката като еталон на цивилизацията и европейските критерии за прогрес като универсални) доведе до криза в рационалистичното тълкуване на историята през ХХ век.

Еволюционизъмформирана в началото на 19 век. като антропологична интерпретация на идеята за развитие и прогрес, която не разглежда човешкото общество като общество на производителите. Класиците на еволюционизма включват Г. Спенсър, Л. Морган, Е. Тейлър, Ф. Фрейзър. Сред руските учени Н. И. се смята за привърженик на еволюционизма. Кареева. Еволюционизмът представя историческия процес като еднолинейно, равномерно развитие на културата от прости към сложни форми, основано на факта, че всички страни и народи имат една единствена цел на развитие и универсални критерии за прогрес. Същността на еволюционистката теория е изключително проста: с няколко временни отклонения всички човешки общества се движат нагоре по пътя към просперитета. Културните различия между народите се обясняват с принадлежността им към различни етапи от историческия прогрес.

Позитивизъмкато теория, възниква през 19 век. Основоположник на позитивизма е френският философ и социолог О. Конт, който разделя историята на човечеството на три етапа, от които - теологичен и метафизичен - са преминати, най-високият етап - научен, или позитивен, се характеризира с разцвета на положително, положително знание. Позитивизмът обръща специално внимание на влиянието на социалните фактори върху човешката дейност, провъзгласява всемогъществото на науката и признава еволюцията на човешкото общество от по-ниски към по-високи нива, независимо от произвола на индивида. Привържениците на позитивизма пренебрегнаха социално-политическата еволюция на обществото, обяснявайки появата на класи и други социално-икономически процеси с функционалното разделение на труда.

Формационен подход

Формационният подход се основава на Марксистка методология , с автор Карл Маркс.

Разбирането на развитието на историческия процес в рамките на марксистката методология е материалистично разбиране на историята, тъй като се определя основата на живота на обществото материално производство, развитие на производителните сили. ДА СЕ производителни силисе отнася до човек с неговите трудови умения и умения и средства за производство , които от своя страна се делят на предмет на труда и средства на труда.

Под предмет на труда се разбира всичко, към което може да се насочи човешката дейност. Средствата на труда съчетават инструментите на труда, с които човек извършва трудова дейност, както и това, което на съвременен език може да се нарече производствена инфраструктура (т.е. комуникационна система, складови помещения). Наричат ​​се взаимоотношенията на хората в процеса на производство на материални блага, както и тяхното разпределение и обмен индустриални отношения.Диалектическото единство на производителните сили и производствените отношения се нарича производствен метод.

Анализът на динамиката на връзката между производителните сили и производствените отношения доведе Маркс до формулирането на закона, според който протича развитието на човешката история. Този основен исторически закон, открит от К. Маркс, беше наречен законът за съответствие на производствените отношения с характера и нивото на развитие на продуктивнитесила Несъответствието между производствените отношения и естеството и нивото на производителните сили води до промяна във вида на собственост върху средствата за производство, промяна в производствените отношения, развитието на производителните сили и следователно до промяна в характера на метод на производство.

Но не само методът на производство се променя, но и всички други компоненти на човешкото общество. Нов тип собственост води до формирането на нов управляващ слой (класа) и социално по-ниски слоеве, с други думи, ще се промени социално-класова структура на обществото.Новата система на индустриални отношения ще бъде нова икономическа основа.Новата основа ще доведе до обновяване на това, което в марксизма се нарича надстройка.Надстройката включва както системата от така наречените институции, сред които, например, държавата, така и системата от идеи, която може да включва идеология, морал и много други.

И така, действието на закона за съответствие води до факта, че наред с разпадането на старите производствени отношения, цялото тип общество.Типът общество, което включва горните характеристики, се нарича в марксизма обществено-икономическа формация(OEF). Процесът на промяна на обществено-икономическите формации в марксизма се нарича социална революция.

Историята на човешкото общество, според теорията на К. Маркс, е промяна на обществено-икономическите формации. В предговора към „Критика на политическата икономия“ той идентифицира азиатски, антични, феодални и капиталистически формации. На тази основа се нарича марксисткият подход към историята формационен подход.Според формационния подход, окончателно формализиран през ХХ век, в историята на човечеството се разграничават пет социално-икономически формации: първобитни, робски, феодални, капиталистически и комунистически.

Теорията на формациите е формулирана като обобщение на историческия път на развитие на Европа. В рамките на тази методология човешката история е единна и всички страни изглежда се движат в една и съща посока: от примитивно към комунистическо общество. Ходът на историята се определя (предопределя) от социално-икономическите отношения, а човекът в контекста на класовия подход към историята се разглежда само като компонент на класовите и производителните сили. Основно внимание се обръща на класовата борба като движеща сила на историята, когато революционното развитие се абсолютизира и се омаловажава значението на еволюционното развитие.

· история

· писмени източници

· нумизматика

топонимия

· формационни

· цивилизационен

· цивилизационен

мироглед

аксеологически

· прогностичен

· регулаторни

· обективност

социален подход

· логичен

· диалектически

· хронологичен

· методология

принципи

1)М.Тихомирнов

2) Б. Рибаков

3) Л. Гумильов

Б) „От Рус до Русия“

Б) „Езичеството на Древна Рус“

· идеографски

1)благородна историография

2) революционна историография

3) държавно училище

А) средата на 19 век

Б) втората половина на 18 век

Б) края на 18 век

· историко-системни

· образователни

социална памет

· сравнителен

· сравнителен

· историко-генетичен

· информативен

1) Н. Карамзин

2) В. Ключевски

3) М. Покровски

Б) „Курс по руска история

субективизъм

· рационализъм

· цивилизация

· в речните долини

слаба централизация на властта

Тема 3. Русия в средата: XVI-XVII век.

1. Години: 1497, 1581, 1597, 1649 – отразяват основните етапи:

поробване на селяните

2. Законодателен акт, който свидетелства за окончателното одобрение на крепостничеството в Русия:

· Катедрален кодекс на Алексей Михайлович

3. Борис Годунов, Василий Шуйски е:

· избрани крале от периода на Смутното време

4. Михаил Федорович, Алексей Михайлович е:

· първите царе от династията Романови

5. „Запазени лета” са:

· забрана за прехвърляне на селяни от един земевладелец на друг

6. До края на 17 век в Русия е установен следният тип

държавност:

автокрация

7. Земски събор е:

· класово представителство в Русия през 16-17 век

8. Основната цел на опричния терор на Иван Грозни беше следната:

ограничават влиянието на болярската класа

9. По време на управлението на Иван IV ханството все още не е станало част от Русия:

· Кримско ханство

10. „Съборен кодекс” на цар Алексей Михайлович, приет през 1649 г.:

завършва поробването на селяните

11. В историята на Русия те наричат ​​"бунтовната епоха":

12. Посочете годината, с която се свързва началото на династията Романови:

13. Резултатът от Смутното време беше:

· избор на нова кралска династия на Романови

14. Ф. Грек, А. Фиорованти, П. Яковлев и И. Барма са:

· дейци на руската култура от 15-16 век

15. Не се отнася за царуването на първите Романови:

· анексиране на Новгородската република

16. Монасите оказаха съпротива срещу църковните реформи на патриарх Никон:

· Соловецки манастир

17. Патриарх Никон и неговите поддръжници, когато извършват църковна реформа, разчитат на:

· Гръцки проби

18. Коя година датира освобождението на Москва от полските нашественици:

19. По време на управлението на В. Шуйски е прието първото споразумение между царя и неговите поданици:

· "запис за целуване на кръст"

Тема 4. Русия през 18 век

1. Абсолютната монархия се характеризира със следните характеристики (посочете грешния отговор):

· функциониране на имотно-представителни органи

2. Синод е:

· държавен орган на управление на православната църква

3. Премахването на патриаршията от Петър I и създаването на държавния ръководен орган на църквата - Светия Синод, имаше за цел:

· ликвидиране на известна самостоятелност на църквата и интегрирането й в системата на управление

4. Принципът за набиране на редовна армия, въведен от Петър I:

Задължение за набиране на персонал

5. Капитацията е:

· данък върху всички мъже от данъкоплатците

6. Идеологическо движение, основано на убеждението за решаващата роля на разума и науката в прогреса на човечеството, критикуващо религиозния фанатизъм и абсолютистките политически режими, се нарича:

· Просветление

7. Години на царуването на Петър I:

· 1682-1725

8. А. Меншиков, Ф. Апраксин, Ф. Лефор са известни в историята като:

Гнездо пиленца на Петров

9. Икономическата политика на държавата, насочена към защита на националната икономика от чуждестранна конкуренция чрез финансови стимули за местната индустрия, се нарича:

· протекционизъм

10. Модернизацията е:

· обновление във всички сфери на обществото

11. Санкт Петербург става столица на Русия през (година):

12. Сливането на идеите за държавност, отечество и личността на автократа в едно цяло се случи, когато:

13. Русия е провъзгласена за империя през (година):

14. В резултат на победата в Северната война Русия (посочете грешния отговор):

· става гарант за съществуването на Османската империя

15. Селската война по време на управлението на Екатерина II се ръководи от:

· Е. Пугачов

16. Паспортната система в Русия е въведена от:

17. Назовете руския император, чиято дейност даде мощен тласък на развитието на индустрията, създаването на боеспособна армия и флот и полагането на основите на светската култура и образование:

18. Следното има за цел да проведе либерални реформи, насочени към формирането на „нова природа на хората“ в Русия, като социална основа за европейския тип развитие:

· Екатерина II

19. Управлението на Екатерина II:

20. Работата на Законодателната комисия и селската война под ръководството на Е. Пугачов се отнасят до управлението на:

· Екатерина II

21. Сформираната комисия през 1767 г. е свикана с цел:

· създаване на ново законодателство

22. Държавата, която е разделена в края на 18 век между Прусия, Австрия и Русия:

· Полско-литовската общност

23. В. В. Растрели, В. И. Баженов, М. Ф. Казаков са:

Руски архитекти от 18 век

24. V.I.Bazhenov, F.I.Shubin, F.G.Volkov са:

· дейци на руската култура от 18 век

25. Изберете верните отговори (2). Термини, свързани с международната търговия:

· протекционизъм

· меркантилизъм

26. Основното условие за присъединяването на Анна Йоановна към трона беше:

· съвместно управление на императрицата с Върховния таен съвет

27. Изберете верните отговори (2). Привилегированите класи на 18 век са:

· благородници

28. „Условия“ са:

· условия за ограничаване на царската власт, предложени на Анна Йоановна

29. Изберете верните отговори (2). Разпоредби на „Хартата за жалба до благородството“:

· потвърждаване на всички привилегии, дадени след смъртта на Петър I

· създаване на благороднически общества в провинции и области

30. Най-висшият орган на държавната власт в Русия, създаден през 18 век:

31. Изберете верните отговори (2). Дейностите на Павел I по отношение на благородството:

· въвеждане на данък върху благородниците за подпомагане на местната администрация

· възможността за прилагане на телесни наказания към благородници

32. В началото на 18-ти век в Русия се появява позицията на печалбар. Какво означава това:

· лице, задължено да измисли нови данъци или мита

война

1. На VI конгрес (юни-август 1917 г.) болшевиките се връщат към лозунга „Въоръжено въстание“, т.к. (посочете грешен отговор):

· двувластието приключи с установяването на автокрацията на временното правителство

2. Опит за отстраняване на временното правителство и установяване на военна диктатура е направен от генерала:

· Корнилов

3. Лозунгът „Водете войната до победоносен край“ е провъзгласен от:

· Временно правителство

4. Временното правителство провъзгласява лозунга във връзка с войната:

· война до горчивия край

5. Временното правителство реши да отложи до Учредителното събрание:

· аграрни и национални въпроси

6. Временното правителство реши следните въпроси:

· за правата, свободите, премахването на национално-конфесионалното и класовото неравенство, премахването на смъртното наказание и политическата амнистия

7. Социална подкрепа на болшевишката партия:

· пролетариатът в съюз със селячеството

8. П. Н. Милюков, А. Ф. Керенски, А. И. Гучков са:

· дейци на временното правителство

9. Алтернатива на политическото развитие на Русия, което е малко вероятно след Февруарската революция:

връщане на автократичната система

10. Болшевизацията на Съветите е:

· процесът на укрепване на представителството на болшевишката партия в Съветите след поражението на бунта на Корнилов

11. Да се ​​подготви въоръженото въстание от 1917 г., болшевиките и техните

съюзниците създадоха:

· Военнореволюционен комитет

всеобщ мир без анексии и обезщетения

· конфискация и национализация на земевладелци, апанажи, манастири и други земи, премахване на частната собственост върху земята и въвеждане на равнопоставено земеползване

14. Първото съветско правителство се нарича:

· Съвет на народните комисари

15. През първите седмици след като болшевиките взеха властта през октомври 1917 г., партията беше забранена

· кадети

16. Подготовка за сваляне на временното правителство, болшевиките (посочете

неправилен отговор):

· отзовани от фронта и изпратени III кавалерийски корпус и „дивата дивизия“ в Петроград

17. Военно-революционният комитет в 10 часа сутринта на 25 октомври 1917 г. в своето обръщение „Към гражданите на Русия“ обявява:

· за свалянето на временното правителство

18. Да се ​​подкрепя временното правителство, когато следва демократична политика и да се критикува, когато не го прави, беше призовано:

· Меншевики

19. През 1917 г. програмата съдържаше следното: Защита на революцията, прехвърляне на земята на тези, които я обработват, и подкрепа на справедливите искания на работниците:

20. Първата част от програмата за действие, предложена от V.I. Болшевиките на Ленин през април 1917 г. имаха лозунга „Цялата власт на Съветите“, а второто:

· „Няма подкрепа за временното правителство!“

21. Основната роля в поражението на бунта на Корнилов се играе (ето):

· Болшевики, които призовават народа да защитава революцията

22. Каква криза на временното правителство е свързана с бележката на П. Н. Милюков до съюзниците, потвърждаваща военните задължения на Русия:

април

24. След завръщането си от емиграция В. И. Ленин изложи принципно нов курс в „Априлските тезиси“: развитието на буржоазно-демократичната революция в социалистическа

25. По време на преговорите в Брест-Литовск позицията „няма война, няма мир, но ние разпускаме армията“ е взета от ръководителя на съветската делегация:

· Л.Д. Троцки

26. Гражданската война в Русия започна с:

· от речта на Чехословашкия корпус и Комитета на членовете на Учредителното събрание

28. Мирният договор между Русия и Германия по време на Първата световна война е подписан (месец, година):

март 1918 г

29. В резултат на Гражданската война в Русия:

· Навсякъде се установи съветска власт

30. Първата съветска конституция е приета през (година):

31. Според договора от Брест-Литовск през 1918 г. Съветска Русия губи територии

· Полша, Литва, част от Латвия и част от Беларус

32. Политиката на „военен комунизъм” се характеризира с:

· въвеждане на свръхприсвояване, забрана на свободната търговия, забрана за аренда на земя и наемане на работна ръка, натурализация на заплатите

33. Учредителното събрание е разпуснато от болшевиките, както следва

· отказва да признае декретите на съветската власт

34. Политическата ситуация в руското село в края на Гражданската война

войната се характеризира с:

нарастване на антиправителствените протести на селяните

35. Излишъкът на бюджетните кредити е:

· задължението на селяните да предават на държавата всички излишъци от зърно и други селскостопански продукти

36. Установете съответствие между етапите на гражданската война и тяхното съдържание:

1) края на май - ноември 1918 г

3) пролет - края на 1919г

А) поражението на П. Н. Врангел в Крим

Б) борбата срещу „демократичната контрареволюция“

37. Свържете фамилни имена с дейности

исторически личности:

1) А. С. Антонов

2) Л. Д. Троцки

3) Ф. Е. Дзержински

А) ръководи селско въстание в провинция Тамбов

Б) оглавява ЧК

Б) е председател на Революционния военен съвет по време на гражданската война

Република

38. Установете съответствие между етапите на гражданската война и тяхното съдържание:

1) пролет - края на 1919 г

А) освобождаване на Далечния изток от нашественици

Б) воюва с Полша

Б) борбата срещу армията на А. В. Колчак

39. Установете съответствие между дейностите и фамилните имена на военните лидери на Бялата армия по време на Гражданската война:

1) командва Доброволческата армия, дава директивата за атаката срещу Москва

2) командва войските на Южна Русия в Крим

3) ръководи атаките срещу Петроград

Б) П. Н. Врангел

Б) Н. Н. Юденич

Тема 11. СССР през 1945-1964 г.

1. Започнал в края на 1940 г. Кампанията срещу космополитизма беше следната:

· организиране на преследване на представители на науката, литературата и изкуството, засягащи предимно еврейската интелигенция

2. Следвоенна политическа структура на света през 1940-1950 г. характеризиращ се с:

· формирането на две противоположни политически и социално-икономически системи

6. Важни събития за СССР - тестване на първата атомна бомба в СССР,

Създаването на Съвета за икономическа взаимопомощ се състоя през (година):

7. Процесът на либерализация на политическия живот в СССР и съживяване на културния живот на страната през 1950-1960 г. се нарича:

· "размразяване"

8. Всички посочени дати - 1953, 1956, 1968 г. са свързани със следните събития:

· участие на съветските войски в потушаването на народни въстания в други страни

9. В СССР в първите години след края на Великата отечествена война с най-бързи темпове се развиват:

· тежката промишленост

10. В борбата за върховна власт в партията и държавата след смъртта на И.В. Сталин не участва:

· Л.И. Брежнев

11. На ХХ конгрес на КПСС имаше:

· Култът към личността на И.В. е разкрит Сталин

12. Н. С. Хрушчов е бил държавен глава през (години):

13. През 1957 г. имаше:

· изстрелване на първия изкуствен спътник на Земята

14. Първият изкуствен спътник на Земята е изстрелян през (година):

15. В. М. Молотов, Г. М. Маленков, К. Е. Ворошилов са:

· членове на Централния комитет, които се обявиха през 1957 г. срещу разобличаването на култа към личността на Сталин от Хрушчов

16. Полетът на Ю. Гагарин в космоса се случи през (година):

17. Култът към личността на Сталин е осъден на конгреса на КПСС през (година):

· на XX конгрес, през 1956г

18. Програмата на КПСС, приета на XXII конгрес през 1961 г., очертава:

· изграждането на комунизма в СССР до 1980г

19. Органи за управление на икономиката, създадени на териториален принцип през 1957-1965 г. се наричаха:

· икономически съвети

20. Създаването на Варшавския договор и Карибската криза се отнасят за периода на ръководството на страната:

· Н. С. Хрушчов

21. Унгарската криза от 1956 г., развитието на девствените земи принадлежат към периода на ръководството на страната:

· Н. С. Хрушчов

22. Известна демократизация („размразяване“) и създаването на „Берлинската стена“ датират от периода на ръководството на страната:

· Н. С. Хрушчов

23. Състоянието на военно-политическа конфронтация между държавите в мирно време (1940-80-те) се нарича:

· "Студена война"

24. Причината за началото на кубинската ракетна криза през 1962 г. е:

инсталиране на съветски ядрени ракети в Куба

25. Какъв пост зае Н. С. Хрушчов след смъртта на И. В. Сталин:

· Първи секретар на ЦК на КПСС

26. Първенството на СССР в космоса и съкращаването на армията датира от периода

ръководство на страната

· Н. С. Хрушчов

27. Причината за ограничаването на икономическите и политически реформи от 60-те години в СССР е:

· съпротива на партийно-държавната номенклатура

28. Датите 1953, 1964, 1985 г. в историята на СССР са свързани с (с):

· смяна на държавни лидери

29. Колапсът на световната колониална система настъпи през (десетилетия):

· края на 50-те – началото на 60-те години. ХХ век

30. Моделът на международните отношения, възникнал след Втората световна война:

биполярен модел

31. A.N.Tupolev, S.V.Ilyushin, S.P.Korolev са:

· изключителни учени и дизайнери

32. Икономиката на СССР, разрушена по време на Великата отечествена война, бързо се възстановява благодарение на:

· ентусиазъм и всеотдайност на съветския народ

33. Основният акцент в Четвъртата петилетка (1946-1950 г.) е направен:

за възстановяване на тежката промишленост

34. Мерките за прехвърляне на страната от военни към мирни през първите две следвоенни години не включват:

· осъждане на култа към личността и началото на възстановяването на социалистическата законност

35. В резултат на предприетите мерки за възстановяване на националната икономика и осигуряване на предвоенното ниво в много сектори беше възможно да се постигне до края:

36. Повишен акцент върху развитието на отбранителната промишленост през 50-те години на миналия век е разрешен (вмъкнете грешен отговор):

· направи първия пилотиран полет в космоса (Ю. Гагарин)

37. В следвоенния петгодишен план (1946-1950) (посочете грешния отговор):

· отвори вътрешния пазар за чужди стоки

38. Икономическо събитие, което не е свързано с периода на ръководството на СССР Н.С. Хрушчов:

· създаване на ферми в селското стопанство

39. Същността на политическите реформи Н.С. Хрушчов

· опит за демократизиране на политическата система

40. Посочете правилната логическа поредица от дати и имена, свързани с резолюцията на Централния комитет на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките относно списанията „Звезда” и „Ленинград”:

· 1946 г. А.А.Жданов, А.А.Ахматова, М.М.Зощенко

41. От името на съветското правителство работата по създаването на ядрени оръжия се ръководи от:

· Л.П. Берия

· действия, насочени към ограничаване на международното влияние на СССР, до готовността за започване на ядрена и бактериологична война

43. В първите следвоенни години:

· страната се връща към предвоенния модел на икономическо развитие

44. Следвоенна политическа структура на света през 1945-1950 г. характеризиращ се с:

· формирането на две противоположни политически и социално-икономически системи (двуполюсен свят)

45. Кой фактор е допринесъл за решението през 60-те години. жилищен проблем в СССР:

· масово промишлено производство на стоманобетонни строителни материали

46. ​​​​Посочете правилния списък на ядрените физици, които са допринесли за разработването на ядрени и термоядрени оръжия през 1940-1950 г. XX век:

· I.V.Kurchatov, A.F.Ioffe, A.D.Sakharov

47. Какви тенденции са най-характерни за съветската литература по време на Хрушчовото „размразяване“:

· умерена критика на култа към личността на Сталин

48. Кое от следните събития в следвоенната история се е случило по-късно от други:

· изстрелване на автоматичната междупланетна станция „Луна-1“, която за първи път достигна повърхността на Луната

49. Конфронтацията между СССР и САЩ за разполагането на съветски ядрени ракети в Куба през 1962 г. се нарича:

· "Карибска криза"

50. Първият в света атомен ледоразбивач, пуснат на вода в СССР, се нарича:

· "Ленин"

51. Нов кръг от политически репресии в следвоенния период се изразява в започването на:

· "Ленинградски случай"

52. В края на Великата отечествена война започва преходът на икономиката от военно производство към мирни, което се нарича:

· преобразуване

53. С началото на Студената война през втората половина на 40-те години на ХХ в. свързан):

· разделяне на Германия на две държави

Тема 1. Въведение в историята на Русия

1. Наука, която изучава не само законите и закономерностите на общественото развитие като цяло, но и специфичните процеси на формиране, развитие и трансформация на различни страни и народи в цялото им многообразие и уникалност:

· история

2. Специфични начини за изследване на историческите процеси са:

3. Същността на познавателната функция на историята е:

· обективно отразяване на исторически събития, създаване на представи за историческия процес

4. Идентифицирането на моделите на социално-икономическото и политическото развитие на Русия, обобщаването на опита от преобразувателните дейности на държавата е:

предмет на руската история

5. Принципът на обективност в историческата наука предполага изучаване на историческата реалност:

независимо от каквито и да било нагласи и предпочитания

6. Най-пълна информация за историческото минало предоставят:

· писмени източници

7. Историческа дисциплина, която изучава монетите като основен източник на история:

· нумизматика

8. Спомагателна историческа дисциплина, която изучава произхода на географските имена:

топонимия

9. Подход, който се основава на анализа на законите на класовата борба и промените във формите на собственост:

· формационни

10. Подход към изучаването на историята, който най-пълно отчита развитието на всички аспекти на социалния живот:

икономика, политическа система, духовност, култура:

· цивилизационен

11. Историческа концепция, разработена от Н. Данилевски, А. Тойнби, О. Шпенглер:

· цивилизационен

12. Функцията на историята, допринасяща за развитието на обективна, научно обоснована визия за процесите на руската история:

мироглед

13. Функцията на историята, която оценява историческите процеси, трансформациите, извършени в страните, и дейността на историческите личности:

аксеологически

14. Функцията на историята, която позволява на хората, които познават законите и моделите на развитие на историческите процеси, да предвидят възможните сценарии за развитието на събитията в страната и света:

· прогностичен

15. Функцията на историята, която ви позволява да влияете върху поведението и действията на хората:

· регулаторни

16. Принципът на историческата наука, който изисква да разглеждаме историческия процес такъв, какъвто е бил в действителност, а не както бихме искали:

· обективност

17. Принцип, който изисква при разглеждането на историческите процеси да се вземат предвид националните, класовите, социалните и други интереси:

социален подход

18. Метод, който разглежда историческите процеси в тяхната завършена, зряла форма, когато резултатът вече е ясен:

· логичен

19. Метод, който разглежда историческите процеси в тяхното развитие, взаимодействие и взаимно влияние:

· диалектически

20. Метод, основан на последователно изследване на развитието на събитията от момента на тяхното възникване до завършване:

· хронологичен

21. Система от принципи и методи на историческото изследване:

· методология

22. Основните, фундаментални принципи на науката, които съществуват не в природата, а в съзнанието на хората въз основа на изучаването на законите и моделите на развитие на природата и обществото:

принципи

23. Свържете имената и произведенията на историците от ХХ век:

1)М.Тихомирнов

2) Б. Рибаков

3) Л. Гумильов

А) „Древна Москва от 17-15 век.“

Б) „От Рус до Русия“

Б) „Езичеството на Древна Рус“

24. Описанието на исторически събития и явления е метод:

· идеографски

25. Свържете името на историческата школа и периода на нейното формиране:

1)благородна историография

2) революционна историография

3) държавно училище

А) средата на 19 век

Б) втората половина на 18 век

Б) края на 18 век

26. Метод на историческо изследване, който установява връзките и взаимодействията на обектите в тяхното историческо развитие:

· историко-системни

27. Систематичният метод за изучаване на историята е:

· разкриване на вътрешните механизми на функциониране и развитие

28. Функцията за формиране на граждански, морални ценности и качества е функцията на:

· образователни

29. Методът за идентифициране и ориентация на обществото, личността е функция:

социална памет

30. Кой метод ви позволява да решите проблема с идентифицирането на взаимосвързаността и взаимозависимостта на индивида, специални, общи и универсални:

· сравнителен

31. Сравнението на исторически обекти в пространството и времето е метод:

· сравнителен

32. Метод на историческо изследване, който последователно разкрива свойствата, функциите и промените на изучаваната реалност в процеса на нейното историческо движение:

· историко-генетичен

33. Идентифицирането на модели на историческо развитие е функция на:

· информативен

34. Свържете историците и техните трудове:

1) Н. Карамзин

2) В. Ключевски

3) М. Покровски

А) „Историческа наука и класова борба”

Б) „История на руската държава“

Б) „Курс по руска история

35. Подходът, според който ходът на историята се определя от изключителни хора, се нарича:

субективизъм

36. Подход, който разглежда разума като единствен източник на знание и историческо развитие:

· рационализъм

37. Концепция, която характеризира набор от народи, които имат общ манталитет, сходни духовни ценности и идеали, общи черти на духовната култура:

· цивилизация

38. Великото преселение на народите беше:

· преселване на тюркски, ирански, фино-угорски, германски племена на територията на Източната Римска империя

39. Първичните източни цивилизации са били географски разположени:

· в речните долини

40. Характерните черти на източната цивилизация са (посочете грешния отговор):

· индивидуализмът като основа на взаимоотношенията между хората

41. Не е характерна черта на първичните източни цивилизации:

слаба централизация на властта

42. Най-важните характеристики на западната цивилизация са (вмъкнете грешен отговор):

· колективизмът като основа на живота на хората

43. Не е характерна черта на първичните западни цивилизации:

· слабо развитие на частната собственост

развитие като цяло, но и конкретни процеси на формиране, развитие и

трансформация на различни страни и народи в цялото им многообразие и

уникалност:

социални проучвания

философия

Социология

2. Специфични начини за изследване на историческите процеси са:

принципи

методология

3. Същността на познавателната функция на историята е:

възпитаване на обществото в традициите на уважение към своята страна

влияние върху мирогледа на индивида

@обективно отразяване на исторически събития, създаване на концепции за историческия процес

4. Идентифициране на модели на социално-икономически и политически

развитие на Русия, обобщаване на опита от трансформационни дейности

състояние е:

@субект на руската история

по метода на руската история

принципите на руската история

функция на руската история

5. Принципът на обективност в историческата наука предполага изучаването

историческа реалност:

от гледна точка на интересите на определена държава

в съответствие с интересите на една социална прослойка

@независимо от всякакви нагласи и предпочитания

според политическата ситуация в момента

6. Най-пълна информация за историческото минало предоставят:

археологически обекти

фотографски документи

визуални източници

@писмени източници

7. Изучаването на историческата дисциплина като основен източник

Историята на монетата е:

@нумизматика

хералдика

палеография

местна история

8. Помощна историческа дисциплина, която изучава произхода

географски имена:

местна история

епиграфика

сфрагистика

@топонимия

9. Подход, който се основава на анализа на законите на класовата борба и

промени във формите на собственост:

цивилизационен

@формационен

информационен

културен

10. Подход към изучаването на историята, който напълно отчита развитието

всички аспекти на социалния живот: икономика, политическа система,

духовност, култура:

@цивилизационен

формационен

информационен

културен

11. Историческа концепция, разработена от Н. Данилевски, А. Тойнби,

О. Шпенглер:

@цивилизационен

формационен

теократичен

волунтаристичен

12. Функцията на историята, допринасяща за развитието на обективна, научна

обоснована визия за процесите на руската история:

образователен

аксеологически

13. Функция на историята, даваща оценка на осъществяваните исторически процеси

в страните на трансформация дейността на исторически личности:

образователен

епистемологичен

регулаторен

@аксеологичен

14. История функция, позволяваща на хората, които познават законите и

модели на развитие на историческите процеси, да се предвидят

Възможни сценарии за развитие на събитията в страната и света:

методически

образователен

@предсказуем

Регулаторен

15. Функцията на историята, която ви позволява да влияете върху поведението и действията на хората:

образователен

образователен

@регулаторен

Аксеологически

16. Принцип на историческата наука, който изисква разглеждане на историч

процесът такъв, какъвто е бил в действителност, а не такъв, какъвто би бил

ние искахме:

историзъм

@обективност

социален подход

диалектически

17. Принципът, който изисква при разглеждане на историческите процеси

отчита националните, класовите, социалните и други интереси:

обективност

историзъм

@социален подход

Диалектика

18. Метод, който разглежда историческите процеси в техния завършен вид

зряла форма, когато резултатът вече е ясен:

исторически

@логично

ретроспекция

социологически

19. Метод, който разглежда историческите процеси в тяхното развитие,

взаимодействие и взаимно влияние:

исторически

хронологичен

@диалектически

ретроспекция

20. Метод, основан на последователно изследване на развитието

събития от тяхното възникване до завършване:

диалектически

@хронологично

ретроспекция

проблем

21. Система от принципи и методи на историческото изследване:

@методология

класификация

мироглед

социализация

22. Основните, фундаментални принципи на науката, които не съществуват в

природата, но в съзнанието на хората въз основа на изучаването на законите и

модели на развитие на природата и обществото:

@принципи

парадигми

23. Свържете имената и произведенията на историците от ХХ век:

1)М.Тихомирнов

2) Б. Рибаков

3) Л. Гумильов

А) „Древна Москва от 17-15 век.“

Б) „От Рус до Русия“

Б) „Езичеството на Древна Рус“

24. Описанието на исторически събития и явления е метод:

@ideographic

типологичен

системен

сравнителен

25. Свържете името на историческата школа и периода на нейното формиране:

1) благородна историография

2) революционна историография

3) държавно училище

А) средата на 19 век

Б) втората половина на 18 век

Б) края на 18 век

26. Метод на историческо изследване, който установява връзки и

взаимодействие на обектите в тяхното историческо развитие:

историко-генетичен

@историко-сравнителен

историко-системни

историко-типологически

27. Систематичният метод за изучаване на историята е:

описание на исторически събития и явления

@разкриване на вътрешни механизми на функциониране и развитие

сравнение на исторически обекти в пространството и времето

изучаване на последователността на историческите събития във времето

28. Функцията за формиране на граждански, морални ценности и качества е функцията на:

прогностичен

@образователен

образователен

социална памет

29. Методът за идентифициране и ориентация на обществото, личността е функция:

прогностичен

образователен

30. Какъв метод ви позволява да решите проблема с идентифицирането на взаимосвързаността и

взаимозависимост на индивидуалното, частното, общото и универсалното:

генетични

статистически

@сравнителен

историко-типологически

31. Сравнението на исторически обекти в пространството и времето е __________

метод:

сравнителен

типологичен

@ретроспектива

идеографски

32. Метод на историческо изследване, последователно разкриващ

свойства, функции и изменения в реалността, която се изучава по време на нейното

историческо движение:

@историко-генетичен

статистически

идеографски

типологичен

33. Идентифицирането на модели на историческо развитие е функция на:

социална памет

практико-политически

информативен

@предсказуем

34. Свържете историците и техните трудове:

1) Н. Карамзин

2) В. Ключевски

3) М. Покровски

А) „Историческа наука и класова борба”

Б) „История на руската държава“

Б) „Курс по руска история

35. Подходът, според който ходът на историята се определя от изключителни

хора, получи името:

еволюционизъм

синтетичен

@субективизъм

детерминизъм

36. Подход, който разглежда ума като единствен източник на знания и

историческо развитие:

@рационализъм

марксизъм

субективизъм

еволюционизъм

37. Понятие, характеризиращо съвкупност от народи, които имат общ

манталитет, сходни духовни ценности и идеали, общи черти на духовното

култури:

обществено-икономическа формация

@цивилизация

измама

интернационализация

38. Великото преселение на народите беше:

масова миграция на първобитни хора през ледниковия период

@преселване на тюркски, ирански, фино-угорски, германски племена на територията на Източната Римска империя

идването на норманите и други скандинавски племена в славянските земи

преселване на славянски племена от района на Карпатите на Балканите

полуостров, в района на средното течение на Днепър и на брега на Балтийско море

39. Първичните източни цивилизации са били географски разположени:

във високите части

по морските брегове

@в речните долини

в степните зони

40. Характерните черти на източната цивилизация са (посочете грешния отговор):

екстензивен производствен метод

огромна роля на държавата

Будизмът и ислямът като основа на мирогледа

@индивидуализмът като основа на взаимоотношенията между хората

41. Не е характерна черта на първичните източни цивилизации:

статичен характер на обществото

доминирането на колективизма над индивидуализма

фокусът на човек върху духовността

@слаба централизация на властта

42. Най-важните характеристики на западната цивилизация са (вмъкнете грешен отговор):

интензивен производствен метод

@колективизма като основа на живота на хората

държавата служи на хората

насърчаване на предприемаческата дейност от християнската религия

43. Не е характерна черта на първичните западни цивилизации:

европоцентризъм

демократична форма на управление

динамизъм на обществото

@слабо развитие на частната собственост

44. Период на съществуване на Киевска Рус (век):

45. Същността на норманската теория за възникването на староруската държава:

@създаване на държавата от варягите, дошли от Скандинавия, водени от

обединение на славянските племена в една държава под влияние

Византия

създаване на държава в резултат на борбата срещу степните номади

племена

обединяване на славянски племена със степни номадски племена

46. ​​​​Посочете с какво събитие в историята на Русия е свързано началото на династията

Рюрикович:

@с призива на варягите

с кръщението на Русия

с пътуване до Киев Олег

с основаването на Москва

47. Според формата на управление староруската държава е била:

демократична република

деспотична тирания

@раннофеодална монархия

абсолютна монархия

48. Ислямът във Волжка България е приет през:

49. Хазарският каганат е победен от княз Святослав през (век):

50. Християнството в Киевска Рус е прието през (година):

51. Олег, Игор, Олга, Святослав са:

@князе на Киевска Рус

основатели на Московското царство

основатели на Руската православна църква

основатели на династията Романови

52. Владетелят на староруската държава, първият, който прие

християнство:

Владимир

Святослав

53. Последици от приемането на християнството в Русия (Посочете грешния отговор):

доближава Киевска Рус до зараждащия се християнски Запад

цивилизация

Християнските ценности са станали основа на морала и културата

унищожава езическия мироглед на източните славяни

@доведе Киевска Рус до определена зависимост от Ватикана

54. Социалната структура на староруската държава включва (посочете

неправилен отговор):

бдители

безплатни членове на общността

55. Съдържа информация за правните норми на староруската държава

следния документ:

"Таблица с ранговете"

"Кодекс на катедралата"

@"Руска истина"

"Общ правилник"

56. Причините за феодалната разпокъсаност са: (посочете грешно

отговор):

укрепване на болярските и княжеските имоти

разпределяне на държавни земи в собственост на синовете на Киев

@нашествие на монголските войски на Чингис хан

57. Владимир Свети, Ярослав Мъдри, Владимир Мономах е:

организатори на борбата срещу Златната орда

@Киевски князе, членове на династията Рюрик

Братята на Рюрик

първите московски царе

58. А. Рубльов, Нестор, Даниил Шарпенер е:

князе на Киевска Рус

членове на династията Рюрик

59. През периода на Киевска Рус започва да се оформя следното:

@олицетворение на властта

конституционна държава

демокрация

60. Древляните убиха киевския княз за повторно събиране на данък:

Святослав

Ярослав

70. Киевският княз, който регулира събирането на данък, неговия размер и място на събиране:

Владимир

Мстислав

Святополк

71. Принц, който уби Асколд и Дир и обедини Новгород и

Киевска земя:

Святослав

72. Дуалистичният характер на властта на Киевска Рус означаваше, че тя

едновременно принадлежал на:

княз и митрополит

вече и кмет

@княз и вече

кмет и областен управител

73. Причините за отслабването на властта на киевските князе са (посочете

неправилен отговор):

укрепване на властта на феодалите на местно ниво

създаване на административни центрове в апанажни княжества

доминиране на натуралното стопанство

@увеличаване ролята на църквата в обществото

74. Изберете правилните отговори (2). Причини за феодалната разпокъсаност

са както следва:

@желанието на племената за независимост

@борбата на принцове за най-добрите царувания и територии

споразумение между князете за отделна собственост

упадък на киевската земя от набезите на номадите

75. Изберете правилните отговори (2). Положителни последици от феод

Раздробяването е както следва:

укрепване на отбранителните способности

@растеж на градове, занаяти, търговия в княжествата

спиране на номадските набези

@културно и икономическо развитие на нови територии

76. Капитулация на Новгород, премахване на вечето, смяна на кметове и хиляди

Московските губернатори се случиха по време на:

Иван Калита

Василий И

77. Развитието на руската цивилизация през 1240-1480 г. е определено (ето):

укрепване на влиянието на Ватикана върху Русия

отделяне на църквата от държавата

@борбата за освобождение от зависимостта на Златната орда

борба за достъп до Балтийско море

78. Поземлена собственост на базата на наследствена собственост през 11-16 век -Това:

имоти

79. Битката при река Калка, където руските князе за първи път се срещнаха с монголските

татари, случило се през (година):

80. Победи на руските войски под ръководството на Александър Невски

при условие:

@политическа и духовна независимост от западните страни

укрепване на влиянието на католическата църква

укрепване на приятелството и взаимопомощта с Тевтонския орден

независимост от Златната орда

81. Битката при Куликово се състоя през (година):

82. Москва получи апанажно управление:

Иван Калита

Дмитрий Донской

@Даниил Александрович

Даниил Шарпенер

83. Години: 1497, 1581, 1597, 1649 – отразяват основните етапи:

Борбата на Русия за излаз на море

формирането на руската централизирана държава

Борбата на Русия срещу Златната орда за независимост

@поробване на селяните

84. По време на феодалната разпокъсаност водеща роля играят порядките на вечето

роля в политическия живот:

@Псков и Новгород

Владимир и Киев

Чернигов и Полоцк

Москва и Владимир

85. Политиката на Златната орда по отношение на руските княжества,

се характеризира със следните характеристики (посочете грешния отговор):

събиране на почит

запазване на държавността на руските княжества

контрол върху дейността на руските князе

@преследване на Руската православна църква

86. Московски княз, който получи Златния етикет и правото да събира почит от всички

Руските земи в полза на Златната орда:

Александър Невски

@Иван Калита

Дмитрий Донской

87. Причината за възхода на Московското княжество не (стана):

относителна отдалеченост от границите със Златната орда и агресивна

западни държави

@подкрепа за Тверското княжество

далновидна и прагматична политика на московските князе

местоположение на кръстопътя на търговски пътища

88. Законодателен акт, който свидетелства за финала

одобрение на крепостничеството в Русия:

Законодателният кодекс на Иван III

Руската истина на Ярослав Мъдри

@Съборен кодекс на Алексей Михайлович

Таблица на ранговете на Петър I

89. Борис Годунов, Василий Шуйски е:

@избрани крале на Смутното време

организатори на централизираната Московска държава

организатори на църковния разкол

царе от династията Рюрик

90. Михаил Федорович, Алексей Михайлович е:

първите царе от династията Рюрик

@първите царе от династията Романови

руски културни дейци

съставители на "Руската истина"

91. Първият, който приема титлата „княз на цяла Русия“:

Василий III

Иван Калита

92. „Запазени лета” са:

@забрана за прехвърляне на селяни от един земевладелец на друг

забрана на междуособни войни и енорийски спорове

период на издирване на бегълци селяни

години, които забраняват изсичането на стари гори

93. До края на 17 век в Русия е установен следният тип

държавност:

класова монархия

раннофеодална монархия

@автокрация

Република

94. Земски събор е:

@орган на класовото представителство в Русия през 16-17 век

Конгрес на духовенството в епохата на Московска Русия

местните власти през XVII-XVIII век

сборник от закони на Борис Годунов

95. Завършването на централизацията на Московската държава датира от (век):

средата на 9 век

XII – XIII век

@ края на 15 – началото на 16 век

началото на 17 век

96. Основната цел на опричния терор на Иван Грозни беше

следното:

отслабват служещото благородство

укрепване на духовенството

укрепване на търговско-занаятчийската класа

@ограничете влиянието на болярската класа

97. По време на управлението на Иван IV ханството все още не е станало част от Русия:

Казанско ханство

Астраханско ханство

Сибирско ханство

@Кримско ханство

98. „Съборен кодекс” на цар Алексей Михайлович, приет през 1649 г.:

записано освобождение от зависимостта на Ордата

одобри влизането на Новгород и Псков в Московския градски съвет

държави

@довърши заробването на селяните

утвърди конституционния ред в страната

99. В историята на Русия те наричат ​​"бунтовната епоха":

100. Посочете годината, с която се свързва началото на династията Романови:

101. Резултатът от Смутното време беше:

@избор на новата кралска династия на Романови

загуба на Поволжието

опричнина

завладяването на Кримското ханство

102. Ф. Грек, А. Фиорованти, П. Яковлев и И. Барма са:

съставители на първата руска азбука

@Дейци на руската култура от 15-16 век

103. Не се отнася за царуването на първите Романови:

приемане на “Съборния кодекс”

солен бунт

@анексиране на Новгородската република

анексиране на левобережна Украйна

104. Монасите оказаха съпротива срещу църковните реформи на патриарх Никон:

@Соловецки манастир

Кирило-Белозерски манастир

Ферапонтов манастир

Троицко-Сергиевата лавра

105. По време на управлението на Иван III се случи следното:

създаване на стрелческата армия

завършване на регистрацията на крепостничеството

@свалянето на ординското иго

въвеждане на опричнина

106. Патриарх Никон и неговите привърженици по време на църковната реформа

разчита на:

Полски проби

немски образци

@гръцки проби

латински образци

107. До коя година датира освобождението на Москва от полските нашественици?

108. През коя година е приет първият общоруски кодекс на закона:

109. През коя година започва нашествието на монголските войски на север?

Източна Русия:

110. По време на управлението на В. Шуйски е прието първото споразумение между царя и неговите поданици:

@"запис на кръстосана целувка"

"Таблица с ранговете"

"Руска истина"

"състояние"

111. Абсолютната монархия се характеризира със следните характеристики (посочете

неправилен отговор):

формирането на мощен бюрократичен апарат

създаване на редовна армия

подчинение на църквата на държавата

@функциониране на имотно-представителни органи

112. Синод е:

Сградата на православната патриаршия

държавен орган по законодателство и администрация

@държавен ръководен орган на православната църква

най-висшият съдебен орган на Руската империя

113. Премахване на патриаршията от Петър I и създаване на държавно тяло

ръководството на църквата - Светия Синод, имаше за цел:

предоставя на църквата значителна независимост от държавата

предоставят на църквата допълнителни облаги и привилегии

премахване на зависимостта от Константинополския патриарх

@елиминира определена независимост на църквата и се интегрира

в системата на публичната администрация

114. Принципът за набиране на редовна армия, въведен от Петър I:

задължителна военна служба

@наемна служба

милиция

договор

115. Главният данък е:

@данък върху всички мъже от облагаемите класи

данък върху цялото население на Руската империя

данъци от търговци за търговски места

мита на чуждестранни търговци

116. Идеологическо движение, основано на вярата за решаващата роля на разума и

наука в прогреса на човечеството, критикуваща религиозния фанатизъм и

абсолютистките политически режими се наричат:

@Образование

Реформация

Просветен абсолютизъм

Възраждане

117. Години на царуването на Петър I:

118. А. Меншиков, Ф. Апраксин, Ф. Лефор са известни в историята като:

@petrov's nest chicks

участници в дворцовия преврат от 1762 г

участници в последния Земски събор

организатори на заговора срещу Петър 1

119. Държавна икономическа политика, насочена към ограждане

националната икономика u1101 от чуждата конкуренция през

финансовите стимули за местната индустрия се наричат:

@протекционизъм

социализъм

изолационизъм

либерализъм

120. Модернизацията е:

@update във всички сфери на обществото

преход от манифактура към фабрика

промени в структурата на индустриалното производство, развитие на теж

индустрията като приоритет

пренасочване на промишленото производство за военни нужди

121. Санкт Петербург става столица на Русия през (година):

122. Сливане на идеи за държавност, отечество и личност

автократ в едно цяло се случи, когато:

Николай I

Александра III

123. Русия е провъзгласена за империя през (година):

124. В резултат на победата в Северната война Русия (посочете грешния отговор):

получи надежден достъп до Балтийско море

@става гарант за съществуването на Османската империя

значително разширява икономическите връзки с европейските страни

125. Селската война по време на управлението на Екатерина II се ръководи от:

И. Болотников

@E.Pugachev

Т. Костюшко

126. Паспортната система в Русия е въведена от:

Елизавета Петровна

Екатерина II

127. Назовете руския император, чиято дейност даде мощен

тласък за развитието на индустрията, създаването на боеспособна армия и

флота, поставяйки основите на светската култура и образование:

Екатерина II

Александър I

Николай I

128. Провеждане на либерални реформи, насочени към създаване на a

"Новата природа на хората" на Русия като социална база за европееца

вид разработка, предназначена:

Екатерина I

Анна Йоановна

Елизавета Петровна

@Екатерина II

129. Царуването на Екатерина II:

130. Работата на Законодателната комисия и селската война под

ръководството на Е. Пугачов се отнася до царуването:

Александра И

Николай I

@Екатерина II

131. Сформираната комисия през 1767 г. е свикана с цел:

@създаване на ново законодателство

приемане на конституция, ограничаваща властта на монарха

решение на аграрния въпрос

увеличаване на събираемостта на данъците от населението

132. Държавата, която е разделена в края на 18 век между

Прусия, Австрия и Русия:

@Полско-Литовската общност

Бесарабия

133. V.V.Rastrelli, V.I.Bazhenov, M.F.Kazakov е:

@Руските архитекти от 18 век

руски писатели

Руските театрални фигури от 18 век

134. V.I.Bazhenov, F.I.Shubin, F.G.Volkov е:

Руски писатели от 19 век

Руски пътешественици от 18 век

Руските театрални фигури от 19 век

@дейци на руската култура от 18 век

135. Изберете правилните отговори (2). Термини, свързани със сферата

международната търговия:

мюридизъм

@протекционизъм

фаворизиране

@меркантилизъм

136. Основното условие за възкачването на трона на Анна Йоановна беше:

освобождаване на благородниците от задължителна военна служба

съсредоточаване на командването на гвардията в ръцете на императрицата

назначаване на наследник от императрицата

@съвместно управление на императрицата с Върховния таен съвет

137. Изберете правилните отговори (2). Привилегировани имоти XVIII

векове са били:

138. „Условията“ са:

документ, определящ реда за връчване от длъжностни лица

документ, потвърждаващ привилегиите на благородството

Указ на Петър I за наследяване на престола

@условия за ограничаване на царската власт, предложени на Анна Йоановна

139. Изберете правилните отговори (2). Разпоредби на „Хартата на жалбите“

благородство":

@потвърждение на всички привилегии, дадени след смъртта на Петър I

@създаване на благороднически общества в провинции и области

правото да имат свои собствени въоръжени отряди за защита на имотите

отмяна на постановлението за единство на наследството

140. Най-висшият орган на държавната власт в Русия, създаден през 18 век:

Болярска дума

Земски събор

Държавен съвет

141. Изберете правилните отговори (2). Дейностите на Павел I относно

благородство:

@въвеждане на данък върху благородниците за подпомагане на местната администрация

възстановяване на задължителната служба за благородниците

@възможност за прилагане на телесни наказания към благородници

премахване на правото на благородниците да отправят молби и оплаквания до автократа

142. В началото на 18-ти век в Русия се появява позицията на печалбар. Какво е това

Средства

човек, който се грижи за увеличаване на доходите на собствениците на земя

човек, който отчита всички приходи за издръжката на кралското семейство

@лице, отговорно за изготвянето на нови данъци или мита

Банков служител

143. Политическата система на Русия в началото на 19 век е:

@автократичен абсолютизъм

парламентаризъм

тоталитаризъм

демокрация

144. През първите години от царуването на Александър I, авторът на проекта

правителствените реформи бяха:

С.Ю.Вите

П. А. Столипин

@M.M.Speransky

А. Д. Меншиков

145. Период на управление на Александър I (години):

146. Държавен съвет, създаден през 1810 г. от Александър I по проект

М. М. Сперански, имаше:

законодателни функции

@делиберативни функции

разследващи функции

наблюдателни функции

147. Основната идея на проекта за реформи на политическата система на М. М. Сперански

@въвеждане на принципа на разделение на властите

укрепване на властта на автокрацията

създаване на многоструктурна система

създаване на демократична република

148. Проект за разделение на властите, въвеждане на представителни органи,

равенството на всички граждани пред закона и федеративния принцип

беше разработена правителствена структура:

@ММ. Сперански

Н.Н. Новосилцев

А.А. Аракчеев

ДА. Гуриев

149. Проект на руската конституция „Хартата на Руската империя“

създаден под ръководството на:

ММ. Сперански

@N.N. Новосилцева

А.А. Аракчеева

Д. А. Гуриева

150. Министерската система на централното управление, въведена от Александър I

на принципа:

колегиалност

@единство на командването

избираемост

самономиниране

151. Датите 1801, 1825, 1855, 1881 се отнасят за:

процесът на освобождаване на селяните от крепостничеството

@началото на царуването на руските императори

реформи в публичната администрация

етапи на индустриалната революция

152. Датите 1649, 1803, 1861, 1881 са свързани с историята:

@развитие на селския въпрос

решения на Източния въпрос

развитие на социалната мисъл

литература, изкуство

153. Дати 1812, 1853-1956. 1877-1878 г свързано с:

@външнополитически събития

етапи на освобождението на селяните

развитие на литературата, изкуството

протести на работническата класа

154. Индустриалната революция в Русия започва през (години):

@ 30-40 години XIX век

20-те години на XIX век

50-те години на XIX век

60-те години на XIX век

155. Същността на индустриалната революция в Русия се крие в прехода:

от робски труд към феодален труд

от феодален труд към капиталистически труд

@от ръчен труд към машинен труд

от механизиран труд към автоматизиран

156. Същността на указа на Александър I за „свободните култиватори“:

премахване на крепостничеството в балтийските страни

освобождаване на крепостни селяни

увеличаване на поземлените парцели на държавните селяни

@освобождаване на крепостни селяни по споразумение със земевладелеца

157. Включен в Русия след поражението на Наполеон през 1812-15 г. въведен (въведен):

Бесарабия

158. Основната цел на проекта за икономическа трансформация на М. М. Сперански

@развитие на пазарните отношения

развитие на външната търговия

засилване ролята на държавата

ликвидация на поземлената собственост

159. Първата кодификация на руското законодателство е извършена в

(десетилетие на века):

@ през 20-30-те години на 19 век от Николай I

в началото на 19 век от Александър I

на границата на 18 и 19 век. Павел I

през 50-те години от Александър II

160. Основната идея на конституционния проект „Конституция” на Н. М. Муравьов:

@ конституционна монархия

републиканска система

парламентарна система

президентска система

161. Основната идея на конституционния проект „Руска истина“ от П. И. Пестел:

@републиканска система на управление

аристократична република

парламентарна система

абсолютна монархия

162. Основната цел на декабристите е:

укрепване на крепостничеството

укрепване на автократичната власт

възстановяване на монархическите режими в Европа

@премахване на крепостничеството и премахване на автокрацията

163. Същността на идеологията на автокрацията в началото на 30-те години на 19 век (след

поражението на декабристите при Николай I):

@теория на официалната националност (формула „автокрация, православие,

националност")

въвеждане на режим на конституционна монархия

създаване на парламентарна система

демократизация на страната

164. Известният III департамент на собствения на Негово Императорско Величество u1042

офисът се е занимавал с:

подкрепа на творческата интелигенция

@наблюдение на писатели, репресии срещу дисиденти

борба с чужди агенти

борба с индустриалния шпионаж

165. По време на управлението на Николай I, най-мрачното и безнадеждно време на 19 век

V. Руска литература:

деградира

опитвайки се да запази позицията си

@възникващи и набиращи сила

се руши напълно

166. Същността на славянофилството е:

@Историческа идентичност на Русия

Русия е част от западната цивилизация

Русия е част от източната цивилизация

Русия няма собствена цивилизационна идентичност

167. Същността на идеологията на западняка е:

@Бъдещето на Русия е в европеизацията на страната

Русия е особена цивилизация

Русия е евразийска цивилизация

Русия е междинна цивилизация, която не принадлежи нито към западната, нито към източната цивилизация

168. Клетва на Воробьовите хълмове в Москва за борба с автокрацията за свобода,

за освобождението на народа дадоха:

М.А. Бакунин и П. Лавров

Ткачев и С. Перовская

@A.I. Херцен и Н.И. Огарьов

Н.Г. Чернишевски и Н.А. Добролюбов

169. Създаване на отделен корпус от жандарми и участие на руски войски в

потушаването на революциите в Европа през 1848 г. принадлежат към периода

дъска:

@Николай I

Николай II

Екатерина II

Александра И

170. Н. М. Карамзин, В. А. Жуковски, К. П. Брюлов е:

Руски архитекти от 18 век

@дейци на руската култура от 19 век

Руски пътешественици от 18 век

основатели на Московския университет

171. В. Г. Белински, А. И. Херцен, Н. Г. Чернишевски е:

Руски архитекти от 18 век

Руски художници от 19 век

Руските театрални дейци от 18-19 век

@Руските писатели-демократи от 19 век

172. Необходимостта от премахване на крепостничеството, въвеждане на свободна преса,

бяха обсъдени реформи в съда, основани на прозрачност и конкуренция

на кръжочни срещи:

Бакунинци

Ткачевци

@petrashevtsy

Плехановци

173. По време на управлението на Николай I дейностите на държавата са

насочена към:

@укрепване на автокрацията и потискане на свободолюбието

дозирано разширяване на демократичните права и свободи

индивидуална демократична u1087 трансформация

широко разпространение на идеи за революционна промяна

174. Правителствено събитие от 1837-1841 г.:

@реформи от П.Д.Киселев

премахване на крепостничеството в балтийските провинции

реформа на правителството

парична реформа

175. През 1842 г. е издаден указ за:

освобождение на селяните в Естландия, Ливония, Курландия

"безплатни мотофрези"

@"задължени селяни"

освобождаване на частните селяни

176. В Кримската война от 1853-56 г. се противопостави на Русия

Австро-Унгария и Прусия

@Англия, Франция, Турция

Италия и Испания

Персия и Египет

177. Причините за поражението на руската армия в Кримската война бяха

(посочете грешен отговор):

феодално-крепостническата система не може да осигури армията за всички

необходимо

ветроходният флот и гладкоцевните оръдия бяха по-ниски от парния флот и

нарезни оръжия

липсата на железопътни линии затруднява доставката на оръжие за армията

@Руските войници и моряци не искаха да защитават самодържавието

крепостничество

178. Селска реформа в Русия през 1861 г.:

@премахна крепостничеството и даде на селяните лична свобода и

общи граждански права

забави развитието на капитализма в страната

укрепва икономическата позиция на земевладелците

предостави нови облаги на благородниците

179. Същността на земските и градските реформи от 1864-71 г. Това:

въвеждане на ново административно деление

създаване на система за управление на основните образователни институции

създаване на структури за държавен контрол върху местните власти

@въвеждане на система на местно самоуправление

180. Функциите на местните власти са

възникнал през 1864 г.:

@домакинство

политически

контролиране

фискален

181. Всеобщата военна повинност в Руската империя е въведена през (година):

182. Принципът на набиране на армията, въведен от Александър II:

@задължителна военна служба

военна повинност

договор

милиция

183. Царуването на Александър II:

184. Функцията, изпълнявана от съдебните заседатели по време на процеса

производство:

заредена

защити обвиняемия

@постанови присъда относно виновността или невинността на обвиняемия

контролираше процеса

185. Царуването на Александър III

186. Условията, при които крепостните са били освободени в резултат на това

реформи от 1861 г.:

без земя

по споразумение със собственика на земята

@със земя за откуп

със земя без такса

187. Селското стопанство след аграрната реформа в Русия през 1861г

разработен по пътя:

@на пруски

според американския

на Испански

на японски

188. Същността на идеологията на народниците (70-те години на 19 век - М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев):

@преход към социализъм на основата на селската общност чрез революция

преход към капитализъм

преход към конституционна система

преход към парламентарна демокрация

189. Поддръжници на идеологията на селската революция в Русия:

@популисти

консерватори

западняци

славянофили

190. Народните опълченци в Русия (края на 19 век - А.Д. Михайлов, Н.А. Морозов, А.И. Желябов, С.Л. Перовская) наричат:

@към свалянето на автокрацията чрез терор

към установяването на демократична система

за укрепване на автокрацията

за установяване на тоталитарна система

191. Контрареформите от 1880-90-те години и присъединяването на Централна Азия към Русия

отнасят се до царуването:

@Александра III

Николай I

Екатерина II

192. Д.И.Менделеев, А.М.Бутлеров, И.П.Павлов е:

Руски писатели-демократи от 19 век

Руски пътешественици от 19 век

@велики руски учени

обществено-политически фигури

193. Известна фраза: по-добре е да се премахне крепостничеството отгоре, отколкото да се чака

неговото премахване отдолу в различни форми принадлежи на:

Александър I

Николай I

@Александр II

Александър III

194. По време на премахването на крепостничеството проблемът на общността беше важен, за съдбата

който НЕ направи едно от следните предложения:

освободи селяните със земя срещу откуп, унищожи общността

общността ще изчезне в бъдеще, но сега не може да бъде унищожена: тя спасява

бедните от глад, а страната от революция

@с премахването на крепостничеството вътре ще пламне селска война

парцели

дайте воля на общността и от нея ще се роди социализма

195. Реформи от 1861-70-те години изразяват позицията на Александър II като:

славянофил

@Западен

почвоучен

неутрален човек

196. Контрареформите от 1880-1890 г. характеризират Александър III като:

славянофил

западняк

@soilman

неутрален човек

197. Университетска харта 1884:

въвежда избор на ректори, декани, професори и разширява автоном

университетски права

@премахна избора на ректори, декани, професори и стесни

автономни права на университетите

премахна избора на ректори, но разшири правата на университетите

въведе само незначителни промени в правата на университетите

198. Висше женско образование при Александър III:

процъфтява

същото е запазено

няколко бяха отрязани

@практически ликвидиран

199. Правото на обучение и образование при Александър III е поставено в зависимост

способност за преподаване и учене

достатъчна квалификация на учителите и подготвеност

студенти

техните вярвания в предимствата на западноевропейския начин на живот

@"надеждност" и приемане на съществуващия режим

200. Указ от 1887 г. за „децата на Кук“:

даваха предимства при влизане във всички учебни заведения

даваха предимства за записване само във висши учебни заведения

даваха предимства при прием само в гимназиите

@забранява допускането на деца на кочияши, перачки и дребни работници в гимназията

магазинери и други подобни

201. Три законодателни акта: „Правилник за провинциалните и окръжните земства

институции" (1890 г.), "Правилник за земските окръжни началници"

(1889) и "Градска ситуация" (1892), значително:

укрепена местна власт

@ограничено местно самоуправление чрез засилване ролята на дворянството

остави местното управление почти непроменено

местното самоуправление беше премахнато

202. Основателят на руския и европейския анархизъм е:

П. Н. Ткачев

@M.A.Bakunin

Г. В. Плеханов

П. А. Лавров

203. Изберете правилните отговори (2). Относно запазването на останките

крепостничеството в руското село през 1861-1881 г. свидетелства

явления:

@работеща система

@временно задължение на селяните

селско предприемачество

правото на селяните да купуват земя

204. Концепцията за „руския социализъм“ става теоретична основа на движението:

марксисти

@революционни популисти

славянофили

западняци

205. Изберете правилните отговори (2). Компонентите на реформата от 1861 г. са:

осигуряване на пари за развитието на крепостното предприемачество

@лична свобода от властта на собственика на земята

@правото на закупуване на парцели

прехвърляне на земя в частна собственост

206. Русия в началото на 19-20 век по отношение на политическата си структура е:

конституционна монархия

@абсолютна монархия

унитарна република

Федерална република

207. Процесът на навлизане на Западна Европа в етапа на преход от свободна

Конкуренцията между собствениците на капитал за създаване на монополи се нарича:

федерализъм

колониализъм

@империализъм

социализъм

208. Промяна на приоритетния износ на стоки с износ на капитал,

формиране на финансов капитал, изключително неравномерно,

Спазматичното развитие на страните е характерно за:

предмонополистичния капитализъм

@монополен капитализъм

социализъм

постиндустриално общество

209. В Руската империя златното обезпечаване на рублата е въведено през (година):

@разрушаване на вековната вяра на народа в „добрия цар“

отслабване на влиянието на радикално настроените хора върху масите

политически партии

укрепване на монархическия режим

деполитизация на руското общество

211. За руската икономика в началото на 19-20 век. не беше типично:

концентрация на производството

образуване на монополи

чуждестранни инвестиции в индустрията

@селското стопанство (по темпове на развитие) изпреварва индустрията

212. Посочете годините на царуването на Николай II:

213. Вариант на индустриализацията от гледна точка на нейните източници

финансиране, което беше избрано от руското правителство в края

19 век:

разчитане на вътрешни сили и средства

@привличане на чужд капитал и развитие на външната търговия с

закупуване на това оборудване и технологии

експлоатация на колонии и зависими територии

репарации и обезщетения, получени от победените страни

приема руската конституция

прехвърля държавни, апанажни и манастирски земи и участъци

селяни

@свикване на законодателната Държавна дума

реорганизира земствата и свиква Държавния съвет

215. S. Yu Witte предостави:

въвеждане на сребърния стандарт на руската рубла

@въвеждане на държавен монопол върху производството на алкохол

създаването на Благородната банка

провеждане на аграрна реформа, насочена към унищожаване

Русия беше:

Николай II

П. Столипин

А. Булигин

217. Политическа партия от началото на 20 век, която изразява интересите

едра буржоазия:

Кадети (конституционни демократи)

социалистически революционери (социалистически революционери)

"Съюз на руския народ"

218. Назовете руската политическа партия, чиято програмна цел е

имаше конституционна монархия:

болшевики

меншевиките

219. Либералното движение в Русия през революцията от 1905-1907 г. представени

пратката:

социалдемократи

монархисти

220. Революционното движение в Русия през 1905-1907 г. представлявано от страната:

октябристи

монархисти

221. Черностотната монархическа партия, възникнала по време на революцията от 1905 г.

1907:

@ "Съюз на руския народ"

222. Умерено либерална партия, възникнала по време на революцията от 1905-1907 г.:

"Съюз на руския народ"

Конституционно-демократическа партия (кадети)

Партия на социалистическата революция (есерите)

223. Русия в резултат на революцията от 1905-1907 г. в своята политическа

устройство:

@направи крачка към конституционна монархия

остава абсолютна монархия

става просветена монархия

се превърна във велика монархия

224. Аграрната реформа на Столипин предполага:

разпределение на земевладелската земя между селяните, закриване

Благородна банка

@разрешаване на селяните да напуснат общността, създаване на ферми,

преселване отвъд Урал

национализация на цялата земя

общинизация на земята

225. Неразделна част от аграрната реформа P.A. Столипин не се появи:

създаване на ферми и разфасовки

съживяване на дейността на селската банка

създаване на условия за преселване на селяни отвъд Урал

@създаване на условия за укрепване на селската общност

226. Програмата за демократизация на Русия, представена от Първата държава

Думата не предвиждаше:

въвеждане на министерска отговорност пред Думата

гарантиране на гражданските свободи и провеждане на аграрната реформа

въвеждане на всеобщо безплатно образование

@замяна на монархията с демократична република

227. В Държавната дума, програмата за пълно унищожаване на частните

собственост върху земята и декларация за природни ресурси

номиниран за национално богатство:

монархисти

либерали

@trudoviks

октябристи

@забранени стачки и напускания

предоставена свобода на словото, събранията, печата

позволи създаването на политически партии

обеща да създаде Държавна дума със законодателни права

блокиране (моля, посочете допълнителна опция):

правителство (монархисти, черносотници)

либерал (кадети, октябристи)

радикални (есери, социалдемократи, анархисти)

@neutral (партии, които са противници на революционните действия)

230. В. М. Васнецов, В. Г. Перов, В. А. Серов са:

Руски театрални дейци

Руски композитори

@Руски художници

Руски учени

231. Приоритетната задача на руската външна политика в Далечния изток е

началото на XIX-XX век. беше:

връщане на остров Сахалин на Япония

@превръщане на цял Китай в руски протекторат

създаване на единен антияпонски блок от европейски държави

честна демаркация на границата между Русия и Китай

защото:

Втората Държавна дума беше разпусната

бяха използвани методи, които всъщност превърнаха разпускането на Втората Дума в

правителството провокира кризата с искане за изключване от Думата

55 делегати от социалдемократическата фракция

@разпускането на Думата беше придружено от промяна в избирателния закон без

Одобрение от Думата, което е нарушение на разпоредбите на Манифест 17

октомври 1905 г

233. Една от целите на аграрната реформа на Столипин беше (o):

ликвидиране на поземлената собственост в интерес на буржоазията

селски елементи

@разрушаване на селската общност

разширяване на земевладелството чрез преселване на селяни

укрепване на селската общност чрез прехвърляне към нея на част от земевладелците

234. Коя от дефинициите на понятието „латифундия” е вярна:

ферма, посветена изключително на коневъдството

Поземлени имоти на @землевладелец, с площ над 500 дка

ферми на заможни селяни

земи, принадлежащи на манастири

235. Посочете правилното съответствие на политическата партия от началото на ХХ век. и тя

лидер:

1) RSDLP (б)

А) П. Н. Милюков

Б) В. М. Чернов

Б) В. И. Ленин

236. Едно от основните положения на марксизма в Русия беше тезата:

@основната движеща сила на социалистическата революция е пролетариата

основата на руската държавност е православието, автокрацията,

националност

Русия ще премине към социализъм, заобикаляйки капитализма и феодализма

237. Посочете правилното съответствие на политическата партия от началото на ХХ век. И

дати на създаването му:

2) РСДРП (б)

Б) 1901-1902 г

238. Посочете правилното съответствие на направлението на соц

политическа мисъл и политическа партия от началото на ХХ век:

1) Революционно-демократичен

2) Либерално-опозиционни

3) Консервативно-протективна

Б) „Социалистическа революционна партия“ (социалистически революционери)

Б) „Съюз на руския народ“

239. Съюзниците на Русия в Антантата бяха:

@Великобритания и Франция

Германия и Австро-Унгария

България и Румъния

Япония и Корея

240. Влошаване на международната обстановка в навечерието на Първата световна война

беше свързано с:

@борбата на великите сили за влияние в света и преразпределение на колониите

борбата на народите от колониите и полуколониите за освобождение

появата на оръжия за масово унищожение

подемът на революционното движение

241. По време на Първата световна война Русия води военни действия срещу:

Сърбия и Босна

Финландия и Полша

@Германия, Австро-Унгария и Турция

242. В Първата световна война през 1914 г. руските войски:

стигна до Константинопол

са прогонени от Киев от германските войски

влезе в Берлин

@победен в Източна Прусия

243. В IV Държавна дума срещу участието на Русия в Първата световна война

говори по време на войната:

прогресивни

@болшевики

меншевиките

244. Николай II абдикира от престола:

245. След като Николай II абдикира от престола:

Започват преговори с Германия за сепаративен мир

двувластието приключи

Михаил Александрович зае трона

@dual power се разви

246. Причината за избухването на Първата световна война е:

@убийство на австрийския престолонаследник в Сърбия

създаване на военно-политическия блок "Антанта"

създаване на "тройния съюз"

Руските претенции към проливите Босфор и Дарданели

морски десант на Балканите в подкрепа на Сърбия

@Русия обяви обща мобилизация

Отказът на Русия да плати дълговете на Германия

настъплението на руските войски в Прусия

248. Русия беше подкрепена в Първата световна война от:

Румъния и Полша

Япония и Китай

@Англия и Франция

САЩ и Турция

249. В началото на Първата световна война с молба към Русия спешно да започне

правителството предприе настъпателни действия срещу Германия:

250. По време на Първата световна война, със смъртта на нейните войски в Източна Прусия, Русия:

@спаси съюзници от поражение

получи всеобхватна помощ и подкрепа от САЩ

251. Резултатите от военните действия през 1914 г. показаха, че

Германия е близо до победата

Русия е изправена пред пълно поражение

@Антантата успя да осуети германските военни планове

Тройният съюз се разпадна

252. За да постигне победа през 1915 г., Германия се стреми:

@нанесе решително поражение на руската армия и изведе Русия от войната

да свали цялата сила на своите удари върху Франция и да я принуди

капитулирам

блокира Англия и я откъсва от колониите

сключват военно-политически съюз със САЩ

253. През 1916 г. Австро-Унгария е на ръба на поражението, а Румъния

излезе на страната на Антантата в резултат на успешна офанзива

действия:

САЩ влязоха във войната

254. Ходът на военните действия през 1917-1918 г. се промени драматично поради факта, че

(маркирайте най-важното):

Съединените щати активно участват във войната на страната на Антантата

@Февруарската и Октомврийската революция са ограничени и след това премахнати

Русия от войната

Франция и Англия са установили ясна стратегическа и тактическа

взаимодействие във военни действия

Много страни по света се присъединиха към битките на страната на Антантата

255. Участието на Русия в Първата световна война оказва силно влияние върху нейното

вътрешно положение:

Индустрията започва да се развива с ускорени темпове, особено

защита

Нуждата от храна разшири обработваемата площ и броя на добитъка

@разрухата и гладът започват в страната, което засилва революц

речи

имаше консолидация на всички слоеве на руското общество

256. Под лозунга „Превърнете една империалистическа, агресивна война в

гражданска война“ бяха:

октябристи

@болшевики

257. Посочете правилното съответствие между свикването на Държавната дума и нейното

съдби:

3) четвърто

А) денят на разпадането влезе в историята като третият юнски държавен ден

преврат

Б) разпуснат по време на Февруарската революция от 1917 г

Б) се разпада на етапа на упадък на Първата руска революция

258. За нарастващата национална криза в Русия по време на Първата световна война

война свидетелства (o, a, i):

установяване на двувластие

Неспособността на @правителството да се справи със ситуацията в страната

Кървави неделни събития

разпускане на Държавната дума при избухването на войната

259. За прекратяването на IV Държавна дума в опозиционния център

доказано от създаването през 1915 г.:

Троен съюз

Прогресивен блок

@антанта блок

Френско нападение срещу Германия

@Германия обявява война на Русия

Германско нападение срещу Русия

Обявяване на война от Русия на Австро-Унгария

261. Решението за създаване на изборни войнишки комитети и изравняване

правата на войниците и офицерите е прието през март 1917 г.:

щаб на Върховния главнокомандващ

@Петроградски съвет

Временно правителство

Демократическа конференция

262. На VI конгрес (юни-август 1917 г.) болшевиките се връщат към лозунга

„Въоръжено въстание“, т.к (посочете грешен отговор):

@двоевластието приключи с установяването на временна автокрация

правителство

има реална опасност от реставрация на монархията

започва офанзивата срещу болшевиките и е обявен арестът на Ленин

сега няма възможност за мирно поемане на властта от Съветите

263. Опит за отстраняване на временното правителство и създаване на армия

диктатурата е предприета от генерала:

@Корнилов

264. Лозунгът „Водете войната до победоносен край” е провъзгласен от:

учредително събрание

@ Временно правителство

Петроградски съвет на работническите депутати

Царско правителство

265. Временното правителство провъзгласява лозунга във връзка с войната:

свят без анексии и обезщетения

@война до горчивия край

266. Временното правителство реши да отложи до Учредителното събрание:

въпрос за мира

въпросът за правата и свободите

@аграрни и национални въпроси

въпрос на политическа амнистия

267. Временното правителство реши следните въпроси:

@за правата, свободите, премахването на национално-конфесионалните и класовите

неравенство, премахване на смъртното наказание и политически

амнистия

за структурата на правителството

за войната и мира

268. Социална подкрепа на болшевишката партия:

буржоазията в съюз с благородството

селячеството в съюза на интелигенцията

интелигенция в съюз с духовенството

@пролетариат в съюз със селячеството

269. П.Н.Милюков, А.Ф.Керенски, А.И.Гучков е:

@дейци на временното правителство

кралски министри

членове на Съвета на народните комисари

Лидерите на черната сотня

270. Алтернатива на политическото развитие на Русия, което беше

малко вероятно след Февруарската революция:

@връщане на автократичния строй

установяване на демократична система

установяване на дясна военна диктатура

установяване на пролетарската диктатура

271. Болшевизацията на Съветите е:

съюз на Съветите на работническите, селските и войнишките депутати

в навечерието на Октомврийската революция

@процесът на укрепване на представителството на болшевишката партия в Съветите

след поражението на Корниловия бунт

процесът на укрепване на представителството на болшевишката партия в съветите

в навечерието на Корниловия бунт

прехвърляне на повечето организационни и управленски функции от

Временни правителствени съвети на работническите и войнишките депутати

272. За да се подготвят за въоръженото въстание от 1917 г., болшевиките и техните

създадоха съюзниците:

Общоруско демократично съвещание

Демократичен съвет (предпарламент)

@Военнореволюционен комитет

Революционен военен съвет

273. Декретът за мир предлага:

няма война, няма мир, но разпуснете армията

@всеобщ мир без анексии и обезщетения

война до горчивия край

превръща империалистическата война в гражданска война

@ конфискация и национализация на земевладелци, апанажи, манастири и

други земи, премахването на частната собственост върху земята и въвеждането

изравняване на земеползването

разрешение за напускане на общността, създаване на ферми, създаване на земя

фонд от част от държавните и земевладелските земи и обработка на заеми

Селска банка, преселване отвъд Урал

решаване на поземления въпрос чрез капитация на всички членове

селските общности и общинските организации за самоуправление с прехвърлянето

му функциите на мирни посредници

общинизиране на земите и създаване на поземлени комитети за разпределение

Функции.

1. Когнитивната функция е да идентифицира моделите на историческото развитие. Той насърчава интелектуалното развитие на учениците и се състои в самото изучаване на историческия път на страни и народи, в обективно отражение, от позицията на историзма, на всички явления и процеси, които съставляват историята на човечеството.

2. Образователната функция допринася за формирането на граждански, морални качества и ценности, като се използват исторически примери.

3. Прогностичната функция е способността да се предвиди бъдещето въз основа на анализа на исторически събития от миналото и настоящето.

4. Функцията на социалната памет е: че историческото познание действа като начин за идентификация и ориентация на обществото и индивида.

Методът е начин за изследване на историческите процеси чрез техните проявления - исторически факти, начин за получаване на нови знания от фактите. Специфичните методи включват:

1) общонаучен;

2) действително исторически;

3) специални - заимствани от други науки.

Общи методи за всички хуманитарни науки са: - логически; - исторически.

За изучаване и изследване на руската история обикновено се използват следните методи:

1. ХРОНОЛОГИЧЕН – състои се в представяне на явленията в строго хронологичен ред. Добре;

2. ХРОНОЛОГИЧЕН ПРОБЛЕМ - състои се в изучаване и изследване на историята по периоди (ери), в рамките на периоди - по проблеми;

3. ПРОБЛЕМНО-ХРОНОЛОГИЧЕН - изследва една страна от живота и дейността на държавата в нейното постепенно развитие;

4. СИНХРОНИЧЕН - използва се по-рядко; с негова помощ е възможно да се установи връзка между отделни явления и процеси, протичащи по едно и също време, но в различни части на страната или извън нейните граници.

Методология на историята

метод -преведено от гръцки означава „правилният път“, тоест начин или план за постигане на определена цел. В тесен научен смисъл под „метод“ се разбира метод и процедура за изучаване на предмет с цел получаване на по-пълен резултат, който отговаря на истината. Историята като наука използва както общи научни методи, така и специфични научни методи, подходящи за предмета на изследване.

1. Сравнителният метод включва сравняване на исторически обекти в пространството и времето и идентифициране на приликите и разликите между тях.

2. Систематичният метод включва изграждането на обобщен модел, който отразява връзките на реалната ситуация. Разглеждането на обектите като системи се фокусира върху разкриването на целостта на обекта, идентифицирането на различните видове връзки в него и обединяването им в единна теоретична картина.

3. Типологичният метод включва класификацията на историческите явления и събития въз основа на техните общи съществени признаци.

4. Ретроспективният метод включва последователно проникване в миналото с цел идентифициране на причината за дадено събитие или явление.

5. Идеографският метод се състои в последователно описание на исторически събития и явления въз основа на обективни факти.

6. Проблемно-хронологичният метод включва изучаване на последователността на историческите събития във времето.

Методология на историята.

Методика- учението за методите на изследване, отразяване на исторически факти, научно познание. Методологията на историята се основава на научни принципи и подходи за изследване на историческите факти. Основните принципи на изучаване на исторически факти включват:

1. принципът на историзма, който включва изучаване на историческите явления в развитие, в съответствие с конкретната историческа ситуация;

2. принципът на обективността, който предвижда разчитането на изследователя на обективни факти, разглеждане на явлението в цялата му многостранност и непоследователност;

3. принципът на социалния подход включва разглеждане на явления и процеси, като се вземат предвид социалните интереси на различни слоеве от населението, като се отчита субективният аспект в практическата дейност на партиите, правителствата и отделните лица;

4. принципът на алтернативност определя степента на вероятност за конкретно събитие, явление, процес въз основа на обективен анализ на реалната ситуация.

Спазването на тези принципи гарантира научност и достоверност при изучаването на миналото. В съвременната историческа методология няма единна (единна) платформа, тя се характеризира с разнообразие от методологически подходи, възникнали в резултат на прогресивното развитие и формиране на теоретичните основи на историческото познание. Най-значими и широко разпространени са следните методологически подходи към изучаването на историята: теологичен, субективизъм, географски детерминизъм, еволюционизъм, марксизъм и цивилизационен подход.

Въведение

Интересът към историята е естествен интерес. Хората отдавна се стремят да опознаят миналото си, търсят смисъл в него, увличат се от древността и колекционират антики, пишат и говорят за миналото. Историята оставя малко хора безразлични - това е факт.

На въпроса защо историята така силно привлича човек към себе си не е трудно да се отговори. От известния френски историк Марк Блок четем: „Непознаването на миналото неизбежно води до неразбиране на настоящето“. Може би повечето хора биха се съгласили с тези думи. И наистина, както писа Л.Н. Гумильов, „всичко, което съществува, е минало, тъй като всяко постижение веднага става минало“. А това именно означава, че изучавайки миналото като единствената достъпна за нас реалност, ние по този начин изучаваме и разбираме настоящето. Затова често казват, че историята е истинската учителка на живота.

За човек разбирането на настоящето е не само разбиране на заобикалящата го природна и социална реалност, но преди всичко разбиране на себе си и своето място в света, осъзнаване на неговата специфична човешка същност, неговите цели и задачи, основни екзистенциални ценности и нагласи, с една дума всичко, което позволява на индивида не само да се впише в определен социокултурен контекст, но и да участва активно в неговото формиране, да бъде субект и творец. Следователно трябва да се има предвид, че проблемът за историята ни интересува от чисто философска гледна точка.

Светогледът на човек е тясно свързан с философията, следователно не може да се пренебрегне ролята на историческото познание в неговото формиране. Според Б.Л. Губман, „статутът на историята като идеологическа категория се определя от факта, че извън нея човек не може да осъзнае своето участие в своя народ и човечеството като цяло.“ От тук става ясно, че историята действа като гарант за самосъхранението на местните култури и цивилизации в цялата им уникална самобитност и уникалност, без да се губи духовното единство с останалата част от човечеството. Просто казано, историята като обща съдба прави народа народ, а не безлична шайка двукраки създания. И накрая, не бива да се изпуска от поглед факта, че историята учи на патриотизъм, като по този начин изпълнява възпитателна функция – изискване, което не би могло да бъде по-актуално днес.

Ясно е, че при обучението във ВУЗ ролята на историята в учебния процес нараства многократно. Студентите са изправени пред задачата за компетентно, методически правилно и систематично усвояване на исторически знания, въз основа на които се осъществява само формирането на историческо съзнание. Въпреки това, както показва практиката, не всички студенти имат опит и умения да работят самостоятелно, да разбират спецификата на историческата наука или да знаят как да водят бележки и да се подготвят за семинарни занятия. За да им помогне в това, това ръководство е написано.

Историята като наука

Традиционната дефиниция на историята гласи, че историята е наука, която изучава миналото на човешкото общество в цялата му пълнота и конкретност с цел разбиране на настоящето и перспективите за бъдещето. Кое е основното тук? Разбира се, историята е наука. Този акцент не е съвсем случаен. Факт е, че концепцията за историята се е променила няколко пъти през цялото човешко развитие. За „Баща на историята” се смята човек, живял през 5 век. пр.н.е. древногръцкия писател Херодот. Самата дума „история“ идва от гръцката historia, което означава разказ за миналото, разказ за случилото се. Тъй като основната задача на древните историци беше да предадат на своите съвременници (и потомци) новини за определени събития, случили се в миналото, те се стремяха да направят своите произведения ярки, въображаеми, запомнящи се и често украсени факти, дадоха воля на въображението, смесени истина с измислица, те измисляха фрази и цели речи, които изнасяха на своите герои. Действията и събитията най-често се обясняват с волята на боговете. Естествено, такава история не беше наука.

Не става наука и по-късно, през Средновековието. И как би могло да се превърне в наука, ако „най-разпространеният и популярен жанр на литературното произведение в тази епоха са житията на светци, най-типичният образец на архитектурата е катедралата, иконата преобладава в живописта, а героите от Светото писание преобладават в скулптурата”? . Много обаче се промени, и то сериозно. В древността те не са мислили за точното значение на историята и не са вярвали в идеята за прогресивно развитие. Хезиод в епическата поема „Дела и дни“ изразява теорията за историческата регресия на човечеството от щастливия Златен век към тъмната желязна епоха, Аристотел пише за безкрайната цикличност на съществуването, а обикновените гърци разчитат във всичко на ролята на сляпа случайност, съдба и съдба. Можем да кажем, че античността е живяла сякаш „извън историята“. Библията в това отношение направи революционна революция, защото... изрази ново разбиране за историята – прогресивно и праволинейно. Историята се изпълни със смисъл и придоби чертите на универсализъм, тъй като всички исторически събития вече се разглеждаха през призмата на християнската вяра. Трябва да се добави, че през Средновековието не е настъпила пълна забрава на античната традиция, което в крайна сметка предопределя завръщането на историческата мисъл към идеите на хуманизма през Ренесанса.

Кризата на историческото познание започва в епохата на Просвещението. 18 век е разцветът на естествените науки, за който историците са напълно неподготвени; те са напълно объркани в опитите си да обяснят шеметния възход на научното познание. В тази връзка дори беше изразено мнение за пълния фалит на „историческия метод, който, отчаян от възможността да намери истинско обяснение, приписва много далечни последици на най-баналните причини“. И тъй като епохата на Просвещението е време на жестока и брутална идеологическа борба между привържениците на стария ред и апологетите на революционното преустройство на обществото на нови принципи, историята се изроди в обикновена пропаганда.

Кризата продължава почти до края на века и едва в началото на 18-19 век ситуацията започва да се променя. Между другото, не трябва да се мисли, че тази криза засегна само историята. Не, времето като цяло беше трудно за всички хуманитарни науки, така че не е изненадващо, че изходът от него беше вдъхновен преди всичко от промените във философското познание. И как би могло да бъде иначе? Разбира се, ролята на локомотив трябваше да играе философията, като най-увенчаната от всички науки, като дисциплина със статут на метанаука, последвана от други области на хуманитарните науки, включително историята. Така и стана. Промените бяха толкова значителни, че R. J. Collingwood, в своето (отдавнашно класическо) изследване „Идеята на историята“, нарече една от частите (част III) „На прага на научната история“. Според него благодарение на трудовете на Кант, Хердер, Шелинг, Фихте и Хегел историята се е доближила до това да стане наука в тесния смисъл на думата. Установяването на историята като наука окончателно завършва в края на 19 век.

И така, какво е историческата наука, какви са нейните специфики? Преди да отговорите на този въпрос, трябва да разберете какво е науката като цяло и каква е разликата между природните и хуманитарните науки. Под наука се разбира сферата на човешката дейност, в която се развива и теоретично систематизира обективното знание за реалността. Научните знания със сигурност трябва да отговарят на критериите за последователност, проверимост и ефективност. Както пише V.A Канке, „важно е да се разбере, че всяка наука е многостепенна. Информацията за изучаваните явления, независимо от тяхното естество, се дава в чувства (перцептивно ниво), мисли (когнитивно ниво), твърдения (лингвистично ниво).“ Именно тук, на тези нива, се крие разликата между природните и хуманитарните науки, като към последните принадлежи и историята. Естествените науки изучават природните явления, а на ниво възприятия естествените науки се занимават със сетивата, които записват състоянието на нещата в наблюдаваната област. На когнитивно ниво човешката умствена дейност оперира с понятия, а обектът на твърденията (т.е. на езиково ниво) са естествени процеси, които се описват чрез универсални и индивидуални изявления с помощта на думи, обозначаващи понятия. В хуманитарните науки ситуацията е различна. Вместо наблюдавани природни явления, ученият се занимава със социалните действия на хората, които на перцептивно ниво се трансформират в чувства (впечатления, усещания, преживявания, емоции, афекти). На когнитивно ниво те, действията, се осмислят чрез ценности. А на лингвистично ниво теорията за тези действия е представена чрез универсални и индивидуални твърдения, с помощта на които се одобряват или отхвърлят определени човешки действия.

За да разберем спецификата на историческата наука, е много важно винаги да помним, че разбирането на историята е творчески и дълбоко индивидуален процес, следователно всеки добър историк задължително внася в него нещо свое, чисто лично, тълкува историята и нейните задачи в his own way and in the course of his Работата се фокусира върху определени детайли и принципи на изучаване на миналото. Ето защо богатството на историческата наука се състои от трудовете на толкова различни автори, като Тукидид и Карамзин, Матиес и Павлов-Силвански, Соловьов и Тейн, Момзен, Покровски и много, много други. Това може да се илюстрира поне от това как самата история се разбира от толкова различни учени като вече споменатите по-горе М. Блок, Р. Дж. Колингууд и Л. Н. Гумильов.

Така например виден представител на така наречената „школа на аналите”, френският историк Марк Блок, казва, че историята е наука „за хората във времето.” Както виждаме, той поставя на първо място човешкия и времевия фактор. Британският неохегелиански философ и историк Робин Джордж Колингуд разбира историята като наука, която се занимава с търсенето на фактически данни („действията на хора, извършени в миналото“) и тяхното тълкуване. А създателят на теорията за етногенезиса Лев Николаевич Гумильов не се уморява да напомня за изключителното значение на географския фактор в историческите изследвания.

По-нататъшното разглеждане на спецификата на историческата наука е невъзможно без обръщане към най-общите и специфични методи на историческата наука, което е предмет на следващата глава.

Основни принципи и методи на историческото изследване

Методологията на историческата наука е доста разнообразна. „В превод от гръцки методологията означава пътят на знанието или система от принципи и методи за организиране и конструиране на теоретични и практически дейности, както и учението за тази система. Методологията е тясно свързана с теоретичното разбиране на предмета, процеса и резултатите от познанието." Методиката обаче трябва да се предхожда от най-общи принципи и правила на историческото познание и подходи към изучаването на историята. Те са основата, без която всяка методология ще бъде безсмислена.

Общите принципи на познанието включват принципите на обективност и историзъм. Принципът на обективност накратко се свежда до безпристрастност на изследователския поглед. Истинският учен не може да си позволи да манипулира факти въз основа на някакви моментни цели или свои идеологически, политически, лични и т.н. харесвания и нехаресвания. Следването на идеала на истината е високото изискване, върху което винаги са възпитавани поколения учени и научни школи. Студентите, изучаващи история в институт, където тя не е основна специалност, в това отношение не се различават от някой уважаван академик, който решава най-сложните проблеми на генезиса на феодализма или дешифрира древни ръкописи. В предишния раздел вече беше показано, че всеки историк неизбежно въвежда личен елемент в своите изследвания, тоест елемент на субективизъм. Необходимо е обаче да се стремим към преодоляване на субективното виждане. Това са правилата на елементарната научна етика (доколко това е възможно е друг въпрос). Принципът на историцизма е, че изучаването на миналото трябва да се извършва, като се отчита конкретната историческа ситуация и взаимосвързаността и взаимозависимостта на изучаваните явления. Просто казано, не можете да извадите факти и събития от общия контекст и да ги разглеждате изолирано, без връзка с останалата част от историческата информация.

За съжаление нашето близко минало, а често и нашето настояще, е пълно с крещящи примери за научна нечестност и нарушения на двата горни принципа. Какво струва само една фигура на цар Иван Грозни, проклинат (в буквалния смисъл на думата!) от много историци за „масов терор“ и „деспотизъм на властта“, въпреки че достоверно се знае, че през всичките години на царуване, приблизително същият брой хора са били унищожени, колкото в съвременна Франция са били изсечени само за една нощ на Св. Вартоломей! Но Франция далеч не е лидер сред европейските страни по брой на жертвите в тази епоха. Името на Иван Грозни обаче става символ на жесток и безчовечен владетел, който потиска народа си, но не и името на не по-малко жестокия и престъпен английски крал Хенри VIII. Подобна картина наблюдаваме и по отношение на двете руски революции – Февруарската и Октомврийската, много митове са създадени около събитията от Великата отечествена война и т.н. Примерите могат да бъдат многобройни, но всички те свидетелстват за неотложната актуалност на принципите на обективност и историзъм в наши дни.

Подходите към изучаването на историята се класифицират на субективистки, обективно-идеалистични, формационни и цивилизационни. От тях понастоящем първите три вече са станали собственост на миналото и сега в историческата наука доминира цивилизационният подход, въпреки че доскоро формационното разделение на общественото развитие беше подкрепено от много учени. Доминирането на цивилизационния подход е свързано с неговите предимства, тъй като той се основава на признаването на присъщата стойност и уникалност на всички местни човешки общности и техните култури, което изключва европоцентричното разбиране на историята като еднопосочен линеен прогресивен процес. При този подход всяка цивилизация трябва да се изучава въз основа на логиката на нейното собствено развитие и според собствените си критерии, а не от гледна точка на цивилизации от друг тип.

Независимо от общите принципи, подход и методология на изследване в процеса на историческото познание трябва да се избягват две крайности – волунтаризъм и фатализъм. Волунтаризмът се разбира като прекомерно преувеличаване на ролята на индивида в историята, така че целият ход на историческото развитие изглежда като резултат единствено от желанията и произвола на субективната човешка воля. Следователно историята изглежда като чист хаос, лишен от всякакви модели. Другата крайност е фатализмът, т.е. вярата, че абсолютно всичко е предопределено и твърдо детерминирано от неумолимите обективни закони на общественото развитие, така че съзнателната и целенасочена човешка дейност не играе никаква съществена роля в историята. Винаги трябва твърдо да се помни, че в реалната история има комбинация от субективни и обективни фактори. Преувеличаването на ролята на един от тях е коренно погрешно и непродуктивно.

Сега нека разгледаме накратко основните характеристики на най-известните методи на историческо изследване. Обикновено има три групи такива методи: общонаучни, които включват исторически, логически и метод на класификация (систематизация); специални, които включват синхронен, хронологичен, сравнително-исторически, ретроспективен, структурно-системен и периодизационен методи; методи на други науки, използвани в историческите изследвания, например математически метод, метод на социалната психология и др.

Исторически методе един от най-често използваните в съвременната историческа наука. Както пише Н.В Ефременков, то „включва изучаване и възпроизвеждане на събития и явления от националната или световната история като развиващ се процес със своите характерни общи, специални и индивидуални черти“. Този метод се основава пряко на хронологичен и събитиен подход към изучаваните събития и принципа на историзма. Историческите явления задължително се разглеждат в контекста на тяхната епоха, неотделимо от нея. Самият исторически процес, като се има предвид неговата цялост, се разделя на редица взаимосвързани етапи. Последното е много важно, тъй като ни позволява да проследим наличието на причинно-следствени връзки между събитията.

Булев методмного често се използва заедно с историческия, така че и двата метода обикновено се допълват взаимно. В повечето случаи се свежда до анализиране и разкриване на ролята на елементите в изследването на определени исторически явления. Функциите и значението на отделни факти или събития се изучават в цялата им специфика, което позволява да се определи същността на явлението като цяло и да се издигне до нивото на теоретично разбиране както на конкретни исторически детайли, така и на общи закономерности. Същността на този метод може да се определи като запълване на целия масив от фактически материали с концептуално съдържание, което води до изкачване от индивидуалното и индивидуалното към общото и абстрактното.

Трябва да се отбележи, че ролята на логиката в научното познание като цяло е голяма, но тя се увеличава особено силно при изграждането на научна хипотеза или представянето на теоретична позиция. Това е прилагането на идеи, методи и апарат на научната логика, което прави възможно решаването на такива проблеми като последователността и пълнотата на теорията, проверимостта на хипотезата, правилността на избраната класификация, строгостта на определенията и т.н. .

Метод на класификация (систематизация)– това е частен случай на използване на логическата операция за разделяне на обема на едно понятие. Историческите факти и събития, въз основа на признаци на прилика или разлика между тях, се групират от изследователя в специфична система за постоянно използване. Може да има няколко класификации, техният брой се определя от нуждите на научната работа. Всяка отделна класификация се основава само на един критерий или характеристика. Една класификация се нарича естествена, ако се основава на характеристики, които са съществени за дадени факти или събития. В такива случаи тя има когнитивно значение и обикновено се нарича типология. Изкуствената класификация се състои в систематизиране на факти или събития по маловажни за тях характеристики, което обаче представлява известно удобство за самия изследовател. Трябва да се помни, че всяка класификация е условна, т.к обикновено е резултат от опростяване на изследваните явления.

Синхронен методизползвани за изследване на паралелизма на събития, случващи се по едно и също време, но в различни мета. Този метод ни позволява да определим общото и особеното в събитията и явленията в политическата, културната и социално-икономическата сфера на обществото. При изучаването на историята на Русия може да се проследи връзката между вътрешната политическа или икономическа ситуация в страната и световните тенденции на развитие. Този метод беше активно използван от изключителния руски историк L.N. Гумильов.

Хронологичен методви позволява да изучавате явления и събития в тяхната взаимовръзка, развитие и времева последователност със записване на промените, настъпващи в тях. Особено полезно е при съпоставяне на исторически хроники, в които има тясно единство на темата с хронологията на изложението.

Проблемно-хронологичен методе една от разновидностите на хронологичния метод. Неговата същност се състои в разделянето на една голяма тема или проблем на няколко конкретни теми или проблеми, които след това се изучават в хронологичен ред, което допринася не само за задълбочено и подробно изследване на отделни елементи от историческия процес, но и за разбирането на тяхната взаимосвързаност и взаимозависимост помежду си.

Метод на периодизация (диахрония)се основава на идентифицирането на определени хронологични периоди от историята на обществото или отделни явления от социалния живот, отличаващи се със своите специфични черти и характеристики. Именно тази специфика е основният критерий за идентифициране на периодите, тъй като тя изразява същинското съдържание на изучаваните явления или събития. Трябва да има само един критерий, както при метода на класификация. Методът на периодизацията се използва за изучаване на историческия процес като цяло, отделни негови части, както и конкретни събития и явления.

Сравнително исторически методиначе наричан метод на исторически паралели или метод на аналогия. Състои се в сравняване на два изследвани обекта (факти, събития), единият от които е добре известен на науката, а другият не. По време на сравнението се установява наличието на определени характеристики въз основа на записване на приликите, които съществуват в някои други характеристики. Този метод ви позволява да намерите общи черти между изучаваните факти и събития, но в хода на използването му трябва да се вземат предвид и разликите между тях. Понастоящем методът на аналогията най-често се използва, когато се излагат хипотези, като средство за разбиране на проблема и посоката на неговото решение.

Ретроспективен методпонякога се нарича метод на историческо моделиране, тъй като неговата същност е да се създаде мисловен модел на някакъв феномен от миналото въз основа на задълбочено проучване на целия комплекс от материали, с които разполага изследователят. Въпреки това, този метод трябва да се използва с голяма предпазливост: когато създавате модел, не можете да пренебрегнете дори трохи от наличната информация, но тук се крие опасността от изкривена конструкция на модела - в крайна сметка фрагментарната и частична информация не дава сто. процентна увереност в чистотата на експеримента. Винаги съществува възможността на даден факт или събитие да не е придадено нужното значение или, обратно, ролята му да е преувеличена. И накрая, все още остава проблемът с достоверността на самите исторически извори, които обикновено носят печата на пристрастност и субективизъм.

Системно-структурен методсе основава на изучаването на обществото като сложна система, състояща се от своя страна от множество подсистеми, които са в тясно взаимодействие помежду си. При системно-структурния метод вниманието на изследователя се насочва първо към връзките между елементите на цялото. Тъй като подсистемите са сфери на социалния живот (икономически, социален, политически и културен), тогава се изучават всички разнообразни връзки между тях. Този метод изисква интердисциплинарен подход към историческите изследвания, но също така ви позволява да проучите задълбочено най-разнообразните аспекти на живота в миналото.

Количествен методизползвани сравнително наскоро. Свързва се с математическа обработка на цифрови данни и количествени характеристики на изучаваните явления и процеси, с което се постига получаване на качествено нова, задълбочена информация за обекта на изследване.

Разбира се, има и други методи за историческо изследване. Те обикновено се основават на интердисциплинарен подход към процеса на историческо познание. Като пример можем да посочим метод на конкретно социално изследване, който активно използва принципите на социологията, или метод на социалната психология, изградени с отчитане на психологическите фактори и др. Въпреки това, за да обобщим кратък преглед на историческата методология, трябва да се отбележат две точки: първо, важно е да се помни, че в практическата работа обикновено се използва не един, а комбинация от два или повече метода; второ, трябва да сте много внимателни при избора на метод във всеки конкретен случай, защото неправилно избраната техника може да даде само подходящи резултати.

Работа с литература

В по-голямата част от случаите самостоятелната работа на студентите по един или друг начин е свързана с научна литература, така че значението на умелото боравене с печатни материали е извън съмнение. Това е още по-актуално, тъй като Социологическите проучвания и проучвания днес ясно показват, че интересът към четенето сред младите хора намалява. Ясно е, че има много причини за това - компютъризацията на живота ни, разпространението на електронните медии, ограниченото свободно време и т.н., но всичко това не отменя основното, а именно: необходимостта от работа с литература и трябва да можете да работите с литература.

Тъй като количеството публикувана информация вече е доста голямо и се увеличава всяка година, струва си да се обърне внимание на самия процес на четене. Ученикът трябва да чете много, така че трябва да се отдаде голямо значение на бързото, високоскоростно четене. На този въпрос е посветено доста голямо количество специализирана и научно-популярна литература и закупуването на учебно помагало в книжарница няма да е трудно. Тук обаче бих искал да направя няколко основни бележки.

На първо място, трябва да четете много. Четенето трябва да стане навик. Само който чете много ще се научи да чете правилно. Много е полезно да си зададете постоянна норма за четене, например редовно запознаване с периодични издания (вестници, списания) и до 100 страници текст на книга на ден - това не се брои художествена литература, която също е необходима за четене, ако само за да разширите кръгозора си и да подобрите общото си културно ниво.

Второ, трябва да четете внимателно и да се опитвате да разберете това, което четете, докато четете. За да направите това, трябва да запомните мислите и идеите на автора, а не отделни думи, фрази или факти. Не боли да си водите бележки, докато четете.

И накрая, трето, трябва да четете с бързо вертикално движение на очите - отгоре надолу. В същото време трябва да се стремите да „снимате“ цялата страница наведнъж и незабавно да запомните основното значение на това, което четете. Средно цялата тази операция трябва да отнеме 30 секунди на страница. С упорито и премерено обучение този резултат е напълно постижим.

Подготовката за изпити изисква специална техника на четене. Обемът материал, който студентът трябва да повтори или научи до определен срок, обикновено е доста голям - най-често това е учебник или записки от лекции. В този случай трябва да го прочетете три пъти. Първият път е бързо и въвеждащо четене. Вторият път трябва да четете много бавно, внимателно, замислено, опитвайки се да запомните и разберете прочетеното. След това трябва да си починете и да се разсеете, като правите други неща. И непосредствено преди изпита прочетете всичко отново бързо и гладко, като възстановите в паметта си това, което сте забравили.

Сега за работата с учебна литература. Разбира се, най-популярните и често използвани книги са университетските учебници по история. Веднага трябва да се отбележи, че е най-добре да ги използвате според принципа „колкото по-малко, толкова по-добре“. Това по никакъв начин не е свързано с някакво негативно или предубедено отношение към определени автори и техните учебници. Напротив, като цяло повечето институтски учебници по история (и има доста от тях) са написани от доста компетентни специалисти и на доста високо професионално ниво. Освен това учебникът е незаменим при подготовката за изпит или тест, без него просто не можете. Но в процеса на анализиране на въпроси в семинарните часове или когато студентите пишат есета или доклади, ролята на учебника трябва да бъде сведена до минимум. Учебниците, въпреки всичките си различия в авторския подход и стил, обхващат една и съща съвкупност от факти и събития, представят един и същи материал. Студентите идват в института вече с опит в изучаването на история в училище и последователна картина на историческото минало, така че по-голямата част от историческата информация, предоставена от учебниците, им е повече или по-малко позната. Няма нужда да дублирате вече наученото преди.

Ясно е, че изучаването на история по принцип се извършва с цел развитие на историческото самосъзнание на индивида и училището не е изключение тук. Но изучаването на история в университета е качествено нов, по-висок етап в този процес, който предполага младият човек да придобие умения и способности за цялостно теоретично осмисляне както на отделни исторически факти и събития, така и на цялото историческо развитие като цяло. Учениците сами трябва да умеят да подбират и анализират историческия материал, да владеят методологията на неговата обработка и интерпретация – с една дума, да виждат историята по свой собствен начин, като този поглед трябва да бъде строго научен.

Как да постигнете това? Разбира се, чрез подробно и подробно проучване на най-важните, противоречиви или малко известни страници от руското минало. И за това трябва да прочетете специална научна литература: книги, статии, монографии, написани от професионалисти в своята област, най-добрите учени от миналото и настоящето, които имат собствена гледна точка и са в състояние убедително да я представят и доказват убедително. Само чрез вникване в хода на мислите на автора, забелязване на интересното, противопоставяне на противоположни подходи, мнения и концепции, изучаване на най-новите постижения на историческата наука, човек може да се научи да мисли исторически самостоятелно. С една дума, трябва да се съсредоточите върху най-доброто и най-високото, което е създала любознателната човешка мисъл. В учебниците намираме само това, което е необходимо, проверено, установено, предназначено за запомняне и усвояване, така че учебниците се използват най-добре като справочен материал, където можете да разберете какво, кой, къде и кога.

Разбира се, всеки учител препоръчва на учениците какво трябва да прочетат непременно и това обикновено е достатъчно. Желателно е обаче самите ученици да проявяват инициатива и сами да търсят необходимите им материали за работа, тъй като всяка библиотека разполага с каталози – азбучен и тематичен. И всяка научна монография трябва да включва списък с литература, използвана от автора, като се обърнете към която можете лесно да навигирате в търсене на статиите и книгите, от които се нуждаете по темата. Самостоятелният подбор на литература от учениците може да бъде само приветстван, тъй като уменията, придобити по този начин, ще бъдат полезни не само при изучаване на история, но като цяло във всяко научно изследване.

Да се ​​направи пълен преглед на историческата литература и особеностите на нейната класификация в рамките на това методическо ръководство е съзнателно невъзможна задача. Нека се опитаме да направим това поне в общи линии. Трябва да започнем със специализирани исторически списания, чиято роля и значение е трудно да се надценят, тъй като списанията нямат аналози по отношение на ефективността на представяне на най-новата научна информация, разнообразието от материали, разнообразието на съдържанието и изразените гледни точки. Историческите списания, които могат да бъдат препоръчани на студентите, се намират както в градските библиотеки, така и в библиотеката на нашия институт. Това са преди всичко „Вътрешна история“ и „Въпроси на историята“, които редовно публикуват изследвания на водещи руски и чуждестранни експерти по различни проблеми от историята на нашата страна. В по-голяма степен това се отнася за списание „Отечествена история“, чиято специализация личи още от името, въпреки че „Въпроси на историята“ също съдържа много интересни и полезни трудове. Изобилие от исторически изследвания, статии, рецензии, рецензии и др. Броят на материалите е толкова голям, че може би всеки ученик ще може да намери там текстовете, които го интересуват. И трябва само да припомним, че последният годишен брой на всяко списание помага да се разбере това море от информация, което задължително съдържа резюме на всичко, отпечатано за годината под формата на списък с имената на авторите и заглавията на техните статии, подредени по тематичен ред, като се посочва номерът на списанието и страниците, където е публикувана тази статия.

„Вътрешна история“ и „Въпроси на историята“ не са единствените периодични издания, отразяващи историята на Русия. От време на време на страниците на „Новый мир“, „Наш современник“, „Москва“, „Звезда“ се появява нещо интересно. Особено искам да отбележа списание „Родина“, което редовно публикува тематични броеве, изцяло посветени на отделни исторически въпроси и проблеми. Така например, № 12 за 1995 г. е изцяло посветен на публикуването на материали за неизвестните страници от съветско-финландската война от 1939-1940 г., а в № 6-7 за 1992 г. можете да намерите много интересни неща за нашествието на Наполеон в Русия. Между другото, пълният комплект на „Родината” от няколко години се съхранява в хуманитарната стая на OIATE.

Няма съмнение обаче, че основният източник на информация са книгите и именно работата с тях е особено ефективна. Научната литература по история от гледна точка на съдържание, хронология и проблематика традиционно се разделя на големи колективни трудове с обобщаващ характер, цялостни изследвания на отделни исторически събития и колективни и индивидуални монографии. Освен това книгите се различават по научно ниво, по количество и качество на информацията, която съдържат, по методология на изследването и по система от доказателства, което означава, че подходът към тях трябва да бъде диференциран. Някои книги изискват бърз поглед, в други трябва да прочетете въведението и заключенията на автора, в трети трябва да обърнете внимание на използваната литература, а в трети трябва да проучите отделни глави, трети заслужават внимателно и внимателно четене, и т.н. Много е полезно в процеса на изучаване на литературата да се правят извлечения от нея. Те могат да се отнасят както до статистически и фактологичен материал, така и до концептуалните възгледи на автора или методологията му на работа, но във всеки случай са много полезни в работата. Излишно е да напомняме, че всяка литература, изучавана от студентите, задължително трябва да има научен статус. При никакви обстоятелства не бива да се отклонявате пред писанията на някои G.V. Носовски и А.Т. Фоменко с тяхната „Нова хронология” или шумни и скандални опуси като „Ледоразбивач” и „Денят-М” на г-н Резун-Суворов и редица други по-малко известни, но също толкова амбициозни личности с техните „открития”. За съжаление, напоследък се появиха твърде много безотговорни писатели, които се опитват да ревизират както руската, така и (в по-широк смисъл) световната история. Това се прави, като правило, от неспециализирани аматьори само за търговски или идеологически цели (последното обаче е по-рядко срещано сега). В техните „творения“ няма миризма на наука, което означава, че истината там не струва нищо. Може да се вярва само на литература, която е преминала тигела на строгата научна критика.

Още няколко думи за книгите, които могат да бъдат препоръчани на учениците, за да им помогнат да работят самостоятелно. Много е полезно да се четат класици на историческата мисъл, като Н.М. Карамзин, С.М. Соловьов и В.О. Ключевски. Името на Карамзин се свързва, разбира се, преди всичко с неговата „История на руската държава“ в 12 тома, която, наред с други неща, е изключителна литературна творба, чийто стил добре предава вкуса на онази епоха, когато историята като наука беше в зародиш. Можете да прочетете Карамзин наведнъж, в неговата цялост, но можете също да го прочетете избирателно, като изберете отделни глави за конкретни семинарни часове. Основната работа на S.M. 29-томната „История на Русия от древни времена“ на Соловьов, която и днес учудва с обема си и огромното количество внимателно събран фактически материал. Разбира се, четенето на всички тези томове е доста трудна задача, но досега откъси от тях и съкратени версии на „История“ са публикувани (повече от веднъж) в големи издания, запознаването с които би било полезно за студенти, изучаващи миналото на страната ни. Например, издаден през 1989 г. от издателства