Зачервяване и сърбеж при детето. Алергичен сърбеж при деца - как да помогнете на детето си? Диспептични храносмилателни разстройства

Представянето на детето в училище пряко зависи от правилното произношение и възприемане на звуците. На първо място, това засяга фонематичния слух, а впоследствие и грамотността на устната и писмената реч. Препоръчително е да се провеждат индивидуални логопедични сесии с дете на възраст 4-7 години; именно през този възрастов период децата могат без много усилия да коригират родната си реч и да установят правилното произношение на звуците.

Логопедичните занятия имат положителен ефект върху цялостното развитие на децата. Можете да коригирате проблемите с произношението в устната реч не само с учител, но и у дома по игрив начин, когато детето е положително настроено към урока.

Развитието на фините двигателни умения има положителен ефект върху развитието на речта. Игровите дейности с вашето дете могат да бъдат само полезни; това е чудесен начин да комбинирате образователни упражнения със забавна, насърчаваща игра. Тези класове учат децата да координират движенията в съответствие с думите в поетична форма, развиват речта, паметта и въображението. Жестовите упражнения с ръце и пръсти развиват писмената реч.

Игра с пръсти "Стоножки"

1. Краката на стоножката болят (спускаме ръцете си надолу и отпускаме пръстите си).
2. Десет хленчат и бръмчат (всеки пръст е гладък, съжаляваме).
3. Петима куцат и ги болят (съжаляваме петте пръста и в същото време броим).
4. Помогнете на стоножката да преброи болните си крака (ние броим 15 пръста, като ги докоснем).
5. Оставете стоножката да тича по криволичеща пътека (движим пръстите си по повърхността).
   Артикулационна гимнастика.
6. Упражненията за устните и езика тренират мускулите и ги правят по-мобилни, което допринася за ускореното развитие на правилното произношение на най-сложните звуци [zh], [r], [w], [l] и др.
7. Артикулационните упражнения у дома могат да предотвратят или сведат до минимум говорните дефекти. Упражненията се правят най-добре пред огледало, за да може детето да сравни отражението си с рисунката на снимката.
8. В помощ на родителите има различни илюстрирани учебни помагала, където упражненията според възрастовите категории са ясно формулирани. Препоръки от някои автори: „Артикулационна гимнастика за развитие на речта при деца в предучилищна възраст“ Anishchenkova E.S. „Артикулационна гимнастика в стихотворения и картини“ Куликовская Т.А. „Логопедичен масаж и артикулационна гимнастика” Krause E.N.

Гимнастика за пръсти. Развитие на речта и произношението на вашето бебе

Игри със звуци

Да чувате, произнасяте и различавате звуците правилно означава да имате отличен фонематичен слух. Нарушеният фонематичен слух при децата води до дисграфия (нарушено писане) и дислексия (нарушено четене), така че трябва да обърнете внимание на произношението на звуците и своевременно да коригирате дефектите в предучилищния период. Упражненията за деца по игрив начин ще помогнат на родителите да подготвят детето си за училище.

Игра "Смешни картинки"

Поставете няколко карти с тематични изображения на обекти;

Игра 1. Помолете детето си да посочи картинки в имената, които имат даден звук, например [s].

Игра 2. Помолете детето си да избере допълнителна картина, където няма даден звук, например кобилица, жерав, цвете, къртица, пирамида (основен звук [p]).

Тази игра може да се играе не само с изображения в рисунки, но и с реални обекти, например в стая.

Прости поговорки

Упражненията под формата на различни рими коригират неясното произношение на звуците. Римата на чистия език се състои от трудни комбинации от букви и звуци, следователно за правилното произношение детето използва различни позиции на езика и устните, като по този начин тренира и подобрява дикцията.

Чисти поговорки за деца на 6-7 години

Съскащите букви и звуци често се произнасят в нарушение на фонетиката.

Основни упражнения:

• Ритмично ходене, придружено от поезия или музика.
• Музикални речеви игри; ритмично пеене в ритъма на музиката.
• Психологическа гимнастика; произношение на ритмични фрази с изразяване на действия от тяхното съдържание, като се използват двигателни и лицеви жестове.
• Тренировка на дишането.
• Игри с пръсти.
• Логоритмичните упражнения за деца обикновено се изпълняват в групи под ръководството на учител, но можете да започнете подготовката за информиране на детето у дома.
• Същността на упражненията се свежда до повтаряне на ритмични движения и поетични фрази след възрастен.

Логоритмика

Логопедичните ритмични упражнения развиват у децата способността да координират движенията в съответствие с ритъма на музикален, поетичен или словесен съпровод. Този метод за цялостно развитие на детето има положителен ефект върху физическото и психическото здраве. Ежедневните занятия помагат за коригиране на фонетиката и нарушенията на речта, развиват координацията и вниманието.

Логоритмични стихове за развитие на речта на децата

До 4-5-годишна възраст детето трябва да произнася правилно всички звуци - това е необходимо за по-нататъшното му развитие, правилно писане и четене. Някои от нашите съвети могат да ви помогнат:

1. Трябва да разберете кои точно звуци са нарушени. За да направите това, помолете детето си да назове картинките или да повтори след вас думи, които съдържат звука, който ви интересува в началото, средата или края на думата, например [C]: шейна, везни, автобус; [Z]: заек, коза; [C]: пиле, краставица, пиле; [W]: шапка, мишки, тръстика; [F]: жираф, ски; [SH]: четка, гущер, наметало; [H]: чайник, облак, топка; [L]: лопата, трион, кълвач; [R]: риба, крава, топка.

2. Всеки звук трябва да се работи отделно. Започнете с „най-лесния“ звук, след това поемете други в ред на нарастване на трудност: k, g, x, s, z, c, w, w, sch, h, j, l, r.

3. Започнете да работите върху всеки звук с гимнастика за устните и езика. Правят го пред огледало, за да може детето не само да усети работата на своите артикулационни органи, но и да го види - това ще има положителен ефект върху развитието на неговия фонематичен слух и следователно върху звуковото произношение. Изпълнявайте всяко упражнение по 10 пъти, но гледайте детето да не се преуморява и да го прави с желание. Можете да постигнете резултати само ако детето има положителни емоции.

Упражнения могат да бъдат намерени във всяка книга по логопедия. Ето някои от тях.

„Хоботче – усмивка“: устните или се разтягат с хоботче, като на слон, или се усмихват, като жаба.
„Шпатула – игла”: езикът понякога е широк, понякога дълъг и тесен.

„Люлка“: върхът на езика или се издига зад горните зъби, или пада зад долните зъби. Устата е широко отворена.
„Часовник“: върхът на езика, подобно на часовниково махало, се движи от десния ъгъл на устните наляво и обратно с различна скорост.
„Художник“: „нарисувайте небето“ с „върха“ на езика (карайте само по предната част на небцето).

4. Първо трябва да постигнете произношението на един звук, а не на цели думи. Най-добре е да получите звук, като обясните на детето къде и как да поставите езика и какви устни да „направите“. K, g, x: повдигнете езика „на бучка“ към задната част на небцето, върхът на езика е спуснат, устните са леко отворени; s, h: езикът „набраздява” в дъното на устата, устните се усмихват, въздухът тече в средата на езика по протежение на браздата; ts: звукът се състои от бързото произношение на два звука - [t] и [s], в първия момент върхът на езика лежи върху „туберкулите“ зад горните зъби, както при звука [t], след това отскача обратно в позиция [s]; w, g: изплезете езика си, направете чаша („така че водата да не се разлее“), извадете чашата зад горните зъби, устните са заоблени, изпънати напред като „рог“; l: езикът лежи върху основите на горните зъби или върху зъбите, стои здраво, като „дежурен войник“, не позволява на въздуха, който тече по страните на езика, да премине; p: езикът е повдигнат към алвеолите, трепери леко под натиска на силна въздушна струя, устните правят „усмивка на куче“, твърда, напрегната.

5. За да постигнете силно, насочено издишване, измислете всякакви игри: сапунени мехурчета, издухване на мехурчета през коктейлна сламка във водата, просто духане силно върху водата в дълбока чиния, въртилки, свирки, преследване на „лодка“ ” през водата, парче дърво, забиващо топката във вратата. , памучна топка между два молива. Всички игри имат едно условие: бузите трябва да са тънки (не подути).

R е най-трудният звук. Често се произнася на френски: върхът на езика е отдолу, а коренът или увулата, малък език, трепери. Трудно е да се поправи това, но е възможно. Опитайте упражненията: 1) удряйте алвеолите с върха на езика си, казвайки „д-д-д...“ (като на барабан); устните са напрегнати, устата е отворена. След това издишайте силно на върха на езика си „d-d-d-d-d-r“; 2) поставете малки парчета хартия на върха на езика, бързо ги повдигнете зад горните зъби и ги издухайте със силно издишване; 3) произнесете „ж-ж-ж“ и движете върха на езика.

Тоест, когато изпълнявате всички тези упражнения, трябва да се уверите, че върхът на езика е повдигнат до основите на горните зъби и „трепери“. Вашето дете има нов звук!

6. В следващия урок (и трябва да практикувате 15-20 минути всеки ден), консолидирайте звуците в срички, например SHO, SHU, SHA, ShB, SHI, OSH, USH, ASH, ESH, ISH или TRA- TRO, DRO-DRY, ATR -ADR, OTR-ODR. Когато стане лесно, започнете да повтаряте думи и да назовавате картинки с тези звуци.

7. Сега се уверете, че детето произнася усвоения звук в свободната си реч. Този етап на автоматизация може да продължи дълго време, дори година. Бъди търпелив.

8. Докато консолидирате един звук в ежедневната реч, едновременно започнете да работите върху следващия.

9. Случва се детето перфектно да произнася сходни звуци, например „z” и „zh”, или „s” и „sh”, или „ch” и „sch”, и ги замества в речта си. Това е опасно за бъдещо писане. Същите грешки могат да възникнат при писане. Освен това детето ще обърка не само тези букви, но и други сдвоени съгласни (b - p, d - t, d -d, t - t), тъй като с такова нарушение се засягат не само звуците, смесени в речта, но също и звуците на буквената система като цяло. За да избегнете бъдещи грешки, трябва да обмислите с детето си каква е разликата в позицията на артикулационните органи при произнасянето на тези звуци, да слушате звука им със затворени очи, да сравнявате, да мислите с детето си какво чувате в звука - писък на комар или жужене на бръмбар.

След това - тази игра: вие назовавате на детето срички със смесени звуци, а то определя какъв звук има в тази сричка. След това направете същото с думите. И след това изберете и научете как правилно да произнасяте прости поговорки като „Сушене на масата, шишарки на бор“ или:

Чик-чик-чикалочки,
Мечката язди на тояга!
Катеричка на количка
Той чупи орехи.

Или стихотворението на А. Барто „Не забелязахме бръмбара“.

Какво друго, освен правилното звуково произношение, трябва да има в речта на шестгодишно дете? Той не само обобщава „зеленчуците“ с една дума - зеле, картофи, цвекло - но също така независимо изброява какво се отнася, да речем, за плодовете. Когато изброява „самолети, коли, влакове, трактори“, той изтъква самолета и обяснява: „Той лети, има крила“; шестгодишно дете вече е в състояние да обясни разликите между, да речем, един и същ самолет и птица: „Тя е жива, а той е желязо, има двигател“ (отделянето на най-същественото трябва да се учи неуморно) . В книга, картина или филм детето подчертава основното, умее да преразказва съдържанието, разбира кой е героят на произведението, кой постъпва правилно и защо, осъжда отрицателните герои.

Детето на тази възраст съчинява приказки, истории, разбира измислицата, фантазията и ги разграничава не само от реалността, но и от лъжите, които осъжда. Той може да изпълни стихотворение пред възрастни, като го чете изразително, предавайки настроението. Изучава азбуката, съставя срички и запомня правописа на няколко думи, като ги подчертава в текста; пише някои думи от три или четири букви и името си с печатни букви - разбира се, прави чудовищни ​​грешки; разбира сюжетната връзка между три картини, съставя разказ или приказка по тях.

Ако вашето дете в предучилищна възраст все още не е постигнало нещо, помогнете му търпеливо и с радост. И вашите усилия ще бъдат възнаградени щедро. Възприемчивата възраст на вашето дете също ще помогне за това.

Уроци по логопедия у дома. Статия за това как родителите могат да организират уроци у дома и какви упражнения могат да правят сами, за да развият речта и да подобрят звуковото произношение.

Ролята на речта не може да се подценява. Позволява на човек да изразява мислите си и да общува с други хора. Речта е основата на взаимодействието в обществото. Нарушенията на речта пречат на детето да изразява мислите си и да поддържа разговор, те могат да доведат до появата на комплекси и да повлияят на училищното представяне.

Ако откриете в речта на детето си звуци, които не са на родния му език, или смятате, че речта на детето не е достатъчно развита за възрастта си, трябва незабавно да се свържете с логопед. Колкото по-бързо бъде открит проблемът, толкова по-бързо и по-ефективно може да бъде коригиран. По правило те се провеждат с деца от 3-годишна възраст. Но сега се появи нова посока - „логотерапия в ранна възраст“, ​​фокусирана върху превенцията и корекцията на предговорните и първичните речеви прояви на девиантно развитие при деца под тригодишна възраст. В Детски център ЛОГОС работят логопеди, които работят с деца от 3 годишна възраст, както и логопеди, специализирани специално в ранна детска възраст.

За да постигнете максимален ефект и да помогнете на детето да направи речта си правилна, компетентна и ясна, не е достатъчно да изпратите детето в детски център, където с него ще работи логопед. Също толкова важна роля играят заниманията на детето с родителите му у дома. Най-ефективна ще бъде съвместната работа на логопед в класове и родители у дома. Важно е логопедът да обясни и покаже на родителите не само какво упражнение да правят у дома с детето си, но и как точно да го правят. В крайна сметка само специалист знае нюансите на изпълнението на това или онова упражнение и тайните, които ще помогнат да се направи задачата или упражнението възможно най-ефективно за конкретно дете. Освен това никой не е отменил основното правило на всички лекари и учители „Не вреди“. И не е толкова трудно да се причини вреда от незнание, например чрез фиксиране на неправилно поставен звук в речта. Това често се случва, когато родителите се опитват да произведат звука сами. Няма да е лесно да поправите този звук. Ето защо нашият център приветства присъствието на родители в клас - това помага на родителите да разберат как точно да продължат да учат у дома. Но има прости упражнения, които майките и татковците могат лесно да правят сами с бебето си. Тези упражнения по никакъв начин няма да навредят на бебето, а напротив, ще укрепят неговия говорен апарат, двигателни умения и слухово внимание, подготвяйки го да произнася трудни звуци.

Важно е домашните да не са като уроци, а като игра. Измислете различни истории, за да завладеете детето си. Ако провеждате класове под формата на игри, детето ви ще бъде по-склонно да се научи да говори правилно, което със сигурност ще помогне за постигане на страхотни резултати за кратко време.

В никакъв случай не трябва да се ядосвате, ако нещо не се получава за детето ви! Коригирането на произношението не е лесно, не можете да научите детето си да произнася ясно и ясно всички звуци в един урок, както и да използва сложни думи. Във всяка дейност времето играе важна роля. Грешките са неразделна част от учебния процес.

Бъдете търпеливи, хвалете детето си дори за най-малките успехи, подкрепяйте го, ако нещо не се получи. Ако се скъсате и се скарате на бебето си, то няма да говори по-добре, а само ще се затвори в себе си, което може да влоши проблемите с говора.

Класовете трябва да са редовни. По-добре е да спортувате 5 минути на ден, отколкото веднъж седмично за 1,5 часа. В самото начало можете да започнете да тренирате с 3-5 минути на ден, като постепенно ги увеличавате до 15-20 минути два пъти на ден.

Артикулационните упражнения играят огромна роля, тъй като допринасят за развитието на говорния апарат, благодарение на което децата се научават да го контролират и да се справят с произношението дори на сложни звуци.

Трябва да правите артикулационна гимнастика ежедневно, 1-2 пъти на ден в продължение на 3-5 минути. Всички упражнения трябва да се изпълняват без напрежение (детето седи тихо, раменете не се повдигат). Всяко упражнение трябва да се изпълнява пет пъти, всеки подход не по-дълъг от 5 секунди (преброени от възрастен). Добавете по едно ново упражнение на ден и ако ви е трудно да изпълните упражнение, трябва да се върнете към по-просто.

Основен набор от артикулационни упражнения:

• „Ограда“ - задържане на устните в усмивка, предните горни и долни зъби са изложени.
• „Тръба“ - изпъване на устните напред в тръба (зъбите са затворени).
• „Тръбна ограда“ - редуване на позицията на устните в усмивка и тръба.
• „Лопатка“ - държане на широк език на долната устна в спокойно, отпуснато състояние.
• „Игла“ - държи тесен език между разрезите.
• „Иглена шпатула“ - редуване на подходящи упражнения.
• „Бариера“ - повдигане на езика с горните зъби (устата е отворена, но не твърде широка).
• „Люлка“ - редуващи се движения на езика нагоре и надолу, като задържате всяка позиция за пет секунди.
• „Палачинка“ - задържане на езика зад долните зъби в спокойно, отпуснато състояние.
• „Протегнете“ - изпънете езика си и го протегнете към носа, към брадичката, към десния ъгъл на устата и наляво.

Препоръчително е да изпълнявате артикулационни упражнения пред огледало. Правете упражненията с детето си. По-добре е да си купите голямо огледало, в което можете да видите не само детето, но и вие. В този случай бебето ще може да повтори всички действия. Тъй като най-добрият вариант е да тренирате, докато седите, по-добре е да закупите огледало за маса.

Упражнения със специална литература.

В момента гамата от учебни помагала е огромна. Когато избирате, трябва да се съсредоточите върху публикации с ярки илюстрации, те привличат вниманието и поддържат интереса на детето.

Ако бебето ви произнася всички звуци, но има затруднения в координирането на думите и преразказването или има беден речников запас, тогава дайте предпочитание на литературата: N.V. Нищева „Обучение на деца на разказване по картини“, N.E. Теремкова „Уча се да преразказвам”, Н.Е. Теремков „Логопедична домашна работа за деца 5-7 години с OHP“, O.A. Новиковская „Педиатрична граматика на речта“.

Упражнения за развитие на фината моторика.

Нивото на развитие на речта на детето е пряко свързано с развитието на фините двигателни умения. Дори обикновеният пластилин ще бъде ефективен инструмент за обучението му. Достатъчно е децата да месят този материал и да извайват прости едноцветни форми. С по-големи деца се научете да правите по-сложни многоцветни фигури, например различни животни.

Изследвайте цветове и форми, докато играете с глина.

Можете да направите няколко фигури и да измислите история за тях, в този случай детето ще развие въображението си и ще увеличи своя речников запас. Например история за ходене до магазин за хранителни стоки - можете да направите плодове и зеленчуци, да ги поставите на „тезгяха“ и да играете на продавач и купувач. Благодарение на тази игра детето ще разшири своя речников запас, запомняйки имената на зеленчуците и плодовете и ще може да повтаря цветове и форми.

Ето още няколко идеи и техники как да развиете двигателните умения на вашето бебе:

* Купете топка за су-джок, която се състои от две части: топка с шип и пружина. Поставете пружината върху пръстите си един по един, като произнасяте детски песнички или просто назовавате пръстите си, и търкаляйте топката върху дланите и пръстите на бебето.

* Състезавайте се в дърпане на панделки, конци, моливи и дантели с пръсти.

* Опаковайте малки предмети във фолио и оставете бебето да ги разопакова.

* Нека детето през лятото, по пътя от вилата, да откъсне едно венчелистче от лайка.

* Оставете мехурчетата да притиснат фолиото с балончета.

* Позволете на детето само да закопчава и откопчава копчета, да развива и затяга капачките на пластмасови бутилки.

* Дайте купа смесен грах и боб или по-малки зърна, за да направите задачата по-предизвикателна - помолете детето си да сортира.

* Дайте на детето си малки предмети и го помолете да ги постави един по един в пластмасова бутилка през гърлото. Вариант на играта на море е събиране на малки камъчета в бутилка. Тази игра също учи бебето да определя размера на предметите по око.

* Оставете детето да увие панделката около пръчка или пръст.

* Играйте с щипки! Оставете детето да закачи дрехите на куклата да изсъхнат. И ако закрепите щипки за пране на жълт кръг, изрязан от картон, ще получите слънце!

Играта „Кой какво яде“ трябва да бъде в арсенала както на специалисти, така и на майки. Тази игра изпълнява голям брой педагогически задачи и най-важното е, че е привлекателна и интересна за деца (а и за възрастни). Можете да практикувате граматика, лексика и да автоматизирате палави звуци. Тази игра е полезна и за неговорещи деца: използвайки правилните инструкции за играта, възрастен може да стимулира речевата дейност на детето.

* Много е полезно да правите апликации. Движенията на ръцете, които участват при рязане с помощта на ножица, са много полезни не само за фината моторика, но и за отличното развитие на мозъка. Ще бъде полезно да направите приложение и да измислите история за него. Например, когато правите апликация на водно конче, поканете детето си да измисли история за него. Помогнете на детето си, като му задавате насочващи въпроси:

Как се казва твоето водно конче? Каква е тя? Какво обича да прави? Къде е летяла? Кого срещна?

Ето пример за история, която може да излезе:

„Забавление с водни кончета“

Имало едно време живяло водно конче. Казваше се Забава. Тя беше многоцветна и крилете й блестяха на слънцето с всички цветове на дъгата. Един ден водно конче отлетя да лови езерце. Мечтаеше да хване по-дебел комар. Над езерцето тя видя дебел, много дебел комар, който лети над водата и весело пее песен: zu-zu-zuuuu, zu-zu-zuuuu, аз не се боря с водното конче!

Водното конче Весела толкова много хареса песента, че размисли да хване комар и реши да се сприятели с него. Тя долетя до комара и започна да пее заедно с него: за-за-заааа, за-за-заааа - аз съм голямо водно конче. Така започна първото в историята приятелство между водно конче и комар.

Такова приложение ще допринесе не само за развитието на двигателните умения, но и за въображението, съгласуваната реч, ще укрепи добрите отношения с възрастните, ще повиши настроението и ще помогне за консолидирането на звука [Z] в речта, ако този звук е на сцената на автоматизацията.

Подсилване на отделни звуци.

Често се случва детето да може правилно да произнася звук изолирано, но не го използва в речта. В този случай трябва да автоматизирате трудния звук.

Важно е автоматизацията на звука да бъде поетапна: първо звукът се автоматизира в срички, след това в думи, във фрази и едва след това в свързана реч. Специалист ще ви помогне да изберете правилния материал за автоматизация (изберете думи, където автоматизираният звук ще бъде в правилната позиция, изключете думи със смесени звуци или думи със звуци, които детето изкривява).

За да въведете звука в спонтанната реч, използвайте колкото е възможно повече в ежедневната комуникация с детето си думи, които съдържат звук, който е труден за него. Например, ако детето не може да се справи със звука „r“, тогава в магазина, приближавайки се до рибния отдел, попитайте детето: „Какво се продава тук“? Ако видите нещо червено, помолете детето да назове тази дума: например „червен покрив“, „червена топка“ и т.н. Когато отваряте вратата, помолете детето да каже действието: „завъртете дръжката“ и т.н.

Ще бъде полезно да запомните стихотворения с трудни звуци, например за разграничаване (разграничаване) и консолидиране на звуците P, Рь и L, L в речта; ще бъде полезно детето да научи стихотворението на Самуел Маршак „Мария“:

При малката Мери
Голяма загуба:
Дясната й обувка я нямаше.
В единия тя скача
И плаче жално
- Не можеш да живееш без другия!

Но, скъпа Мери,
Не плачи за загубата.
Ботуш за десен крак
Ще ви ушием нов
Или ще купим готов,
Но само внимавайте!

Ролята на родителите в обучението и отглеждането на дете е огромна. Дали родителите могат сами да се справят с трудностите на детето си зависи преди всичко от това какво разстройство е причинило нарушението на говора. Например, тези, свързани с дислалия, могат да се подобрят сами, но дизартричните разстройства изискват участието на логопед и често невролог. Но във всеки случай е важно да работите с бебето у дома, тогава детето ще може бързо да се справи с всички говорни трудности и да овладее комуникативни умения.

Когато дете на 2-3 години все още не говори, родителите изпадат в паника. Струва им се, че ако децата на съседите говорят много добре, тогава техните, но това не е така. Логопедите казват, че всяко дете е индивидуално. Можете да практикувате у дома. В тази статия можете да се запознаете с упражнения, съвети и трикове, които ще помогнат да заинтересувате детето си. Ще научите защо са необходими логопедични занимания за деца. 2-3 години е възрастта на интерес към всичко и любопитство. Следователно няма да имате никакви проблеми.

Уроци по логопедия у дома

Всяко дете е индивидуално. Единият започва да говори рано, другият започва да говори късно. Разбира се, всички родители се притесняват, когато 2-годишното им дете изобщо не иска да говори, а само сочи с пръст. За да се предотвратят подобни инциденти, е необходимо редовно да се провеждат логопедични сесии с деца.

На първо място, вашето дете се нуждае от редовна комуникация. За да му е интересно да прекарва време с възрастни, той трябва да заинтересува бебето. След това ще бъдат полезни 2-3 години - възрастта, когато детето трябва да може да говори поне няколко думи. Ако това не се случи, обърнете максимално внимание на упражненията.

Най-често въз основа на имитация. Децата се опитват да копират тези около тях. Това са действия, думи, жестове, мимики и т.н. Детето на 2-3 години е неспокойно и не умее да се концентрира, затова е най-добре да работите с него, когато то иска. На първо място, родителите трябва да постигнат емоционален контакт с детето. Когато това се случи, можете спокойно да се занимавате с бебето си, да играете или просто да общувате.

Загрявка: игри с пръсти

Малко хора вярват, че развиват речта. Това обаче е научно доказано. Затова се опитайте да обърнете внимание. Ето няколко примера:

1. Поставете палеца и показалеца заедно. Останалите нека се повдигнат и разпръснат. Покажете на децата това петле, като кажете: „Нашият Петя Петя, златният гребен, отиде на пазара и купи един ботуш.“
2. Стиснете палеца и показалеца си и ги почукайте по масата. По това време кажете: „Пилето дойде и намери зърно, не го изяде сама, а го занесе на децата.“
3. Затворете палеца с двата средни пръста и просто огънете малкия пръст и показалеца леко, казвайки: „Мишката гризе сушилните, котката дойде, мишката пропълзя в дупка“.
4. Огънете фалангите си в различни посоки, като кажете: „Нашите пръсти са много приятелски настроени, всеки има нужда от тях. Трябва да преброим братята, те са пет от едната ръка. На втория не са по-малко, всички са добри, защото моите пръсти.”

Гимнастиката за пръсти е загрявка, от която всяко дете се нуждае, за да го заинтересува в следващ урок. В крайна сметка часовете по логопедия за деца изискват постоянство. 2-3 години е възрастта на фиджетите. Затова първо интересуваме бебето и след това започваме упражнението.

Артикулационна гимнастика

Преди да провеждате уроци по логопедия за деца на 2-3 години у дома, е необходимо да развиете мускулите на езика. Ето защо е необходимо.Препоръчително е да го прекарате заедно с бебето пред огледалото:

• Нека детето си представи, че езикът е четка. Устата му трябва да е леко отворена. Езикът трябва да бъде изтеглен през небцето към гърлото и обратно към зъбите.
• Упражнение „Език на люлка“. В същото време отворете широко устата си. По това време езикът лежи под долните зъби. След това повдигнете върха му под горните зъби. Това упражнение трябва да се направи поне четири пъти.
• "Вкусно сладко." Първо трябва да оближете горните си устни с език, след това да преминете към долните. Направете упражнението 5 пъти.
• Измийте зъбите си с език. Отворете широко устата си. Прокарайте езика първо по долните зъби, след това по горните. Направете това упражнение 4-5 пъти.

Така се провеждат логопедични занятия за деца (2-3 години) у дома. Детето обаче ще се забавлява и ще се интересува само когато се ангажирате с бебето в играта, а не го насилвате.

Ономатопея: кой звучи? Какво чука?

Когато завършите успешно пръстовата и артикулационната гимнастика, можете да започнете да изучавате звуци или срички. За да направите това, трябва да имитирате звуците на животни или предмети с детето си. Кажете следните фрази на вашето бебе:

1. „Нашата жаба е главата на блатото, седи на пясъка и казва: „Ква-ква“.
2. „Петелът се страхуваше да падне в реката и продължаваше да вика: „Ку-ка-ре-ку“.
3. „Звънецът ми звъни цял ден.“
4. „Зайчето апетитно гризе моркова и издава лек шум: „Хрум-хрум“.
5. „Дъждът казва: „Капе, капе“. Трябва да вземете чадър със себе си.
6. „Конят тича весело и трака с копита. Това не е обувка, а звукът на почукване „клак-клак-клак“.
7. „Прасето казва: „Хрю-хрю, ще ти дам бонбони.“
8. „Часовникът ни дава знак за време и звучи „тик-так“.“
9. „Парен локомотив обикаля света и повтаря: „Тоо-ту, аз тръгвам“.
10. „Анечка се изгуби в гората и се обади на приятелите си: „Ай-ай“.

Логопедичните занятия за деца (2-3 години) у дома са много полезни и вълнуващи. По игрив начин вие и вашето бебе можете да постигнете голям успех.

Логоритмика

Такива дейности помагат на децата не само да овладеят речта, но и да разширят своя речник. Логопедичните ритми развиват двигателните умения, речта, мисленето, паметта и вниманието на детето. Упражненията се дават на деца от две години. Когато детето ви говори зле, оставете го да повтаря само това, което си спомня. Ако той изобщо не говори, тогава възрастният пее и по това време слухът на детето се развива и речният му резерв се попълва.

Часовете по логопедия за деца на 2-3 години са интересни и вълнуващи. Когато започнете да пеете и правите упражнението, детето ще се заинтересува и неволно ще започне да повтаря след вас. Има няколко вълнуващи игри:

• "На разходка". Трябва да прочетете на глас стих, на който бебето повтаря определени движения:

Нашите крака(достига дланите до краката)

вървейки по пътеката(тупва ръце по коленете си).

Над неравностите, над неравностите(движи се с бавни стъпки)

всички цветя прекрачват(вдига високо краката си).

• Игра "Времето". Детето седи на висок стол и слуша бавна музика. Когато казвате: „Вали“, той потупва коленете си с длани в ритъм. Чувайки думите: „Появи се светкавица“, бебето бие звънеца. Когато казахте: „Гръм гърми“, детето тропа силно с крака. Когато се каже думата „мълчание“, бебето млъква и седи неподвижно за минута.
• Правете упражнения, като казвате: „Първо вдигаме дръжките си „едно-две-три“, след това спускаме дръжките си. Ще тропаме с крака, ще пляскаме с ръце, ще скачаме, ще бягаме и ще довършим упражненията си. И отново ще започнем да вървим тихо.”

Това са интересни логопедични часове за деца на 2-3 години. Упражненията трябва да се извършват само с музикален съпровод. Тогава детето наистина ще хареса подобни дейности и ще ви зарадва с успехите си.

Игри за развитие на слуха

Тези дейности са необходими, за да може детето да развие слуха. Децата трябва да разпознават звуците. Това може да бъде шум от дъжд, гръм, лай на куче или мъркане на котка и т.н. Логопедичните занятия с неговорещи деца на 2-3 години трябва да се провеждат както обикновено. Не забравяйте, че това не е патология, а най-вероятно мързел, който трябва да бъде преодолян с помощта на вълнуващи упражнения.

Нека вашето бебе слуша 2 звука, например бебешки плач и работеща прахосмукачка. Нека малкото определя кой или какво издава звука. Когато задачите вече са лесни за него, можете да усложните упражнението. Нека вашето бебе слуша 3 различни звука и след това 4. Ако не бърза да говори, тогава му помогнете и не се карайте на бебето.

Стихове за развитие на речта

Уроците по логопед за деца на 2-3 години могат да се провеждат от родителите у дома. Ако тренирате с бебето си всеки ден, то ще започне да говори по-бързо, отколкото очаквате.

Стиховете са неразделна част от развитието на речта. Важно е да има проста рима, тогава ще бъде по-интересно за детето да практикува:

1. „Имаше малък бой в реката. Нещо не беше споделено между двата рака.
2. „Нашата скъпа костенурка винаги се крие в черупката си от страх.“
3. „Топотушки, топотушки, в края на гората зайче скача. Той беше уморен и седна и изяде един морков.

Стихотворенията за деца на 2-3 години се предлагат много малки, за да може детето лесно да ги запомни. Когато видите, че бебето започва да рецитира малки рими изцяло, тогава можете да усложните задачата.

Чисти приказки

Те са необходими и за развитието на речта на бебето. Чистите поговорки, като стиховете, трябва да са кратки и лесни за запомняне:

• "О-о-о - нашата котка не е толкова лоша."
• „Ъ-ъ-ъ-ъ - нашият петел пропя.“
• "А-а-а - стоим на краката си."
• „Ша-ша-ша - юфката на мама се оказа вкусна.“
• "Шу-шу-шу - ще питам татко."
• „Ши-ши-ши - как тръстиките шумоляха.“

Можете сами да измислите такива чисти поговорки. Всичко зависи от това кои букви бебето не може да произнесе.

В днешно време много често се срещат неговорещи деца на възраст 2-3 години. Това не означава, че детето има проблеми с говора. Логопедите казват, че няма място за притеснение до тригодишна възраст. Въпреки това, курсовете по логопедия за деца все още няма да навредят. 2-3 години е любознателна възраст, така че децата ще се радват да спортуват, ако имат интерес.

Първите няколко урока не трябва да продължават повече от 3 минути. След това можете постепенно да увеличите времето. Важно е бебето да го харесва. Ако видите, че детето ви е уморено и не иска да учи, не го насилвайте. Отложете упражненията, докато бебето ви е в настроение за упражнения.

По-добре е да спортувате по малко всеки ден. Тогава бебето развива умения, навици и памет. Не му се карайте за неправилни движения и произношение. Не забравяйте, че вашето бебе просто се учи. Не го обезсърчавайте да учи. В крайна сметка, ако се карате и наказвате, нищо добро няма да излезе от това.

Заключение

В статията се запознахме с няколко вида игри. Те са отлични за развитието на речта. От това можем да заключим, че упражненията не са трудни. Следователно заниманията с логопед с деца на 2-3 години могат да се провеждат от майката у дома. Основното нещо е да следвате препоръките на експертите.

Благодарение на горните игри ще попълните добре речника на детето си, ще ви помогне да мислите логично, да си представяте и фантазирате. Паметта на децата се подобрява, те стават по-усърдни и започват да говорят по-бързо: първо някои звуци, след това срички. Много деца с помощта на такива игри веднага проговориха не с думи, а с изречения. Така че не се притеснявайте за речта на вашето бебе. Ежедневните дейности ще помогнат на вас и вашето бебе да постигнете голям успех.