IV. Работа над новым материалом
4. Решите задачу.
Таня спросила Олю: «Сколько лет твоей сестре?»
«А вот догадайся сама, – ответила Оля. – Если к наибольшему однозначному числу прибавить наименьшее двузначное, то узнаешь возраст моей сестры».
– Сколько лет Олиной сестре?
III. Сообщение темы урока.
– Рассмотрите математические записи на доске:
28 – 5 = ? 38 – 10 = ?
– Какие записи вам незнакомы? Сегодня на уроке мы узнаем, как выполнять вычитание двузначных чисел в столбик.
IV. Работа над новым материалом.
Задание № 1 (с. 50).
– Рассмотрите рисунок в учебнике и объясните, используя цветные палочки, способ вычитания 13 из 27.
– Сколько и каких палочек потребовалось Волку и Зайцу для составления «поезда», обозначающего число 27? (Два оранжевых «вагона» и семь белых.)
– Какие «вагоны» они отцепили и почему? (Один оранжевый «вагон» и три белых.)
– Как же получили число 14? (Число 14 можно получить, если из 7 единиц вычесть 3 единицы, а из 2 десятков – 1 десяток.)
– Рассмотрите первый случай записи вычитания в столбик.
– Как подписаны числа одно под другим?
– По какому правилу выполняется вычитание?
Памятка
Вычитание чисел в столбик.
1. Записываем уменьшаемое.
2. Записываем вычитаемое на второй строчке (единицы под единицами, десятки под десятками).
3. Вычитаем единицы.
4. Вычитаем десятки.
5. Читаем ответ.
Задание № 2 (с. 51).
Учащиеся работают в парах. Используя цветные палочки, они находят результат вычитания.
Задание № 3 (с. 51).
Учащиеся выполняют вычитание двузначных чисел в столбик с комментированием.
V. Повторение пройденного материала.
1. Работа в печатной тетради № 1.
Задание № 76.
– Что обозначает последняя цифра в записи каждого числа? (Количество единиц.)
– Как вы думаете, нужно ли выполнять вычитание чисел полностью?
– Что необходимо вычислить? (Только разность единиц.)
1. Из 36 вычесть 2. В числе 36 шесть единиц, а в числе 2 две единицы. Находим разность единиц: 6 – 2 = 4. Значит, разность чисел 36 и 2 оканчивается цифрой 4. Этот пример подчеркивать не надо.
2. Из 56 вычесть 30. В числе 56 шесть единиц, а в числе 30 нуль единиц. Находим разность единиц: 6 – 0 = 6. Значит, разность чисел 56 и 30 оканчивается цифрой 6. Подчеркиваю этот пример. (И так далее.)
2. Работа по учебнику.
Задание № 15 (с. 53).
Учащиеся работают самостоятельно.
I вариант – 1-й столбик;
II вариант – 2-й столбик.
Взаимопроверка в парах.
Задание № 16 (с. 53).
– Какую фигуру называют пятиугольником?
– Рассмотрите данный чертеж. Есть ли здесь пятиугольник?
а) Задание имеет два решения:
б) Задание имеет одно решение:
Задание № 17 (с. 53).
– Закончите фразы и объясните, почему вы выбрали именно эту единицу длины.
Тема: Метр. Соотношения между единицами длиныЦель: формирование представления о новой единице измерения длины - метр
УУД:
Регулятивные УУД:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
5) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
Познавательные УУД:
1) формирование умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
2) установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство
3) ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях
Коммуникативные УУД:
1) формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме
2) формирование умения использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач
3) формирования умения слушать и вступать в диалог.
П – организационный
Приветствуют учителя.
Актуализация знаний
П – организационный (ответ с места)
Ребята, а теперь возьмите ручки и приготовьтесь внимательно записывать то, что я вам буду диктовать.
Математический диктант:
Запишите число 4 десятка, запишите число, которое на 1 меньше числа 32, запишите сумму чисел 5 и 10, запишите число 10 десятков, запишите самое маленькое двузначное число, запишите число 7 десятков, запишите число, которое на 2 больше, чем число 18.
Проверка ответов(учит. чит. задания еще раз).
Кто не допустил ошибок, на полях нарис. звезду.
У кого 1-2 ош. - нарис.флажок.
Поднимите руки, кто выполнил раб.без
ош., с 1-2 ош. Молодцы!
Ребята, кто скажет, какой теме были посвящены прошлые уроки?
Кто скажет, что мы называем лучом?
Начертите в своих тетрадях луч АВ. Отметьте точку О на луче.
Отметьте точку К вне луча.
Какие единицы измерения длины вы знаете?
А высоту и длину в чем можно измерить?(В каких единицах длины?)
На доске у вас написаны меры длины.
Дм, мм, см.
Расположить эти ед. длины в порядке
увеличения.(мм, см, дм)
Посмотрите на экран.
1 дм = … см
10 см = … дм
10 дм = … см
100 см = …дм
Давайте решим устно по цепочке.
Ребята, что мы можем измерить в сантиметрах? Какие предметы удобнее измерять в см?
А что мы можем измерить в дм? Какие предметы удобнее измерять в дм?
Ребята, а чтобы измерить длину класса, коридора в школе, нам удобно будет пользоваться см и дм, как вы думаете? Это будет быстро?
И правда, чтобы измерять длину, ширину или высоту таких больших предметов нам нужна более крупная единица длины. Ребята, получается мы знаем не все единицы длины.
40, 31, 15, 100, 10, 70, 20.
Дети провер.свою раб. в тетр.
По 1 чел. назыв. ответы вслух.
Теме числовой луч.
Лучом называют прямую, проведенную из точки, которая не имеет конца.
Мм, см, дм.
1 дм = 10 см
10 см = 1 дм
10 дм = 100 см
100 см = 10 дм
Измерить длину ручки, учебника, ластика.
длину
учебника (см)
длину парты (дм), стула
Нет.
Коммуникативные (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)
Изучение нового материала
Практические М – упражнение
Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?
Правильно. А чтобы узнать, как она называется, откройте, пожалуйста, учебник на странице 35.
Итак, как же называется мера длины, с помощью которой измеряют длину и ширину комнаты, большие расстояния?
Метр – более крупная единица длины, чем дециметр. Метр обозначают так: 1 м.
А чтобы нам лучше запоминалось, давайте встанем около своих мест и разомнемся.
Буратино
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся,
два - нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Изучать новую единицу измерения длины.
Метр.
Первичное закрепление
Практические М – упражнение
М – практический (самостоятельная работа)
Переверните страничку в учебнике. Прочитайте про себя № 1.
Давайте рассмотрим линейку длиной 1 м. Посчитаем вместе, сколько в одном метре дм. (На примере классной линейки)
Теперь посчитаем, сколько в одном метре см.
Учитель показывает на экране:
1 м = 10 дм
1 м = 100 см
1 дм = 10 см
Записать равенства в тетр.
Подчеркнуть под линейку карандашом.
Выучить равенства наизусть!
Найти № 2.
Чтение записей " цепочкой".
Найдите № 3.
Выбрать подходящие единицы длины и закончить фразы.
Высота дерева 2 ..
Спортсмены пробежали дистанцию длиной 100 ..
Длина спички 4 ..
Показывает спичку, вместе измеряют ее.
Так в чем измеряется длина спички?
Школьники участвовали в заплыве на 50 ..
Найти № 4.
Прошу выйти 2 учеников, которые помогут мне измерить длину и ширину класса с помощью рулетки.
Другие 2 ученика, чтобы измерить длину доски.
А длину своего шага и свой рост вы измерите дома.
Найти № 5.
Что нужно сделать?
Какой вопрос можно поставить к этой задаче?
Давайте ответим на этот вопрос. Какова длина первого куска?
Какова длина второго куска?
Что нужно сделать, чтобы узнать, какой длины была лента, которую разрезали на эти 2 куска?
Правильно.
1чел. раб. у доски.,ост. уч-ся - в тетр. Крат. запись и решение с ответом.
Какой еще можно поставить вопрос к этой задаче?
Что нужно сделать, чтобы узнать это?
Правильно. Кто запишет решение на доске? Остальные в своих тетрадочках.
Какой противоположный вопрос можно поставить?
Правильно, молодцы! На сколько же второй кусок меньше, чем первый, кто скажет?
Давайте встанем около своих мест и разомнемся.
Ветер
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше.
Найти № 6. Прочитать внимательно про себя.
Кто прочитает задание вслух?
Что нужно сделать?
Что известно?
Давайте составим краткую запись. Длину комнаты обозначим буквой Д, а ширину буквой Ш.
Записывайте в тетрадях номер 6.
Кто выйдет к доске и сделает краткую запись.
Так что можно узнать по этим данным? Какой вопрос поставим?
Если сказано, что длина комнаты 5 м, а ширина на два метра меньше, чем длина, то как узнать ширину?
Кто запишет решение на доске?
Остальные у себя в тетрадках.
Каким будет ответ?
Запишите ответ в тетрадях.
Найдите номер 7. Прочитайте только первый вопрос.
Кто выйдет к доске и поможет отмерить на нашей линейке по 20 см, чтобы получился 1 метр.
Так сколько раз по 20 см надо отмерить от ленты, чтобы отрезать кусок длиной 1 метр?
А на второй вопрос вы ответите дома.
А теперь я хочу проверить, как вы меня внимательно слушали на уроке.
Раздает листики с самостоятельной работой. Работать будете в группе по 4 человека. Вам нужно выбрать капитана.
У вас есть 5 минут.
Время закончилось, капитаны, приготовьтесь отвечать.
В 1метре -10 дм.
В 1 метре - 100 см.
метра.
метров.
В см.
метров.
Какой длины была лента?
5 м
4 м
Нужно сложить длину первого куска и второго куска.
На сколько первый кусок больше, чем второй?
Нужно из длины первого куска вычесть длину второго, так мы получим их разницу.
На сколько второй кусок меньше, чем первый?
На 1 метр.
Придумать вопрос и решить задачу.
Что длина комнаты
5 м, а ширина на 2м меньше.
Д – 5 м
Ш –?, на 2 м меньше, чем Д
Какова ширина комнаты?
Нужно из 5 вычесть 2, так как ширина на 2 метра меньше.
Ширина комнаты 3 метра.
5 раз.
1) Дополни равенства
1 м = … см
1 дм = … см
1 м = … дм
2) Выбери
Высота дома 10 …
От школы до дома 6 …
Длина ручки 7 …
П: ( уметь ориентироваться в своей системе знаний)
Подведение итогов
П – организационный(фронтальный опрос)
Ребята, давайте вспомним, какой теме был посвящен урок?
Чем мы занимались на уроке?
Давайте оценим нашу работу на уроке.
Сейчас я раздам вам кружочки трёх цветов – зеленые, желтые и красные. Поднимите кружочек в соответствии с критериями.
Зеленый кружок – на уроке я активно работал, выполнял все задания без ошибок и все понял.
Желтый кружок – на уроке я старался работать активно, но не всегда получалось правильно, испытывал затруднения при выполнении заданий.
Красный кружок – на уроке я работал неактивно, выполнил очень мало заданий самостоятельно, мало что понял.
Единице измерения длины – метр.
Высказывают свои мнения.
Информация о домашнем задании
Учебник
с.36 , № 4 (3 и 4 вопр.),
№ 7 (2-й вопр.).
1) Дополни равенства
1 м = … см
1 дм = … см
1 м = … дм
2) Выбери
подходящие единицы длины и закончи фразы
Высота дома 10 …
От школы до дома 6 …
Длина ручки 7 …
1) Дополни равенства
1 м = … см
1 дм = … см
1 м = … дм
2) Выбери
подходящие единицы длины и закончи фразы
Высота дома 10 …
От школы до дома 6 …
Длина ручки 7 …
«Длина отрезка» - Ответ: Одна сорокамиллионная часть парижского меридиана. Длина отрезка удовлетворяет следующим свойствам. Чему равна длина отрезка: а) AB; б) AC; в) AD; г) BC; д) BD; е) CD? На прямой последовательно отложены три отрезка: АВ, ВС и СD так, что АВ = 3 см, ВС = 5 см, CD = 4 см. Ответ: Во французском государственном архиве.
«Единица длины километр» - Километр. Конспект урока математики. 4класс. 2. Допишем таблицу: 4.Решение задач. Каким стало расстояние между автобусами? Единицы длины. Вывод: Какая единица больше? Задача: Расстояние между двумя автобусными остановками 1км. Где в жизни мы можем встретиться с такой единицей длины? 1000м = 1км. Вспомним известные меры длины.
«Дизайн комнаты» - Интересный дизайн? Вы получаете иллюстрированный дизайн-проект. Создание дизайна трудно но интересно! Твори сам и придай своей комнате сказочную красоту! Цвет всегда играл решающую роль в архитектурном убранстве нашего жилища. Хотите дизайн ванной комнаты в классическом стиле? Каждый цвет имеет три главные характеристики.
«Длина окружности 6 класс» - Цели урока. Число округлите до десятых. Актуализация знаний. «Формулу окружности узнаем, Земной экватор сразу рассчитаем». «Длина окружности». Интересные факты. На готовых моделях окружностей определить длины окружности и диаметра с помощью нити. Длина окружности. Конкурс «Мозаика презентаций». С какой скоростью идет тепловоз?
«Единицы длины» - Теперь ярд является самой обиходной английской единицей длины. Единицы длины. Название единицы дины «миля» дошли до наших дней. Русские меры длины. Из истории единиц длины. Первоначально за дюйм принимали верхний сустав большого пальца. Название единицы происходит от персидского слова «арш», что значит локоть.
«Растения в комнате» - Щучий хвост Пошел в рост: Не в пруду, не в речке – На окне, у печки. (Сансевьера). Калейдоскоп комнатных растений. Хлорофитум. Плющ обыкновенный. Вышла балеринка, Блузка- как рябинка. Зигокактус. Ванюша Ванёк – Рубашка огонёк, Рубашка кумач – Носи, да не плач! Фикус. Бальзамин, Ванька мокрый. Родина – тропические области от Японии, Китая до Северной Америки.
