План-конспект прогулкиТема: «Зимние народные игры и забавы. Развитие речи
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ для детей раннего возраста.
Тема «ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»
Подобрала Ковальчук О.И.
Игра «Посмотри-ка, что я вижу!»
Чему учится ребенок: наблюдать за сезонными явлениями (снегопад), показывать на картинках то, что он видел на улице; употреблять междометие «ах».
Оснащение: не требуется.
Ход игры: скажите: «Идет снег. Он приносит тишину». Во время снегопада подойдите с ребенком к окну, покажите ему, как падает снег, скажите, что он белый и очень красивый. Расскажите ребенку о снеге: «Ах! Какая красота! Это снег. Он белый. Снежок кружится-кружится-кружится, летит-летит и тихо ложится на землю, на деревья, на крыши домов». На прогулке предложите ребенку потрогать снег, смять его в ладошке. Побросай-тесь пушистым снежком.
Помогите ребенку почувствовать, как холодно на улице. Скажите ему: «Мне очень х-х-х-холодно!» Попросите его повторить эту фразу. Прочтите ребенку стишок-рифмовку (он может присоединиться к вам, договаривая собственное имя):
Малышка...(имя ребенка) гром ко кричал: «Х-х-х-холодно нам!» Крик его улицу всю заполнял: «Холодно, холодно, холодно нам!»
Повторите рифмовку еще раз и покажите ребенку, как скрестить руки на груди, чтобы унять дрожь.
Можно посадить ребенка перед окном, сесть рядом с ним или просто взять его к себе на колени. Начните беседовать с ним о том, что вы видите за окном. Спросите малыша: «Что ты видишь во дворе?» Например, если ребенок произнесет слово «снег», спросите: «Какой снег?» Предложите ребенку похлопать в ладошки в такт вашим словам:
Падай, падай, падай, снег,
Радуй, радуй, радуй всех!
Радуй взрослых и детей,
Радуй птичек и зверей!
Старайтесь поддерживать у вашего малыша желание разговаривать. Найдите в журналах картинки, на которых изображено то, что вы видели на прогулке. Покажите эти картинки ребенку и напомните ему о том, о чем вы уже разговаривали раньше.
Игра «Снег везде»
Чему учится ребенок: подражанию; использовать в речи отрицательную частицу «не»-
Оснащение: не требуется.
Ход игры: предложите ребенку поиграть. Прочтите ему стишок-рифмовку:
Снег на дорожке,
Снег на крыльце,
Снег на собачке,
Но не на мне!
Произносите слова «Но не на мне», сопровождая их отрицающими жестами — энергично покачайте головой, помашите рукой или пальцем.
Замените слова рифмовки другими знакомыми вашему ребенку словами, например:
Снег на крыше,
Снег на кусте,
Снег на лошадке,
Но не на мне!
Вскоре малыш поймет суть игры и будет сам предлагать новые слова, подходящие для этой рифмовки.
Все варианты непременно должны заканчиваться фразой «Но не на мне!»
Игра «Неужели это снег!»
Чему учится ребенок: употреблять в речи слово «да».
Оснащение: не требуется.
Ход игры: предложите ребенку поиграть. Объясните ему правила игры: «Я буду задавать тебе вопросы, а ты мне отвечай словом «да».
Сначала произносите слово «да» вместе с малышом, постепенно уменьшая помощь.
«Неужели это снег?
Такой белый и холодный?
Он кружится над головкой?
Он на шапку мою ляжет?
Он домой на мне прикатит?
Он на варежках приедет?
Можно придумать и другие вопросы. Даже если ваш малыш говорит совсем мало, вы убедитесь, что ему очень понравится эта игра.
Игра «Зимняя одежда»
Чему учится ребенок: продолжит формировать зрительное восприятие и внимание; понимать, что в зимний период люди надевают теплую одежду и обувь; знать и употреблять имена существительные, обозначающие предметы зимней одежды.
Оснащение: сюжетная и предметные картинки
Ход игры: рассмотрите вместе с ребенком сюжетную картинку. Обратите его внимание на то, что на деревьях нет листьев, зато везде много снега. Прочтите рифмовку:
Снег на деревьях. Снег на кустах.
Снег на дорожках, Снег на ветвях.
Затем прикройте верхний рисунок и укажите ребенку на маленькие картинки. Предложите ему найти и показать предметы одежды — шапку, варежки, шубку, сапожки, шарф.
Покажите ребенку сюжетную картинку и попросите его найти на ней и назвать эти же предметы одежды.
Игра «Назовем, что видим»
Чему учится ребенок: употреблять слова «вот» и «где» в своей речи; издавать звуки, подражая животным; различать изображения птиц и зверей.
Оснащение: сюжетная картинка
Ход игры: рассмотрите вместе с ребенком сюжетную картинку. Расскажите о том, что на ней нарисовано: «На крыше дома сидит птица. Это ворона. Она большая, черная. Сидит и по сторонам глядит. Куда она смотрит? На мальчика она смотрит. Мальчик гуляет с собачкой. Что делает мальчик? Мальчик голубя кормит! Ворона тоже хочет кушать!»
Рассматривая сюжетную картинку, распевайте рифмовку на любой нравящимся вам мотив. А малыша попросите произносить звукоподражания в конце каждого трехстишия:
Веселый щенок во дворе живет,
Веселый щенок во дворе живет,
Веселый щенок говорит: «Ав-ав!»
Веселая ворона на крыше живет.
Веселая ворона на крыше живет,
Веселая ворона говорит: «Кар-кар!»
Веселая голубка во дворе живет,
Веселая голубка говорит: «Гуль-гуль!»
Спросите ребенка: «Где собачка? Где ворона? Где голубь?» Попросите ребенка сначала показать изображение на предметной картинке («Вот собачка! Вот ворона! Вот голубка!»), затем на сюжетной.
Затем попросите ребенка: «Спроси у меня, где собачка?» Если ребенок повторит ваш вопрос, включающий слово «где?» и название картинки (в любом произношении), то вы в свою очередь показываете ребенку на нужную картинку.
Аналогично обыграйте остальных изображенных на картинке персонажей.
Игра «Большой — маленький»
Чему учится ребенок: согласовывать имена прилагательные с именами существительными единственного и множественного числа мужского и женского рода в именительном падеже.
Оснащение: предметные картинки (см. вклейку, рис. 3).
Ход игры: предложите ребенку поиграть. Рассматривайте вместе с ребенком картинки парами.
Прочтите рифмовку, одновременно выполняя движения в соответствии с текстом:
Мишка, мишка, ты большой — ой, ой, ой! (разведите руки в стороны)
А ты, зайка, маленький — ай, ай, ай! (сведите ладони вместе)
У медведя дом большой — ой, ой, ойI («толстым» голосом)
А у зайки маленький — ай, ай, ай! (жалобно)
Медведь ветку нашел — ой, ой, ой!
А у зайки маленькая — ай, ай, ай!
Предложите ребенку сразу назвать и предмет, и величину этого предмета: большой медведь — маленький заяц; большой дом — маленький дом; большая ветка — маленькая ветка.
Игра «Можно, надо (нужно), нельзя»
Чему учится ребенок: употреблять имена существительные в дательном падеже без предлога со словами «можно», «нельзя»; понимать слова «хорошо — плохо»; употреблять союз «потому что».
Оснащение: сюжетные картинки (см. вклейку, рис. 5).
Ход игры: предложите ребенку рассмотреть картинки и ответить на вопросы.
«Можно этой девочке идти гулять? (Да, можно.) Почему? (Потому что она одета.)
Можно лизать сосульку? (Нет, нельзя.) Почему? (Потому что она грязная. Сосульки никто не лижет. Надо дома есть мороженое.)
Лизать сосульку плохо или хорошо?
Можно этого снеговика принести домой? (Нет, нельзя.) Почему? (Потому что он растает.)»
Игра «Подарки»
Чему учится ребенок: правильно употреблять имена существительные мужского и женского рода единственного числа в винительном падеже без предлога; отвечать на вопросы, требующие сопоставления фактов и простейшего вывода; соотносить слова «один — мало — много» с соответствующим количеством предметов; различать слова «большой— маленький»; различать похожие по звучанию слова «Саня—сани».
Оснащение: сюжетная и предметные картинки (см. вклейку, рис. 6).
Ход игры: предложите ребенку рассмотреть картинку. Спросите ребенка: «Кто нарисован на картинке?» (Дед Мороз.) Прочтите стихотворение:
Добрый Дедушка Мороз
Деткам елочку принес.
А на ней фонарики,
Золотые шарики.
Попросите ребенка показать на елке фонарики, шарики. Спросите: «Сколько фонариков на елке?» (Один.) «Это много или мало? Какой фонарик — большой или маленький? Сколько шариков?» (Много.) Объясните ребенку, что Дед Мороз принес детям подарки. Надо помочь Дедушке Морозу раздать подарки — дать каждому ребенку то, что тот любит. Спросите: «Что дадим Лене? Что дадим Свете? Что дадим Вите? Что дадим Мите?»
Разыграйте инсценировку с помощью игрушек:
Маленькому Сане
Подарили сани.
Вез на гору Саня
За собою сани.
Игра «Что взять на прогулку)»
Чему учится ребенок: употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.
Оснащение: предметные картинки (см. вклейку, рис. 7).
Ход игры: предложите ребенку посмотреть на каждую картинку по очереди, назвать ее и запомнить. (Это лыжи. Это кукла. Это ведерко. Это санки.) После того, как все картинки будут названы, накройте их листом белой бумаги. Предложите ребенку попросить у вас то, что изображено на спрятанных предметных картинках. «Мама, дай санки». «Мама, дай ведро». Открывая картинки, говорите: «... (имя ребенка), на санки».
Предложите ребенку запомнить столько картинок, сколько он сможет.
Тема: « Замок Снежной Королевы»
Вид детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое».
Задачи:
1.Формировать понятие о народных играх и забавах на Руси зимой, истории их возникновения; расширять представление детей о культуре своего народа; обогащать словарный запас. («Познавательное развитие»)
2.Упражнение в употреблении в речи сложноподчинённых предложений с придаточными целями. («Речевое развитие»)
3. Учить применять умения и навыки конструирования при создании собственной композиции.
(Художественно-эстетическое развитие)
Методы и приемы:
Практические:
Наблюдение- наглядные: картинки, дидактический материал
Словесные: рассказ, диалоги, словесные игры
Материалы и оборудование: картинки с изображением зайца и лисы; иллюстрации с изображением зимних игр и забав;
Конструктор.
9.00: Речевое развитие:
Составление рассказа «Зимние забавы» по сюжетной картине – обучать детей составлению рассказа по сюжетной картине «Зимние забавы»; развивать умение составлять распространенные предложения; активизировать у детей словарь прилагательных; обобщать и систематизировать знания детей о зиме; воспитывать у детей умение с пользой проводить свободное время. Закрепить правила безопасности в зимний период.
9.40: Художественное творчество
(Конструирование/худ.труд)
«Замок Снежной Королевы»: конструирование
10.20: Физическое развитие
(по плану специалиста)
Тема: «Снежные игры»
Вид детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, конструирование, двигательная.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие» «Художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
1.Знакомство с определением «многоугольника »; закрепить понятие «угол», «вершина»; развитие зрительного восприятия; развитие познавательных процессов.
Обучение счету до 8; обучение составление групп из 8 предметов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. (Познавательное развитие)
2.Обогатить знания детей о зиме; продолжать развивать поэтический слух детей: умение чувствовать, понимать образный язык стихотворения; активизировать употребление глаголов.
3.Воспитывать интерес к народному искусству. (Художественно-эстетическое развитие)
3.Развитие двигательных умений и навыков (Физическое развитие)
Методы и приемы:
Практические:
Наглядные:, картинки, дидактический материал
Материалы и оборудование: магнитная доска; сюжетная картина к тексту; плакат с изображением многоугольника.
9.00: Познавательное развитие
(ФЭМП) Работа в рабочих тетрадях по образцам.
9.40: Развитие речи:
Чтение стихотворений о зимних забавах (А. Шибаева «Сани», А. Прокофьев «Как на горке, на горе», Л. Квитко «Санки», А. Блок «Зима», А. Введенский «На лыжах»)
16.15:Физическое развитие
(по плану специалиста)
Тема: « Веселый снеговик»
Вид детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, изобразительная, двигательная, коммуникативная
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
1. Расширить представления детей о зимних забавах(катание на санках, снегокатах, ледянках, лыжах, умение слепить и украсить снеговика, игра в снежки, игра в хоккей…), способствовать формированию здорового образа жизни, развивать связную речь, вызвать проявления радости от чтения стихотворения И. Демьянова «Снежная баба»
(Познавательное развитие)
2.Учить детей выполнять аппликацию из ватных дисков; продолжать формировать умение детей аккуратно склеивать изображение предметов, состоящих из нескольких частей; развивать художественное восприятие и творчество. (Художественно-эстетическое развитие)
3. Развивать умение слушать музыкальное произведение и воспроизводить его (Музыкальное развитие)
Методы и приемы:
Практические: наблюдение, рисование
Наглядные: картинки, дидактический материал,
Словесные: беседы, диалоги, словесные игры
Материалы и оборудование:
Картинки снеговика, игр со снегом, картон, ватные диски, клей.
9.00:Познавательное развитие
(ФЦКМ) «Зимние развлечения» -
уточнять представления детей о зимних играх, забавах (снежки, лыжи, коньки, санки, катание с горы, скольжение по ледяной дорожке);
учить понимать содержание сюжетных картин по теме, устанавливать логические связи;
закреплять понятия – передний план, задний план в деятельности и речи;
учить оценивать эмоциональное состояние героев картины;
9.40: Художественное творчество(Аппликация)
«Веселый снеговик»
Аппликация снеговика из ватных дисков.
10.30: Музыкальное развитие
(по плану специалиста)
Тема: «Снеговики в шапочках и шарфиках»
Вид детской деятельности:
игровая, познавательно-исследовательская, изобразительная, двигательная, восприятие
художественной литературы и фольклора
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
1. Закрепить навыки количественного счёта
2 .Продолжать формировать умение детей рисовать предметы в форме шара, соотносить детали по величине, правильно передавать расположение частей;познакомить с нетрадиционной техникой рисования «тычок губкой»;развить творчество, воображение, изобразительные навыки; доставить удовольствие от совместной творческой деятельности;продолжать формировать умение рассказывать о зимних забавах;развивать координацию и мелкую моторику рук.(Художественно-эстетическое развитие)
3.Закреплять умение легко ходить и бегать, с преодолением препятствий. (Физическое развитие)
Методы и приемы:
Практические: аппликация
Наглядные: картинки, дидактический материал
Словесные: беседы, диалоги, словесные игры
Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счёта;
Альбом, краски, кисти.
9.00:Познание(ФЭМП) Работа в рабочих тетрадях по заданиям.
9.40: Художественная деятельность(Рисование)
«Снеговик в шапочке и шарфике»
10.20: Физическое развитие
(по плану специалиста)
Тема: «Наши зимние забавы»
Вид детской деятельности
игровая, коммуникативная,
изобразительная, музыкальная,
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-личностное развитие»
Задачи:
1.*Продолжать учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно; развивать связную речь детей; . (Речевое развитие)
**Закреплять правильное употребление наречий с временными значениями формирование грамматического строя речи. (Речевое развитие)
2 .Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы.(Художественно-эстетическое развитие)
4.Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей; способствовать формированию певческого голоса, развитию навыков движения под музыку. (Художественно-эстетическое развитие)
Методы и приемы:
Практические: - наглядные: картинки, дидактический материал
Словесные: беседы, диалоги, словесные игры
Материалы и оборудование : предметы и сюжетные картинки на все времена года; бумага разных размеров и цветов, акварель, кисти
Логика образовательной деятельности
9.00: Коммуникация(Грамота)
Беседа по сюжетной картине «Зимние забавы» - упражнение в диалогический речи – постановка вопросов к фрагментам картины.
Пальчиковые игры: «Раз, два, три, четыре – мы с тобой снежок слепили»; «Снежная баба».
Динамическое упражнение: «На дворе мороз и ветер»
9.40:Художественное творчество (Рисование)
«Наши зимние забавы»
10.20: Музыкальное развитие (по плану специалиста)
Конспект занятия в старшей группе
Тема: « Ой зима, ой зима, игры да забавы»
Образовательная область : «Ребёнок и природа»
Программное содержание: уточнить представления детей о зимних забавах (катание на санках, на лыжах, умение слепить и украсить снеговика); закрепить знания детей о зиме.
Развивать умение составлять описательный рассказ о зиме, развивать зрительное, слуховое восприятие, внимание, память, мелкую моторику, координацию движений с речью, активность; формировать навыки диалогической связной речи.
Воспитывать потребность в здоровом образе жизни; воспитывать усидчивость, умение выслушивать ответы товарищей.
Оборудование : иллюстрации “Зимние забавы”,кукла Снеговик, призы, картинки – снежинки, мнемокартинки.
Предварительная работа:
Рассматривание серии иллюстраций о зимних явлениях в природе, предметных картинок, сюжетные и зимние пейзажи.
Наблюдение на прогулках за явлениями природы, за катанием на лыжах школьников.
Проведение познавательно – исследовательской работы со снегом. Знакомство детей с качествами и свойствами снега.
Чтение художественной литературы по теме.
Ход занятия:
1.Приветствие
Психогимнастика: «Дружно за руки возьмемся…» (М. Ю. Картушина)
Дружно за руки возьмемся
И почувствуем тепло.
Повернемся, улыбнемся –
Словно наше солнышко.
Мы ребята дружные - да - да – да.
Мы совсем не скучные – да – да – да.
Настроение – отличное – да – да - да.
Все к занятиям готовы – да – да – да.
Ну, тогда уже приступим - да – да – да.
Восп-ль: На занятии прошу вас говорить внятно и понятно,стараемся правильно выговаривать все слова.
2. Организационный момент.
В-ль: Ребята, к нам сегодня пришёл гость, но Матушка -Зима заколдовала его. А чтобы его расколдовать, надо отгадать загадку.
Послушайте загадку:
Что за нелепый человек, пробрался в 21 век
Морковкой нос, в руке метла
Боится солнца и тепла, кто это?
Д: Снеговик.
Здравствуйте, ребята! Я узнал, что вы сегодня будете говорить о зимних играх и забавах вот и подготовился.
Ребята, Снеговик прав, мы сегодня будем говорить о зимних играх и забавах.
А из чего сделан снеговик? Ответы детей.
Словесная игра «Какой снег?»
(Цель: подобрать слова-определения)
Что можно сказать о снеге, какой он? (дети передают снежок из рук в руки, называя определения).
Знаете, снеговик принёс нам картинки о зиме, но злая Зима решила вас запутать, добавив лишние. Помогите снеговику, выберите только те картинки, которые относятся к зиме.
Дидактическая игра «Когда это бывает»
Дети выбирают нужные картинки и составляют рассказ о зиме.
А почему вы выбрали эти картинки, Расскажите. (Ответы детей.)
Зимой солнце светит редко и мало. На небе тёмные тучи. Дует холодный ветер. Земля покрылась снегом. Деревья стоят голые. Реки и озёра покрылись льдом. Мороз. Люди надели тёплую одежду. Дети катаются на санках, лыжах и коньках.
- А ещё зима –это время детских игр и забав. Наш гость Снеговик хочет узнать, что вы знаете о зимних развлечениях. Принёс вам забавные картинки, но посмотрите, они ведь тоже заколдованы. Это всё проказы зимы. Но мы её не боимся, потому что мы умеем правильно дышать, когда холодно. Давайте покажем, как это делается.
Дыхательная гимнастика
На улице холодно и поэтому надо дышать правильно (через нос), потом покажем, как нельзя дышать на улице в морозную погоду (дышат через рот) и в заключение подуем как сильный зимний ветер и сдуем колдовство зимы.
А сейчас, ребята, давайте посмотрим, что же хотел показать нам Снеговик и поговорим о том как, какие зимние забавы ждут нас зимой.
Но для этого надо разгадать загадки:
Меня не растили - из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глаза - угольки, руки - сучки.
Холодный, большой, кто я такой?
Кто нарисован на картине?
Что делают дети?- Какой получился снеговик?
-С горки сами вниз летят,
А на горку не хотят,
Надо в горку за веревку
Каждый раз тянуть назад.
Посмотрите на картинку,что делают ребята?
Как вы думаете, нужно ли соблюдать осторожность при катании с горы?
(С горы на санках надо осторожно кататься, чтобы не упасть и ничего себе не повредить., не толкаться)
-Тяжело нам в них ходить
По асфальту летом,
Но легко по льду скользить
Нам зимой при этом.
– Посмотрите картину, кого вы видите на картине?
– Как одеты ребята?
– Что делают дети? Где можно кататься на коньках?
(Чтобы кататься на коньках, нужна специальная площадка.) Чем должна быть покрыта эта площадка? А ещё скажите, какие виды спорта вы знаете, где можно кататься на коньках?
-Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
– Правильно, это лыжи.
– Посмотрите на эту картину, кто нарисован на картине?
– Как одеты ребята? Что делают ребята?
(Ребята надели спортивную одежду, чтобы удобно было кататься на лыжах.)
А какие виды спорта есть, связанные с лыжами?
Мы зимой в войну играем,
Из снега крепость воздвигаем.
А чем же будем воевать? Каждый воин должен знать!
Угадай и ты, дружок. Шарик кругленький … (снежок).
Да, зима – время весёлых детских игр и забав. И мы сейчас с вами поиграем, разомнём наши ножки и ручки.
Физминутка "Мы бабу снежную лепили…"
Мы бабу снежную лепили (Дети показывают в воздухе три
круга)
Чтоб краше не было её (пальчиком проводят по лицу)
Лопатами весь снег собрали (показывают движения лопатой)
Не позабыли ничего.
Сначала ком большой скатали (показывают большой круг)
И плотно этот ком прижали.
Второй поменьше был размером («рисуют» круг поменьше)
На первый он уселся смело (приседают)
А третьим голова была (показывают голову)
И участи своей ждала (подпирают голову руками)
Лицо украсили морковкой (изображают морковку)
Прорисовали ротик ловко (трогают рот)
Смотрели в профиль и анфас (повороты головы)
На голову ведро надели (движения двумя руками сверху
вниз)
Украсили его пером (одну руку вверх)
Метлу воткнули для порядка
Трудились дружно всем двором (взяться за руки).
Снеговик, нам так весело, а почему ты такой грустный?
Да потому что злая Зима заколдовала моих друзей, снеговиков.
Не переживай, Снеговик, мы тебе поможем, расколдуем.
Игра «Собери снеговика»
Цель: развитие мышления, мелкой моторики.
Ребята, надо используя геометрические фигуры изобразить снеговика.
Посмотри, Снеговик, наши ребята справились с колдовством Зимы, а на прогулке мы ещё из снега слепим тебе друзей.
Вот и рухнули проказы Матушки-Зимы.
Ребята,посмотрите какая-то снежинка вдруг у нас появилась, так она с письмом. Зима, просит прощения за свои поступки, но ей грустно оттого, что мы говорили про неё обидные слова, считаем её холодной, хмурой и колючей. Но зимой же весело? Почему?
Дети: Зимой весело, потому что можно кататься на горке, на коньках, на лыжах, на санках. Зимой можно играть в разные игры, снежки, лепить снежные постройки, снеговиков.
Да,мы много говорили об этом сегодня на занятии. Чем мы ещё сегодня порадовали нашего гостя (играли, собирали снеговичков, вспомнили как правильно дышать на морозе, разгадывали загадки)
Да, веселое время года - Зима. Бодрит и веселит нас она. Чтобы Зима нам поверила, что мы ей рады, давайте прочтём стихотворения.
Зимние забавы
Саньке – санки, Лизе – лыжи,
Кольке – клюшки и коньки.
Наступили для детишек
Благодатные деньки.
Снег в лесу и на аллеях,
И река покрылась льдом.
Одевайтесь потеплее –
И на улицу бегом!
Блестят коньки, блестит каток,
Пушистый снег искрится,
Надень коньки свои, дружок,
Попробуй прокатиться.
Пускай тебя щипнет мороз –
Смотри, не испугайся.
Пусть заморозит он до слез –
Ему не поддавайся!
Не отступай, скользи вперед,
Лети быстрее птицы.
Мороз сердитый отстает
От тех, кто не боится!
Предлагаю детям под музыку небольшую разминку.
Рефлексия
Вот и подходит к концу наше занятие. Предлагаю вам подарить Зиме свои снежинки-настроения. Посмотрите внимательно, они разные – весёлые и грустные. Подумайте, какое у вас настроение, какую снежинку вы хотели бы ей подарить.
(Дети выбирают снежинки.Крепят их к доске в форме горки)
Посмотрите, у нас получилась настоящая весёлая снежная горка!
Ребята, за то, что вы сегодня хорошо отвечали, были активными и внимательными на занятии, волшебница-зима преподносит вам сюрприз - сладкое угощение. Она благодарит вас за то, что вы так много знаете о зиме и зимних забавах.
Игра «Зеркало»
(Ведущий имитирует движения «зимних забав» играет в снежки, катается на коньках и т. д. Дети должны повторить движения.)
Игра «Зима»
Дети стоят шеренгой, перед ними стоит «Зима» (на расстоянии 8 шагов). Роль Зимы выполняется но очереди детьми или воспитательницей. (Слова М. Ивенсен на мотив народной песни «Уж мы просо сеяли, сеяли»).
Я зима студеная, вьюжная,
Дети идут шеренгой вперед, как бы оттесняя Зиму, которая отступает назад.
С ледяными ветрами дружная.
А мы вышли с санками погулять,
С удалыми по двору погулять.
Уж как я вас в комнаты загоню,
Снова наступает Зима, сердито притопывая ногами. Дети отступают.
В светлые да в теплые загоню.
Как же ты загонишь нас, зимушка,
Дети идут шеренгой вперед, оттесняя Зиму.
Со двора да в комнаты, лютая?
Разбушуюсь вьюгой, порошею,
Наступает Зима, оттесняя детей, как бы забрасывая их снегом.
Заведу метелицу хорошую.
А мы выйдем в шубах
Дети идут вперед, показывая на шапки, варежки, валенки.
В меховых ушанках да в варежках.
Все тропинки снегом засыплю я,
Зима уверенно шагает вперед, показывая, как она засыпает снегом дорожки. Дети отступают.
Все тропинки белым засыплю я.
А мы снег лопатками разгребем,
Дети идут вперед, разгребая и разметая снег.
А мы пышный метлами разметем.
А я ветер северный подниму,
Зима, размахивает руками, изображая ветер, угрожает ущипнуть за нос, уши. Дети отступают.
Озорным морозищем вас дойму.
А мы все в ладошки захлопаем,
Дети идут вперед, весело хлопая в ладоши, приплясывая, и обращают Зиму в бегство.
Вот так по дорожкам затопаем.
Зима наступает на детей.
Указания к игре. Важно обратить внимание детей на сохранение в течение игры ровного строя. Для этого в начале игры следует всем взяться за руки. Если играющих много, их можно разделить на две группы, при этом одни будут исполнять роль детей, другие - роль Зимы
Игра «Скачет зайка»
По считалке выбирается зайка. Дети, взявшись за руки, идут по кругу с закрытыми глазами. Зайка внутри круга передвигается прыжками на двух ногах в противоположном направлении под текстовое сопровождение (воспитателя или одного из детей):
Скачет зайка быстроногий,
Скачет зайка по дороге.
Раз, два, три, четыре, пять
Сможет кто его поймать?
Дети поднимают руки, делая воротца. Зайка дотрагивается до одного из играющих и выпрыгивает из круга, продолжая прыжки за кругом под текстовое сопровождение:
Вот свернул в лесочек зайка,
Поднял ушки, догоняй-ка,
Эй, не зевай, зайку догоняй!
Играющие открывают глаза. По окончании чтения текста осаленный ребенок старается догнать зайку. Если ему это удается, то зайка водит снова; если же нет, становится сам зайкой, и и фа продолжается.
Игра «На дворе мороз и ветер»
Дети выполняют движения, указанные в тексте.
На дворе мороз и ветер,
На дворе гуляют дети (ходьба),
Ручки, ручки потирают,
Ручки, ручки согревают (потирают ладонь о ладонь).
Чтоб не мерзли наши ручки,
Мы похлопаем в ладошки (ритмичные хлопки).
Вот как хлопать мы умеем,
Вот как ручки мы согреем!
Чтоб не зябли наши ножки,
Мы потопаем немножко (топают ритмично на месте).
Вот как топать мы умеем,
Вот как ножки мы согреем!
Нам мороз теперь не страшен.
Все мы весело попляшем (произвольные плясовые движения).
Вот как мы плясать умеем,
Вот как ножки мы согреем!
Игра «Мороз»
Ты мороз, мороз, мороз (согнутыми крест-накрест руками трут предплечья -«согреваются»),
Не показывай свой нос! (Указательным пальцем грозят зиме, остальные пальцы сжаты в кулак.)
Уходи скорей домой (машут попеременно то правой, то левой рукой),
Стужу уводи с собой! (Совершают движения руками, как будто тянут за веревку.)
А мы саночки возьмем (спина прямая, приседают на корточки и берут санки),
Мы на улицу пойдем (маршируют на месте).
Игра «Едем на санках»
Дети встают парами друг за другом, идут под звук бубна, держась за руки. Педагог говорит: «Стоп!», дети останавливаются, меняются местами. Игра продолжается.
Игра «Сугроб, кочка, гора»
Дети легко бегут на носках по кругу под звук бубна. При слове «Сугроб!» останавливаются, поднимают руки вверх над головой, показывая, какой большой сугроб намело; затем бег возобновляется. Ведущий воспитатель произносит: «Кочка!». Дети присаживаются на корточки, обхватив колени руками; после этого снова бегут. При слове «Гора!» дети движутся по кругу и поднимают руки вверх, показывая, какая это большая гора. Игра проводится в течение двух минут. Сначала кто-либо из взрослых показывает движение, затем дети выполняют все движения самостоятельно.
Белое и снежное
А теперь еще одно соревнование
На зимнее снежно-белое внимание!
Я буду много чего называть,
А вы будете белое лишь узнавать!
Скажу про белое и снежное - хлопайте,
А как про что другое - топайте!
Зима... Снежок... Книжка... Сосулька...
Зайчик... Лисичка... Елочка... Сугроб...
Мороженое... Сосиска... Автобус...
Чайка... Льдинка... Машина... Яблоко...
Конфета... Борода Деда Мороза.
В учебно - методическом комплекте представлены дидактические и подвижные игры, стихи и загадки, упражнения (задания) и конспекты НОД (занятий) на каждый день по лексической теме "ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ ", направленные на развитие речи детей дошкольного возраста. Дидактический материал включает не только задания на формирование лексико - грамматического строя, связной речи,развитие физиологического и речевого дыхания, голоса; но и упражнения на развитие двигательной сферы детей (мелкой моторики, координации речи сдвижением, графо - моторных навыков), их внимания, мышления, памяти, фонетического восприятия. Задания подобраны в соответствии с программными требованиями и требованиями ФГОС.
Цель данного учебно - методического комплекта - помочь студентам в планировании и организации воспитательно - образовательной работы с детьми дошкольного возраста. Дидактический материал может быть полезен воспитателям, тифлопедагогам, логопедам и родителям, стремящихся к всестороннему развитию своих детей.
Работая над учебно - методическим комплектом, был использован материал,представленный в книгах и пособиях Л.Н.Арефьевой, И. Веселовой, О.Е. Громовой Н.В.Нищевой, Е.М. Скрябиной, Г.Н.Соломатиной и других, а также собственные методические разработки.
Конспекты занятий по развитию речи детей раннего и младшего дошкольного возраста для проведения в условиях детских садов, яслей-садов, домов ребенка и детских домов.
- ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ (3-4 года)
Приблизительный пассивный и активный словарь: снеговик, ком, санки, коньки, лыжи, снежки, играть, кататься, лепить, кидать, бросать, катать, ехать, снежный, упасть, холодный, весело, быстро, скользко.
Занятие 1 . Тема «Снежная баба»
Цель: ознакомление с русской народной зимней забавой «лепить снежную бабу», закрепление употребления предлога «на».
Оборудование: сюжетная картина «Дети лепят снежную бабу», раздаточный материал для моделирования снежной бабы из трех кругов белой бумаги разного размера.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Оргмомент.
Предварительно дети с воспитателем должны слепить снежную бабу.
Что вы лепили на прогулке? (Снежную бабу.) Из чего делают снежную бабу? (Из снега.)
2. Рассматривание сюжетной картины.
Какое время года изображено на картине? Кто нарисован на картинке? (Последовательно внимание детей обращается на каждого ребенка, изображенного на картине.) Что делает мальчик? (Катит ком.) Какой ком скатал мальчик? (Снежный.) Снежный ком - большой, средний или маленький? (Средний.) Где большой ком? Что делает эта девочка? (Помогает мальчику.) Куда поставят дети этот ком? (На большой ком.) Что делает этот мальчик? (Катит маленький ком.) Какая часть тела снежной бабы это будет? (Голова.) Что дети наденут на голову снежной бабе? (Ведро.) Вместо носа снежной бабе поставят морковку, а вместо рук... (Веточки.)
3. Дидактическая игра «Собери снежную бабу».
Каждому ребенку выдается раздаточный материал, состоящий из трех белых кругов разного размера. Дети должны смоделировать снежную бабу.
4. Прослушивание загадки и объяснение ее смысла.
Меня не растили, из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глаза - угольки, руки - сучки.
Холодная, большая. Кто я такая? (Снежная баба.)
5. Итог.
Что можно слепить из снега? (Снежную бабу.)
Занятие 2 . Тема «Зимние игры»
Цель: формирование элементарных представлений о зимних спортивных играх, закрепление употребления предлога «на».
Оборудование: сюжетные картины, изображающие детей, катающихся на лыжах, санках и коньках; предметные картинки с изображением коньков, санок, лыж.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Оргмомент.
Что дети любят делать зимой?
2. Рассматривание сюжетных картин.
Дети последовательно рассматривают картины, изображающие детей, катающихся на лыжах, санках и коньках. Педагог задает вопросы.
Кто изображен на картинке? Что делает этот ребенок? На чем катается этот ребенок?
3. Подвижная игра «Катание на санках»
Дети становятся парами друг за другом. Стоящий впереди ребенок отводит руки назад и берет за руки позади стоящего ребенка. Дети «катают» друг друга на «санках».
4. Чтение потешки.
На санках Саня с Соней Санки скок, Саню в бок, Едут, санки погоняя! Соню бух в сугроб! Что может случиться, когда катаешься на санках? Кататься с горы на санках опасно или нет?
5. Итог.
На чем вы любите кататься зимой?
Занятие 3 . Тема «Зимние забавы»
Цель: закрепление знаний о зимних играх, обучение ответам на вопросы распространенным предложением с предлогами «на» и «в».
Оборудование: сюжетные картины с изображением детей, (катающихся на санках, коньках, лыжах и т.д.), «снежки» (ватные комочки, обшитые марлей)
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Оргмомент.
Что дети делают зимой?
Дети называют зимние забавы по памяти.
2. Составление предложений по картинам.
Педагог последовательно показывает картины с изображением детей, катающихся на санках, коньках и лыжах, лепящих снежную бабу, играющих в снежки. С помощью вопросов помогает составить предложение.
Что делает Вова? (Вова катается на санках.) Что делает Коля? (Коля катается на лыжах.) Что делают дети? (Дети лепят снежную бабу.)
3. Подвижная игра «Снежки».
Когда лепят снежную бабу, катают большой снежный ком. А если снежный ком маленький, как его называют? (Снежок.)
Детям раздаются «снежки». По сигналу педагога они бросают друг в друга «снежки», стараясь попасть.
4. Дидактическая игра «Так бывает или нет».
В какую игру мы с вами сейчас играли? Можно играть в снежки летом? Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать «да» или «нет». Зимой плавают в речке? Зимой катаются на санках? Зимой катаются на велосипеде? Зимой катаются на лыжах?
5. Итог.
О каких играх мы сегодня говорили? Назовите каждый свою любимую зимнюю игру.
Тематический цикл «Зимние забавы» для детей 4-5 лет
(пятнадцатая неделя )
Дети должны усвоить: что такое зимние забавы.
- Лексико-грамматические игры и упражнения
«Зимние забавы». Составление предложений по сюжетным картинкам.
Логопед выставляет на наборное полотно сюжетные картинки, дети составляют предложения. Логопед обращает внимание детей на то, что происходящее на картинках бывает только зимой.
Дети катаются на санках.
Дети катаются на лыжах.
Дети катаются на коньках.
Дети катаются на снегокате.
Дети лепят снеговика.
Дети лепят зайчика.
Дети лепят крепость.
Дети играют в снежки.
Дети катаются с горки.
Дети наряжают елку.
Дети танцуют у елки.
«Когда это бывает?" Дифференциация понятий зима - лето.
Логопед произносит ряд слов, а дети должны сказать, когда это бывает - зимой или летом: снегопад, дождь, снегурочка, цветы, санки, травка, лед, солнышко, снежинка, самокат, снегокат и т. д.
Чтение с выражением потешки (народное творчество).
Ты мороз-мороз-мороз,
Не показывай свой нос!
Уходи скорей домой,
Стужу уводи с собой,
А мы саночки возьмем,
Мы на улицу пойдем,
Сядем в саночки - самокаточки.
Да с горы-то - ух!..
В снег пушистый - бух!
«Идем на прогулку». Логопед или воспитатель перед прогулкой спрашивает детей, что они будут делать на улице. Дети по очереди отвечают:
Я буду лепить снеговика.
Я буду кататься на санках.
Я буду играть в снежки. И так далее.
- Развитие связной речи
Чтение отрывка из рассказа «Снежинка» Т. Бушко (перевод с белорусского).
«Выбежала Татьянка из дома. Снег падает. Вытянула Таня руки в синих нарядных рукавицах. Мама на них белые снежинки вышила. Вот к маминым снежинкам еще одна снежинка прибавилась. Настоящая. Маленькая. Таня разглядывает снежинку, а она все меньше и меньше становится. А потом совсем пропала. Куда же она делась? А тем временем на ладошку опустилась другая снежинка.
«Ну, теперь я ее не потеряю», - подумала Таня. Сжала она снежинку в рукавичке и побежала домой к маме.
Мама, смотри, - закричала Татьянка и разжала руку. А на ладошке нет ничего.
Куда же делась снежинка? - расплакалась Татьянка.
Не плачь, не потеряла ты ее...
И мама объяснила Тане, что случилось со снежинкой. А вы догадались, куда она делась?»
Опираясь на вопросы логопеда, дети пересказывают рассказ.
- Сенсорное развитие
«Снеговика сложи и об этом расскажи». Логопед раздает детям геометрические фигуры, из которых они складывают снеговика. Затем рассказывают о том, что они делали.
«Построй по росту».
На столе пять снеговиков, разных по величине. Логопед просит детей расположить их по росту: самый большой, большой, поменьше, маленький, самый маленький.
- Работа над звуковой стороной речи
«Найди картинку».
Дети должны найти картинку, название которой начинается с части сне.
Картинки: снеговик, санки, снегурочка, лыжи, снег, коньки, снежинка, шуба, снегокат, елочка, снегопад, шапка.
- Физкультминутка -логоритмика
Импровизация движений в такт стихотворения «Снег идет».
Тихо, тихо снег идет,
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой...
М. Познанская
Детям 5 - 7 лет.
- Спросить у детей, какое сейчас время года? Повторить название времён года, зимних месяцев.
- Рассказать, в какие игры дети любят играть зимой и почему, что им нужно для зимних игр.
- Вспомнить, в какие игры нельзя играть зимой на улице и почему.
- Вспомнить и назвать зимние виды спорта.
- Поиграть в дидактическую игру «Почему так назван?» (упражнение на словообразование, в том числе и образование сложных слов): конькобежец (бегает на коньках); саночник (катается на санках); лыжник (катается на лыжах); хоккеист (играет в хоккей); фигурист (занимается фигурным катанием).
- Поиграть в дидактическую игру «Кому что нужно?»: клюшка нужна хоккеисту; коньки нужны …; санки нужны …; лыжи нужны …; шайба нужна … .
- Разучить речевую подвижную игру «Зимой» . Импровизация движений.
Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.
По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.
И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.
На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.
И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.
Гостью- зиму любим мы, любим мы, любим мы.
- Выложить из спичек фигурку по образцу.
Санки зимой с горки летят.
В санках ребята хохочут, визжат.
- Зимний праздник "Игры в зимнем городке"
Чалдова Галина Яковлевна -инструктор по физическому воспитанию
Цель: формирование положительного отношения к занятиям физической культурой.
Задачи:
Совершенствовать двигательные умения и навыки.
Стимулировать детей к включению в процесс двигательной активности.
Создать положительный эмоциональный комфорт у детей.
Оборудование: санки - 2 шт., клюшки - 2 шт., шайбы - 2 шт., метлы - 2 шт., флажки - 4 шт.; для подсчета очков игрокам выдаются плоскостные изображения снеговиком и снежинок; снежинки для игры "Собери снежинки".
Ход развлечения
Скоморох.
Добрый день, ребята! Ребята, от куда появился на территории детского сада, этот чудесны снежный городок. Какие снежные фигуры вам нравятся больше? Где вы любите играть? (Ответы детей).
Снег сегодня белый-белый,
От него кругом светло.
Рукавички мы надели,
В зимней одежде нам тепло.
Начинаем зимний праздник:
Будут игры, будет смех,
Будут сказки, будут танцы -
Праздник, радостный для всех!
Сегодня мы собрались в нашем прекрасном снежном городке, чтобы повеселиться и поиграть и сказать спасибо: А кому, вы отгадайте:
"Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины".
Дети - Зима.
Скоморох.
Величава Зима -
Называть ее хочется
Не по имени просто,
А по имени отчеству.
Ой, Зима, ты - Морозовна!
Ой, Зима, ты - Метельевна!
Утром розовым
Снег под синими елями.
Ветер в ветках березовых
Сыплет хлопья на головы:
Ой, Зима, ты - Морозовна!
Ой, Зима, ты - Метельевна!
Внимание! Внимание! Начинаем спортивные соревнования! Сегодня соревнуются команды "Снеговик" и "Снежинка".
"Пусть мороз трещит.
Вьюга в поле кружит -
А ребятам-дошколятам,
Не страшна стужа.
Молодцы у нас ребята:
Сильные и смелые,
Дружные умелые".
Пора кончать слова говорить, надобно игру заводить. А для начала сделать разминку: Динамические упражнения, слова А. Ануфриева ("Копилка методиста" № 5, 2007)
На дворе мороз и ветер,
На дворе гуляют дети, /дети шагают на месте/
Ручки, ручки потирают,
Ручки, ручки согревают. /обнимают себя за плечо/
Чтоб не зябли наши ручки
Мы похлопаем в ладошки, /хлопают в ладоши перед собой/
Вот так хлопать мы умеем,
Вот как ручки мы согреем. /наклоняются и хлопают по коленям/
Чтоб не зябли наши ножки,
Мы потопаем немножко, /топают на месте/
Вот как топать мы умеем,
Вот как ножки мы согреем. /приставной шаг вправо и влево/
Нам мороз теперь не страшен,
Все мы весело попляшем. /приседают/
Вот как мы плясать умеем,
Вот как ножки мы погреем.
Ура! Ура! Начинается игра.
Первое задание:
"Тех, кто смелей,
Кто быстрей и храбрей,
Приглашаем в игру
Под названием "хоккей".
Игра "Гонки с шайбой"
Участвуют две команды у каждого игрока клюшка и шайба. По сигналу игроки, по очереди, пробегают с шайбой до линии, отмеченной флажками, и возвращаются на место. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Скоморох. А сейчас ребята, отгадайте загадку:
"Схватил за щеки, кончик носа,
Разрисовал окно без спроса,
Но кто же это - вот вопрос?
Всё это делает:
Дети. Мороз.
Дед Мороз.
Я летел на крыльях ветра
Много тысяч километров,
Над замершими морями, над лесами и полями.
Там снежинки в танце кружат,
Там Зима с Морозом дружит,
Я спешил, ребята, к вам,
Моим маленьким друзьям.
Скоморох. Здравствуй Дедушка Мороз! Мы рады видеть тебя на нашем празднике.
Дед Мороз. Ну, докладывай скоморох. Как у вас обстоят дела.
Скоморох. Дедушка Мороз, разрешите доложить? Команды "Снеговик" и "Снежинка" начали соревнование в ловкости, быстроте и силе. Пока лидирует команда: _____________
Дед Мороз. Молодцы! А у меня для вас есть задание.
"Стали звездочки кружиться,
Стали на землю ложиться,
Нет, не звезды, а пушинки,
Не пушинки, а снежинки!"
Игра "Собери снежинки"
От одной команды участвуют по 3-4 игрока. На площадке разбросаны "снежинки". Игроки за определенное время должны собрать: кто больше. Игра может повториться с другими игроками команд.
Выбегает Баба Яга. Ой, куда это я попала? Ой, какие детки! Ой, какие хорошенькие! Я к вам на праздник пришла и пакости принесла!
Дед Мороз. Не нужны нам твои пакости. Ребята собрались здесь поиграть и повеселиться, свою силу и ловкость показать.
Баба Яга. А я тоже хочу повеселиться и поиграть с ребятами.
Игра "Береги ноги".
Дети стоят в кругу, Баба Яга метет метлой по кругу, стараясь задеть ноги детей. Дети подпрыгивают по мере приближения метлы.
Баба Яга.
Растяни меха гармошка,
Веселее топни ножка.
Частушка Бабы Яги (с плясками):
А я Баба Яга -
Костяная нога,
Мне сказали, что я тоже
На Снегурочку похожа.
Дети:
Ишь ты подишь ты!
Баба Яга:
Все зовут меня ребята Бабою Ягою,
А я в этот Новый год стану молодою.
Дети:
Ишь ты подишь ты!
Да, что ж ты говоришь ты! (2 раза)
Баба Яга:
А друзья у меня - Леший, Чёрт и вся родня.
Как запляшем мы втроем, ходит лес ходуном.
Дети:
Ишь ты подишь ты!
Да, что ж ты говоришь ты! (2 раза).
Баба Яга:
Буду доброй, а не злой и даже не косматой.
Полюбите вы меня, веселые ребята!
Дети:
Ишь ты подишь ты!
Да, что ж ты говоришь ты! (2 раза)
Дед Мороз. Ну, уморила. Ну, развеселила.
Скоморох. Баба Яга, а какое задание ты можешь предложить ребятам, чтобы проверить силу, да ловкость?
Баба Яга.
А вот послушайте внимательно.
"Метла не роскошь, а мое авто.
Баба Яга без метлы - никто.
Полет на метле - это кайф, это рай.
Проверить вам надо мои летательные аппараты.
На метле полетайте что есть силы,
Чтобы у всех дух захватило".
Игра " Гонки на метлах"
Участвуют две команды по 4-5 игроков. У впереди стоящего игроков, между ног метла. По сигналу игроки по очереди начинают бег галопом до флажка и обратно. Передают метлу следующему игроку. Побеждает команда, которая первой закончит эстафету.
Дед Мороз. Вы ребята не устали? Молодцы! соревнования продолжаются!
Скоморох.
А у меня ребята, есть для вас загадка:
"Загляните во дворы:
Есть они у детворы.
Нам нужны они зимой,
Вдаль везут нас планочки.
Не загнать детей домой,
Очень любят:"
Дети. Саночки.
"Санки быстро мчаться,
Ветру не угнаться".
Игра "Гонки на санках"
От каждой команды участвуют 3-4 пары. Каждая пара садиться на санки спиной друг другу. По команде игроки стараются как можно быстрее приехать к указанной отметке и к финишу.
Участники команд подсчитывают свои очки. Дед Мороз объявляет победителей.
Баба Яга.
Ну, спасибо, ребята повеселили вы старую Ягу.
Ой, ребятишки смелые,
Быстрые, ловкие, умелые.
Участники молодцы!
Вам в подарок леденцы!
Званьем можете гордиться -
В жизни все пригодиться.
Эни - бени - комитет!
Исчезаю, меня нет!
Дети. До свидания!
Дед Мороз принимает от Бабы Яги мешок, заглядывает в него, а там:
Дед Мороз. Ах, плутовка, ах пакостница, чего удумала! В мешке то, одни льдинки, да сосульки! Ничего ребятушки, не будь я Дедом Морозом, если не исправлю пакость Бабы Яги. (Дед мороз шепчет над мешком и вытаскивает леденцы).
Дети получают угощение.
Дед Мороз. Спасибо, ребята, за теплый прием! Увы, но нам пора прощаться. Желаю вам расти здоровыми, сильными, крепкими и радовать мам, пап и своих воспитателей.
Дети. До свидания!
Источники
Л. Н. Смирнова Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4-5 лет с общим недоразвитием речи. Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. - М.: Мозаика-Синтез, 2004. - 72 с.
Уважаемые студенты, на мой взгляд, это важно!
Советую Вам пройти по другим разделам " Навигации" и почитать интересные статьи или посмотреть презентации, дидактические материалы по предметам (педагогика, методика развития детской речи, теоретические основы взаимодействия ДОУ и родителей); материал для подготовки к зачётам, контрольным работам, экзаменам,курсовым и дипломным работам, Буду рада,если информация, размещённая на моём сайте, поможет Вам в работе и учёбе.
С уважением, О.Г. Гольская.
"Помощь по сайту"
- нажмите на изображение
-
гиперссылку
, чтобы вернуться на предыдущую страницу.
